2018春部编二年级语文下册第四单元教学设计有课件哦

1 教学课题 8 彩色的梦 教学目标 1 会读 会写本课的生字 积累新词 2 指导学生能正确 流利 有感情地朗读课文 3 仿照诗歌的第二小节或第三小节试着写话 重点难点 重点 1 会认 9 个生字 会写 9 个生字 2 正确 流利 有感情地 朗读课文 说说小作者用铅笔画出的彩色的梦 难点 1 仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么 2 引导学生独立阅读课文 体会儿童丰富的想象力 感受童年生活的快乐 激 发学生读儿童诗的兴趣 教学准备 师 多媒体课件 事先收集自己学生的优秀画作 生 自主学习课文并识记生字 课时安排 两课时 第一课时 一 情境导入 激发兴趣 1 课件出示几幅同学的优秀绘画作品 引导学生观看并对绘画进行评价 教师 适时小节引题 这些绘画不仅内容丰富 而且每一幅给画的色彩都特别鲜艳明 丽 看得出来 画这些画的孩子该有一双多么灵巧的小手 因而才能让自己所 见所想跃然纸上 孩子们 这节课就让我们走进美妙的绘画世界 去领略一个 小画家关于绘画世界的想象 2 板书课题 彩色的梦 引导学生书空课题 师边书写注意强调 彩 字右 边三撇之间要紧凑 等距 同时第三撇略长于前两撇 梦 上展下收 上半 部的 林 要写得扁一些 右边的捺画略舒展 下面的 夕 撇画略长 保证 字整体的稳定 出示田字格中的生字 同时指导他们在课后的田字格内进行 生字描红 临写 3 看到课题 有什么想提问的吗 是啊 为什么梦是 彩色的 这 彩色的梦 和绘画又有什么关系 读读课 文我们就明白了 二 读文识字 感知大意 1 播放诗歌朗读录音 学生带着疑问认真聆听 并注意课文生字的正确朗 2 读 同时标注出诗歌的小节数 2 出示自读要求 结合图画 自由读文 读通顺流利 读正确生字新词 读好长句子 读准节奏和停顿 同桌互相检查诗歌朗读 注意及时提示错误并予以 纠正 3 检查字词识读 1 课文中 不仅梦是彩色的 连生字宝宝的帽子也变成了彩色的 多漂 亮的生字呀 谁愿意和它们打打招呼 出示标有彩色拼音的生字 指名读 如果读对了大家就跟着读一遍 重点指导 坪 囱 精 叮 咛 是后鼻音 2 一阵风儿吹过 生字的拼音帽子被吹跑了 但我相信聪明的你们一定还能 叫对它们的名字 对吗 谁想试一试 出示去拼音的生字 指名几生读 并询问其有何生字记忆小妙招 自由发言 小结并出示课件 形声字 盒 坪 叮 咛 精 生活识字 草坪 文具盒 聊天 烟囱 可准备相应图片进行出示 组词法 精致 一般 加一加 郁 有 阝 换一换 情 晴 睛 精 记住这些巧方法 咱们再来和生字一齐打打招呼吧 3 生字宝宝看你们对它们这么热情 又和自己的好朋友一起变出了彩色的云 朵 来和你们继续做游戏 依次出示词语 咱们再来吹散云朵 找到躲在云朵后面的词语吧 分小组依次读词 这下词语们都被咱们找到了 齐声呼唤它们吧 齐读 4 诗歌中 字美词美 连句子变得美美的了 咱们再来欣赏一下 出示句 子 这梦幻般的语言 多美 帅气的男孩子一齐读 可爱的女生们也来读一读 5 梦里的文字鲜活生动 梦里的画面更是五彩缤纷 放声朗读吧 文字就是 3 你们最好的向导 注意读书姿势 双手捧书 眼离书本一尺 自由朗读 6 我想邀请几位同学用你们流畅响亮的朗读 将大家带进那多姿多彩的世界 中去 指名分段朗读 其他同学请边听边想一想 自己都从诗歌中读懂了什么 预设答案及后续问题 生 我知道了诗歌中 彩色的梦 是指彩色的铅笔勾 画出的世界 师 我 用彩色的铅笔勾画了什么景物 学生试说 画了草坪 野花 天空 雪松 小鸟 小屋 水果 风 水流等 相机板书 生 我还知道彩色铅笔画出的画很美 师 你又是从哪些地方看到的呢 生 我知道彩色铅笔画的画中还有很多其他的美景 师 