《一个小村庄的故事》教案.doc

一个小村庄的故事义务教育试验教科书语文三年级下册（人民教育出版社）执教：陕西省宁陕县宁陕小学刘冬梅【教学目标】知识与能力：1、 认识9个生字，会写13个生字。2、有感情地朗读课文,通过朗读,交流,悟出课文中蕴含的道理。 过程与方法：在学习课文的过程中培养学生的听、说、读、写的能力。情感态度价值观：教育学生从小热爱大自然,保护大自然.告诉他们要注意保护环境,否则将受到大自然的惩罚的道理。【课前准备】1、教师准备：制作课件。2、学生准备：预习本课生字词语。【教学重难点】重点:理解含义深刻的句子，了解小山村变迁的过程和原因。难点:联系生活实际理解本文所蕴含的深刻道理从而懂得合理地利用和保护大自然的资源。【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导课，激发兴趣：1、教师谈话：同学们你们喜欢听故事吗？为什么？2、揭示课题这节课我们就来学习一个故事（课件出示课题），学完之后我相信大家一定会有新的收获！3、板书课题，齐读课题，4、质疑：看见课题你想知道什么？（或提出哪些问题呢？）5、欣赏画面，观图想象，练习说话。整体感知小村庄的美丽，为下文的学习做好铺垫。（1）出示“郁郁葱葱、湛蓝深远、清澈见底、清新甜润”四个词语，（2）进行观图、积累词语、口语表达的训练 。二、初读课文，整体感知内容1、提出自学要求，学生初读课文，扫清字词障碍。2、学生自主学习（初读）（分小组，按自学要求自主学习）3、自主选读课文内容，汇报学习情况，教师根据学生学习情况相机指导。（1）第一自然段：a.自主读文第一自然段。b.指导抓住“郁郁葱葱、清澈见底、清新甜润、湛蓝深远”带着刚才的想象，品读小村庄的美丽。c.指导书写“森”，了解“品字结构”字的特点及写法。d.相机出示“栋、柴”，指导观察，掌握“木”在不同结构字中的写法。e学生练习书写，相互评价指导。(2) 第二自然段：a. 自主读文第二自然段。b根据读书情况进行评价指导。c.指导书写“裸”，相机出示“裹”，观察异同点，拓展认识“裹”并感受汉字的有趣，激发学生识字的兴趣。(3)第三自然段：a. 自主读文第三自然段。b. 根据读书情况进行评价指导。c初步感受省略号的用意以及读法。d集体练习读好这一句。(4)第四自然段。a. 自主读文第四自然段。b. 鼓励读书者教读儿化音“没喘气儿”，并根据课文关键语句理解。c.抓住课文插图，引导学生理解并读好“咆哮”以及这句话，感受洪水来势凶猛及大自然对村民惩罚的严重。（5） 第五自然段a. 自主读文第五自然段。b.激发情感，引导深思。三、精读课文，品味情感1、从有到无，这中间到底发生了多少的变化？又是什么原因导致了这样的变化呢？引导学生探究学习，小组交流讨论，练习表述：课件出示：（思考小贴士）我认为小村庄消失的原因是家家户户都有（ ）。它在文中出现了（ ）次。因为有了（ ），（ ）；因为有了（ ），（ ）；因为有了（ ），（ ）。2、学生自主读文，小组合作交流。师巡视指导。3、交流、感悟。（根据学生的交流相机指导）我认为小村庄消失的原因是家家户户都有（ 锋利的斧头），它在文中出现了（三）次。一把斧头，在文中出现了三处，肯定有特别的用意，那是为什么呢？让我们一起来看看吧!（！）课件出示：因为有了（锋利的斧头），（谁家想盖房，谁家想造犁，就拎起斧头到山上去，把树木一棵一棵砍下来。就这样，山坡上出现了裸露的土地。）a.探讨这句话里面出现了两个“谁”？到底是指谁？感受人们的随心所欲。b. 没人管，没人问，想砍就砍，多轻松多自在，所以也就用了一个动词“拎”，用换词的方法感受作者用词的准确性。c.体会情感，指导朗读。d.相机指导理解“就这样，一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大”e.