夺分奇兵高考语文130分【学生版】.doc

Duo fen qi bing 夺 分 奇 兵高考语文130【学生迷你解码版2011】梦想就是：知己知彼百战不殆！知己？我的分丢哪里了？一个英文单词背后的含义：Attitude =A+T+T+I+T+U+D+E=1+20+20+9+20+21+4+5=100%知彼？高考语文考什么？ 必考部分包括四方面内容：第一是语言文字运用；【12分=3（读音）+3（成语）+3（病句）+3衔接】第二是古代诗文阅读；【35分=22分（古文）+7分（古诗词）+6分（默写）】第三是现代文阅读； 【43分=16分（必考）+15分（选考）+12分（应用）】第四是写作。 【60分=作文】选考部分包括两部分内容：第一为文学类文本阅读；第二为实用类文本阅读。主讲：ERIC二一一年三月十九日一、基础是关键，整理很必要!(1-4题，选择题，共12分;目标：确保12分。)【第一大题：12分】1、拼音：整理做过的拼音题。我整理了吗?语音题的考查形式有两种：一是选出读音全部相同的一项，一是选出读音全不相同的一项。审题时要特别注意。整理提示：整理声旁相同的形声字;整理形似字;整理多音字2、成语：理解成语的意义，注意成语的色彩，注意成语适用的范围和对象，注意句子的语境与成语的意义、色彩、范围、对象是否统一。做过的题，我整理了吗?有启发吗?整理方法：从容易误用的类型的角度进行整理，比如，可以分望文生义、张冠李戴、褒贬不一、程度失衡、自相矛盾、画蛇添足、时态不分等角度来归类整理。3、语病 病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明（歧义）、不合逻辑。答题技巧：判断病句用排除法居多，回忆以前做的常见病句的标志。 做题思路通常是：检查主干是否缺成分推敲词语是否搭配推敲词语有否重复关联词位置是否正确并列短语或句子语序是否合理个别短语有否歧义句子是否符合逻辑。：将做过的题目，尤其是错题再分析一遍，积累经验。我做好了吗?整理方法：将每种病句类型的各种子类型列成表格，每种病句均要能举一二例说明。特别注意以下几种情况： （1）介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。 （2）动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 （3）用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。 （4）前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。 （5）反问句及疑问句注意是否表意相反。4、排序与衔接【关联词大集合！】【选择题的思考】1、直选法2、排除法二、文言文是提高，一分也不能少。(5-8题，选择题，12分，9，断句和翻译题，10分，共22分。争取20分。)【第二大题35分之22】1、一读，划出难字，疏通文意。2、二读，理解全文，了解全文写了什么人，写了多少件事，说明了什么性格、什么思想、什么精神。3、答实词、虚词，注意联系课文已学的字词，注意词语的古今异义(古单音解析，今双音解析)，并将选项的解析套入原文，检验解析是否正确。4、答9题必须联系原文，逐句逐句翻译、对比分析，选出正确的答案。5、翻译题采用直译(逐字逐字解析的方法)，保持原句的句式，做到信、达、雅。三、古诗赏析，一分也不能少。(10题，炼字，意象，意境，7分，争取7分。)【第二大题35分之7】“三看”：看标题，看作者，看注释；“三找”：找诗眼，找句眼；找意象。“三美”：语言美、韵律美，意境美。这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。 表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（说明） 语言特点：含蓄、幽默、风趣、直露、平实、典雅、粗俗、自然、清新、优美、质朴等。 修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、反复等。 表现手法：象征、衬托、对比、想象、联想、照应、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 意象：作品中具体的人、物、景等。 思想感情：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。 作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。四、默写是送分，千万别手软。(11题，填空题，6分，目标当然是6分。) 一般是从“古诗文背诵篇目”的18篇文言文中选取两篇，42首诗词曲中选取两首。历年来除了荀子劝学被选了两次之外，基本无重复的背诵篇目。考生可以有意识地加强对未考篇目的复习。【第二大题35分之6】1、以中学十二册课文的相关内容为主，兼顾课外“非常熟识”的内容。2、以课文中规定要背诵的相关内容为主，兼顾课文中出现的相关内容。3、注意书写清晰、规范、准确，一字不多，一字不少。关于阅读：主要是考查学生的理解能力和分析综合能力中的“筛选并整合文中的信息”的能力。但对于考生来说，选考内容则具有一定的难度。为加深对现代文试题的理解，并进行有针对性的备考，下面将历年考题归纳为以下三类：对文本内容的理解；对文本布局谋篇和表达技巧的鉴赏；对文本取材立意的鉴赏。五、小阅读，大学问。12，13题，选择题，一个5分，一个3分；14，15题，主观题，各四分。【第三大题16分】1、两个五选二，考验的是一种很简单的智慧：倒读！2、看命题，定位文中，检验选项！六、左文学，右实用，向左走还是向右走？【第四大题15分】鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也1、文学体裁和实用文体最大的区别是什么？2、看似复杂实则简单的文学体裁：情感的触觉？【16、17、18】3、看似简单实则复杂的实用文体：文字的较量！【19、20、21】4、ERIC有话说：过度的重视技巧或者忽视策略，都是愚蠢的做法！现代文阅读不是技巧的问题，阅读现代文是理性思考的过程，它应该遵循阅读的规律，比如说寻着文章的思路入手，然后整体了解文章的大意，再整体把握文意的基础上，进一步去研究文章各部分之间的联系，去揣摩那些精采的句子和词语，从而对作者写了什么，怎么写的这些基本问题有所把握。在这个基础上再根据题目的要求进行回答，这就是最基本的解答现代文阅读题比较可靠的方法。1、阅读的过程中，要：读懂文章！理解题目的含义。抓关键句。中心句，过渡句，议论句，抒情句，描写句，首、尾句。(1)能理解词语的表面意义，以及深层含义和言外之意，并能理解其表达的效果; (2)能确定词语指代的内容：一般出现在上文,找出后代入原文,看是否通顺合理. 分析文章的思路与结构。分析本文的写作方法，写作手法(象征，拟人，托物言志、借景抒情等)。把握注解，尽可能把握作者及时代背景的相关的有效材料，理解作者的观点和态度，概括中心意思。2、解题的过程中，要审准题目！： 读懂题干，按需答题。问什么，答什么。 答在文中，答在段中。 注意语境，注意上下文的联系，注意上下题的联系(一般来说，试题的布题顺序就是文章的先后顺序。)扣紧语句，分析选项，对比文中相关语句，仔细辨析，看是否存在偷换概念、缺少依据、随意拔高、说法绝对等毛病。3、语文阅读分析常用名词 、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明 、比喻，拟人：生动形象地表现出了 ，表达了 情感。 排比：表现了 ，抒发了 ，增强了语势，加强了感情。 设问：自问自答，引起读者思考 ，使文章有起伏。 