小学心理健康教育课程第八册教学设计.doc

小学心理健康教育课程第八册教学设计第一单元 认识自我1、为自己加油2、我的才能3、挑食诊所第二单元 学会学习4、奇特的联想5、概括能力6、推理能力7、书山有路勤为径8、学习智慧操（二）第三单元 学会做人9、学会负责10、伸出你的手11、挫折的故事12、让老师惊喜一回第四单元 学会生活13、猜职业14、今天我当家15、愉快的假期16、学习智慧操第一单元 认识自我1、为自己加油教学目标：通过活动使学生懂得要对自己有信心，知道“我是可以办到的！”这种力量不只是来自别人对自己的肯定，也可以靠自己完成一件身边的小小难事来获得。教学过程：一、游戏导入：今天我们这节课先来做几个游戏：1、“打靶”游戏教师准备每人一个打靶用的双环或让学生画几个，准备一支铅笔，然后仔细观察下列的图形。观察时间不限，一旦心中有数，便可闭上眼睛，把手臂伸直，举过头顶，再落下手臂，用手中的铅笔尖向图形中心扎去。你一共可以扎五次。切记，只有扎在图形中心的白圈里才算得分。第一次 中靶 未中 第二次 中靶 未中 第三次 中靶 未中 第四次 中靶 未中 第五次 中靶 未中 2、把下列句子写完整（限时10分钟）我相信我能 我相信我会 我相信我能 我相信我会 我相信我能 我相信我会 我相信我将 我相信我将 3、教师小结：你一直坚持下来了吗？在活动中，每个人接受的考验是相同的，当你决定放弃的一刹那，想到的是什么？是什么念头让你坚持下来的？我很快就放弃了，是因为： 我一直坚持到最后，是因为： 如果你能坚持下来的，说明你有较强的自信心，这节课我们就是要让大家相信自己，不断为自己喝彩。二、得意的经验在刚才的活动中，也许在一念之间你放弃了，不愿再做下去；但在实际的生活中，肯定有一些事情是因为你自己想要做，而且投入了很多的时间和精力，最后终于做成了。哪一次的经验让你体验到了“我终于做到了！”这种感觉？请和大家分享那份得意！我最得意的事情游泳、骑车、弹琴小组交流 选派一名代表全班交流教师小结：这些事情的完成，谈不上是什么伟大的成就，却都包含了一次又一次的坚持，那是成功者必须具备的条件，就让我们为自己这些小小的坚持再次喝彩！三、不需要掌声的尝试在你身上，有一股力量，那就是对自己的信心，知道“我是可以办到的！”这种力量不只是来自别人对自己的肯定，也可以靠自己完成一件身边的小小难事来获得。你找得到这种挑战吗？自我挑战书这个挑战是：我设定的目标是：时间是自 年 月 日 至 年 月 日我可能遇到的困难是：这时，我会这样提醒自己：小结：这件事对别人来说不一定有价值，但是我愿意努力试一试，就是为了证明“我是可以办到的！“不为别人，就是为自己！2、我的才能教学目标：让学生了解自己的才能，了解如何在学习中通过自我努力来取长补短，建立自信，欣赏自己。教学过程：一、测试导入用“是”或“不是”的方式回答下列问题，可以发现你的才能在哪方面或哪几方面（有不懂的词语可以问老师）。1、是记忆诗歌和电视节目中顺口溜的能手。（ ）2、经常注意到情绪悲喜的变化。（ ）3、常问例如“时间从什么时候开始有？”这类问题。（ ）4、很少觉得不知怎么办才好。（ ）5、动作特别优美。（ ）6、唱歌能跟琴，不跑调。（ ）7、常问及雷、电和雨怎样生成等问题。（ ）8、在经常听的故事里只要有一个词改动，就会很快发现。（ ）9、毫不费力地学会系鞋带和骑自行车。（ ）10、特别喜欢扮演角色，自编戏剧。（ ）11、乘车旅行时经常记得路标并能指出来，说：“我们在时候经过主空虚地方” （ ）12、喜欢听各种乐器演奏，很容易凭声音辨出乐器。