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上学了教学内容：第12页教学目标：1在看一看、数一数、说一说的活动中，让初入学的孩子了解学校生活，渗透思品教育。2在数1-10 各数的过程中，让学生初步体验教学与生活的联系，激发儿童学习数学的最初步热情。3让儿童在数数过程中进行相互之间的交流，以感受老师和同学之间的亲切，克服陌生感，产生愉悦感。教学重点：使学生在观察的基础上，能用带数字的一句话表现出来。教学难点： 教学方法：教学准备：教学课时：第一课时;执教; 江民 执教时间;2011年 9 月 6 日 第 周 星期 二课型： 编号： 教学过程：一、问：九月一日是什么日子？学生回答，板书（上学了 ） 今天，小朋友们上学了 ，老师先带小朋友一起参观校园，请小朋友门仔细的观察，我们的校园都有什么？师：刚才老师和小朋友们一起参观校园，谁能给大家说一说，你看见了一些什么？学生交流师：是啊，明亮的教室是我们学习的乐园，宽阔的操场就是我们活动的天地，校园是我们学习和活动的场所，你喜欢自己的校园吗？二、出示挂图老师这里也有一所美丽的校园图，你们还想不想看看？学生观察：这所校园有些什么？同学们在干什么？观察后同桌交流。在全班交流。根据学生的回答 教师板书110小结：小朋友刚才观察得非常仔细，数得也非常认真，在校园里，我们找到了那些数呀？学生说110，并齐读三、那你能用带数字的一句话说说身边的事吗？学生小组交流后在全班交流。小朋友们说的很好，原来呀，在我们的生活中到处有数，到处有数学。四、谁知道我们这节课上的什么课吗？你们喜欢数学吗？板书设计：教学后记：教学内容：比高矮、比长短 。教学目标： 1.使学生初步体会到生活中处处有数学。 2.培养学生操作、观察能力和语言表达能力。 3.感知物体是有长有短。有高有矮；通过学生操作，学会比较物体长短、高矮的一般方法；知道长和短、高和矮是比出来的。教学重点：比较的方法教学难点：让学生用不同的方法对物体的长短、高矮进行比较。教学方法：教学准备：长短不一的小纸条。教学课时：第一课时;执教; 江民 执教时间;2011年 9 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学过程：一、新课导入。 小朋友们，昨天老师让你们准备了不同长短的小纸条和不同长短的小木棍。请拿出来，你们想知道老师为什么要让你们准备这些东西吗？对了，我们今天需要来学习怎样比较物体的长短。二、新授。 1.导入主题动手摆一摆老师让你们准备的小纸条，自由观察。师：你发现了什么？ 生：纸条有长有短。师：那你是怎么发现纸条有长有短的呢？生：比出来的。（引导学生说出本节课主题）教师板书：比长短。 2.探究比较长短的方法。 师：请同学们拿出准备好的小纸条,说一说哪个长哪个短你是怎么比出来的？ （1）小组交流并讨论。 （2）点名汇报讨论结果。（3）揭示比较的一般方法：就是要把比较的几个物体的一端对齐。（观察，比较的方法可能有不同，只要有道理，教师就给予肯定。 ）3.感知高矮。师：喊两位个子高矮悬殊比较大的学生上台来，让学生观察他们的身高。生：一个高，一个矮。（此时可以教育学生不挑食、多运动可以长个的思想）教师板书：比高矮4.什么情况下要比高矮。 师：我想请两位学生来帮老师一个忙，有谁愿意啊？ 生：我愿意 师：（找两名身高相差不多的学生，分站两边）老师想让他们其中的一位学生帮老师挂挂图，老师希望高的那位帮我挂哟。 （这时学生无法用眼睛直观两位学生的高矮，于是想出用比一比的方法来解决问题） 师：怎么比呢？ （找学生演示比学生高矮的过程）5.合作探究比高矮的方法。（1）小组讨论比高矮的方法。（2）比较高矮的方法也有很多，只要学生的方法合理，教师都要给予肯定。再学生汇报的过程中，如果学生的方法很好，教师也可以让其他学生试一试这种方法。（身高是学生比较熟悉的内容，教师可以让学生找出比较的方法。学生活动时，教师要主意了解学生都有哪些不同的方法，为全班交流做准备。 ）（课间活动：歌曲律动我们来唱歌） 三、当堂练习。 1.比一比。 完成教材第9页做一做。 这是一个比长短的游戏，可以让学生自由组合，比的物品可以自由选择。 2、排队游戏。 让学生自主的按从矮到高的要求站队。比一比看谁站的最好，看谁站的最对。 完成教材第十页做一做。 3.完成教材第12页练习一第57题。四、课堂小结 同学们，今天我们知道了物体的是有长短的，我们也学会了比较长短的方法。还知道了我们的身高也是有区别的，有的同学高，有的同学矮，我们也学会了跟同学比较高矮。那么我们在的今后的学习和生活中还将要遇到更多的问题，有很多都是可以用我们的数学知识来解决的。那就让我们学好数学，让数学来为我们大家解决更多的问题吧！