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五年级下册期中考试重点课文复习 草原1、草原的作者是（老舍），原名（舒庆春），字（舍予），满族人，被称为（人民艺术家）代表作有（骆驼祥子、四世同堂、茶馆、龙须沟）等。我们曾经学过他写的（母鸡，猫）。2、本文是作者第一场访问内蒙古大草原时的（所见）、（所闻），（所感）赞美了（草原的美丽风光）和（民族之间的团结）。3、文章按（事情发展顺序），描绘了（草原美景图）、（草原迎客图）、（草原联欢图）。提高这些画面，表现了草原的（自然风光）、（风俗民情）、（人们的热情款待）。4、草原的景（美丽，辽阔）；草原的人（热情好客）。5、理解句子1）“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句话的意思是（蒙古族和汉族人民之间的情谊很深，怎么舍得马上就分别!大家站在夕阳下一碧千里的大草原上，相互倾诉着惜别之情）。这句话是全文的（中心句）。2）在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话是（空气新鲜,没有灰尘,能见度很好.所以,可以望到很远,可以看到千里都是碧绿,但又不是茫茫一片），写出了草原（辽阔、碧绿）的特点。 3）在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”：（细细地回忆，品味）。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种（动静结合）的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。 白杨1本文运用托物言志的写作手法，热情歌颂了边疆建设者的无私，并希望儿女也扎根边疆，建设边疆。2理解句子：1）白杨树从来就那么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这句话描述了白杨树的特点：高大挺秀，尽职尽责，忠诚无私，坚强不屈。歌颂了边疆的建设者，扎根边疆、建设边疆、无私奉献。2）爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。表白：表达发自内心的话。这是一个边疆建设者的孩子。爸爸以白杨自勉，无私奉献，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。3）突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”指爸爸；“几棵小树”指孩子。这句话的含义：爸爸不仅自己献身边疆，他希望孩子也能扎根边疆，建设边疆。古诗词三首1.牧童诗意：草像被铺开在地上一样，晚风中隐约传来三四声悠扬的笛声。吃完晚饭已经是黄昏后了，牧童连蓑衣都没脱，伴着明月睡着了。2.舟过安仁诗意：一个小渔船里坐着两个小顽童，收了撑杆停了船桨，坐在船的中央。怪不得没下雨却张开了伞，原来不是遮雨而是借风行船。3.牧童是唐代诗人吕岩的作品。诗的第一句话写所见，第二句写所闻，分别从视觉和听觉上给人感受，诗的三四句写的情景，塑造了一个天真、活泼的牧童形象，表达了诗人对无忧无虑、安逸生活的向往。4.舟过安仁是宋代诗人杨万里的作品。诗中，前两句话描写的是作者的所见，后两句描写的是作者的感受。我们还学过他写的小池、宿新市徐公店、晓出净慈寺送林子方5.清平乐村居是一首词。词，又叫词牌名。作者是宋代诗人辛弃疾。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作稼轩长短句。）冬阳童年骆驼队1.冬阳童年骆驼队是小说城南旧事的序言，作者林海音我们曾学过她写的窃读记。2、课文围绕童年生活写了四个生活片段：（1）看骆驼咀嚼。（2）关于骆驼胸前的铃铛。（3）和妈妈说骆驼脱毛。3、为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释：怕被狼吃，“我”的想法：增加路途的情趣。你的猜想：比较漂亮。杨氏之子1、杨氏之子选自南朝刘义庆的世说新语，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层的言谈轶事的小说。2.全文意思：在梁国，有一户姓杨的人家。家里有一个儿子，她九岁并且非常聪明。有一天，孔君平来拜见他父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这孩子叫了出来。孩子给孔君平端来一盘水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅，并给孩子看，说：“这是你家的水果。”孩子马上回答：“我可没听说过孔雀是您家的鸟。”3.理解句子。（1）梁国杨氏子九岁，甚聪惠。梁国有一户姓杨的人家，他家有一个儿子九岁，他非常聪明。这句话起到了总起全文的作用。（2）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这句话妙在那里？1.会听，听出了孔君平拿他的姓开玩笑。2.会说，用孔君平的姓想到了孔雀，并用巧妙的语言否定了孔君平的言外之意。3.反应快，有教养。晏子使楚1、晏子使楚讲述了春秋战国时期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了国家尊严和自己的故事。文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智应答，这是事情的经过；结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果，首尾呼应。2、晏子是一个机智勇敢、能言善辩、正气凛然的人。3、课文的最后3个自然段以与楚王直接对说方式，讲述了楚王对晏子和齐国的侮辱，晏子沉着应对、机智反击，表达了对晏子高超的语言艺术的盛赞。