篦子沟学校导学案新.doc

篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 1课 题形色协奏曲课 时1学 习目 标1、了解并掌握怎样欣赏抽象画2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。学 习重难点重点：欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。课 前准 备铅笔、水彩笔、油画棒、教材、图画本教 学 过 程(一)情境导入1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。（二）形式初探1、欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？2、小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。（三）提炼元素1、感受发觉：看看这张摄影的山川，能提取什么美术语言？2、尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。3、欣赏提升：出示山川作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。4、提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？板书：提炼元素：线、点、面（四）形式探讨 1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。（五）主观表达1、老师示范：以梯田为例，先用曲线画田埂，再用扁笔去画田地的色彩，田埂和田地简单、概括。提醒注意勾线的轻重快慢，颜料的干湿浓淡。描绘一幅形与色的协奏曲。2、作品欣赏：看看不同画家是如何处理形色，谱写出一幅幅“形色协奏曲”。（六）欣赏提升 1、感受色彩：这两幅作品给你什么不同的感觉？为什么？2、赏析画作：吴冠中先生窗外无月，颜色的处理如何？吴冠中先生把房子的墙主观地画成了绿色和红色，中间穿插了大块的白和黑，使画面色彩能够和谐响亮，正是形色的协奏。板书：主观设计（七）学生作业1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。2、教师巡行指导。（八）拓展评价1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 2课 题俯仰之间课 时1学 习目 标培养发现的眼光，让学生体验视觉位置变化产生的不同效果，掌握俯视的特点。增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。激发爱国主义情感，让学生从新的视角出发，看美好山川。抒热烈情怀。学 习重难点教学重点：增强表现的能力，让学生在临图改画的过程中丰富自己的表现手段。理解从不同视角去观察同一物体会产生不同效果。教学难点：灵活自如的表现俯视角度下的景物。课 前准 备课件、俯视的照片 学具准备：图画本、铅笔、彩笔、照片等教 学 过 程一、欣赏感受1课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。2师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品：师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗?师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角需要低头拍的是俯视视角。二、交流尝试1信息交流(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。(2)分小组交流资料，自由提问，回答。2说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。)3限时尝试绘画。对比分析、结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。1找别(1)欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。