（ ）13、地图画得好，能清楚地描绘物体。（ ）14、经常模仿动作和表情。（ ）15、喜欢按大小和颜色给玩具分类。（ ）16、能把行为和情绪联系起来，譬如会说：“因为我发火，所以那样干。” （ ）17、喜欢讲故事而且讲得好。（ ）18、常对不同的声音进行评论。（ ）19、当有人把某人介绍给我时，我会说：“她（他）使我想到某某人。” （ ）20、对自己能干什么，不能干什么，有准确的判断。（ ）教师指导；每个同学都有自己的才能，有的才能与别人一样，有的人才与别人不一样。如果1、8、17题你都答“是”，说明你可能有语言才能；如果6、12、18题你都答“是”，说明你可能有音乐才能；如果4、11、13题你都答“是”，说明你可能有空间才能；如果5、9、14题你都答“是”，说明你可能有身体动作才能；如果10、16、20题你都答“是”，说明你可能有了解自己的才能；如果2、10、19题你都答“是”，说明你可能有了解别人的才能；当然，一个人的才能不是绝对不变的，只要努力实践，才能是可以培养的。二、新的突破1、面对自己的才能不害羞当别人称赞你时，你的感受是： 你认为什么样的么应最合适？ 板书：欣赏自己的优点，才能是接受自己的第一步1、勇敢地告诉别人自己对自己满意的地方。2、得体地接受别人对自己的欣赏。2、面对弱点不逃避弱点常常使我们不喜欢自己，不接受自己，其实，很多弱点是后天的坏习惯形成，因此是可以改善的。步骤：我到自己要改善的弱点：分析弱点形成的原因：请教父母、老师、朋友，再加上自己的思考判断，制定改善的方案和评价标准。改善 行为方案3、挑食诊所教学目标：通过改变挑食的习惯，懂得自己战胜自己的重要性。教学过程：一、练一练1、今天我们来开个挑食诊所，首先，请每个同学在纸条上写一句话，内容：“我不喜欢吃”或者“我最讨厌吃”“我从小就不吃”2、将每人写的纸条，卷起来放在一个盒子里。主持人随便抽一张向全班宣读。3、读完后，请抽到的同学介绍自己为什么“不喜欢吃”“最讨厌吃”“从小就不吃”。4、全班同学做“医生”，集体来给这位同学“治疗”挑食的毛病。5、教师小结：挑食是一种不好的习惯，改变挑食的习惯，就要下决心“战胜自己”。与别人打仗，战胜别人很难；但更难的是，与自己打仗，战胜自己。冬天天气冷，因为怕冷，早上懒得起床。战胜自己，就要勇敢地起床。做数学作业，最怕做应用题。战胜自己，就要勇敢地去做。学习中、生活中，要战胜自己的事情很多很多。希望同学们都能成为“战胜自己”的“常胜将军”。二、读一读教师出示故事，让学生读一读。陈平同学不吃肥肉，为了改变这种习惯，第一次将肥肉放在碗边闻一闻；第二次就用舌头舔一舔；第三次尝很小一点肥肉；第四次吃的肥肉再大一点。第一次达到目的，就在日记本上写道：“今天，我战胜自己了！”“我又战胜自己了！”以此来不断激励自己。最终改变了不吃肥肉的习惯。三、想一想1、陈平同学是怎样改变不良习惯的？ 2、试一试用这种方法改变自己的一个小毛病。第二单元 学会学习4、奇特的联想教学目标：通过活动，让学生努力做到由一种图形想到多种事物；由一个问题想到多个问题；由一种事物的一种用途想到多种用途；由一个数学公式想到多个数学公式。教学过程：一、图形联想1、当你看到下面图形时，你想到些什么？2、请围绕下列图形，展开联想，想得越多越好。3、根据下列语句，联想出相应的图形，想得越多越好。春天 世界上最快的汽车 多用笔 漂亮的校服 “谢谢！”二、语言联想1、尽可能多地写出带“一”字的成语或词组。例：一帆风顺 一鼓作气 一心一意 一枝独秀 一花独放 一尘不染 一枕黄粱 2、尽可能多地写出有关表情的语句。