诗歌鉴赏之送别诗教案.doc

诗词鉴赏之送别诗教案教学目的：1、知识与技能 学生在大量阅读送别诗的前提下总结归纳这一类型诗歌的特征，包括常见意象、意境特点，把握送别诗的主要思想感情。2、过程与方法课前记诵，拓展诗歌阅读面，增加古诗词的积累，培养古诗阅读语感；讨论归纳，体现学生自主学习能力；自主命题，提高学生学生综合解题能力和思考能力。3、情感态度与价值观感受古典诗歌尤其是送别诗的幽深之美，珍惜人与人之间的相聚时光。教学重点、难点：送别诗特征归纳，思想情感的理解；常见命题形式与答题形式。课时安排：2课时教学过程及内容：1、 课前诵读内容（一）送别诗集锦1、 丹阳送韦参军 严维丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。2、 淇上送赵仙舟 王维相逢方一笑，相送还成泣。祖帐已伤离，荒城复愁入。天寒远山净，日暮长河急。解缆君已遥，望君犹伫立。3、 临江仙 送王缄 苏轼忘却成都来十载，因君未免思量。凭（2）将清泪洒江阳。故山知好在，孤客自悲凉。坐上别愁君未见，归来欲断无肠。殷勤且更尽离觞（3）。此身如传舍，何处是吾乡！4、 送魏二 王昌龄醉别江楼橘柚香，江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。5、 送人归京师 陈与义门外子规啼未休，山村落日梦悠悠。故园便是无兵马，犹有归时一段愁。6、 卜算子 送鲍浩然之浙东 王观水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边，眉眼盈盈处。才始送春归，又送君归去。若到江东赶上春，千万和春住。7、 送沈子福归江东 王维杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻。惟有相思似春色，江南江北送君归。8、 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。9、 临江仙 送钱穆父 苏轼一别都门三改火，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井，有节是秋筠。惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉颦。人生如逆旅，我亦是行人。（2） 送别诗名句1、城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾！（王勃送杜少府之任蜀川）2、渭城朝雨浥轻尘, 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒, 西出阳关无故人。（王维送元二使安西）3、李白乘舟将欲行, 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺, 不及汪伦送我情。（李白赠汪伦）4、寒雨连江夜入吴,平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶。（王昌龄芙蓉楼送辛渐）5、故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。（李白黄鹤楼送孟浩然之广陵）6、千里黄云白日曛,北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己,天下谁人不识君。（高适别董大）7、离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。（白居易赋得古原草送别）8、寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说！（柳永雨霖铃）9、青山横北郭，白水绕东城。此地一为别，孤蓬万里征。浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。（李白送友人 ） 10、 候馆梅残,溪桥柳细,草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷,迢迢不断如春水。寸寸柔肠,盈盈粉泪,楼高莫近危栏倚。平芜尽处是春山,行人更在春山外。（欧阳修踏莎行）2、 课堂讨论归纳送别诗知识点1、 常见意象空间意象：长亭、灞陵、南浦、津渡、歧路、古道、阳关等时间意象：春、秋、冬、黄昏、月夜、清晨等；景物意象：杨柳、柳絮、杨花、明月、夕阳，孤舟、孤帆、流水、西风、草、山、寒蝉等2、 意境特点朦胧、凄清、凄凉、凄冷、暗淡、冷寂、萧条、冷落、幽静、宁谧3、思想内容（1）表达了分别时依依不舍的深情和别后的孤寂惆怅之情，情调大都依恋而伤感；（2）表达深情厚谊，多赞美、留恋。（3）表达诗人豁达的胸襟和豪放的气度，寄托对友人诚挚的安慰、劝勉和祝愿；（4）借诗吐胸中积愤或明心志的（多在诗人艰难困厄之际）（5）表达出诗人对友人前行或自己未来的担忧之情。注意：诗歌情感是多而复杂的，既含离别之情，又有身世命运之感，或兼劝慰警示之意同学们要仔细阅读，逐联分析，细细探究，准确描述诗人的情感。注意情感的多样性。三、拓展演练问一问：你读懂了吗？写了什么？为什么而写？怎样写的？（用自己的语言，结合想象，讲诗歌表述出来）想一想：出题者从什么角度来考你的？有没有什么答题技巧？第一阶段：（一）回望高考，思考设题角度送魏二 王昌龄 （10江苏）醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。