(2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。(3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。2欣赏河畔，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。(1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层 次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。(2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。创作评析 1学生继续作业。2作业观赏交流，展开自评、互评。拓展运用：将学生引入到不同生活场景中发现一些非常有趣的视觉效果通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。1摄影作品欣赏。问：在生活中，你从俯视的角度看到过哪些有意思的场景呢?2几米漫画作品欣赏。问：作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视的角度呢?3影视作品(后天、阿波罗十三号、星球大战等影片片段)欣赏。利用俯视角度制作拍摄的这些影视作品又让你产生了什么感觉?有仕么新发现呢?板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 3课 题遥远的地平线课 时1学 习目 标知识目标：了解基本的透视规律和原理。能力目标：运用基本的透视规律，进行绘画创作。情感目标：使学生养成认真观察的良好习惯，感受透视效果给画面带来的美感，提高学生的审美能力。学 习重难点教学重点：运用基本的透视规律，正确表现物体前后遮挡的空间关系。教学难点：能创作出体现物体前后空间感且有一定情境的画面。课 前准 备1、教师准备：多媒体课件、油画棒、黑色水性笔、作业纸2、学生准备：油画棒、黑色水性笔。教 学 过 程（一）直观感知 导入课题师：（课件出示一张图片）刘老师请同学们先欣赏一张图片，你们发现蓝天下近处和远处的山峦各有什么不同？山脚下的小河近处的和远处的发生了那些变化？师（小结）：小河沿着山脚回转，越远越小，消失在遥远的地平线上，这就是我们在生活中常见到的一些有趣的现象，今天我们就共同来探讨这种现象，一起学习遥远的地平线（板书：遥远的地平线） 二）观察分析 了解变化1、看一看（课件出示近大远小视觉变化的图片，引导学生观察）师：刘老师收集了生活中许多的图片，我们一起来感受一下这些独特的视觉变化，每一张图片中的哪些物体发生了哪些变化？师（小结）：存在于空间中的任何物体被人的眼睛看到后，其影像都会发生近大远小、近宽远窄、近实远虚、近粗远细、近稀远密的变化。2、说一说师：请同学们想一想，在我们的日常生活中，你们还见到过那些物体发生了这种变化？师（小结）：这种现象普遍存在于我们的生活中，只要同学们平时养成仔细观察的习惯，就会发现更多有趣的现象。（三）尝试练习 掌握画法1、（课件先出示横着放的一组杯子）师：老师这里也发生了一个有趣的现象，我这里有一组杯子，实际生活中，这组杯子的大小一样，可是将它们完全横放着摆放成一排，你们发现它们的大小有变化吗？师：如果将它们竖着像站队列一样排列成一排，你们发现它们的大小有变化吗？师：这组杯子除了有大小的变化外，它们还有前后的？师：这一组杯子还有一个共同的特点？你们发现了吗？师（小结）：把一个物体放在另一个同样大小物体的后面，就会有前后遮挡和近大远小的视觉变化！2、（课件出示不同位置拍摄的杯子）师提问：我这里还有三组杯子，请同学们想一想这三组杯子分别是站在什么位置拍摄的？ 师：它们的遮挡部分发生了什么变化？师（小结）：如果我们站的位置不同，看到的视觉变化也会不一样。3、学生尝试练习（1）请生上来画（课件出示作业要求，时间为2分钟）师：同学们能将学过的知识运用到我们的绘画中来吗？下面我们来动手试一试，请你们用近大远小和遮挡方法来表现出苹果的前后空间感。谁愿意上来尝试画一画，其它同学在自己的练习纸上尝试画。（2）作业讲评师：你们更喜欢那一幅画？说说你们喜欢的理由？师：真是一位善于观察的同学师：同学们真不错，这么快就掌握了近大远小的画法，你们觉得这张作业是一幅完整的画吗？师：怎么样才能创作出一幅表现物体前后空间感且有一定情境的画呢？