例：哭泣 笑容满面 3、游戏：语言接龙四人一组，第一个人说一句话，第二个人以这句话的最后一个字开头，继续讲一句话，其余顺延。哪一组接龙接得长。三、曲别针有多少用途1、听故事，曲别针的用途日本专家村上章雄在中国创造学会首届学术讨论会上，捧了一把曲别针，请到会的作家、艺术家、编辑、记者、发明家、厂长、经理们开动脑筋，说说这些曲别针的用途。“曲别针可以别照片”、“可以用来挂杂志”、“钮扣掉了，可以用曲别针临时勾起”、“曲别针可以磨成鱼钩钩鱼”，大家七嘴八舌说了20多种。此时坐在台下的一位青年军人递了张条子：“曲别针的用途，我能说出3000种！”会场愕然。“吹牛不罚款，真狂！”有人嗤之以鼻。这位青年军人叫许国泰。他把有关曲别针的信息分解成铁质、重量、体积、长度、截面、弹性、直线、银白色、韧性、硬度等十个要素，再把这些要素分析，这样，平常的曲别针在许国泰脑中马上变成孙悟空那神奇变化的金箍棒了！按照许国泰的思路，你还能说出曲别针的多少种用途呢？2、练一练：比一比说出“书”的用途，看谁说得多。四、作业，自编教材模仿以上方法，以数学中的数字联想、概念联想、公式联想这主要内容，编写教材，然后相互交流。5、概括能力教学目标：懂得正确概括的一两点方法，逐步提高概括能力。教学过程：一、导入概括能力在学习、生活中非常重要。阅读一段话，要概括段落大意；阅读一篇文章，要概括中心思想；做若干道数学题，要概括出一般规律。二、活动与训练1、请看下面的句子：喜鹊长着两只脚。燕子长着两只脚。老鹰长着两只脚。怎样概括呢？因为“喜鹊”、“燕子”、“老鹰”都是“鸟儿”，所以概括为“鸟儿长着两只脚”。2、练一练：请做下面的练习。（20分钟）金鱼在池子里游泳。鲤鱼在小河里游泳。黄鱼在大海里游泳。概括为： 同学们都喜欢做操。同学们都喜欢游泳。同学们都喜欢打球。概括为： 我们应当不乱花钱。我们应当随手关灯。我们应当不掉饭粒。概括为： 一进门放着圆桌。窗户旁放着书架。靠墙边放着椅子。概括为： 妈妈正在洗衣服。爸爸正在洒水扫地。我正忙着擦窗户。概括为： 地里玉米又粗又壮。地里谷穗又长又长。地里小麦一片金黄。概括为： 我们上课专心听讲。我们下课用心复习。我们回家细心做作业。概括为： 我们“五一”去玄武湖。你们“六一”去莫愁湖。他们“十一”去圆明园。概括为： 同座同学相互评定成绩：16题每题10分，78题每题20分，满分为100分。经过练习你发现什么呢？1、2、3题有什么共同点？ 4、5、6题有什么共同点？ 7、8两题有什么共同点？三、教师小结要想概括准确有两个重要之处：一是找共同点或相似点，二是要归纳。同学们可以结合学习内容，多进行这样的训练。 6、推理能力教学目标：认识事物之间、词语之间的一两点简单的关系，逐步提高推理能力。教学过程：一、练习导入请看每题有横线的一组词，想一想它们之间有什么关系。例1：扫帚/扫地牙刷/牙膏、牙刷/牙齿、牙刷/刷牙、牙刷/清洁刀一缺的、刀一切、刀一青菜、刀一剪刀例2：猴子动物米烧饭、米花生、米粮食、米麦子汽车司机、汽车交通工具、汽车开的、汽车轮船二、活动与训练过渡：通过以上练习，我们可体会到两个词语之间的关系，从而推想下面要选择的一组相类似的词语，下面我们就亲手练一练。