你能说说自己又是从哪里看到的吗 师小结 孩子们 通过初读诗歌你们就有了这么多的发现 真是会读书的孩子 三 指导书写生字 1 课件出示 彩 梦 森 拉 结 苹 般 精 灵 引导学生观察 利用已有知识 分析如何将字写好 2 教师示范难写的字 指出有关笔画的变化 教师重点指导书写 结 般 森 结 左右结构 左窄右宽 第六笔的横一定要比第四笔横短 般 左右结构 左右等宽 写时注意 舟 的一横不露头 右边的部分 不要把 又 写成 口 森 上面的 木 略扁 下面的 林 两边的撇 捺保持两边对称之势 3 认真读贴 描一个写一个 注意写字姿势 头正身直脚放平 4 展评学生的书写 四 复习巩固 1 小游戏 送词语宝宝回家 出示词语与填空题 彩色 精灵 叮咛 草坪 葱郁 4 我的 彩色 铅笔 是大森林的 精灵 脚尖滑过的地方 大块的 草坪 绿了 我的彩色梦境 有水果香 有四季风 还有紫葡萄的 叮咛 在溪水里流 动 在 葱郁 的森林里 雪松们拉着手 2 同学们 这节课我们写好了生字 读准了词语 再来读读 小结 看来这些生字词同学们不仅记住了 会写 也会用 这才是真会了 第二课时 一 复习导入 1 出示本课词语自由读一读 文具盒 聊天 草坪 葱郁 烟囱 精灵 叮咛 1 指名读词语师 生纠正读错的字音 2 全班齐读词语两遍 2 单独出示文中 9 个要求会认的生字 指名学生朗读 齐读生字 3 回想一下 诗歌题目 彩色的梦 在诗歌中指的是什么 相机板书 彩色铅 笔 4 过渡语 这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的 他画了一个关于森林的 彩色的梦 我们接着学习课文 看看在他的笔下 那些事物都是什么样儿的 二 插上想象的翅膀 学习诗歌 1 作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的 你是从哪里看出来的 学生自由回答 2 相机出示第一小节 指名朗读 1 标红 一大把彩色的梦 谁知道这里指的是什么 汇报总结 一大把彩色的梦 指的是一大把彩色铅笔 这些笔可以书写自己的梦 想 2 出示实物 各种彩色铅笔 大家都有自己的彩色铅笔 看一看 这些彩色铅笔 都有什么颜色 有十 八彩的 二十四彩的 四十八彩的 再来看看 有什么形状 有长的 有圆的 5 从软硬程度来说 有 生接答 的硬 有 的软 你们能仿照文中的句子 用 有的 有的 有的 说一句话吗 出示要求 天上的白云有的像小猫 有的像小狗 还有的像棉花糖 下课了 同学们有的跑步 有的跳绳 有的踢球 3 标红 他们躺在铅笔盒里聊天 铅笔会聊天吗 不会 这是运用了拟人的手法 请你也说一个拟人句 预设一 早晨 小鸟欢快地在树上唱歌 预设二 早晨 太阳公公出来了 花儿在向我点头 小草在向我招手 想象一下 这些铅笔会像小朋友们一样 聊些什么呢 生 他们聊我们今天学习了多少字 生 他们聊我们今天上了什么课 生 他们聊我们要全面发展 各科成绩都要优秀 生 他们在聊今天的生活是多么美好 4 师 在白纸上跳蹦 是什么意思 标红 生 在书上写字 画画 生 这笔写得很高兴 所以在纸上跳蹦 5 师 请大家将第一小节一起读一遍 在脑海中想象彩色铅笔在纸上跳蹦的 情景 要重读 彩色 聊天 跳蹦 读出彩色铅笔的可爱 活泼 3 学习第二节 1 1 师 它们跳蹦得可真欢快呀 那当笔尖滑过的地方 会有什么神奇的变化 出示第二节 老师引读前半部分 生接读 师 脚尖滑过的地方 大块的草坪 生 绿了 大朵的野花 生 红了 大片的天空 生 蓝了 蓝得 生 透明 教师归纳板书 草绿 花红 天蓝 2 师 让我们再来欣赏一下铅笔的神奇魔术 根据文字描述出示草坪 野 6 花 天空的图片 请想一想 这几幅画在色彩上都有什么特点 试着用一个词 语来描述一下自己的感受 教师适时归纳板书 色彩鲜艳 