（四）教师示范拓展思维1、（课件出示一张图片）师：接下来请同学欣赏一张画，你们发现这张画表现了一个什么样的故事情境？师：这张作业运用了哪些方法来表现奶牛的前后空间感？师：你们认为画面中的主体物是什么？师：为什么？师：可是牛奶桶也重复出现在了画面中师：同学们在画的时候也要把握主次的关系，将主要的物体用近大远小的方法重复排列在画面中，而次要的物体简单画出2-3个。师：看到这么有趣的画面，我也忍不住想来画一画 2、示范、拓展学生思维（1）教师示范师：我以小兔子为主题！首先从最近的物体画起，画一只最大的兔子，（提示：我将最大的画在右边，同学们也可以将最大的画在左边或右边）再将兔子用近大远小和遮挡的方法重复排列在画面中。主体物画好了，要添加什么样的情境呢？师:（启发）除了这种情境，你还想到了哪些更简洁有趣的情境？师：同学们可以添加任意简单有创意的情境，老师就添加一些红萝卜的情境师：画完了主体物，添加出相关的情境，最后还要干什么？师：（出示一幅完整的已经涂好颜色的作品）同学们在上颜色的时候，近处的颜色可以鲜明一些，远处的颜色可以灰暗一些。师：同学们瞧瞧，一幅有趣的完整画面就出来了。师：谁能概括一下整个的绘画步骤（2）思维拓展师：同学们已经了解了整个绘画步骤，想自己动手来创作一幅有趣的画面吗？师：今天我们的作业就以小兔子和小猫为主题，虽然都是画小兔子和小猫，但你们能跟老师或者同学画得一模一样吗？师（启发）：接下来我们有个创意点子大比拼，如果让你来画，你会选择其中的哪种动物作为主体，你会添加什么情境？师：谁还有不一样的想法，请说说（点2-3个同学回答）师：今天我们一起来比比，谁最有想法，能画出不一样的简单有趣的外形和情境来。（五）学生创作（六）展评拓展板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 4课 题壶趣课 时1学 习目 标1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。学 习重难点重点：学习用盘泥条的方式制作壶。难点：壶的造型和连接地方的粘合。课 前准 备课件、范画教 学 过 程一、激趣导入1、学生欣赏煮茶片段。2、请学生上台模仿。3、教师小结。二、研究讨论1）、信息收集：通过网络、书籍收集有关壶文化资料。2）、交流感受;3）、教师小结：针对学生成果加以补充完善，使学生对壶的历史文化、艺术特点、造型结构有初步的认识和了解。4、学生指导：1）、引导学生欣赏画家齐白石画的壶。2）、学生展开评论。3）、教师小结。5、学生试画并学习作画方法与步骤。三、创造表现创作一幅以壶为主的中国画。四、作品讲评表扬作画大胆和构图独特的学生，并展示其作品。五、总结拓展参观茶艺馆，欣赏各种各样的茶壶以及茶艺表演。板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 4课 题壶趣课 时1学 习目 标1、让学生学会运用盘泥条的方法制作壶，提高其泥塑技能和立体造型能力。2、教师使学生了解壶的历史文化及造型特点，感受中国传统壶文化的精髓。学 习重难点重点：学习用盘泥条的方式制作壶。难点：壶的造型和连接地方的粘合。课 前准 备课件 泥教 学 过 程一、导入老师展示自己制作的壶向学生展示。2、 分析结构 掌握壶形1、 课件展示多张壶的实物图片。2、 学生讨论：茶壶有哪几部分组成？每一部分分别是什么形状？3、 教师归纳总结：一般壶简单分为嘴、把、盖、身筒、底，每部分可长可短、可方可圆、可曲可直、可以是规则几何形也可以是生活中的实物造型，但嘴、把、盖一般是高度位置持平的，都具备“雅”、“朴”、“简”的特点。3、 尝试体验 探讨研究1、 参观了解制壶的各种方法和各道工序。（课件展示）2、 师生合作总结制作方法和步骤：（1） 压泥板，做壶底，要求平整；（2） 搓泥条，盘壶身，内收内盘，外开外盘；（3） 围泥板，做壶嘴，身筒穿个口子；（4） 制泥条，做壶把，连接需牢固；（5） 捏泥块，做壶盖，大小要合适；（6） 装饰整理，可粘贴泥块，可雕刻，也可糊平外表。4、 设计构思 创作表现1、 指导学生设计壶形草图，要求美观大方，比例协调，装饰简洁美观。2、 两人为一组，分工有合作制作一把茶壶。教师巡回指导。5、 观摩交流 互相评析1、 学生互评2、 教师点评6、 课后拓展 作业布置1、 倾听专家分析紫砂壶的历史、工艺、造型、材质、功能。2、 将作品上釉烧制，教师统一收藏、展览。