板书设计：教学后记：第一单元 10以内数的认识和加减法教学目标：1通过直观形象的，生动有趣的数数活动，让儿童感受数学与生活的联系，感受学习数学的乐趣，或得良好的情感体验，达到能认识、读、写10 以内的数，会用10 以内的数表示生活中物体的个数，会用第几表示物体的顺序和位置，并能在同学之间交流。2让儿童认识10 以内的数的大小，认识符号、和=的含义，能用符号和词语表示10 以内数的大小，在比较事物大小，多少，高矮的过程中，体验一些具体的比较方法。3在具体的情景和活动中，初步体验加法和减法的含义，能用自己的理解的方法正确计算10以内的加法减法，结合计算体验计算方法的多样性，经历与他人合作交流的计算过程。4注意数字，符号。算式的规范书写，培养儿童认真看，认真算，认真写的良好习惯。5让儿童经历解决简单实际问题的过程，获得一些初步数学活动的经验与初步解决问题的方法。教学时间：22课时1. 10以内数的认识教学内容：45页15 的认识例1例3教学目标：1对15各数感性的认识，培养良好的习惯。2.初步体验数学来源与生活，生活离不开数学。教学重点：1.边摆边数数2.由抽象的数到物体可一表示什么？教学难点： 教学方法：教学准备：教学课时;第一课时;执教; 江民 执教时间;2011年 9 月 6 日 第 二 周 星期 课型： 编号： 教学过程：一、谈话引入：数学在生活中的用处可大了，特别是数字，我们常常用，请你仔细听，找找老师说的下面的这句话中有那几个数字：小红书包里面有1个文具盒，2本书，3个本子。你能象老师这样用数字说一句话吗？二、教学例1出示图，看图，用数字说一句话？想一想，你能按照一定的顺序说说图意吗？按照数字顺序从1说道5三、教学例2摆学具数数学生一边摆一边说，从1到5在黑板上写15，请学生 在黑板上数字上面百圆老师指圆，学生说数。问：3个圆片用几表示？5个圆片呢？老师指数字，学生说圆片。问：3用几个圆片表示？4呢？四、教学例3刚才用数字2表示2个圆片，2还可以表示什么？看书第5页例3小结：2可以表示任何个数使的物体。小组讨论：说说3、4、5可以表示什么？全班交流五、课堂活动第6页第 1题板书设计：教学后记：第二课时执教; 江民 执教时间;2011年 9 月 日 第 二 周 星期 课型： 编号： 教学内容：5页例4，6页课堂活动3、4 ，12页练习一1、2题教学目标：1.进一步巩固15的认识2.初步感知15各数的联系，变化，感悟数序3.初步学会用手指比，划，涂，写1-54.操作分小棒，亲身体验探索数的分解的多样性。教学重难点：规范书写1-5各数教学方法：教学准备：教学过程：一、谈话引入昨天我们学习了15个，小朋友们能用手来表示吗？二、教学例4看书例4，共4个要求：比，划，读，写，想想，你认为小手和小嘴怎样分工最合适？小组讨论交流，全班交流根据手和嘴的分工，完成例4自己练习后小组交流书上有这样一句话，1添上1是2，2添上1是3，.你能用手指表示吗？教学在田字格里面规范书写让学生说15的形状老师示范，学生书空学生练习三、课堂活动6页 1，写数6页 3，圈一圈，写一写。出示这些图，引导学生看懂题意。下面用5根小棒分成2堆，看谁的方法多。独立操作后全班交流。四、课堂练习12页1、2题板书设计：教学后记：第三课时执教; 江民 执教时间;2011年 9 月 日 第 二 周 星期 课型： 编号： 教学内容：7页0的认识，例1例3，8页课堂活动教学目的：1.通过实践活动，让学生感悟一个也没有用0表示2、通过小组合作学习，自主探索0在直尺上表示起点2.培养学生合作学习主动探索的良好习惯。3.正确书写0，能联系生活实际应用。教学重难点：1.0 在直尺上表示起点。2.正确书写0教学方法：教学准备：教学过程：一、谈话引入每当节日的时候，人们总会放飞许多美丽的气球，你们见过吗？（幻灯演示）观察：你发现了什么？放飞前是几个？用数字几表示？放飞后小朋友没有气球了，用什么表示呢？这就要用到我们今天学习的新的数字“0”（板书）二、教学例1小朋友一个气球也没有了，用0表示，0表示什么？一个也没有用什么表示？出示吃鱼图：（1）这图画的谁？在赶什么？（2）原来有几条鱼？现在呢？原来有3条鱼，用几表示？现在一条也没有，用几表示？三、教学例2出示直尺图观察：直尺上有什么？0在什么地方？0 在直尺上表示什么？同桌讨论，全班交流。小结：直尺上开始这一段叫起点，用0表示，也就在直尺上，0表示起点。四、教学例3老师示范书写0学生书空五、课堂活动第8页12题老师出示放大的方格图、引导学生认识方格，0在这里表示什么？从左3往右数，你发现了什么？还可以怎样看？老师：从左往右，从上往下，依次 多1，从右往左，依次少112页3题板书设计：教学后记：第四课时执教; 江民 执教时间;2011年 9 月 日 第 二 周 星期 课型： 编号： 教学目标：1.