3 出示课件 质疑思考 诗歌最后一句 蓝 得 透 明 为什么 要用三个破折号隔开 为了说明天空没有任何污染 特别特别地蓝 师 这种表达方式一方面说明了天空 蓝 的具体样子 别一方面也表达了 我 对如此透明的蓝天的喜爱和赞叹 4 指名读 相机朗读指导 边读边想象图画鲜艳的画面 并注意强调 大块 大朵 大片 三个词语 同时将 蓝 得 透 明 四个字的语速稍微 放慢一点 齐读 5 出示问题及相机预设答案 脚尖滑过 的地方 还可能画出什么来 仿照以上句子写一句话 用上 脚尖滑过 了 了 预设一 脚尖滑过的地方 大串的葡萄熟了 大片的麦田黄了 预设二 脚尖滑过的地方 大片的草原绿了 大个的西瓜熟了 4 学习第三小节 过渡 孩子们 让我们随着彩色铅笔的脚尖再向前滑动 看 你们又看到了 怎样一幅画面呢 1 出示第三小节 请认真朗读诗歌第 3 小节 看看这 幅图画画的是什么地方 画面中自己又看到了哪些景物 2 学生交流 预设 生 这幅画画的是森林 师 这是一片怎样的森林呢 生 这是一片葱郁的森林 师 从 葱郁 这个词语中你体会到了什么 生 我体会到了这片森林树木非常多 而且长得十分茂盛 教师适时出示森林图片 引导学生借助插图体会 葱郁 的意思 形容树木长 得青翠繁茂 师 在这样葱郁的森林里 你们都看到了哪些景物呢 生 我看到了一棵挨着一棵的雪松 教师板书 雪松 引导学生借助画面体会 拉着手 的意思 雪松很多 师 这些雪松在干什么呢 7 生 他们正在请小鸟留下自己的歌声 师板书 小鸟 如果你就是小鸟 生活在这样葱郁的森林里 你觉得快乐 吗 生 非常快乐 因为这是绿色的家园 更是美丽的家园 师 如果你是小鸟 你会选择怎样的方式来表达自己内心的喜悦呢 生 我会留下来 在森林里筑巢 生活 生 我会站在枝头唱歌 跳舞 师 孩子们 仔细看看课文的第一幅插图 小屋的烟囱上是什么 板书 小 屋 生 那是一个苹果般的太阳 又大又红 板书 太阳 师 这里把太阳比作什么 又大又红的苹果 所以文中用了一个动词 是 生接答 结 师 这个动词用得贴切而有趣呀 咱们如果将太阳比喻成大火球 可以换成什 么动词呢 弹出 抛出 如果将太阳比喻成红红的笑脸 挂着 探出 师 同学们太棒了 活学活用 都能当小诗人了 3 自由朗读第 3 小节 并想一想自己是否喜欢这幅 画面 并说说原因 教师适时引导学生从中明确画面所呈现出来的人 动物 自然之间的和谐与美好关系 板书 和谐美好 4 齐读 读出那种和谐美好的感觉 5 学习第四小节 过渡引入 多么神奇的彩色铅笔呀 因为有了它 一张普通的白纸才会变 得异常美妙 我们的想象也才会变成白纸上一幅幅彩色的图画 孩子们 再读 读诗歌最后一小节 看看彩色铅笔还能画出什么 1 出示第四小节 齐读第四小节 2 指名学生回答问题 水果 季节风 紫葡萄 溪水 3 紫葡萄的叮咛 是什么意思 结合课件 引导学生从形旁表意的角度理 解 叮咛 二字是再三叮嘱的意思 4 出示 我的彩色铅笔 是大森林的精灵 借图片理解 精灵 一词 指的是可爱 美丽的生物 这个词用得好不好 8 精灵 一词好 赋予铅笔以生命 灵动的生命 5 最后一句话的省略号表示什么 代表作者还用铅 笔画出了许多事物 如果让你用彩色的铅笔绘画 你最想画出怎样的画 面 可爱的动物 美丽的大自然 教师适时引导学生再次歌内容感受作者所寄托的愿望 对美好大自然的向往 希望我们生活的世界充满美丽的色彩 同时更是动植物和谐共存的乐园 6 出示课后题第二题 把你想画的内容用几句话写下来吧 可给予果园图片的提示帮助基础弱的学生写话 也可不限定内容让学生自 由发挥 7 朗读整首诗歌 注意读出作者美好的心愿以及对 彩色的梦 的喜爱 三 课堂小结 目前 由于很多人对环境 大自然保护意识的淡漠 导致草枯萎了 树变 少变黄了 小动物们也失去了快乐的家园 但是在图画的世界里 