太阳系的奥秘(冀教版)六年级科学上册教案.doc

17 太阳系的奥秘【教学目标】知识和能力目标1.通过分析资料，初步了解恒星、行星、彗星等不同星体的特点。2.通过数据分析和计算，初步认识太阳、地球在太阳系中的位置和作用。进而对行星的体积和太阳系的膨大有一个理性的认识。3.通过建立太阳系模型的活动，初步学会建立科学模型的基本方法，并对太阳的膨大有更深入的感性认识。情感态度价值观1.进行科学史以及学习科学家精神的教育。2.通过了解人类探索太阳系的努力，激发学生探究宇宙奥妙的兴趣。【教学过程】 引入头脑风暴：假设你是神六航天员，你上太空后想探索什么知识？讲述：人类探索太阳系的历史。认识太阳系的组成1.观看有关太阳系的视频和课件。认识恒星和行星。2.学生交流自己所收集到的太阳系的资料图片，交流自己的感受。3.结合实际说出地球饶太阳运动的规律。4.交流九大行星有关方面的知识。5.教师通过课件介绍九大行星的知识和最新科学发现。6.通过计算了解九大行星的大小，从而推断太阳系的膨大。7.结合自己的计算，讨论太阳系的大小。8、想象太阳系的膨大及九大行星的运行规律。通过建立太阳系的模型更加深刻的认识太阳系的组成。教师设计表格，引导学生做相对距离计算。根据计算结果，设计自己小组的太阳系模型。提醒学生考虑用什么样的长度代表一个天文单位。提醒学生先把自己设计的太阳系模型画出来。要求以太阳为圆心。选择适当的材料做行星，将它们放置在各自的运行轨道上。启发有兴趣的学生考虑行星的大小。总结建模的过程、方法和注意问题。领会从计算设计到制作模型的过程。阅读科学在线。总结提问：太阳系有哪些成员组成。它们各有什么特点？ 18 地球绕着太阳转教学目标科学探究目标：1.能用模拟实验研究地球的公转和自转。2.能调查本地动植物受四季变化的影响情况，并进行记录。情感态度与价值观目标1.能与小组其他同学合作完成调查研究。2.、愿意与同学合作共同完成地球自转和公转的模拟实验。科学知识目标1.能解释地球的公转和自转的概念。2.能解释四季变化与地球的公转有关。3.能举实例说明四季对自然界中动植物的形态和生活习性的影响。环境目标1.能初步建立起地球公转与四季变化关系的概念。2.能用文字或图的形式把四季的显著特点生动地表现出来。教学重难点 通过实验证明地球公转是引起一年四季变化的根本原因。教学准备绳子、手电筒、地球仪、橡皮泥、教学课件教学过程一、设置问题情景激趣引入师（课件演示-遨游太空）：同学们，如果有机会在太空旅行，欣赏宇宙的奇观，你们愿意去吗？其实我们一直都在太空旅行，我们所乘坐的“宇宙飞船”就是地球。你们知道这艘“飞船”是这样运行的吗？现在我们就来了解一下。【设计意图】激发学生的学习热情，调动学生学习的积极性，培养他们丰富的想象力，使他们产生探索太空奥秘的想法。二、探究新知认识地球公转与季节变化的关系。1、阅读、理解地球的自传和公转。师：（展示课件：模拟地球的自转和公转）指导学生观看视频、阅读书上资料，并指导学生初步填写课本87页表格。【设计意图】让学生通过观看、阅读、资料整理、分析来加深对自转和公转的认识。培养学生获取信息、提炼、归纳的能力。从而提高学生有序、有效的“思”，为下面亲身模拟实验的“行”做好准备。2、猜想地球自转和公转导致的现象。师：提出疑问：地球的自转和公转导致什么现象的发生呢？生：思考、猜想、交流、修正。【设计意图】这一设计注重让学生联系生活实际，运用已有生活经验来解答问题。培养学生大胆想象、积极思考的习惯。3、模拟地球自转和公转的过程。师：同学们都有了自己的猜想、假设，请动手来进行模拟实验，验证你们的猜想吧。教师指导学生具体的操作步骤和注意事项。课件出示温馨提示：（1）模拟实验中用什么来模拟地球公转的轨道、用什么来模拟地球和太阳、用什么来模拟自己在地球上的位置。