1、笔/写字筷子/饭碗 筷子/桌子 筷子/吃饭 筷子/行动镰刀/锄头 镰刀/农具 镰刀/割稻 镰刀/农民毛巾/白的 毛巾/手帕 毛巾/脸 毛巾/洗针/缝 针/衣服 针/布 针/线2、手/手指树/绿色 树/木 树/树枝 树/松树衣服/布 衣服/袖子 衣服/棉衣 衣服/裤子房间/住 房间/桌子 房间/墙壁 房间/厨房学校/学生 学校/小学 学校/集体 学校/学习3、高/低多/好 多/快 多/省 多/少红/颜色 红/铅笔 红/绿 红/花勤劳/劳动 勤劳/农民 勤劳/丰收 勤劳/懒惰胜利/骄傲 胜利/失败 胜利/战争 胜利/成功4、青菜/菠菜鸡蛋/蛋黄 鸡蛋/鸡 鸡蛋/鸭蛋 鸡蛋/蛋稻田/田 稻田/农民 稻田/庄稼 稻田/麦胜利/骄傲 胜利/失败 胜利/战争 胜利/成功皮鞋/布鞋 皮鞋/牛皮 皮鞋/袜子 皮鞋/鞋5、粮食/米颜色/花 颜色/铅笔 颜色/图画 颜色/红色树/树枝 树/绿色 树/松树鸡蛋/蛋黄 鸡蛋/鸡 鸡蛋/鸭蛋 鸡蛋/蛋学校/学生 学校/小学 学校/集体 学校/学习6、下雨/地湿开灯/明亮 开头/读书 开灯/电灯 开灯/关灯不卫生/喝开水 不卫生/大扫除 不卫生/生病 不卫生/不光荣劳动/农民 劳动/勤劳 劳动/种菜 劳动/丰收骄傲/敌人 骄傲/自满 骄傲/失败 骄傲/虚心同桌互相评定成绩每题5分，24题共120分，80分以上为合格。如有错或成绩较差，请想想是什么原因？再看一看以上六大题，词语之间各是什么关系？第一题工具与功用关系，第二题是部分与整体关系，第三题是对立关系，第四题是并列关系，第五题是从属关系，第六题是因果关系。三、做做“思维游戏”1、下面从我学念起，念下去，看一共能念出多少句“我爱做智力游戏？”我爱做智力游戏爱做智力游戏做智力游戏智力游戏想想看，这当中有什么规律？2、下列各组数中，第五个数应是什么？18 20 24 32 ？0 3 8 15 ？6 12 24 48 ？3、从下列图形中，找出一个合适的图形填在问号上。7、书山有路勤为径教学目标：通过本课学习，使学生养成勤奋好学、持之以恒的品质。教学过程：一、导入1、古人云：绳锯木断，水滴石穿。它说的说是做人做事要勤奋，要有恒心。2、测一测你的恒心。在符合你情况的题目后划“”。我每天都能按时起床，从未有“赖床”情况。（ ）我能坚持天天锻炼身体。（ ）我制定的学习计划基本上能执行，很少破例。（ ）我不愿把今天该做的事拖到明天再做。（ ）我很少迟交作业。（ ）我很少迟到、旷课，有时生了小病，我也能坚持上课。（ ）家长、邻居、老师、同学经常夸我学习刻苦、勤奋。（ ）评价：每题选“是”记2分，选“否”不得分。你的总分 分数越高说明你越勤奋好学，越有恒心；若你的分数较低，则你很有必要作出实际行动，做一个有恒心的人。3、学习名言：没有不成功的人，只有不坚持的人。没有比人更高的山，没有比脚更长的路。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。鲁迅：哪里有天才，我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的。爱因期坦：成功=勤奋工作+方法正确+少说废话达尔文：我所完成的任何科学工作都是通过长期的考虑、忍耐和勤奋得来的。荀子：锲而不舍，金石可镂。马克思：在科学的道路上，没有平坦的大道可走，只有沿着崎岖的山路敢于攀登的人才能达到光辉的顶点。苏东坡：古之立大事者，不唯有超世人才，亦有坚忍不拔之志。4、教师小结：有些同学在开学初制订了非常动听的学习计划，但由于缺乏恒心，不能把学习计划坚持执行下去。到头来，背了个“只有三分钟热情”或“虎头蛇尾”的罪名。如何坚持自己的学习计划，每一个有恒心的？二、训练策略1、不允许有一次“例外”制定好了的学习计划就要无条件地执行。比如，闹钟一响，就别再犹豫，迅速伸个懒腰，打个哈欠，一分钟后赶忙下床。