我们的大自 然原来可以依旧那样美好 我们多么希望 这些彩色的铅笔能够真正成为大森 林的精灵 还原我们地球原本美好的样子啊 板书 大森林的精灵 教学课题 9 枫树上的喜鹊 教学目标 1 认识 渡 阴 蔽 等 9 个生字 会写 伞 姨 弟 等 8 个生 字 理解生字词的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课 3 理解课文内容 借助对课文中喜鹊一家在枫树上快乐生活的情形的想象与描 述 感受童真童趣 懂得人 动物 自然之间需要和谐相处的道理 重点难点 重点 体会 我 对枫树上喜鹊一家的喜爱之情 难点 感受童真童趣 懂得人 动物 自然之间需要和谐相处的道理 教学准备 师 多媒体课件 生 自主朗读诗歌 进行生字的准确识读 课时安排 两课时 第一课时 9 一 创境激趣 引入学习 1 猜谜语 课件出示谜语 头黑肚白尾巴长 传说娶妻忘了娘 其实它受 人喜爱 因为常来报吉祥 打一动物 学生边读边猜 教师适时引导他们注意抓住谜语中的提示 交流自己猜谜 语的结果 教师适时板书 喜鹊 2 引导学生说说对喜鹊的了解 课件出示喜鹊的图片和词语 同时补充喜 鹊的资料 嘴 腿 脚纯黑色 腹面以胸为界 前黑后白 常出没于人类活动 地区 喜欢将巢筑在民宅旁的大树上 喜鹊在中国是吉祥的象征 自古有画鹊 兆喜的风俗 3 谈话引入 这节课我们就来学习一篇跟喜鹊有关的课文 名字叫 枫树上的 喜鹊 补充板书课题 指名读题 师提示 如果你把 的 念得又轻又短 那就更好听了 齐读课题 二 初读课文 感知大意 1 播放课文朗读视频 出示要求 学生认真聆听 并结合课文看看 哪些 生字的读音自己在预习过程中可能读错了 做上记号 2 学生自主朗读课文 借助拼音读准字音 读通句子 难读的句子多读几遍 3 指名分段朗读课文 教师适时正音 同时出示要求 让学生思考 本文围 绕 枫树上的喜鹊 主要讲了什么内容呢 指名回答 相机补充 进行归纳 本文描写了村子渡口枫树上喜鹊妈妈和喜鹊 弟弟快乐生活的情形 并引导学生从文中找出喜鹊一家生活情形的相关段落 第 5 12 自然段 三 精读课文 随文识字写字 一 学习第一自然段 质疑引入 题为 枫树上的喜鹊 那这到底是一 棵怎样的枫树呢 孩子们 让我们一起去看看吧 板书 枫树 1 首先得考考你们 这棵枫树长在哪儿呀 指名回答 相机出示句子 我 们村的渡口旁有一棵枫树 我很喜欢它 齐读句子 师 渡口是什么地方 咱们一起去看看 出示 渡口 一词与图片 10 师 渡口临水 是人们上船的地方 所以 渡 是什么偏旁 生答 三点 水 右边仍是一个度字 这是一个 生答 形声字 依据它的意思 能再为它请来好朋友 组组词吗 指名说 相机补充出 示预设 咱们来到渡口要渡河 得坐上渡船 船上会有专门的人来摆渡 齐 读词语两遍 接下来 咱们就到渡口去看看这棵枫树吧 出示枫树的图片 2 引导学生观图并描述枫树的样子 并正确书写 伞 字 师 走近这棵枫树 你看清楚枫树的模样了吗 预设交流内容 生 1 这棵枫树看上去很大 很高 板书 大 高 生 2 我看到它的枝桠很多 叶子也很茂盛 特别是树干很粗壮 生 3 我觉得这棵枫树看上去就像一把巨大的伞 师 你很会想象 经你这么一说 出示预设的伞的图片与枫树进行对比 老师也觉得挺像的 怪不得文中写道 相机出示 它好像一把很大又很高的 绿色太阳伞 一直打开着 板书 绿 太阳伞 师 相比咱们生活中的小伞 这把大伞的确很大 谁能试着读出那种高高大大 的感觉 指名读 师评 伞还不够大 谁能读得再大点儿 相机标红词语 引导重读 很大又 很高 和 一直 几个词 齐读这句话 书写 伞 字 师 读好了 那咱们一起美美地再写一写 伞 字吧 出示田字格中的 伞 字 师范写 生跟着书空 师边写边强调 伞 字是上展下收型 上面的 人 字撇捺要舒展 