认识=、，并会正确使用。2.初步培养学生具有辨证唯物思想。教学重难点：比一比的方法。教学方法：教学准备：教学过程：一、创设情景美丽的春天到了，花园内开了许多美丽的花，花儿真美，引来了许多可爱的小动物，瞧，谁飞来了？你能用那些数字表示图中的小动物和花？学生数并且填在书上学生用学具摆花儿和动物，并且比较多少。小组交流后学生汇报自己的摆法和结果怎样更容易看出物品的多少？今天，我们要学会一个一个对着摆的方法来比较物品的多少？二、探索比较同样、多动手操作：一个一个对着摆花和蜜蜂，观察，你发现了什么？老师：蜜蜂的只数3，花儿的朵数也3，3和3 同样多，我们就说3等于3，用3=3表示，中间的符号是等号，学生练习读并且书空练习：老师摆4个圆，学生摆同样多的三角形，说谁和谁同样多，几等于几？你能在说一个几等于几的式子吗？比较多与少动手操作：一个一个对着摆蜻蜓和蜜蜂，你发现了什么？蜻蜓的只数是4。蜜蜂是3，4比3多，我们就说4大于3，写做43，中间的符号是大于符号。学生练习读，并且书空蜜蜂3，蜻蜓4，3比4少，就说3小于4，写作34，中间的符号是小于符号。学生读并且书空观察讨论4 3 3 4，你发现了什么？小结：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4花儿和蜻蜓的比较方法一样，你会吗？练习：（1）摆3个圆，5个三角形，比较大小（2）11页1，图上画了什么？比较小狗和小毛的数量，在填一填三、巩固练习填空，13页4卡片游戏，11页2开放练习，13页5板书设计：教学后记：第5课时执教; 江民 执教时间;2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学内容：11页14页710题教学目的：进一步理解巩固掌握比较的方法，学会在实际生活中应用。教学重难点： 教学方法：教学准备：教学过程：一、复习 比（ ） 2（） 比（）（） 和（）（）（）二、练习指导页请个小朋友上台，老师出示把扫把，个水桶问：每个小朋友一把扫把，够吗？还差几把？你怎么知道？每人一个水桶，够吗？会有什么情况？你怎样想？老师注意多种分法：一一对应用算式用数数方法。页题。小组交流全班交流页题老师演示两杯水原来倒法以及剩下的动态过程。出示图引导学生观察，你看到了什么？页题。老师出示两张放大图，学生分两组实际练习。板书设计：教学后记：第课时执教; 江民 执教时间;2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学内容：页例例，课堂活动、题练习二题教学目的：.使学生通过实际感悟加法计算与生活的密切联系，初步体验加法意义。.认识加号，加法算式，初步感受数学的作用与数学的形式美，简洁美.探索以内的加法的计算方法，在与同伴的交流中体会方法的多样性，学会以内的加法。教学重难点：探索以内的加法计算方法的多样性。教学方法：教学准备：教学过程：一、复习引入小朋友已经认识了谁说说，可以表示什么？从到，谁会用手指表示？二、合作探索体会合起来用加法计算（1）请个学生上台，发给每个学生一只笔，问：现在是几个？又发给一个，问；现在合起来是几个？（）出示动态汽车图（3）看图说图的意义，辆车与一辆车合起来是辆车，板书：（）在和之间用什么符号能清楚的表示与合起来呢？小组交流（）明确方法，认识“”，介绍算式，读法。学生读（）结合生活，说说的意义（）课堂活动探索老师摆朵花，问：这是几朵花？在摆朵，问：又是几朵？划圈后问：这幅图是什么意义？你能用算式表示吗？对了。把两部分合起来用加法计算，那+？请同学摆，画，比，想，看谁最先找到答案。学生汇报。从后接着数数的组成数的分解小结：解决一个问题的方法是多样的。课堂活动教学例（）学生独立完成（）同桌交流（）全班交流（）在书上写算式三、课堂练习第页第题。板书设计：教学后记：第课时执教; 江民 执教时间;2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学内容：页例，课堂活动、题，练习二、题教学目的：.学会看图写两个加法算式2.探究发现相加的两个数交换了位置，得数不便的规律3.初步学会树立辨证唯物观点教学重点：会看图写两个加法算式教学难点：探究发现相加的两个数交换位置，得数不变。教学过程：一、教学例同桌合作摆铅笔从不同方向写两个算式+补充从左往右+从右往左看+观察这两组算式，你发现了什么？小组交流得出+相加的两个数交换位置，得数不变把一幅图中两格外数合起来，可以写两个加法算式，得数不变二、课堂活动页、4题三、课堂练习页题学生看图说句话，在填页题，页题（）板书设计：教学后记：第8课时5以内数的减法执教： 江 民 执教时间 2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学内容：21页例1例3 ，课堂活动1、2题。