如果心里想“还想再睡一会儿”，你便会因此而耽误时间。下面当天的其它计划就无法进行，计划就成了一纸空文。要训练自己的恒心，就不要原谅自己有一次“例外”。请看她的做法：通过自学从初中生考上研究生的朱珍姐姐说：“三九寒冬要强迫自己从温暖的被窝里爬出来，开始称明前的第一个项目：跑步；三伏盛夏要抑制自己乘凉的欲望，静坐读书；打球最高兴的时候要舍得立即放下球拍；当天定额没完成时，再好的电视节目也不要去看。”2、抓住今天，抓住现在要争取在每一个“今天”完成计划的学习任务，甚至超额完成。学贵有恒，抓住了每一个今天，你有整个学习计划才不会出现残缺。要提防“今天”的五个时间小偷。它们是：懒惰或抵触“我今天就是不想学习” 。拖延“过会儿再做”或“明天再说”。磨蹭“我就是喜欢边看电视边做作业”。白日梦学习时思想上开小差，“算命先生说我30岁才会发在财”。一心二用上课时课本下放一个很有吸引力的武打小说、卡通书等。三、反思体验1、扪心自问你认为自己是一个有恒心的人吗？如果是，你的成功做法有： 如果不是，你认为自己存在哪些问题？ 2、讲故事讲一个关于自己或别人做事持之以恒的故事，要求真实、生动。补充：以下著作的写作时间分别是：西汉司马迁写史记18年明代李时珍本草纲目30年宋代司马光写资治通鉴18年清代曹雪芹写红楼梦10年歌德写浮士德60年马克思写资本论40年达尔文写物种起源22年8、学习智慧操（二）教学目标：能说出“学习智慧操”的全部内容，并在学习中运用。教学过程：导入：每天练一节，每节5至10分钟；持之以恒，练完五节。再从头开始，坚持第二遍练习。你会发现，你在学习中渐渐变得聪明起来了。第一节 反一反1、要求：原来的问题从正面说，现在反过来想一想；原来的事情按顺序说，现在倒过来想一想；原来的内容是先讲原因，后讲结果，现在调过来想一想。例如：已知被除数是180，除数是60，求商是多少？反一反，已知商是3，除数是60，求被除数是多少？（“反”的方式越多越好）2、练习：阅读语文课本中下一篇没有学过的课文，先读最后一段想一想，再往前读倒数第二段；如此倒读，每读一段想一想，前面可能写些什么。把今天的数学作业题，全部反一反，看有些什么变化。第二节 比一比1、要求：比较所学内容的相同点和不同点，找出相同点和不同点越多越好。例：相同点第一课、第二课都是记叙文；都是以写事为主的；都是按事情发生的顺序写；重点段落都在第二段；训练要求都是学会写一件事。2、练习：比较最近所学三篇课文的相同点与不同点。比较最近所学的数学知识的相同点和不同点。任选你班上的两三位任课老师，将他们的相同点和不同点简要写下。第三节 扩一扩1、要求：围绕一个内容，进行扩散思维，扩散越多越好。例如，砖头有什么用途？可以砌房、铺路；可以作垫物，可以打人；可作垂重物；可以写字，可以做颜料2、练习：半圆形的物体有哪些？尽可能多地写出来。一个人学习成绩提高了，可能有哪些原因？尽可能多地写出来。第四节 借一借1、要求：注意听别人的发言，从别人的发言中借鉴到他们的智慧。注意阅读一些课外书，从书中借鉴到一些智慧。例：一位同学介绍他的作文经验时说，他写作总是先打腹稿，再在头脑中修改一遍，然后才写。另一位同学借鉴他的智慧：做数学题，也先在头脑中想一遍，再验算一遍，然后才写在本子上。2、练习：当教师课堂提问时，自己先想一个答案，再听听其他同学的答案；在其他同学答案的基础上，再想一想还有哪些新的答案，将其中一例，写出来。第五节 考一考1、要求：每一单元内容学完了，不是等老师出卷检查，而是自己先出张试卷，可以同学之间互考，也可以考你的家长。