五上第7课《我们的班级》导学案.doc

7 我们的班级（第一课时) 学生活动单教师导学案【学习内容】“我们长在同一棵树上”板块【学习目标】1通过形象的比喻、诗文欣赏、制作“集体大树”等认识集体和个人的关系。 2在活动中了解集体，热爱集体，体验活动的乐趣。 【活动准备】剪刀、彩纸、胶水【活动方案】活动一：说-我和我的班级1、先阅读课本第50页下半部分内容，用一个形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清楚。 2、分组内交流。推选一个最佳比喻参与全班展示。3、朗诵表演我是，感悟个人与集体的关系。活动二：画-我和我的班级1、根据黑板上贴的代表班级的大树,各人动手制作个性化树叶。（提示：选择自己喜欢的彩纸画、剪树叶，树叶形状力求新颖、独特，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想）2、各小组将“名字树叶”贴在“集体大树”上。（提醒：粘贴时要注意秩序）3、评选制作新颖、有特色的树叶，并请制作者向全班同学介绍自己。4、读课本第52页“三味书屋”的文字，感悟我们每个人和班集体的关系。活动三：写-我和我的班级1、 阅读课本第53页上半部分的内容，想想你从班集体中得到了什么，完成书上的填空练习。2、 全班展示。【检测反馈】一、自我检测。1、填空。（1）班级是一棵大树，我就是 。（2）我从集体生活中懂得了 。2、情境模拟。为了迎接广播操比赛，我会 。二、交流完善。一、谈话揭题1、 谈话导入。前几天，老师收到了一位不愿意透露姓名的同学的来信，希望我帮忙解答他的困惑，现在我念给大家听，希望你们能帮助他。2、读信。板书：我和班级之间到底是一种什么关系？我该怎样对待自己的班级呢？、 师：是呀，我们自己也在这个班中生活了三年了，你能用一个形象的例子说清自己与班级的关系吗？二、实施活动活动一：说-我和我的班级1学生自主学习，老师引导。2展示。活动二：画-我和我的班级1、出示“集体大树”的范图，师：就把我们的班级比喻成一颗树吧，这是一棵不完整的树，如何使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？得出：制作树叶写上名字贴在大树上。小结：这棵大树代表着我们的班集体五年级（1）班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋，制作出能显示自己特长的“名字树叶”，现在我们就运用这两种方法，看谁的树叶最先来到“集体大树”上。2、学生制作，教师巡回指导。（选择自己喜欢的色彩纸撕或剪树叶；树叶形状力求新颖、独特；树叶设计得要大，用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。）3、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树“上。、评选制作新颖、有特色的树叶，并请制作者向全班同学介绍自己。全班鼓掌，使介绍者感到集体的温暖。（三）活动三：写-我和我的班级创作诗歌。1、出示：我从集体生活中得到了我从集体生活中懂得了我从集体生活中 2、个人思考。3、集体合作成优美的诗歌。4、配乐朗诵，感受集体的力量和集体的温暖。（四）总结延伸1、总结： 同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵集体大树多美呀！我们的班级正是2、延伸：解决问题。用自己的感受和体会，帮来信那位同学解困惑。三、检测反馈四、板书：大树图7 我们的班级（第二课时) 学生活动单教师导学案【学习内容】“咱们这棵树长得怎么样”“我在班级的特殊贡献”板块【学习目标】1、 通过为班级起“代号”、定“班色”、创作班歌、设计座右铭和班徽等感受集体的凝聚力，培养主人翁意识。2、 懂得我们每个人都是集体中不可缺少的一员，都在为这个集体作贡献。3、 明白一个好的班集体离不开一个好的班主任，加深师生之间的感情。【活动准备】剪刀、彩纸、胶水【活动方案】活动一： 夸班级,起“代号”，定“班色” 1、 推荐两个小组展示课前准备的表现班级特点的节目。2、 自主学习：根据大家描述的班级“性格特征”，为班级起“代号”（班级的名字），定“班色”（班级的颜色），写在课本第54页相应的横线上。