（2）地球的自传和公转都是自西向东逆时针旋转，千万不能转错方向呦！（3）在地球的公转过程中，应保持地轴始终指向同一方向。学生进行模拟试验。分工合作、记录实验结果。教师巡视，指导学生注意观察现象和及时记录结果【设计意图】本环节能够通过模拟实验来验证自己的想法、假设。让学生全身心投入到模拟实验中去。4、交流与表达。师：刚才同学们已经通过模拟实验来验证自己的假设了，看那个小组来汇报一下你们的发现。学生展示实验结果及想法，尝试解释其中的原理。其他同学聆听，并加以评价。【设计意图】鼓励学生大胆把自己的想法说出来与别人交流。通过质疑与评价，培养学生的批判性思维。汇报中要学会尊重别人，在交流中相互提高。5、地球自转与公转的特点、意义。师：（展示课件：四季的产生。讲述地球的自转导致昼夜的产生；地球的公转导致四季的产生。指导学生继续填写表格。）学生观看视频、了解地球自转、公转的特点，并填写表格。中心方 向（顺或逆时针）周 期特点地球的自转地轴逆时针23小时56分4秒引起昼夜的变化地球的公转太阳逆时针365.25天引起四季的变化19 美丽的星空教学目的：l、能向其他同学介绍自已知道的了解星座方法的知识。2、能坚持长期观察某一星座的变化。3、能把自已的制作展示给大家，并能根据大家的意见进行修改。教学重点：是指导学生查阅资料，获得星座方面的知识。用自已制作的星空观察器把星座复制到自家的屋顶上。教学过程：一、导入学生对星座多少有一些了解，教师可以动员学生结合课前收集到的资料，交流自己认识的各种星座，并用自己的语言说出什么是星座。教材中提供北半球四种常见星座，教师还可以给学生提供更多星座，启发学生来认识，初步了解星座是怎么命名的。二、寻找四季的典型星座学生对星座方面的知识可能一知半解，对从什么地方可以获得更多关于星座方面的知识可能知道得也不多。教材上用图文并茂的方式提示学生可以通过查阅资料和实际观察两种途径获得四季星座方面的知识。教学中教师可以根据实际情况，带领学生在计算机网络教室里学习查阅星座资料的方法，也可以事先准备一些天文方面的资料和书籍供学生查阅。有条件的地方还可以带领学生到当地天文馆去参观，获得更多有关星座方面的知识。在查阅资料时，要重点引导学生了解在地球的南北半球看到的天空是不一样的，因此才有南半球星空私北半球星空一说。在同一半球一年的不同季节里，看到的星座也是不一样的。随着地球的自转，在一天的不同时间观察星座，看到的星座位置也会有变化。有关星座方面的基本知识，教师可以结合星图讲授给学生，最好制作成多媒体课件演示给学生，这样可更加深学生的印象。在通过查阅资料获得一定星座方面的知识后，动员学生在晴朗的夜晚实际观察星空。教师要把观察星空的方法要求和注意事项给学生讲清楚。比如怎样认星图、怎样把星图与实际天空对应起来、怎样选择观察地点、怎样选择参照物、需要带什么工具、怎样做观察记录、怎样制作自已的四季典型星座观察图等。并在适当时候，组织全班同学交流自己观察星空的经验和感受，培养学生坚持观察星空的兴趣和爱好。在一天中的不同时间观察星空，星座的相对位置是有所变化的。教材上提供了四个时间段，供学生来观察记录，要求学生真实记录自己的观察结果。能否看到不同时间星座的变化，关键是选择参照物，教师要指导学生选择参照物。指导学生阅读科学在线，从中获得更多关于星座方面的知识，并且动员学生积极运用星座科学方面的知识，去批驳星座决定命运这种迷信的说法。三、留住群星的美丽这是一个有趣的设计制作活动，学生可能会非常感兴趣。观察星星的相对位置画下来。板书设计：19 美丽的星空 典型星座 恒星春季 狮子座 北极星夏季 牧夫座 天鹰座 天琴座 牛郎星 织女星秋季 仙后座冬季 猎户座20 地球的近邻月球【教学目的】1.能提出自己想要知道的关于月球的问题。2.