板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 5课 题瓶花与水果课 时1学 习目 标1、知道什么样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。2、掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。3、能运用色彩的深浅变化表现物体体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生。4、能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。5、感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。学 习重难点1、通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析找出瓶花与水果上的色彩造型。2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。课 前准 备课件、电脑、图片、有关资料。教 学 过 程第一课时（一）展示部分瓶花与水果图：（情境导入，带学生走向大自然，闻闻大自然的气息）师：老师叫你们回去找一些瓶花与水果的图及资料，有谁找到了？生1：让我展示我找到的瓶花与水果的图给大家看。（体现学生的课前准备充分）教师通过学生搜索出来的众多瓶花与水果图，让学生都快速浏览了一遍，然后抽其中一幅出来，铅笔淡彩画：让学生就看着的图说一下体会，大部分学生都说：非常的美。(让学生感受美，培养审美能力）小结并揭示课题。（二）设疑展示作品，动手尝试：师：有些同学回去有预习过，哪个同学可以说一下我们这一课书中所展示的画家有谁呢？生2：黄铁山、冯晓阳、萧淑芳、王双成。师：很好。现在大家一起来认识一下其中的一位吧。其他的呢，相信大家在家也搜索来认识过了吧。教师简单介绍一下黄铁山画家。欣赏黄铁山的另一幅瓶花，让学生说说色彩的特点。课件展示本课书中黄铁山的瓶花水仙与冯晓阳的瓶花与水果，让学生提出自己觉得难以解决的问题及解决的方法，让学生谈论、对比。（培养观察能力及质疑、解决问题的能力）学生1：这两幅画都是先用铅笔临摹好的？学生2：是的，叫铅笔淡彩画。师：对，这两幅画区别在哪呢？学生3：水仙层次、虚实关系较复杂，临习难度大点。瓶花与水果主次鲜明，内容简洁，较易于把握，画起来较轻松点。 接下来学生接二连三提出问题：怎样画出物体的明暗关系呢？花朵太复杂了，怎样表现？怎样调准色彩？教师小结学生的问题，让学生看着画，讲解了铅笔淡彩画的作画步骤，说明注意事项，启迪学生如何一步一步来进行。然后让学生动手亲自尝试。（动手操作能力）学生自主选取临习的作品，用铅笔框取临习的那个部分。让学生说出意图，教师提出建议并作指导。（三）学生作品欣赏：教师给予每位学生的作品进行不同好评。适当激发创作热情。（四）通过学生的作品比较，教师小结须要注意的细节问题： 物体暗皴线不宜太密，明暗转折关系随形体结构而变化，避免画成被刀割成黑白两块现象。设色基本采用平涂，避免反复涂抹使颜色灰暗，需要添深色时，色彩衔接要自然。（五）小结步骤与方法。板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 5课 题瓶花与水果课 时1学 习目 标1、知道什么样的画叫铅笔淡彩画，并掌握其画的步骤方与法。2、掌握铅笔淡彩画的步骤方与法，进行绘画表现。3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调临摹或写生练习。4、能敏锐地观察到物象之间的色彩差异，产生运用色彩语言表现对象的愿望。5、感受瓶花与水果的形、色之美，领悟生活的丰富多彩。学 习重难点1、通过搜索瓶花与水果的图片进行欣赏并分析找出瓶花与水果上的色彩造型。2、让学生掌握铅笔淡彩画的步骤方法。3、能运用色彩的深浅变化表现物体的体积感，能把握画面基本色调进行临摹或写生练习。课 前准 备课件、电脑、图片、有关资料。教 学 过 程第二课时（一）欣赏相关的瓶花与水果静物画（提高审美能力）：这些静物画与冯晓阳静物水彩中的水果着色有着相同的地方，都要区分明暗色调。边欣赏边让学生讨论画的表现手法及作画方法。（二）课件出示画家杨云龙的作品静物，进行知识抢答。（培养观察能力）色彩知识：请仔细辨析图中哪处采用了干画法？哪处采用了湿画法？