练习二4题教学目的：1.通过观察，实践认识减法及减法图形2.探索5以内减法的计算方法3.感悟加减法之间的联系。4.培养辨证唯物的观点。教学重难点：1.看懂减法图2.探索算法多样性。教学过程：一、对口令二、教学例1出示例1图你能用3句话说图的意思吗？我们可不可以用算式表示图的意思呢？板书：3-1=2认识减法算式的减号，认识算式结合生活，说说3-1的含义二、教学例2学生摆5跟小棒，拿走2根，还剩几根？怎样用算式表示？5-2=小朋友刚才用小棒算了5-2=3，不用小棒，你会算吗？小组交流后汇报2+3=5所以5-2=35可以分成2和35减1，再减1，还剩3直接数小朋友刚才用摆小棒的方法写出了减法算式，我们还可以看小棒写算式出示先数一共有多少根小棒，在看虚线有几根小棒，虚线表示去掉 也 表示去掉学生看图写算式三、教学例3学生独立计算5-4 2-1 4-3抽学生说算法，在书上写。四、课堂活动22页1题，23页2题五、练习24页5题板书设计：教学后记：第9课时执教; 江民 执教时间;2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学内容：22页例4，课堂活动3题，练习二69题教学目的：1.进一步理解识别减法意义会根据一幅图写2个减法算式2.养成良好书写习惯教学重难点：看图写2个减法算式教学过程：一、复习 1.（ ）-（ ）=（ 2.（ ）-（ ）=（ ）出示图看见图，你会说什么？白兔3只，灰兔2只，一共有几只？一共有5只兔，白兔3只，灰兔有几只？一共有5只兔，灰兔2只，白兔有几只？写算式3.引导学生说算式的意义小结方法先看一共有几只。遮住左边，看右边。遮住右边，看左边课堂活动22页第3题练习24页3、4、6-8题板书设计：教学后记：第10课时执教; 江民 执教时间;2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学内容: 教科书第22页的例题,第25页思考题的习题。教学目标: 1.在实际情境中初步认识减法,理解减法的含义。 2.在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。 3.发展初步的语言表达能力和与人合作、交流的意识,初步学习用减法计算解决问题,感受数学与生活的联系。教学重点:让学生结合具体情境初步认识,理解减法的含义,理解和学会减法的计算方法。教学难点:在观察、操作实践活动中,体验问题情境和解决问题的全过程,掌握5以内减法的计算。教学过程: 一、创设情境,激趣导入 1.演示:出示3个彩色气球,让一名学生上来,演示放走1个,手中还剩2个。 2.小朋友,你能把刚才演示的过程说一说吗? 3.提问:放走的1个是从几个里面放走的?现在他手中还剩几个?你想知道用什么方法计算吗? 4.引出课题。 二、体会情境,学习新知。 1.教学例题,初步认识减法和计算方法。 出示情境图。护花小组的小朋友在干什么?你能把两幅图的意思连起来说一说吗? 学生说出图意:有5个同学在浇花,走掉2个后,还剩几个? 根据图意,用什么方法计算?怎样列式? 学生回答,教师板书:5-2=3。 指导学生认识减号及算式的读法,并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论:为什么用减法计算?5-2=3是怎样算出来的?交流汇报各组的想法。 小结:刚才各组的想法棒极了。现在我们已经知道了5个同学浇花,走掉2个,就是要从几个里面去掉几呢?从个数里去掉一些,应该用什么方法计算?怎样算出得数呢? 2.试一试 出示情境图,让学生独立观察图意,提出问题,在书上填写算式。(学生可能列出3-2=1或3-1=2) 学生填完算式后,分小组交流自己的想法。 三、巩固深化,应用新知。 1.想想做做第1题。 指导学生看图,让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。 同桌之间交流自己的想法。 2.想想做做第2题。 学生看算式,先用小棒摆一摆,再计算。 学生独立操作后,指名演示,并说出自己的想法。 3.想想做做第4题。 先分小组说说图意,根据图意提出问题,填好算式,计算出得数。 4.想想做做第5题。(巩固5以内的加、减法) 四、总结:提问:今天我们上了一节愉快的数学课,你能说说学会了什么吗?先跟同学说说,再跟老师说说。 板书设计：教学后记：二 10以内数的认识和加减法（二）610的认识教学内容：第26页例1例3，课堂活动1教学目的：1.对610的感性认识2.培养良好习惯3.