能通过查阅资料解答自己提出的问题，并能从各种媒体上了解更多有关月球的知识。3.能根据观察结果分析月相变化的原因。4.能设法用模拟实验研究月相的变化。【教学重点】观察月球的运动模式，了解月相的形成原因。【教学过程】一、关于月球的知识 1.本课书可以从美丽的月球的神话故事引人，了解人类自古以来对月球的向往以及关于科学探索月球的种种努力，引导提出有关月球的问题，并通过查阅资料活动来解决自己的问题，培养学生研究月球的兴趣和爱好。 2.教材用资料呈现的方式把有关月球自然状况方面的知识呈现给学生，教师可以用事先设计好的问题带领学生通过科学阅读来获得有关月球方面的知识，也可以引导学生通过书面阅读或网络阅读的方式，当场获得月球方面的知识。 3.查阅资料活动要取得良好的教学效果关键是问题引导，教师可以对学生提出的有关问题进行总结归纳，引导学生根据问题有的放矢地进行资料查阅。另外，教师还要组织好查阅资料后的交流活动，便于学生相互启发，共同分享学习成果。二、观察月球的运动模式 1.学生在查阅资料时，可能已经对月相知识有一定的了解，要求学生结合自己的生活经验，用自已的语言概括出“月相”的概念。每个月的月相变化是有一定规律的，规律的发现则需要靠长期观察才能获得。 2.教师要给学生讲明做长期观察的基本要求，比如，明确观察目的、准备观察工具、查阅有关资料、选择观察地点、设计观察记录表，做好观察记录等等。教材中提供了一个月中8种月相变化的图片，教师可以先引导学生认识这8种月相，然后再做实际观察。 3.做长期观察时一定要求学生做好观察记录，事先一定要设计出自己的观察记录表，其中包括观察的日期、所看到的月相、月球上的发现、月出时间、月落时间等。为了督促学生坚持做好长期观察，教师要选择适当时间进行检查，并组织各种交流活动，让学生随时交流观察心得，以及自己的观察记录等，确保长期观察的有效性。三、模拟月相的变化 l.这个活动要求以小组的形式在室外进行。可以选择直径在20厘米以上的皮球，一半涂成黑色，一半涂成白色。教师一定要讲清楚需要用什么来模拟月球轨道、用什么来模拟月球等，在模拟过程中一定要提醒学生注意两点:一是月球的公转轨道是逆时针的;二是在不同的位置上应该让白半球始终朝向一个方向。 2.教师要提醒学生注意观察，可以先观察新月、满月、上弦月和下弦月四个固定位置的月相，接着再观察不同位置月相的连续变化。为了便于学生形成科学概念，可以让学生反复观察多次。 3.组织学生交流观察的结果和感受，并组织学生讨论假如站在月球公转轨道以外是否能看到月相的变化。事实上是看不到月相的变化的，如果学生不理解，可以用模拟实验来说明。四、做个小小宇航员 到月球上旅行，首先要解决的是衣食住行问题，怎样解决月球上的衣食住行主要依靠前面所学的关于月球方面的知识。要考虑月球上的水、空气、食物、温度等，还要考虑月球上的失重等问题。培养学生用所学的知识解决问题的能力。到月球上旅行还需要制定一个旅行计划，要充分考虑到月球上需要观察的事物、想研究的问题和需要带的工具等等。这样才能有目的地开展旅行活动。【板书设计】地球的近邻-月球一天中不同时刻月球东升西落不同日期的同一时刻，月球是从西向东运动的。月相的变化：第一周第二周第三周第四周第一周21 蔚蓝色的宝库 【教材分析】 海洋与人类的生活密切相关，世界一半以上的人口居住在离海岸100千米以内的沿海地区，让学生认识了解海洋是很有必要的。因此在充分关注生命世界的多样性及其与能量和能源的关系基础上，本册最后一个单元“海洋资源”从综合性角度引领学生认识海洋。而对于海洋的认识，或许每个孩子都能略知一二，但更多的还是一个又一个不解之迷。在充分考虑到孩子们的相关经验及兴趣的基础上，本课蔚蓝色的宝库设计了两个教学活动：“认识认识美丽的海洋”和“丰富的海洋资源”。