《缩句、扩句》教学设计.doc

缩句与扩句教学设计张家界崇实南校 许云群教学目标：1、对学过的改写句子的方法进行复习；2、运用学过的句式进行语言实践，培养学生谴词造句的能力及提高理解语言，组织语言和运用语言的能力；3、掌握扩句、缩句的要领，能正确熟练地变换句子。教学重点：通过变换句子，缩句、扩句的练习，掌握变换要领，培养运用句子的能力。教学难点：能按要求正确缩写、扩充句子。教学过程：一、导入（一）现在老师这里有两组句子，想请同学们观察是你们见过的那种形式。（二）出示例句：1、患病的母亲正在注视着年轻的护士。 母亲注视护士。 2、沙滩上有贝壳。 海边的沙滩上到处有五光十色的贝壳。二、让学生比较两个例子有何异同，引出扩、缩句。让学生说说扩、缩句的方法。三扩句（一）扩句：就是给简短的句子加上修饰的成分，使它表达的意思更具体、更形象、更生动。简单地说：扩句就像是给一棵树干画上漂亮的树枝和树叶.使它枝繁叶茂.更生动.更漂亮。（二）出示句子让学生口头训练。（三）教师提醒学生扩缩句应注意的问题。（课件出示）1.不能改变原来句子的意思。2.加上的修饰词要正确，必须与主干搭配恰当3.要按题目的要求或提供的例子补充4、还要注意在修饰限制词语后加上正确的“的”“地”“得”。的+名词 ；地+动词；得+形容词（四）扩句练习（五）课堂练习四缩句（一）缩句就是:把结构比较复杂的句子中的修饰、限制和补充说明的成分去掉保留主要成分的意思。简单地说:缩句就像把一棵树的树枝、枝叶都去 掉，只留下树的主干一样。（二）小学里有以下几种常见的缩写技巧：1、去“枝”留“干”法凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括 ：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。2、借助“的、地、得”。这是最简单的方法：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。3. “自我提问”法： “谁”、“做什么”。4. 留住句子中的“着、了、过”。因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有独立性,所以是不能删的。5. 五、去掉“在(中、里、上、下)”表示特定环境和语言的词语。（三）总结（四）缩句注意事项1：缩句不能改变原句的主语2：缩句不能改变原句的谓语3：缩句不能改变原句的结构4：缩句不能把表示处所的词语改为表示事物的名词5：缩句不应当缩掉必要的简短补语6：缩句时要保留必要的否定词（五）缩句练习。出示句子，让学生做，学生互相批改。五总结六扩句和缩句的区别