反问：加强语气，增强语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。 模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了 ，从而生动形象表现了 ，表达了 修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比 、说明文分类： 1、实物说明文、事理说明文、程序说明文 2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品) 、说明顺序： 1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序 2、空间顺序：注意表方位的名词 3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。 、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等一共有十种！分类别、打比方、列数据、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表、引用 说明方法的作用： 打比方：生动形象说明了增强了文章的趣味性。 举例子：具体说明_ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。 作比较:把_ 和 _相互比较, 突出强调了_ 的_特点. 列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。 、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙) 【还有两种：补叙、平叙】(1) 顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。 (2) 倒叙:造成了的悬念，使故事情节更曲折,增强了文章的可读性. (3) 插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。 （4）记叙文中穿插议论的作用:结构上承上启下;内容上画龙点睛. 、人物描写的方法：方法有：正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌侧面(间接)描写：其他的人或事细节描写环境衬托人物心情等。用词的感情倾向.褒贬色彩 作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌 非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出. 1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写; 2、正面描写与侧面烘托 环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展等等。、常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征:使表达委婉含蓄、深沉感人.、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 、语句在文章篇章结构上的作用： 开篇点题、总起全文、承接上文、总领下文(引出下文)、打下伏笔、为后文作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 、照应前文(开头)、语句在表情达意方面（写法）的作用： 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心) 六、语言巧应用，创新在情境。(22题，图文结合题，6分；23题，情境实操题，6分。共12分，确保10分。)综合近几年的语文试卷（广东卷），我们得出两个结论：关于语言的应用，考察采取了图文结合的方式（学习理科的同学们，这就类似于数学中的“数形结合”）！和情境实操的方式（换句话就是让你过把瘾，做做“台柱子”，注意语言的得体恰当是第一位的，注意语言的巧妙如珠，是第二位的，强力推荐使用修辞：双关！反语！引用！）22题：戴着“数学面具”的语言应用题出现在高考语文卷中，顿时让很多考生没了方向这是2009年发生在广东省高考中的真实一幕。面对试卷第22题的3个填空格， 64.4万考生中的13万人拿了零分。七、作文是大头，千万别放手。(19题，60分，向50分进军。)从38.98分（2010年广东的高考作文平均分）到48分！（一）“十分”作为：要做到：1、不离题(审清题目要求);2、不抄袭;3、有中心(一个中心);4、有内容;5、有条理(思路清晰);6、能写完800字;7、卷面整洁;从48分到55分（一级作文）（二）“七分”作为：要做到：1、合逻辑(论据能证明观点，记叙文符合生活逻辑、令人信服，幻想要符合生活真实);2、能拟题(记叙文的题目要素式、顺序式、线索式、象征式、修辞式;议论文的题目观点式、范围式、告诫式、感想式、引用式、延伸式、选择式);3、符合文体要求(议论文论点、论据、论证;记叙文时、地、人、事，记叙、描写、抒情;散文感情真挚);4、表达通顺;5、内容深刻，有启发性;6、材料新颖;7、善用方法(入题要快，以小见大，烘托渲染，开门见山，设置悬念，点面结合，托物言志，情景交融，一波三折，对比衬托，插叙倒叙)。（三）作文命题上的学问：用修辞、用句式、用标点引号的作用： 1、表引用(引用人物对话、诗文句等); 2、表特定称谓(特殊含义); 3、表否定、反语、讽刺等意味; 4、表强调。 （四）人称上选择的学问：第一人称：增强了文章的真实性和感染力。 第二人称：便于作者与文中人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。 第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。 【本版增补版】一、语句作用、含义分析题： 1、句中用了关联词“虽然但是”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但而且”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。 3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育 4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。 5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色(准确、生动)。 6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。 二、说明文中词语作用的认识与辨析： 主要有两种题型： A、“”词好在哪里? 答题方式：用了“”词，生动地(准确地)说明了 事物的 特征，能够激发读者的兴趣(符合实际情况，具有科学性)。 B、“”词能不能删掉? 答题方式：不能，用了“”词，生动地说明了 ，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。 不能，删掉“”词，句子的意思就变成了 ，显得太绝对化;用了“”词，准确地说明了 ，符合实际情况，留有余地，具有科学性。三、文段(各种文体)中指代词指代对象的判断： 1、常考的指代词有：这、那、这些、那些、其他、以上、如此、此; 2、一般是往前找; 3、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。