2、练习：任选语文或数学刚学过的内容，出一份试卷，考考爸爸妈妈，考完后，要告诉爸爸妈妈，为什么你要出这些题目。第三单元 学会做人9、学会负责教学目标：懂得什么是责任，从小学会负责。教学过程：一、心理小故事导入：20世纪初，有一个叫弗兰克的人开办了一家银行，生意兴隆。不幸的是，有一天，他遭到了强盗的抢劫，他不但所有的钱都没了，还欠下了顾客巨额的债务。从此，弗兰克和他的家人就开始了艰辛的生活，39年后，他虽然一贫如洗，但他却非常高兴，因为他已经还清了他的所有债务。讨论：1、弗兰克为什么要这样做？ 2、弗兰克是该负责任的吗？3、如果你是弗兰克，你会怎么做？ 4、你认为大部分同学会怎样做？二、我的责任：这些同学做好自己份内的事情了吗？在学校：我是小学生、值日生、班干部、小组长、课代表、少先队员我还是： 我要承担的责任有： 在家里：我是爸爸、妈妈的儿子（女儿），爷爷奶奶的孙子（孙女），隔壁人家的小邻居我还是： 我要承担的责任有： 在社会上：我是商店里的顾客、街上的行人、公园里的游客我还是： 我要承担的责任有： 教师小结：责任就是自己应该做的事，努力做好自己应该做的事情，就要负责；没有努力做好自己应该做的事情，就是不负责。我们要从小学会负责。三、积极负责与消极的不同表现：一个负责任的人和一个不负责任的人，在日常的习惯用语上会有所不同，你能分辨出来吗？积极语录 消极语录我能行。 我成绩不好，不能怪我，是题目太难了。我愿意试一试。 我没有朋友，那是因为同学们对我不友好。我会尽力做好。 我就是不走运，没有一件事情顺利。1、学生在下面填写在生活中观察到的语录。2、教师小结：要走向真正的独立，要准备走向社会，必须克服心理上的依赖感，从小培养自己的责任感开始。只有勇敢地承担生活中的责任，才能感到自己掌握了自主权，才有利于建立自信。三、今天我值日今天，由你来当一日班长，想想看，你该做些什么？为一天要做的工作做个安排。10、伸出你的手教学目标：懂得在他人遇到困难时要尽力帮助他人，做个热心人。教学准备：测试卷教学过程：一、出示课题：看到这个题目，你想到些什么？请尽快写下来（限时10分钟）。二、小测试：请你指出每句话对你的适用程度，在符合你的情况的字母上打“”/a、从不是这样 b、有时是这样 c、一直是这样1、我害怕在别的孩子面前做没做过的事情。（ ）2、我担心被人取笑。（ ）3、周围都是我不认识的小朋友时，我觉得害羞。（ ）4、我和小伙伴在一起很少说话。（ ）5、我担心其他孩子会认为我不好。（ ）6、我觉得小朋友们取笑我。（ ）7、我和不认识的小朋友说话时感到紧张。（ ）8、我担心其他孩子会说我坏话。（ ）9、我只同我很熟悉的小朋友说话。（ ）10、我担心别的小朋友会不喜欢我。（ ）评分：每题中选择a的记0分，选b的记1分，选c的记2分；你的总分是 ，总分在10分以下，说明你是个喜欢与大家在一起的孩子；如果总分在15分以上，说明你不能经常跟同伴在一起，或者在与同伴一起时心情不舒服。建议你经常高高兴兴地与大家一起玩。三、小结你一定愿意做一个同学们喜欢的人，要让同学们喜欢你，就要学会与同学友好相处；而要与同学友好相处，首先要主动地热情地帮助同学们，不管同学们遇到什么困难，我们都要伸出手，帮他们一把。四、得意的经验遇到下列情况，你认为应当怎样对待同学：1、一位同学犯了错误，你怎么办？ 2、一位同学作业不会做，你怎么办？1、 一位同学家庭经济困难，冬天还穿单衣，你怎么办？4、一位小同学受人欺侮，你怎么办？5、一位同学骑自行车跌倒了，你怎么办？