（友情提醒：“代号”要响亮、有朝气）资料链接： 颜色的含义红色代表热情 白色代表纯洁 黑色代表庄严绿色代表活力 紫色代表高贵 黄色代表安宁3、 小组交流，将最佳“代号”“班色”写在小组的黑板上。4、各组展示，说出理由，确定班级的“代号”和“班色”。（如果争议较大，可以采用举手表决的方式决定“代号”“班色”）活动二： 自主设计1、自主学习：快速浏览课本55页内容，思考：你们班最得意的地方和最让你失望的地方是什么？2、小组合作：各小组从座右铭、班歌、班徽中快速选一个，确定后组长到老师处领取纸张，发挥集体智慧，进行自主设计。友情提醒：座右铭组：针对本班优点或缺点进行设计，再请组里的“书法家”写下来（可以小组创作，也可以采纳名人名言或谚语）。班歌组：五六句，突出本班特色，唱起来朗朗上口，鼓舞人心（可用熟悉的歌曲进行改编）。班徽组：尽量突出班级特色，同时还要注意简洁、美观，请本组的“画家”画下来。3、各小组展示设计成果，并说说设计思路。4、进行“最佳设计”的评选。5、齐诵座右铭，学唱班歌。活动三：夸夸咱们的“特殊贡献”。 1、写一写：回忆本班取得的相关荣誉，结合课本第56页上半部分内容，按照要求在课本上写“三句半”。先在小组内朗读互改，再以小组为单位在班内展示。2、读一读：自主阅读课本第57页故事“麻烦”班主任，谈谈阅读后的感受。3、议一议：组内抓住特征说说咱们的班主任，1号整理大家的意见，参与班级交流。4、实践活动：给班主任的信（1）向老师敞开心扉，说说你心目中的老师是什么样子？你能对你的老师说说心里话吗？你最希望老师能为你们做些什么？（2）学生写信。（3）学生“寄信”（老师在讲台设立一个信箱，学生自由上来寄信。【检测反馈】将最佳“代号”“班色”座右铭、班歌、班徽编排，布置在展示板上。一、二、实施活动（一）活动一：夸夸我们班。人人参与，设计代号、班色导语：同学们，看到后面墙上的奖状了吗？谁能够自豪地读给大家听。1、 学生再次回忆班级的辉煌，激起对班集体的自豪感。2、 夸夸我们班。（以小组为单位，用多种形式在全班交流。）3、 说说此时你最想说的话。（给学生情感宣泄的时机）1、师：我们班通过同学们的观察发现了许多的特点，我们能不能根据大家描述的班级“性格特征”，一起来为我们的班级起个“代号”好吗？2、 学生自己设计，用彩纸剪成不同形状写下自己的创意。我的“代号”是我的理由是3、交流。4、人们喜欢用颜色表示自己的性格特征。你认为那种颜色与我们班的“性格特征”相符，可以作为我们的“班色”。5、学生再次设计，用彩纸剪成不同形状写下自己的创意。6、交流。（并把学生作品贴在墙上供同学们欣赏）(二)活动二：自主设计。1、我们班有很多有特色的东西，但是不是就是最完美的？我们的班级有哪些方面还值得改进？2、你心目中理想的班级是什么样子？3、实践活动：我为班级添光彩班级“金点子”行动。评比，表彰。以小队为单位设计方案，集体通过最佳方案。4、齐诵座右铭，学唱班歌。5、小结：看了听了同学们的设计，让我看到了大家对集体的热爱，也看到了大家的智慧。集思广益，我们一定能把班级搞得更出色。（三）活动三：夸夸咱们的“特殊贡献”。一个班级，它是由一个个个体组成的班级中哪一位同学做错了事，那将给班级带来多大的影响呀！同样每一位同学，对于这个班集体，都会有他独特的、不可替代的贡献。 1、班级小调查。（） 小组内回忆自己为班级的贡献和错误。（） 小记者现场采访。你为班级做过什么有益的事情吗？为什么要这么做？你做过有损班级的事吗？这样做对吗？并说说原因。今后，你们打算怎么做？2、 采访汇报。根据交流采访的内容，按照“三句半”的创作格式，表演出你对班级所作的贡献及今后的想法。3、欣赏诗朗诵我为集体做什么4、咱们的班主任。讲述故事“麻烦”班主任（1）你喜欢故事中的班主任吗？为什么？（2）你觉得我们的班主任为我们做了些什么？（3）学生交流。（4）班主任谈自己的感受。5、实践活动：给班主任的信（1）向老师敞开心扉，说说你心目中的老师是什么样子？你能对你的老师说说心里话吗？你最希望老师能为你们做些什么？（2）学生写信。（3）学生“寄信”（老师在讲台设立一个信箱，学生自由上来寄信。（四）总结延伸1总结：我们班级向一棵参天大树，充满生机和活力，你们是树上的一片片树叶，尽职尽责，尽心尽力，为班级做出了自己的贡献。没有了你们，我们班级将像无源之水，失去生气，我为你们感到骄傲，我为你们而自豪。2延伸：回家当回音乐家，根据本班特色，为班级写班歌，还有其他的点子。三、检测反馈