从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、讨论等多种方式，了解各种类型的海洋资源，感受海洋的美丽富饶。本课的重点是培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。难点是对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。 【教学目标】 1、 能通过对所搜集到的资料进行分析，发现海洋中蕴藏着的 资源。 2、 能将发现的海洋资源进行合理的分类。 3、 能感受到海洋资源的丰富与美丽。 4、 能在阅读资料中意识到有些海洋资源正在遭到破坏。 【教学重点】 培养学生借助互联网搜集资料，分析资料的能力。 【教学难点】 对丰富多样的海洋资源进行合理的分类。 【教学思路】 科学课程标准中指出：“学生是科学学习的主体，科学学习要以探究为核心。”因此，本课的教学是以教师为主导，学生为主体，搜索为主线的方式进行的。在进行教学活动1“认识美丽的海洋”时，首先通过网上冲浪，让学生搜索有关“海洋”的图片和文字资料，初步感受海洋。然后通过语言描述的方式交流自己对海洋的认识，共同欣赏感受海洋的美丽壮观。接下来进行活动2“丰富的海洋资源”教学时，先让学生自由阅读课本内容，分组讨论并完成对海洋资源的分类；然后继续让学生围绕“海洋中蕴藏着哪些资源”的主题在互联网上查找资料，拓展知识面，使学生对海洋有更进一步的认识，并关注海洋资源遭到破坏的情况，为下一课的学习奠定基础。 【课时安排】 课时 【教学过程】 一、 谈话导入。 同学们，我们居住的地球，有高山，有平原，但更多的地方是被海水所覆盖。对于海洋，我们究竟了解多少？海洋里还有哪些重要的资源呢？下面让我们一起来揭开蓝色海洋的面纱，探索海洋的奥秘吧！ 板书课题：蔚蓝色的宝库 二、 网上冲浪，认识美丽的海洋。 1、因为我们生活在平原，要想亲眼目睹海洋的风采有些不方便，但是我们可以借助互联网感受海洋的美丽和壮观。现在，打开你的计算机。 2、首先启动IE浏览器，然后在IE地址栏中输入：www.baidu.com，按回车键。 3、打开“百度”搜索引擎网站后，先点击输入框上面的“图片”，然后在输入框中输入“海洋”，按回车键。 4、现在搜索结果出来了，展现在我们眼前的都是以“海洋”为主题的图片。你们慢慢欣赏美丽的海洋，并把自己最喜欢的图片下载保存到“我的文档”中。 5、学生自由查看、下载图片，教师巡视指导。 6、指名学生描述自己下载的图片，交流各自的感受。 7、同学们讲得真好，接下来让我们进一步认识了解海洋。点 击输入框上面的“网页”，然后按回车键。搜索结果出来了，你们点击相关链接，阅读网页中的内容，把介绍“海洋”的文字选中，并复制粘贴保存在“我的文档”中。 8、汇报交流搜索结果。 三、探究丰富的海洋资源。 1、本课的题目是“蔚蓝色的宝库“，说明海洋不仅美丽，而 且蕴藏着丰富的资源。下面我们一起寻找海洋中蕴藏的资源，请同学们打开课本，阅读107页、108页内容。 2、学生在阅读的基础上分组讨论，完成108页“将海洋资源 进行分类”。 3、各组汇报讨论结果，师归纳总结。4、同学们，海洋面积占地球表面积的近71%，在广阔的海洋 中除了课本上介绍的资源外，还有很多宝贵的资源。接下来，我们仍然通过互联网搜索来了解“海洋中蕴藏着哪些资源”？ 5、学生独立完成，教师巡视指导。 6、指名学生汇报搜索结果，投影展示。 7、很好！看来同学们通过进行互联网搜索，收获真不小，希 望你们以后能充分利用互联网这一现代信息技术辅助自己学习。 四、总结。 本节课我们通过进行互联网搜索“海洋”的相关图片和文字资料，感受到了海洋的美丽、壮观、富饶、变幻莫测。所以，人们说：“海洋是生命的摇蓝，资源的宝库。”