6、一位同学忘记带学习用具，你怎么办？写出你帮助别人的一件事： 写出一件别人帮助你的事： 五、“互帮互助”活动两人一组，一个同学求助：“某某同学，请你帮助我做好吗？”另一个同学则说：“好的，请稍等一下，我马上帮助你。”互换角色进行，交换心得体会。教师总结：同学之间需要互相帮助，当别人需要我们帮助的时候，我们要热心，要积极给以别人帮助。这样，当我们需要帮助时，别人也会帮助我们。相互帮助可以使人们的生活变得更加美好。11、挫折的故事教学目标：1、教育学生认识到困难和挫折是我们生活中不可避免的事情。2、教育学生认识到困难和挫折的两重性及对待挫折的正确态度。3、教育学生在遇到挫折时如何寻求帮助。教学过程：一、教师向学生展示问题图片1、一位同学不会做数学题，正抓耳挠腮，不知如何是好。2、一个小女孩想从架子上取瓶子，可是她拿不到等。二、讨论图片内容：她（他）应该怎么办？如，数学题不会做可以向同学或老师请教，教师总结：当我们遇到困难而我们自己无法解决时，我们应该积极寻求别人的帮助。三、让学生讲述自己遇到困难的时候获得别人帮助的事例，使学生认识到有很多人可以帮助我们解决困难。1、迷路了，警察叔叔帮助我们回家。2、作业不会做，老师指导我们如何解答。3、生病了，医生给我们看病等。四、讨论在我们生活中，谁是能帮助我们的人1、哪此人可以帮助我们？2、这些人可以在什么方面帮助我们？五、游戏帮助别人的卡片 帮助内容卡片配对成功加1分六、讲故事把收集到的“挫折”的故事讲给同学听，主要内容是：一个人在事业、在学习、在生活中遇到挫折。在挫折面前，他（她）不软弱，不后退，坚持奋斗不泄气。12、让老师惊喜一回教学目标：知道自己是在老师的教导下成长和发展的，要尊敬、热爱老师。教学过程：一、实话实说老师在每个同学的心目中非常伟大，很有威信，请你讲讲你的老师。1、心每一个同学，对成绩好的差的一样好。（ ）2、既是我们的老师，又是我们最可信赖的朋友。（ ）3、有耐心，经常鼓励我们。（ ）4、经常组织我们进行各种有趣的课外活动。（ ）5、他每天都会给我们带来欢乐。（ ）6、他会帮助我去认识自己。（ ）7、敢于承认自己的错。（ ）8、讲课生动有趣。（ ）老师教给我们知识，教给我们做人的道理。除了我们的父母家人以外，老师就是我们接触时间最多，对我们影响最大，相互感情最深的人了。老师的关怀时候温暖着我们，我们当然亲近老师啦，喜欢老师啦！二、小组活动：请大家说说自己最喜欢的老师。注意讲清楚自己为什么喜欢这位老师。1、闭上眼睛，静静地回想老师的音容笑貌，你会感受到：无论老师是严肃还是和蔼，都一样让你充满敬意。2、三言两语描述一下曾教过你或正在教你的老师的优秀品质。3、回想一下，在老师的帮助下，你获得的进步和成长。三、与老师交朋友1、常主动与老师谈心，把自己的快乐、委屈告诉老师，对老师敞开心扉，这样才有助于老师对我们的教导！与老师交朋友，你能从他们身上学到许多的东西。和老师交朋友，你有什么体会：2、把理想、关心体现在行动中为了我们，老师不知付出了多少心血和汗水，不知克服了多少困难，不知熬过了多少不眠之夜。我们应该做些什么让老师高兴呢？做一张小卡片？ 爱老师，心动不如行动！说一句悄悄话？ 课前给老师准备一杯茶？ 改掉迟到的老毛病？ 你是怎样的行动来表达对老师的爱？请写在下边。四、反思体验：过去，自己对老师的看法、做法哪些是不对的？现在，自己对老师这样看，这样做：第四单元 学会生活13、猜职业教学目标：学会把不相关的东西联系起来，认识事物之间的关系。教学过程：一、读一读。