体会“一年年，一代代”的含义f体会省略号的作用，并拓展想象树木砍伐的同时，村子其他方面的变化,感受人们对大自然的破坏。（相机出示“资料袋”，练习说话补充句子。）就这样，一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，( )就这样，一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，( ) 就这样，一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，( )g.接读课文内容，这些树木变成了一栋栋房子这些树木变成了各式各样的工具这些树木变成了应有尽有的家具还有大量的树木，随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。体会树木减少的同时小村庄的生活水平，越变越好了。h.比较朗读，体会读法，练习读好课文第三自然段。（2）所以他们认为（课件出示）因为有了锋利的斧头，家家户户日子过得还都不错；a.联系上下文学习，体会“还”的作用。b.指导读好第四自然段。（3）课件出示：因为有了 锋利的斧头，什么都没有了所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。a.想象画面，整体回顾，情感深化。接读练习：什么都没有了郁郁葱葱的森林没有了清澈见底的河水没有了湛蓝深远的天空没有了清新甜润的空气没有了一栋栋房子没有了各式各样的家具没有了应有尽有的家具没有了一把把锋利的斧头没有了所有的一切包括自己的家园美丽的小村庄都没有了 b.(板画斧头)此时你从这一把“锋利的斧头”读出了什么？c.全班交流讨论。c.师小结：是呀，人们为了满足自己的私欲，疯狂地砍伐树木，只看见了眼前的“福”，却没想到带来的“祸”，过度的砍伐富裕了自家的生活，可是穷了大自然，就必然会受到严惩！也正是人们这种落后的思想，缺乏环境保护意识用自己的双手，用锋利的斧头无情的砍去了赖以生存的树木，最终什么都没有了。三、拓展，升华:1、角色转换，体会情感。 此时，你如果是一名幸存者（村长、年轻人、老人、孩子），你想说什么？此时，你刚刚看了有关着这个小村庄消失的报道，你想说什么？你如果是一名环保局的局长你又会说什么？2、欣赏视频短片热爱地球妈妈，谈感受。四、推荐作业：1、 我要把这篇课文读（讲）给身边的人，听一听他们会说些什么？2、 课文中有许多优美的词语和含义深刻的句子，我要把它抄下来。3、 我要阅读、搜集一些有关环保的资料，制作一份手抄报。4、 “许多年过去了，山谷中又迁来了几户人家”这之后又会发生怎样的故事？我要当个小作家试着去写一写。5、 我要行动起来，争做一名环保小卫士。板书设计：7、一个小村庄的故事美丽 什么都没有了 人与自然和谐相处 第二课时一、 复习导入：1、 多种形式检查并巩固学生对生字的掌握。2、 展示读书情况。二、 个性展示，升华主题：1、 出示上节课课后布置的推荐作业：我要把这篇课文读（讲）给身边的人，听一听他们会说些什么？课文中有许多优美的词语和含义深刻的句子，我要把它抄下来。我要阅读、搜集一些有关环保的资料，制作一份手抄报。 “许多年过去了，山谷中又迁来了几户人家”这之后又会发生怎样的故事？我要当个小作家试着去写一写。我要行动起来，争做一名环保小卫士。2、小组交流，展示自己的作业完成情况，并推选佳作全班交流。3、全班交流，展示评价。三、写字指导1、复习上节课学写的五个字。2、认读剩下的生字，观察、尝试练习。3、重点指导笔画多的字，把字写紧凑（特别是“葱”和“黎”）4、练习书写生字，老师巡视指导。5、评价交流，自己修改书写的字。四、布置“综合性学习活动”1、读课本“综合性学习提示”。2、各小组明确任务。3、筹备展示交流活动。