在当今全球粮食、资源、供应紧张与人口迅速增长的矛盾日益突出的情况下，蔚蓝色的宝库亟待我们去探索开发。 五、 作业。 把你搜索到的资料制作成幻灯片进行展示。 【板书设计】蔚蓝色的宝库美丽、壮观海洋 生物资源 ：海豚、海龟、红藻、绿藻等富饶 矿产资源 ：石油、天然气、滨海砂矿等能量资源 ：潮汐能、波浪能等【教学反思】 蔚蓝色的宝库一课，主要是引领学生感受海洋的美丽、壮观、富饶。如果照本宣科，可以很轻松地完成教学，但是这样会使原本生动的教学内容变得枯燥无味，而且学习的目的不光是要接收新知识，还要掌握获取知识的途径，学会自己解决问题。因此，我利用互联网这一现代信息技术给学生创设了一个“探索”“学习”的广阔平台，培养学生利用互联网搜索资料、分析资料的能力，拓展学生的知识面。 课堂上，学生首先在互联网上搜索欣赏关于海洋的图片，通过视觉感受海洋的美丽，极大地激发了学生的学习兴趣。接下来在互联网上搜索“海洋”的相关文字介绍，学生对海洋有一个准确的认识。最后，通过阅读课本和互联网搜索，学生认识到各种类型的海洋资源并对其进行分类。丰富多样的海洋资源深深地吸引了学生，那些特殊形态的海洋生物成为同学们关注的焦点。这些内容让生活在平原的学生感到新奇的同时，增强了对海洋的向往，以及探索海洋的欲望。 通过本课学习，学生不仅感受海洋的美丽、壮观、富饶，而且感受到国际互联网是一个浩如烟海的信息宝库，我们通过“百度搜索”可以找到所需要的文字、图片、视频等资料。在以后的教学中，我准备加强信息技术与学科课程整合，让学生在学习科学知识的同时，提高自身信息素养，让以网络技术为核心的信息技术成为辅助学生学习的工具，让学生掌握信息时代的学习方式，培养学生自主学习、终身学习的态度和能力。22 海洋资源的利用和保护 教学设计教学目标：一、科学探究目标1能大胆地提出开发和利用海洋资源的设想。2能将自己提出的利用海洋资源的想法设计成具体实施方案。二、情感态度与价值观目标1能与其他同学交流自己的想法或观点。2能客观地分析自己的设想的优点和缺点。三、科学知识目标能分别举出3个以上实例说明过去和现在人类利用海洋资源的方法和技术。四、科学、技术、社会、环境目标1能以多种形式设计保护海洋资源的宣传材料。2能举例说明先进技术和设备的利用有利于开发海洋资源。教学重点和难点：重点：引导学生综合运用本学期所学知识和技能，发挥自己的想像力和创造力，对海洋资源的开发和利用提出自己的思路和方案。难点：学习和理解利用海洋资源的各种新技术。教学方法：教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。教学媒体：多媒体设备、有关海洋资源利用的图片。课时建议：1课时。教学过程：（一）导课讲述：海洋资源的种类丰富、数量巨大，对于人类的生产和生活有重要的作用。如何有效地利用和保护宝贵的海洋资源，是当前人类面临的一个重要问题。（二）新课教学活动1：海洋资源的开发和利用1观察：P109。从这些图片中你能了解到哪些人类利用海洋资源的各种的方法和技术。2学生观察。3交流：将你自己知道的人类利用海洋资源的技术和同学进行交流。4介绍海洋资源的开发和利用的资料。5介绍开发和利用海洋资源的技术和方法。6阅读：P110提出自己对海洋资源的开发和利用的奇思妙想。7汇报：我想到的开发和利用海洋资源的方法。8评价：我们的这些方法有哪些优点和缺点呢？活动2：设计利用海洋资源的方案。1布置任务：根据对海洋资源的了解，展开自己的奇思妙想，设计一个利用海洋资源的方案。2学生设计方案。3交流汇报；4评价。拓展活动：保护海洋资源设计一份保护海洋资源的宣传材料。第二十二课 海洋资源的利用和保护1海洋资源的开发和利用：（1）海上运输（2）水产养殖（3）旅游观光2开发和利用海洋资源的技术和方法：（1）潮汐发电（2）温差发电机