在原画中提取小果子放大，这个小果子用了哪几种颜色？这些颜色分别画在哪个部分？工具使用知识：出示名家水彩画作品的三个局部，辨析连线，这几处用的是哪种笔？为什么这么用？（扁头笔作大面积铺色，圆头笔画浑厚的点和粗线，尖头笔画细线）区分扁头笔和尖头笔。（三）尝试设色，动手操作（培养动手能力）：1、观察分析实物的基本色相。2、学生掌握干、湿画法，任选一种方法尝试设色。3、教师在每组中选出一张最好的作品，进行比较观察。4、请四位学生上台讲述设色体会，分析水彩的干湿画法。5、学生质疑，请优秀作者答疑，教师补充。（四）教学示范（采用课件）：利用两组瓶花与水果（一块衬布、一个长方形花瓶、一枝郁金香和三个苹果），让学生观看教师示范的课件，说出总的色彩倾向（色调）。归纳几个不同色相，比较面积的大小（整体的对比关系），分析色彩对比所产生的感觉（明暗关系、冷暖关系），注意掌握配水比例和涂薄色的基本功。小结水彩画的步骤与方法：先用铅笔起稿，再着色。（五）自主表现：要求：1、提出作业要求：用水彩颜料写生画一组瓶花与水果。（课件出示要求）2、学生作业，教师指导。（六）评价交流： 1、学生互评点：形体（要塑造，色彩运用）。2、可以选居室，说说自己的作品会挂在哪个房间好看，体现情感升华。（也可以采用教材“学习屋”的内容展开评价）。3、教师加以点评，鼓励学生课后可以深入大自然中去观察花与果感受大自然的美。板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 6课 题唱大戏课 时1学 习目 标1、能感受戏剧脸谱的魅力，能画一幅具有戏剧韵味的脸谱。2、掌握画脸谱和戏剧人物的基本方法和步骤。学 习重难点重点：画脸谱的基本方法和步骤。从纹样和色彩这两方面来分析脸谱。难点：脸谱富有戏剧的韵味和个性。课 前准 备教具：CIA课件、学具：线描笔，彩笔，作业纸。教 学 过 程一、欣赏导入1、师生共看一段视频。2、今天我们来学唱大戏一课的脸谱。3、板书课题二、新授1、脸谱是什么？有什么作用呢？小结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种妆面。它运用夸张和变形的图形展示角色的性格特征。2、脸谱的特别之处在哪？板书：纹样、着色。、要画好脸谱，先要了解人的脸形和五官。老师教学生用对称的方法画五管。把纸对折，画一半，另一半就描过去。、请你从这几个部分观察脸谱形状的适用。（脑门 眉形 眼窝 鼻窝 嘴形）A脸谱上的纹样一般画在什么部位？什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？老师放多个脸谱图案给学生比较。学生观察脸谱，并思考问题。什么部位的纹样最多，什么部位的纹样最少？B脸谱上最常用的纹样是什么形？老师放多个脸谱图案给学生比较。（请学生上台画）小结：祥云纹样。、脸谱着色有什么规律呢？老师指导学生通过欣赏脸谱图案找出规律。A、为什么要把眼窝部位涂黑呢？ 黑色突出了演员的眼睛。B、脸谱上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（1-2）种色，脸谱的着色种类不要太多。一般有一种为主的色调。以红色为主叫红脸，以白色为主叫白脸。、比较两张作业。三、作业要求绘一幅与众不同的戏剧脸谱。四、学生作画，老师巡视五、欣赏评价板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 8课 题发现美丽课 时1学 习目 标1、知识与技能：了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。2、过程与方法：通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。3、情感态度和价值观：培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的感情。学 习重难点教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。课 前准 备教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。教 学 过 程一、走进抽象的绘画世界：游戏抽象，在纸盒中放一张A4大小的纸，请学生们随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。