1、用自己的语言，结合想象，表述诗歌内容临江的酒楼上，飘来淡淡的橘柚香气，与你饮酒，为你送别，喝到将醉，江面上，冷风凄凄，风中夹杂着寒雨，侵入小舟，凉意顿生。想象着你，在遥远的潇湘月夜下，听到猿声哀鸣凄清，夜不能寐，内心多么愁苦。（1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永雨霖铃中直抒离别之情的哪两个句子？（2分）参考答案：橘柚香 自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节。 设题角度：意象（2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。（4分）参考答案：惜别知音，借酒浇愁，凄凄风雨烘托悲凉的心情。 设题角度：情感（3）三、四两句诗，明人陆时雍诗镜总论云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。（4分）参考答案：由眼前景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展诗的意境，使主客双方惜别深情表达得更加深远。 设题角度：表现手法（二）试一试：仿照10年江苏省高考题的命题角度，根据下面这首诗的内容，自己命题3题，分值10分。送魏万之京李颀朝闻游子唱离歌，昨夜微霜初渡河。鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。关城曙色催寒近，御苑砧声向晚多。莫见长安行乐处，空令岁月易蹉跎。1、用自己的语言，结合想象，表述诗歌内容魏万：又名颢。上元初进士。曾隐居王屋山，自号王屋山人。 游子：指魏万。离歌：离别的歌。初渡河：刚刚渡过黄河。魏万家住王屋山，在黄河北岸，去长安必须渡河。 “鸿雁”二句：设想魏万在途中的寂寞心情。 客中：即作客途中。 关城：指潼关。曙色：黎明前的天色（有的版本作“树色”，树色带来寒气）。催寒近：寒气越来越重，一路上天气愈来愈冷。御苑：皇宫的庭苑。这里借指京城。砧声：捣衣声。向晚多：愈接近傍晚愈多。 “莫见”句：勉励魏万及时努力，不要虚度年华。蹉跎：此指虚度年华。2 【译文】 清晨听到游子高唱离别之歌，昨夜下薄霜你一早渡过黄河。怀愁之人最怕听到鸿雁鸣叫，云山冷寂更不堪落寞的过客。潼关曙色催促寒气临近京城，京城深秋捣衣声到晚上更多。请不要以为长安是行乐所在，以免白白地把宝贵时光消磨。31、首联、颔联哪几个词表达了季节怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？ “微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别时的悲秋难抑，黯然神伤的情绪。2、“微霜初渡”“曙色催寒”两个意象历来为人称道，请分析其艺术手法和表达效果。这两个意象中，“催”“渡”都使用了拟人手法，形象生动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁的心境做了极好的渲染和烘托，表达出诗人送别时的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。3、尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝诫：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。4、 课后巩固（一）高考题演练，并思考设题角度（2007年江苏卷）阅读下面首宋词，完成下面两题。(8分) 鹧鸪天 送人 辛弃疾 唱彻阳关泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。 （1） “浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情?运用了哪种表现手法?参考答案：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰难，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。借景抒情或寓情于景。 （2）这首词以送人为题 ，下片写出了哪两层新意?参考答案：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。（二）试一下根据诗歌阅读方法，理解内容；找准设题角度，解决具体问题；阅读下面这首宋词，然后回答问题。水调歌头葛长庚江上春山远，山下暮云长。相留相送，时见双燕语风樯。满目飞花万点，回首故人千里，把酒沃愁肠。回雁峰前路，烟树正苍苍。漏声残，灯焰短，马蹄香。浮云飞絮，一身将影向潇湘。多少风前月下，迤逦天涯海角，魂梦亦凄凉。又是春将暮，无语对斜阳。1简要赏析“江上春山远，山下暮云长”的作用。交代送别的时间用“春暮”，将离别的愁绪，渲染得分外的浓烈，为下文“相留相送”铺垫蓄势。2“漏声残，灯焰短，马蹄香”一句有何特色及效果？ 听觉、视觉、嗅觉相结合（2分）写出诗人晚宿旅舍却难以成眠，耳听更漏之声将尽，眼看油灯火焰正短，天快亮了，又将踏上征途，再去体验一番“踏花归去马蹄香”的特殊况味。（2分）3“把酒沃愁肠”，作者因何而愁，请结合全词分析。暮春之景；与挚友分别的离别愁绪；羁旅行役苦况