师：这儿有三个词“火星”“砖块”“职业”，同学们能在它们中间加上一些词句，使它们联系起来吗？火星地球砖块工人职业。火星飞船砖块楼房建筑设计师职业。想一想，这两位同学是怎样把三个词联系起来的？二、练一练。1、图书、吊车 2、矮、清洁、甜蜜 3、分数、长方形、药品4、班级、轮船、牡丹14、今天我当家教学目标：为适应生活的需要，通过劳动实践，掌握最基本的生活技能，学人理财，学会自己料理自己，体会父母的辛苦。教学过程：一、导入零花钱，就是由你自由使用的钱。零花钱的多与少不是关键问题。没有零花钱不行，有了零花钱而不会花更不行。用好零花钱，学问可多啦。你想知道吗？我每个月的零用钱太约有 元。二、活动与训练：1、理财的学问大，当家的学问可就更大了。我们每天都看见自己的父母在操持家务，有进还埋怨父母因为总是做家务而不关心我们。可是，我们是否想过自己也应贡献自己的一份力呢？你每天都做家务活吗？ 父母让你做家务你会抱怨吗？你以何种心态来对待家务劳动？在小组内介绍一下自己当家的酸甜苦辣。展示交流读日记，表演小品的形式教师小结，我们亲自参加了劳动，知道劳动的艰辛，才会更加珍惜劳动成果。下面我们开展竞赛，洗碗、擦鞋、叠衣服开展家务劳动竞赛。2、教师指导：其实当家最困难的是学会经济安排。现在：你一共有200元。别看钱不少，但你要负责一个三口之家的两个星期的生活全部开支，包括全家的衣食住行、柴米油盐等，当然还有父母以及你自己的零用钱。这份责任可不轻，弄不好，也许会全家饿肚子。为了避免这种情况的出现，现在，你就做好家庭开支的预算吧。家庭财政预算表伙食费 服装费 娱乐费 交通费 储蓄 杂支 总计 请你填写自己两星期的收入和消费情况。日期收入来源金额支出项目金额余额备注想一想：1、有没有超过预算？为什么？2、哪些支出是有意义的？3、哪些支出意义不大，今后需要改进？4、你的收获和体会是：两周后交流实践情况。15、愉快的假期教学目标：知道休闲活动能帮助我们松驰紧张、调节生活、发展兴趣、充实生命，达到身心的满足，从而能愉快而充实地度过假期。教学过程：一、你会安排自己的休闲生活吗？请在十分钟内回答下面问题，答案越多越好。1、说出本地的休闲去处。（至少三个） 2、说明休闲活动的意义。3、说明什么是不良休闲活动。 4、提出三点进行休闲活动时应注意的事项。二、休闲推销站：我要给大家介绍一种我觉得很好的休闲活动，那就是：我推荐这个休闲活动的理由是：听了同学的介绍，我对 活动有了兴趣。我很想试一试。我将采取的方法是 选择一些适合自己的休闲活动，长期进行下去，你将会很有成就感，同时，更能增加你的生活情趣。三、愉快的假期 假期生活计划表你期望的活动你决定选择的活动你认为很好玩的，并打算假期里去的地方你不太有兴趣，但你必须做的事你想看的书，并写出书名和作者名你想学的技能你想取得的成果四、反思小结别人的计划，对你有什么启发吗？要想实现你的计划，还必须注意哪些事项？请你回答下面问题：1、完成预定目标，还需要哪些条件？2、有没有人可以帮我的忙？3、我第一步应该如何做？4、实施计划的具体步骤是什么？愉快而充实地度过假期，你会有一份意想不到的收获。16、学习智慧操心灵博士的话：每天练一节，持之以恒，练完后再从头开始，坚持第二遍练习。你会发现，你在学习中渐渐变得聪明起来了。把一种日用品争解开来，可变成多少不同的东西？一件事可分开来做，怎么办？例如：1、一辆旧汽车分一分，可以分成多少有用的东西？2、一个大题目分一分，可以分成几个小题目？3、把我国古代历史分一分，可以分成多少个朝代？练习：1、一本语文书分一分，可以 2、一批稻子分一分，可以