理解抽象，小组观察讨论：滴流的红色有爆炸和恐怖的感觉；黑色的点有紧张的感觉，流动的蓝色线条看上去很优美。为什么有的同学拿着盒子晃动或者转动？小结：颜色在瓶子里时，他只是颜色而没有意味，颜色离开了瓶子，变换个样子出现在画面上，就有了意味，这就是抽象带给我们的感受。当你们试图晃动盒子的时候，是为了好看，这是，你就已经产生了创造抽象美的意识。二、品读抽象：1、从质疑走近抽象画，课件出示作品。提问：这样的巨作在你面前，你会有什么样的感觉？他这样创作容易么？2、在观察中发现。播放抽象画的创作视频除了滴、甩、洒，那你还发现了什么？答：没有接触画布问：如果没有接触画布，它是如何改变画面图案的？小结：一些画家可以靠自己的肢体的动作和速度影响画面，因此，有人称他为“行为画家”。研究抽象画。三、学画抽象画：1、对比与改变。提问：你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上有什么特点？对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。提问：怎样才能让色彩有层次？总结：视频画家的抽象绘画作品色彩层次丰富，相互呼应，线条繁杂。他在创作时也是边滴洒边思考边改进，不断完善作品，知道满意为止。2、给色彩加点料。请同学们观察抽象画布局，看看这些颜色有什么。答：颜色里看上去有沙子。小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 8课 题发现美丽课 时1学 习目 标了解抽象画，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。学 习重难点教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。课 前准 备教学课件、画家作品、学生优秀作品、各种颜料、绘画工具等。教 学 过 程一、艺术实践表现抽象：实践提示：创作一幅点、线、面有对比有变化的抽象画。强烈推荐利用橡皮泥制作半立体的抽象画。 抽象之美秘籍：1、多样的面。2、运动中的线。小结：动作的轻、重、缓、急会影响线条的视觉效果。二、展示评价：展示作品，组织学生从以下几方面进行自评、互评：1、那个画面带给你美感，为什么？2、你是怎样表现这些点线面的？3、说一说，你运用了那些抽象语言？4、说的画面抽象语言比较丰富？哪里比较丰富？三、教师点评：实践提示：请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法，创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案。学生欣赏。板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 9课 题图画书课 时1学 习目 标1、学习图画书的有关知识。2、学习连环画的创作知识，培养想象力。3、掌握连环画的编绘方法。学 习重难点1、画面和内容相符。2、用各种方法绘制。课 前准 备课件、范画数幅。教 学 过 程一、揭示课题：图画书。二、讲授新课：师：好看的图画书是我们多年来最亲密的朋友，给了我人美的熏陶、有趣的知识，还有无穷的想像力。1、欣赏优秀图书设计，学习图画书的有关知识。图画书包括封面、封底、环衬、扉页、正文五部分。2、讲解创作过程。 （1）、请学生举例说一说自已所熟悉的一些短小精悍的小故事。分析这些小故事的内容，可将故事分成几段或几个情节，在大脑中将每一个故事情节构思好，构思一定要围绕故事片的主要内容。 （2）、当自已脑海里对画面已有了构思，最好赶快先用铅笔把它勾勒下来。可以先多画一些小草图，构图时要考虑构思，草图作为落稿时的参考。 （3）、画草稿。根据情节和小草图，将不同的几个画面完成，注意每幅画面要有一定联系，前后呼应。（4）、最后将草稿勾为正稿，这一过程中还可以进行必要的修改，但最好改动不要过大。（5）、添上一定的文字说明。注：形象尽可能符合故事情节需要，并独具个性。3、学生创作，教师巡回指导：选用水粉、水彩等工具对例图进行改画，也可以按自已的想法，选择喜爱的方法作画。4、 作业评价： 自评，互评，师评相结合。板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 10课 题巧用机理课 时1学 习目 标1、情意目标：学会体验，发现问题，渗透学生对生活美、环境美的审美意识。