体验数学来源与生活，生活中到处有数学教学重难点：1.8的书写2.抽象出数表示的意义教学方法:教学课时：一课时第1课时执教： 江 民 执教时间;2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学过程：一、谈话引入有谁知道现在是什么季节？下面来看图，你说是什么季节？请你用有数字的话说你看到了什么？老师板书：6、7、8、9、10教学例2学生对立用小棒摆610学生上台摆教学例3问：你会用手指表示610吗？涂方格表示610观察方格，你知道了什么？让学生感悟依次多1读数，并用手指表示书写，老师示范，学生书空，在书上写二、课堂活动引导学生读题理解题意思后在完成根据方格图写10 的组成和分解三、课堂练习第28页14题板书设计：教学后记：教学内容：2728页例4，例5例6，课堂活动5题、练习三1、3教学目的：1.初步感受几个和第几个。2.能正确在直尺上，数轴上按顺序填数教学重难点：确定物体位置是第几教学方法：教学课时：一课时第1课时执教： 江 民 执教时间;2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学过程：一、谈话引入春天到了，森林的小动物门在开运动会，下面就请小朋友看看他们都是谁？他们在比赛什么？谁跑在最前面？出示图学生看图说，并且把结果填在书上全班依次说第一是、教学例60在直尺上表示什么？请你把直尺上的数填完顺数010倒数100引导学生观察，从左往右你发现了什么？老师指任意一个数，学生说他的位置二、课堂活动34页第2题依次连线，完成后，观察，你发现了什么？29页5题观察：这幅图说了什么？有谁知道发射火箭是怎样数数？为什么倒数？三、课堂活动28页1、2题板书设计：教学后记：6,7的加减法教学内容：30页例1例3，31页课堂活动1、2、3题教学目的：1.进一步巩固加法的多种计算方法2.进一步巩固看一幅图写两个加法算式3.正确计算6、7的加法4.培养良好的习惯教学重难点：计算方法教学方法：教学课时：一课时第1课时执教： 江 民 执教时间;2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学过程：一、复习对口令二、新授教学例1出示图抽学生说图的意思问：怎样列式？板书：4+2=6你怎样算的？同桌说（2）小组交流 （3）全班交流教学例2用小棒摆，左边5根 ，右边2根，可以算什么？用什么方法计算，怎样列式？5+2= 2+5=你怎样算？出示葵花图学生说图的意思可以怎样写算式？学生填在书上。4+3=7 3+4=7第二种学生讨论后填观察，两个算式，你发现了什么？老师：第二个是把加数交换位置，得数不变。三、课堂活动31页1、2题引导学生读懂题意，看懂图，有几个要求：写加法算式，得数是7先连线，在填算式游戏对手指，合起来是7（1）师生对 （2）同桌对31页3题引导学生看懂图的意义，先画再填特别是第二幅图让学生探索多种画法，从而对应多种算式板书设计：教学后记：教学内容：32页例4、5、6，31页课堂活动13题教学目的：1.进一步巩固减法意义2.进一步理解掌握看图写两个减法算式方法3.自主探索计算方法教学重难点：1.自主探索计算方法多样性2.正确计算教学方法：教学课时：一课时第1课时执教： 江 民 执教时间;2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学过程：一、复习对口令二、新授教学例4出示图学生观察，并且用3句话说还剩多少匹马？怎样列式？板书：6-2你怎样算6-2？自己想，小组交流，全班汇报老师让学生说方法教学例5学生拿5个黄圆，2个红圆摆一排学生根据摆的圆与两个减法算式7-2 7-5问：7-5你怎样计算？教学例6出示图，看了以后说3句话自由说，全班交流怎样写算式？学生说一种图的意思，就写一个算式。板书：4+3 7-4 7-3观察：3个算式有什么相同和不同？小组交流后全班讨论老师小结：根据一个加法算式可以写2个减法算式三、课堂活动分一分，读一读引导学生读题，理解有几个要求学生独立完成全班交流看图填空，学生独立完成对口令游戏老师说加法算式，学生说两个减法算式学生互相说看卡片说得数板书设计：教学后记：教学内容：练习三第3335页第19题教学目的：1.进一步巩固加减法算式的联系2.通过学生主动探索，发展学生思维，培养学生具有辨证发展思想教学重难点：1.自主探索计算方法多样性2.正确计算教学方法：教学课时：一课时第1课时执教： 江 民 执教时间;2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学过程：一、复习对口令 看图写算式 （ ）+（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ）二、练习指导34页24题引导学生理解题目要求35页7题学生独立看图列式，35页9题出示图，春天到了，森林里有许多蘑菇，小白兔，小灰兔可高兴了，他们要去才蘑菇，现在一共采了几朵？