《乘法的初步认识》教学设计与反思

第四届中小学教师教学案例参赛信息表 姓名 案例名称 学段 学科 单位 电话 邮箱 贾鑫英 乘法的 初步认识 小学 数学 大名县金 滩镇娘娘 庙小学 15933106338 1781640671 小 学 数 学 教 学 案 例 北师大版二年级上册 乘法的初步认识 第一课时 设计人 贾鑫英 单 位 大名县金滩镇娘娘庙小学 电 话 15933106338 北师大版数学二年级上册 乘法的初步认识 大名县金滩镇娘娘庙小学 贾鑫英 教学设计 名称 乘法的初步认识 执教者 贾鑫英 课时 1基本信息 教材内容 北师版教科书二年级上册 乘法的初步认识 18 19 页 教材分析 本节教材继上一课时 有多少块糖 在对连加算式有了一定的经验的基础上 结合 儿童乐园 的现实情境 提出并解决其中需要连加算式进行计算的数学问题 并经历把相同加数连加算式进一步抽象为乘法算式的过程 初步体会乘法运算的意 义 会把相同加数的连加改写为乘法算式 体会学习乘法的必要性 学情分析 经过第一节课对新教材的接触 学生已初步学会用数学的眼光观察生活 发现 信息和提出简单问题 可以在小组内有序合作 与人交流 能用数学语言将自己的 想法表达清楚 并且在上一节课 学生学习了多个相同加数的连加计算 在具体的 情境中为学习乘法奠定了基础 知识与能力 目标 1 结合 儿童乐园 这一现实的生活情境 培养学生发现问题 提 出问题和解决问题的能力 2 从相同加数连加的运算中抽象出乘法算式 并初步体会乘法的意 义 并掌握它的读法 写法几个部分的名称 3 结合具体情境 会把相同加数连加的算式改写成乘法算式 并应 用加法计算简单的乘法算式 过程与方法 目标 初步体会乘法算式的简便和生活中存在着大量可以用乘法解决的 问题 教学目标 情感态度与 价值观目标 感受加法与乘法的关系 体会乘法运算的便利之处 重点 体会乘法的意义以及乘法与加法的联系 并运用乘法解决简单的 数学问题 教学重难点 难点 会把相同加数的连加算式改写为乘法算式 教学策略与 设计说明 在比较中认识新知识 让学生在小组内有序合作 与人交流 培养学生发现问 题 提出问题和解决问题的能力 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一 新课导入 3 分钟 二 自主探究 认识乘法 20 分钟 师生谈话 通过 玩 的谈话引出游乐场 并 出示情景图 师 同学们 今天咱们先谈谈玩的事情 有兴 趣吗 谁给大家说说 国庆节放假期间 你去 那些地方玩过 今天 儿童乐园 里真是热闹 极了 老师就带小朋友们去游乐园玩一玩 师 请同学们认真观察一下 你看到了什么 他们都在干些什么呢 1 出示主题图 引导学生观察画面 提 出问题 学生根据主题图提出相关的数学问题 有多少人坐小飞机 有多少人坐小火车 有多少人划小船 有多少人坐小椅子 2 分小组讨论一下 怎样数 怎样算 3 请分组汇报说说你们是怎样算的 1 有多少人坐小飞机 师 有几个 2 相加 生 4 个 2 相加 板书 2 2 2 2 8 人 2 生 每个车厢坐 4 人 一共有 6 个 4 相加 板书 4 4 4 4 4 4 24 人 3 师 划小船的有几人 生 每船 3 个人 共有 3 只小船 板书 3 3 3 9 人 4 师 小椅子上做了几个人 生 每把椅子上坐的人都不同 板书 1 2 3 6 人 4 同学们 咱们班有 45 人 每人有两只眼睛 那么咱们班同学一共有多少只眼睛 该怎么计算呢 出示写有 45 个 2 相加的算式 纸条 师小结 用上面算法来算 你觉得怎样 5 有什么好办法吗 为了更简便地表示像这种 学生热烈讨论国 庆节的见闻 学生汇报 纷纷提出不同的问题 分组讨论问题 并回答问题 每组派 代表回答问题 找出椅子上坐的 人数不相同 用加法算式计算 共有多少只眼睛 谈自己算题的感 受 有 45 个 2 相加 算 式太长了 太麻烦了 与学生的现实 生活相联系提 高了学生探究 的兴趣 为学生提供现 实的生活情境 使学生体会到 数学与生活的 联系 引导学 生分析题中的 数学信息 看到各种游戏 设施同学们眼 前一亮兴趣盎 然 讨论激烈 这一环节的教 学融思考 讨 论 概括于一 体 在小组的 