2、认识目标：培养学生的创造能力，认识肌理的基本特征。3、能力目标：发现或制作周围生活环境中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。学 习重难点重点：灵活利用肌理进行造型练习。难点：灵活利用肌理，注意形、色的对比，处理好虚实关系。课 前准 备课件、用于拓印的工具材料，用于举例的图片和范画。教 学 过 程一、触觉和视觉感受，活动导入： 1、摸一摸，猜一猜： 准备两件质感截然不同的物品：光滑的盒子与竹编的盒子；平滑的镜子与粗糙的沙纸。蒙住一位学生的眼睛，让他用手触摸，感受实物的质。教师将学生摸过的材料分别拓印下来，再让这个学生猜。对号入座，并说出触摸与眼观的感觉。 2、看一看，想一想：提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路。二、提供空间，主动学习： 1、拓一拓，找一找： 请学生翻一翻自己身上，看一看自己的学习用品，有什么可以拓印的材料， 找找身边有什么值得拓印的实物。 如小实物：叶子、钥匙、鞋底、硬币、象棋；大实物：水泥地面、井盖、木桌椅、花玻璃、树干。 2、组织室内外活动： (1)、规定活动时间，要求学生在规定时间内返回教室。规定活动范围：教室，走廊，操场。 (2)、规定活动秩序，组长完成简单管理任务。 三、提供材料，探究其它拓印方法： 提问学生除了摹印外，你还知道其他的拓印方法吗? 示范揉纸拓印。 教师提供几组拓印材料，学生尝试运用不同的方法和工具拓印肌理。毛线、胶棒、抹布、清洁球、泥沙、绿豆、洗衣粉、胶水、颜料、水粉笔、各种色纸等。 四、感受过程，提出问题： 1、整理材料： 教会学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些工具材料。 (1)、说说你是怎样利用老师的材料来拓印肌理的，你碰到了什么困难吗?你是怎样解决的? (2)、当你拓完作品心中有什么感受? (3)、说说你的拓品有什么质感，给你什么感受，让你联想到了什么? (4)、想想自己还能做些什么加工，使它更好看。把以上问题制作成卡片，使整个作品图文并茂。 2、引导学生把拓品作为素材使用。帮助他们把拓品的纹理利用起来作画面。 五、课后延伸： 鼓励学生课后寻找其他获取肌理的方法，教师提示，如选取印刷品局部纹理、用复印机复印实物或用计算机制作等等，都可以得到有趣的肌理纹样。板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 11课 题吉祥宝贝课 时1学 习目 标1、通过吉祥物的设计培养想象力和创造力。（创造意识）2、联系使用绘画的造型与色彩完成吉祥物的创造。（双基）3、培养学生对集体活动的兴趣。（德育）4、感受并能初步掌握运用夸张造型的情趣和明快的色彩关系。（审美）学 习重难点重点：创造吉祥物的构思。难点：吉祥物的造型和色彩设计课 前准 备多媒体课件，有关吉祥物的资料及图片、绘画工具。教 学 过 程一、欣赏导入： 1、欣赏2008北京奥运会吉祥物福娃。 北京奥运会吉祥物由五个拟人化的娃娃形象组成，统称“福娃”，分别叫“贝贝”、“晶晶”、“欢欢”、“迎迎”和“妮妮”。五个名字的读音组成谐音“北京欢迎您”。 2、导入：它们俏皮漂亮，惹人喜爱；是我们吉祥的使者，传递着浓浓的祝福；它们来自生活，来自艺术家独具匠心的创造；它们就是吉祥宝贝！ 二、探究发现： 1、刚才我们看到了大家非常喜爱的福娃，谁还知道其他吉祥宝贝吗？ 2、欣赏各个用于企业、运动会的吉祥宝贝。 想一想、议一议、说一说。今天我们来学习吉祥宝贝的设计。 3、这些吉祥物的设计分别以什么为素材？ 人们喜闻乐见的动物、植物或通话人物都可以作为素材。 4、和学生一起研讨吉祥物的造型特点： （1）、在形象上：夸张、活泼 、可爱、憨厚、幽默。 （2）、在色彩上：色彩亮丽，对比鲜明。 5、吉祥物设计的构思方法（引导学生总结出）： （1）、先确定主题（例如：艺术节、学校运动会、劳动周、班会等）。 （2）、选定一个原形（动物、文具、器皿等）。 （3）、对原形进行大胆地概括、夸张、变形： a.形体 b.动作 c.表情 d.服饰 e.道具等方面。 （4）、色彩的处理：明快、鲜明、有自己的观点。 三、设计表现： 让学生自己感受和体验设计吉祥物的乐趣，充分调动他们的主体意识，让他们自己为班级或学校设计一个运动会吉祥物，画出草图。也可小组合作用橡皮泥捏一个吉祥物。 