你猜小白兔采了几朵，小灰兔呢？自己猜，填在书上全班交流板书设计：教学后记：8,9的加减法教学内容：第36页例1、2，37页课堂活动13题。教学目的：1.初步学会一图四式，进一步理解加减法的之间的联系2.正确计算8、9的加减法3.进行安全教育教学重难点：1.一图四式的方法2.正确计算教学方法：教学课时：二课时第1课时执教： 江 民 执教时间;2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学过程：一、新授教学例2出示图，说说这些小朋友在干吗？游泳池由几个字，认识吗？（浅水区）老师：小朋友人小，开始游泳的时候在浅水区安全一些，你们游泳最好和父母一起，不能自己到河边去，那是安全的。看懂图意义，并说，根据自己说的意义写算式板书5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5说计算方法 小结一图四式的方法教学例3分小组合作学习，拿9个圆分2堆，可以怎样分？根据不同的分发，看书36页，填书老师写9的加法、减法算式学生读二、课堂活动对口令，37页第2题37页第3题指导涂的方法板书设计：教学后记：第2课时执教： 江 民 执教时间;2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学过程： 一、复习口算、夺红花1出示口算题。2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。） 二、教学例题（一）教学例1、例2 1闯第一关 （1）师：我们来闯第一关，请小朋友说一说，你在图中都看到了什么？请讲给你的同桌。 （在大森林里来了6只蓝恐龙，2只 红恐龙。）学生汇报（2）提问题师：你们认识“？”是什么符号吗？有问号在说明小恐龙有问题了，你们回答出问题就能和小恐龙成为好朋友，愿意吗？、请看第1题：看恐龙图，你能提出哪些数学问题，能列式解决吗？ 学生提出：6只蓝恐龙和,2只红恐龙，合起来是多少？ 师：谁来列式帮她解决？ 汇报（6+2=8只 2+6=8只） 师：为什么要用加法算？ （小组交流、汇报） 学生提出：一共8只恐龙，有6只蓝恐龙， 有几只红恐龙？ 师：谁来帮他？ 汇报（8-6=2只） 师：有什么问题要问？（小组交流）汇报学生提出：一共8只恐龙，有2只红恐龙，还有几只蓝恐龙？列式（8-2=6只）师：请同桌互相说一说，这幅恐龙图我们一共列出了几道算式。（4道）、请看第2题：请小朋友试着把四道算式写在纸上。汇报、板书：6+2=8 8-6=2 读算式2+6=8 8-2=6请看第3题：请小朋友说一说你是怎样知道6+2=8 2+6=8呢？（小组交流）汇报师：你们的方法都很好，因为6和2组成8，所以6+2=8 2+6=8。请看第4题：请同桌说说你是怎样知道8-6=2 8-2=6？汇报师：你们真聪明！通过自己的努力和小恐龙成为了好朋友，高兴吗？让我们一起来唱、来跳找朋友。2闯第二关学生摆7个红圆片、2个白圆片师：请看圆片图，试着一下写出四道算式。汇报板书：7+2=9 9-7=2 2+7=9 9-2=7问：女生说一说你是怎样知道7+2=9 2+7=9？男生说一说你是怎样知道9-2=7 9-7=2？请讲给同桌听。小结：老师给你们带来了几只恐龙？（8只） 你们共摆了几个圆片？（9个）你们猜一猜我们今天学习的是几和几的加减法。（板书：8、9的加减法。）3闯第三关5+3= 8-3= 3+5= 8-5=师：不用摆，请小朋友说出这四道题的得数？汇报师：请你挑一道自己喜欢的算式，说说你是怎样知道得数的？讲给同桌听。学生交流、汇报。5小结：你们用智慧闯过了三关，看机器猫来了，它给你们带来了礼物（在抽斗里），高兴吗？三、课堂练习6+2= 8+1= 9-1= 4+5= 1+7= 7+2= 3+6= 8+1=板书设计：教学后记：10的加减法教学内容：38页例1、2、3，39页课堂活动1、2、3题教学目的：1.进一步巩固一图四式2.通过实践操作，掌握10以内的组成和分解3.感悟凑10 ，正确计算10的加减法教学重难点：1.通过操作发展学生思维 2.正确计算教学方法：教学课时：二课时第1课时执教： 江 民 执教时间;2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学过程：一、操作感知请小朋友拿10只小棒，分成2堆，有几种方法？