黄土高原教学设计案例.doc

黄土高原（第一课时）教学设计教材分析：本节知识主要讲述黄土高原的地表景观及其水土流失严重的原因，对于住在这些地区的学生来说容易理解，但是在我们海南地区，由于相隔很远，我们只是通过书本及相关知识来了解，所以学习起来存在一定的难度。一、教学目标（一）知识与技能目标、黄土高原的地理位置。、黄土高原上黄土物质的形成原因。、黄土高原千沟万壑的地形地貌特征。（二）过程与方法目标、通过阅读地图说明黄土高原的位置,描述黄土高原所跨的省级行政区，培养学生的读图、分析图的能力。（三）情感态度与价值观目标：通过学习，树立正确的人地观。二、教学重点与难点黄土高原千沟万壑的地貌特征黄土高原上黄土物质的形成原因。三、教学方法：问题导学法、综合分析法。四、课时安排：一课时五、教学过程导入新课：大家来欣赏一首歌，这是富有特色的陕北民歌信天游，今天我们就来学习黄土高原引出新课。板书： 世界最大的黄土堆积区一黄土高原一、文明的摇篮讲授新课：1、位置、范围、省区欣赏黄土高原几幅图，之后，展示学习目标。(1）.读图说明黄土高原的地理位置和范围，并找出周围与其相邻的主要地形区。(2.）了解黄土高原的历史发展及其产生的古代文明和富有特色的“黄土风情”。(3）.结合文字资料，了解黄土高原的形成原因以及黄土高原地貌景观的形成，并学会利用其形成原理解释一些地理现象。让学生看图P24页黄土高原的地形。让学生在图上找出太行山、乌鞘岭、秦岭、长城以及黄土高原所跨的省级行政区，并对黄土高原的地理位置做出简要评价。然后教师可根据有关资料把黄土高原给学生简单介绍。并画板图。承转过渡：黄土高原东起太行山、西至乌鞘岭、南至秦岭、北抵内蒙古高原(长城)。跨越了山西省、陕西省、宁夏回族自治区、甘肃省。那么，在这片广阔的区域内黄土高原的文明又是怎样的呢？2、古文明(1)、在黄土高原上，流淌着中华民族的母亲河_，其流域是中华民族古代文明的 发祥之一。(2)、黄土疏松肥沃，便于耕种，早在六七千年前，这里的渭河平原一带就出现了原始_ 文明。( 3)、相传四五千年前，被尊为华夏始祖的炎黄二帝，在这一带开创了_的先河。( 4)、悠久的历史造就了多彩的文化，留下了众多的名胜古迹和文化遗产，如北京_、 位 于陕西省黄陵县的_。 教师小结：黄土地孕育了中华民族灿烂的文化，黄土高原是华夏文明重要的发祥地之一。 黄河流域n 古代文明发祥地之一n 黄土疏松肥沃，便于耕种n 渭河平原-原始农耕文明/炎黄二帝（华夏文明）n 名胜古迹和文化遗址1)、学生欣赏名胜古迹和文化遗址2)、学生活动:课本P25练习教师过渡：前面我们学习了黄土高原的地理位置和范围，古代文明和富有特色的“黄土风情”，下面来了解黄土从哪里来？它的厚度是多少？地貌景观怎么样？下面我们来学习。板书：二、风吹来的黄土教师：黄土高原的黄土覆盖厚度一般在100米左右，六盘山以东到吕梁山西侧，黄土厚度在100米-200米之间，最厚在兰州，达300米以上。黄土分布的面积和厚度，都居世界之冠。由于黄土土质疏松，形成了多种多样的地貌景观。黄土塬、黄土梁、黄土峁、黄土川是黄土高原地区典型的地貌，四种不同的类型同时也显示了黄土地区被流水侵蚀的不同程度。(教师可把四种地貌给学生简要介绍)学生阅读课本P26阅读材料1、地貌：塬、梁、峁、川教师：请同学看课本第27页活动题，分组讨论，寻找答案。学生分析讨论后教师通过提问来了解情况，然后帮助学生归纳总结。关于黄土高原上那么多的黄土是从哪里来的呢?科学家曾经提出过很多假说：有“风成说”“水成说”“风水雨相说”(教师可给学生作简要介绍)。其中，“风成说”得到广泛的支持，即认为黄土物质是从中亚、蒙古等地的荒漠、戈壁吹过来的。其证据是：1、黄土就像冬季地面积雪那样，以差不多的厚度覆盖在起伏不同的各种地形上。2、黄土高原自西北到东南，黄土颗粒越来越细。3、黄土的矿物成分与其下面的基岩成分不一样。解释：（1）“黄土的厚度均匀”说明黄土是从上空吹来的。 （2）从西北向东南颗粒越来越细,说明带来黄土的方向是自西北向东南。 （3）说明黄土不是当地岩石风化形成的，而是外来的。2、黄土物质的来源“风成说”师生归纳：达标训练：板书设计：世界最大的黄土堆积区一黄土高原一、文明的摇篮1、位置、范围、省区2、古文明二、风吹来的黄土1、地貌：塬、梁、峁、川2、黄土物质的来源“风成说”布置作业：导学案P11-12页 填充图册P10页