要求：设计时应考虑吉祥物所使用的场所及需表达的意思。 四、展示评价比一比，评一评，谁设计得最有创意。五、拓展延伸利用生活中的各种材料制作一个吉祥物送给亲朋好友。板书设计： 第11课 吉祥宝贝 吉祥物的素材： 动物、植物、人物及其他。 设计方法： 变形、拟人、夸张、简化、添加道具等方法。 配色：色彩简洁明快。 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 12课 题走向明天课 时1学 习目 标1、用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，。2、能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。3、体验即将毕业时的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。学 习重难点教学重点：能运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板。教学难点：能运用美术设计与组合应用的形式原理，表现出独到的创意。课 前准 备手工树、胶水、剪刀、水粉、教师名字设计等。教 学 过 程一、畅谈感想 讨论方案1播放歌曲上学歌、友谊地久天长，引导学生回忆六年前刚入学时的情景，谈谈即将毕业的想法、感触。2讨论：母校是我们成长的摇篮，我们在这里结下了深厚的感情，我们可以用什么样的方式、什么样的活动给母校留下一个永久的纪念呢?3小结：可以设计自己的名字，制作一块母校纪念留言板。（ 提供背景音乐和学生在学校里学习、生活、成长的有代表性的照片。）二、欣赏评述 探究方法1欣赏各种美术字。2欣赏设计独到、美观的签名。3小组讨论：这些字都有哪些特点?你比较欣赏哪一种创意?4学生以“留言板”为例，尝试设计。教师点评反馈。创意：是否有新意。字体：是否美观。 字形：大小是否合适。色彩装饰：是否具有艺术性。三、延伸应用 设计制作 1思考：你准备怎样设计自己的名字?关于自己的名字，你有什么样好的设计构想?2比较欣赏：同一名字的几个不同效果的名字设计。活动安排：运用已有的美术知识设计自己的名字，全班同学一起来制作一块母校纪念留言板。4学生利用自己喜欢的工具进行创作。四、展示交流 学生将自己设计的名字剪贴在留言板上，组成一块班级留言板：1谈谈自己的设计与想法。2说说能吸引你的名字设计，并谈谈你的看法和认识。3教师自己设计的名字也贴在留言板上，留做纪念。4集体出谋划策将“留言板”进行合理装饰，使其整体感觉更为美观。 提供背景音乐： 友谊地久天长。五、赠送体验 配合班主任开展“走向明天”的主题班队活动，以班级为单位，将“母校毕业纪念板”赠送给学校大队部。板书设计： 课后反思：篦子沟学校导学案年 级六学 科美术课 型新授授课时间单 元 12课 题走向明天课 时1学 习目 标1、用已有的美术知识设计自己的名字，制作母校纪念留言板，。2、能有意识地运用美术设计与组合应用的形式原理。3、体验即将毕业时的依依惜别之情和对未来学习生活的憧憬。学 习重难点教学重点：能运用所学的美术知识设计自己的名字，集体制作班级留言板。教学难点：能运用美术设计与组合应用的形式原理，表现出独到的创意。课 前准 备手工树、胶水、剪刀、水粉、教师名字设计等。教 学 过 程一、欣赏感受、导入新课l.引导学生观看自己小学的、中学的、大学的毕业留言册。提问：看完以后你最大的感触是什么呢?2学生漫谈。3教师小结并回忆：这样一本留言册，我将它装饰得异常精美，我认为一本毕业留言册完全可以算是一件艺术品，而且是那种可以永久性珍藏的艺术品。每当我觉得生活中灰色的东西占了大多数时，我便会不由自主地找到这样一本留言册来翻看一下。里面一个个鲜活的面孔，一行行真挚的话语，有些优美，有些朴实，甚至有些尖锐，但的确常常勾起我一些纯真而美丽的回忆。二、 观察分析、探究新知1学生讨论制作留言册页的基本方法。剪贴照片：将照片贴在自己满意的位置。绘画装饰：运用“平面设计”的知识合理装饰。文字书写：写出自己的毕业感言以及对同学的美好祝愿。2欣赏精美的毕业留言册页。三、创造表现 实践参与 活动安排：设计几张毕业留言册页，贴上照片，写上毕业留言。 活动要求，使学生能更明确活动要求。四、畅谈互赠 体验真情1整理装订毕业留言册，学生选择自己满意的装订方法进行装饰。2畅谈小学六年以来你印象深刻的往事。3谈谈对明天的期望。板书设计： 课后反思：