二、新授教学例1出示例1图引导学生用3句化说图的意义学生用小棒代替笔，摆一摆，说一说写算式：3+7 7+3 10-7 10-3看书例1右图怎样填，并说算式意义全班交流教学例3出示图，学生看图，理解图的意义摆一摆，学生用10个圆，分成2组小组交流全班交流讨论：这样分有什么好处？划一划，写一写独立完成，小组交流9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9观察，你发现了什么？齐读三、课堂活动39页第1题找朋友游戏凑10 ，学生拿卡片，看和谁凑1037页第3题板书设计：教学后记：第二课时执教： 江 民 执教时间;2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学过程一、复习10的组成1拍手背儿歌：“9和1真淘气，7、3、8、2也调皮。吹6（看做口哨），升4（看做红旗），小手小手真伶俐”2对数组成10。教师扮作小熊猫：“小朋友，我想和你们做10的组成的游戏。我出1”生：“我出9”（同时出示9的数字卡片）；师生：“1和9组成10”二、图片引入1出示圆圈图：9个蓝，1个红。师问：“小朋友，你们能说说这个图的意思吗？”生答：a有9个蓝，1个红，合起来是10个：9+110b有1个红，9个蓝，合起来是10个：1+910c有10个，拿走9个蓝，还剩1个红：10-91d有10个，拿走1个红，还剩9个蓝：10-192出示小花图，8朵红花，2朵绿花。师问：小朋友，你们会说这个图的意思吗？怎样用算式表示呢？四人分组讨论，并请一组将算式写出来：8+210 2+810 10-28 10-82学生齐读一次。3师扮成大象，拿出五星图，问：“小朋友，你们能看图写出四道算式吗？试试看！”请学生将算式写在纸上，写好之后可以下座位去看看别人写的算式是否和自己的一样，并且说说自己的理由。（留给学生足够的时间，先独立完成，然后下座位与别人进行交流）最后，请一位学生把算式写在黑板上，集体订正：7+310 3+710 10-73 10-374出示小旗图，6面红旗，4面蓝旗。要求：学生独立完成，集体订正。5想一想：出示：5+5 10-5请全班同学用手指来表示出得数。引入游戏，巩固练习1游戏“找朋友”：用数字卡片组成10。如：学生扮成小蜻蜓：“我是一只小蜻蜓，飞呀飞呀找朋友，我是卡片2，谁是我的好朋友？”“我是卡片8，我是你的好朋友，”两人合：“2和8组成10”接着，小猫、小兔、小猴等都找朋友。板书设计：教学后记：连加、连减教学目的：1.通过情景教学说明连加、连减、加减混合的意义；2.通过操作感悟体会连加、连减、加减混合的计算方法；3.培养思维多样性。教学重难点：连加、连减、加减混合的计算方法教学准备：学具、小棒教学方法：教师引导，学生自主、合作、探究学习教学课时：3课时第一课时执教：江 明 执教时间：2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学内容：42页例1，课堂活动1、2，练习五1教学过程：一、复习 学生看图说图的意思，并且写算式 把5 和3 合起来用什么方法？着是几个数相加？二、新授1.出示情景图学生口述图的意思，问：要求共有多少只？怎样列算式？学生说，板书：2+3+4 4+2+3 2.观察这些算式与复习的有什么相同和不同根据学生回答，得出连加这里的连加是几个数相加？3.学生探索连加的计算方法4.全班交流三、课堂活动1.43页1题引导学生摆小棒2.用这种方法看算式画，再计算。学生独立完成四、课堂练习45页1教学板书：教学后记：第二课时执教：江 明 执教时间：2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学内容：42页例2，43页课堂活动3，45页练习2、3、8教学过程一、谈话引入1.小朋友们和爸爸妈妈一起买过菜吗？你们看见有什么蔬菜？2.刺猬的妈妈在春天里种下了南瓜，现在是收获的季节，刺猬兄弟半妈妈在南瓜，出示例2图，学生根据图的意思说要求 还剩多少个？怎样列算式？9-2-3减了几次？板书：连减3.学生自主探索9-2-3的计算方法（1） 独立计算（2） 同桌交流（3） 全班交流二、课堂活动1.43页3题2.44页6题三 、练习1.45页2题2.45页3题，定时计算3.47页8题教学板书： 教学后记：第三课时执教：江 明 执教时间：2011年 月 日 第 周 星期课型： 编号： 教学内容：44页例3，43页课堂活动4、5。46页47页4、5、6、7、9题教学过程：一、教学例31.出示图学生口述图的意思2.怎样列算式？6-2+3 6+3-2观察：算式中有几中计算方法？这样有加法又有减法叫加减混合2.你怎样计算？同桌说后全班交流3.