合作探究中解 决问题 特别是四个算 式的不同为乘 法的意义的学 习打下基础 三 应用新知 解决生活问题 8 分钟 四 巩固练习 拓展提高 6 分钟 有很多个相同加数连加的算式 今天我们来认 识一位新朋友 乘法 板书课题 乘法的 初步认识 6 师 观察这前三个算式有什么共同的特点 生 都是连加 每个算式中的加数都相同 7 介绍乘法的写法和读法 师 大家说得对 根据这些特点 我们把很多 个相同加数相加的算式简化 如在相同加数和这 加数的个数间写上一个符号 叫乘号 乘 号像咱们学过的那个符号 用 相同的加数 加数的个数 把加法算 式转换成乘法算式 板书 1 2 2 2 2 8 2 4 8 或 4 2 8 结合乘法算式介绍它各部分名称与读法 读作 2 乘 4 等于 8 4 乘 2 等于 8 并让学生说一说其他两个算式的写法与读法 2 4 4 4 4 4 4 24 6 4 24 或 4 6 24 6 乘 4 等于 24 4 乘 6 等于 24 3 3 3 3 9 3 3 9 3 乘 3 等于 9 1 观看 p19 练一练第一题的情境图 请学生先说一说图的意思 再列式 重点 说乘法算式中各数表示的意义 2 反馈汇报 通过引导 每幅图都分别让学 生说出加法算式和乘法算式 讨论 你觉得什么时候可以把加法改写成乘法 3 小结 求几个相同加数的和可以用乘法计 算 师 我们班的小朋友不仅会发现知识 而且会 运用知识解决生活中的一些实际问题 出示 p19 第 2 题图 算式该怎么列 1 加法算式 算式中有 个 相加 乘法算式 或 胳膊都写酸了 观察算式的特点 组内讨论 交换想法 理解什么是 相 同加数 和 加数个 数 跟着老师读 自己熟练一下乘 法的读法 同桌互相 提问 观看情境图并讨 论加法算式和乘法算 式的意义 同组讨论问题 同桌互相讨论 2 题的 问题 并完成 新知识的学习 刚接触 多读 理解是本节乘 法与上节加法 的转换的基础 知道把加法转 换成乘法的要 件是 相同加 数 通过练习 巩 固本节课所学 知识 提高解 决问题的能力 小结是对本节 课主要知识点 的总结 为进 一步巩固打基 础 进一步巩固把 加法算式转换 成乘法算式 2 加法算式 算式中有 个 相加 乘法算式 或 3 加法算式 算式中有 个 相加 乘法算式 或 课堂小结 2 分钟 同学们 这一堂课上的快乐吗 快乐重要 但学习知识更重要 想一想这节课你们 都学习了哪些知识 学生小结 畅谈收获 布置作业 1 分钟 1 把这些加法算式改写成乘法算式 5 5 5 15 7 7 7 7 28 10 10 10 30 2 课本练一练第 3 题 板书设计 儿童乐园 乘法的初步认识 加法 2 2 2 2 8 人 4 4 4 4 4 4 24 人 3 3 3 9 人 1 2 3 6 人 乘法 2 4 8 人 6 4 24 人 3 3 9 人 不能 4 2 8 人 4 6 24 人 乘 乘 乘 积 数 号 数 读作 2 乘以 4 4 乘以 2 教学反思 1 乘法的初步认识这一节内容放在教学乘法口诀的前面 是很重要的一堂课 但对 于二年级的小朋友来讲理解乘法的意义比较困难 乘法的数学思想也是比较难建立的 但经过第一节课对新教材的接触 学生已初步学会用数学的眼光观察生活 发现信息和 提出简单问题 可以在小组内有序合作 与人交流 能用数学语言将自己的想法表达清 楚 并且在上一节课 学生学习了多个相同加数的连加计算 在具体的情境中为学习乘 法奠定了基础 但小朋友对抽象的数学概念的理解和建立是比较肤浅的 如何帮助二年 级的小朋友建立乘法的意义 是这一节课的难点 让学生通过对加法符号改写成乘法符 号的过程 来促进儿童对数学学习兴趣和热爱 再通过对加法和乘法的比较中来理解乘 法的意义 乘法是求相同加数的和的简便计算 从复杂到简单来体会乘法思想的精髓 最后从生活实际应用来帮助学生建立乘法的模型 从而达到真正的理解和应用 2 本节课在讨论坐在小椅子上的休息的人有几个时 很多同学都能发现这个和前 三个列式的不同 加数不同 不能转换成乘法算式 令人欣慰 3 本节课的知识 把相同加数的加法算式改写成乘法算式 同学们掌握的很好 知道 只有在加数相同时才能转换 乘法是加法的简便运算 是本节课的重点与难点