观察运算顺序得出加减混合要从左往右依次计算二、课堂活动1.44页4题2.44页5题三、 练习1.46页4，强调斜行2.47页5题认识出口，入口1.46页6定时计算2.47页7题3.47页9题，分组讨论教学板书：教学后记：整理和复习教学目的：1.进一步掌握110 的大小顺序，区别基数和序数2.通过亲身经历，探索，感悟10以内的加减法的整理方法3.熟练计算10以内的加减法教学重难点：1.基数和序数的区别观察发现规律 2. 观察发现规律教学准备：学具、小棒教学方法：教师引导，学生自主、合作、探究学习教学课时：2课时第一课时执教：江 明 执教时间：2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学内容：4849页整理和复习15教学过程：一、谈话引入1.我们已经学完了一单元，这节课我们就来回忆复习一单元的内容。2.带领学生回忆3.小朋友认识了哪些数？你们会顺数和倒数吗？抽学生数后全班练习4.48页1，填完后，引导学生观察每组数的规律5.49页2，独立完成6.49页3，独立完成7.小朋友会比较大小，什么时候用 ，、=呢？完成48页4二、练习 （ ）（ ）=（ ） （ ） （ ）=（ ） （ ）（ ）=（ ） （ ）（ ）（ ）=（ ） （ ） （ ）（ ）=（ ） 教学板书：教学后记：第二课时执教：江 明 执教时间：2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学内容：49页51页6-12题及思考题。教学过程：一、激发整理的欲望我们已经学习了0以内的加减法，谁来说说你会算10 以内的哪些加减法题？学生说，老师板书老师：看了这些算式，你想说什么？那我们今天就来整理10 以内的加减法。二、经历整理的过程1.给黑板上的算式分类2.整理加法表分小组合作完成，按一定的顺序排列（1） 交流（2） 学生填49页6题（3） 出示加法表观察：横看，你发现了什么？ 竖看，你发现了什么？除此以外，你还发现了什么？小组讨论，全班交流横看：得数分别是1、2、3、竖看：几+1 几+21+9 9+1 等只是交换了位置于是我们把45个加法算式分成两部分，是左边25道，右边20道，我们只要记住左边25道就可以了3.整理减法表（4） 50页学生填思考：横看，你发现了什么？ 竖看，你发现了什么？你还发现了什么？讨论后交流横看：2-几 .10-几竖看：几-1 .几-9于是把减法表也分成两部分三、练习1.50页6、10、11、12题2.教师指导完成7-9题及思考题教学板书：教学后记：单元测试讲评记录年级：时间：课时学生人数参考人数科目及格人数及格率优生人数优生率教师一：试卷总体分析二：失分及分析三：讲评记录三 分一分，认识物体教学目标：1.经历根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类，初步形成有条理整理事物的习惯2.能对简单的几何形体和图形分类教学重难点：1. 根据色彩，形状，用途等物体进行简单的分类2. 能对简单的几何形体和图形分类教学准备：长方体，正方体，圆柱体，球实物图教学方法：教师引导，学生自主、合作、探究学习教学时间：3课时第一课时执教：江 明 执教时间：2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学内容：5457页。练习六教学过程：一、出示54页图这幅图是什么意思？你准备怎么办？出示小猴整理后的房间，问：小猴整理得如何？二、谈话引入在生活中常常需要根据需要把一些东西分类，板书：分类新授拿出6个三角形，5个圆，请你分一分，想怎样分？学生活动，动手分，同桌交流全班交流，并扮演 ：按颜色按形状 既按颜色又按形状每个小组把所有的铅笔放在一起，分一分说说你的方法二、课堂活动55页例题小朋友的书包是怎样整理的？学生整理自己的书包学生说方法同桌交流三、课堂练习练习六16题教学板书：教学后记：第二课时执教：江 明 执教时间：2011年 月 日 第 周 星期 课型： 编号： 教学内容：59页例1例2，60页61页课堂活动1、2、3题，练习七1、3题教学过程：一、创设情景请小朋友把课前准备的各种盒子拿出来，前面我们学习了分类，可以按颜色分，可以按形状分，.今天，我们再来分一分，好吗？你可以自己分，也可以同桌，还可以小组分二、探索教学例1，认识长方体和正方体出示教具问：能将这些物体分成两堆吗？学生上台分讨论：他门是按什么形状分的？你知道他们是什么形状？板书：长方体，正方体老师画长方体和正方体图形联系实际，巩固认识你们带的里面有没有长方体，正方体？生活中还有那些是长方体？正方体？课堂活动1学生先
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