形状就像一把伞 最后一笔竖画落在竖中线上 生描红并练写各一遍 师巡视指导 并提醒注意端正坐姿 3 师 伞在生活中可以帮我们挡雨遮挡阳光 那文中的这把大绿伞又有什么妙 用呢 能用文中的话说说吗 指名说 相机出示 它的绿荫遮蔽了村里的渡 口 齐读 师 用绿色标示 绿荫 一词 观察一下荫字 有什么发现 是形声 11 字 草字头表示这个字与植物有关 师 注意这个字和 阴天的阴 字一样 也是前鼻音 指名读词 相机正音 齐读两遍 标红遮蔽一词 遮蔽是什么意思 师 遮是遮住 那 蔽 的意思是什么 蔽 在这里也是遮挡的意思 师 当解释为遮挡之意时 可以组词 出示 浮云蔽日 衣不蔽体 齐读 两遍 读词 看看你还发现了什么 这个词是由意思相近的两个字组成的 请生说说类似的词语 相机出示词语 帮助积累 抄写 明亮 疼痛 猜测 丑 陋 长久 模仿 寒冷 夏日炎炎时 浓浓的绿荫遮蔽了火辣辣的阳光 站在枫树下 多凉爽 多幸 福呀 我们一起读一读这句话吧 师读 我们村的渡口旁有一棵枫树 我很喜欢它 生接读 它好像一把很大又很高的绿色太阳伞 一直打开着 它的绿荫遮蔽 了村里的渡口 4 师 这棵高大的枫树上 不仅有茂密的枝叶 还有 生接答 可爱的喜鹊 师 是呀 可爱的喜鹊们就住在这棵又高又大的枫树上 相机出示 枫树上 有一个喜鹊的窝 我喜欢极了 5 自由朗读第一自然段 看看你还会有什么发现 抓住第一句话 我很喜欢 它 和最后一句话 我喜欢极了 体会到 我 对枫树和喜鹊窝的喜爱之情 6 齐读第一自然段 读出 我 的喜爱之情 二 学习 2 4 自然段 过渡引入 我 喜欢枫树 更喜欢站在枫树下抬头看喜鹊的窝 孩子们 你 们能猜到 我 心里都在想些什么吗 自由发言 1 出示要求 认真朗读课文第 2 4 自然段 画出描写 我 心里想法的 句子 2 学生交流 相机出示课件适时引导学生抓住 我常常觉得喜鹊会跟我说话 我像童话书里那样 在心中称呼她喜鹊阿姨 12 我真是像童话书里那样 在心中称呼他们喜鹊弟弟 是的 我喜欢站 在枫树下 抬头看喜鹊的窝 我真是喜欢极了 体会到 我 善于想象以及对喜鹊浓浓的喜爱之情 3 师 在我们分享感受的时候 有个生字宝宝悄悄地躲在一旁呢 是谁呢 出示 撑 字 认识它吗 谁来读一读 读对了 请大家跟着他一起读 指名领读 师强调这是一个后鼻音 要发音到位 再次齐声拼读一次读两遍生字 如 ch ng 撑撑 师 谁能用你的方法记一记这个字 加一加 组词 记偏旁等 相机出示预设的组词 撑船 吃撑了 撑伞 齐读两遍 4 师 谁和文中的 我 一样 也很喜欢这些小喜鹊呀 那请你来读一读 2 4 段 读出那种喜欢极了的感觉 指名读 师 谁和文中的 我 一样 经常会浮想联翩 有着许多奇思妙想呢 那相信 你一定能读好这几个自然段 指名读 5 师 大家都这么喜欢小喜鹊 把喜鹊当成弟弟和阿姨 那可得把这两个字写 好了 不然小喜鹊该伤心了 出示 弟 和 姨 字 引导学生观察生字的结构及占格情况 说说在书写时要注意什么 姨 字 左窄右宽 女 字旁的点画要短 弟 字是独体字 上部的点画和撇画左右对称 师范写补充指导 姨 字右旁 夷 的横画较多 注意要做到等距 紧凑 撇画要托住左边的 女 捺画要舒展 弟 的 弓 部稍宽扁 竖画居中稍长 生描红并练写各一遍 教师巡视检查指导 注意及时进行书写要领强调 6 再次齐读 2 4 自然段 三 认读其他要求会认的生字 1 师 这节课咱们不仅见到了高大的枫树和可爱的小喜鹊 还认识了几个生字 宝宝 其中有好几个都来自于形声字的大家族 比如有 出示 渡 荫 蔽 姨 课文中还有几个形声字害羞地躲起来了 咱们也一起来认识认识它们吧 出 示 懂 案 教 指名领读 师 利用声旁和形旁我们可以记住它们的字形和 字义 谁能为它们请来好朋友呢 指名说 相机出示课件 懂事 听懂 弄 不懂 13 案件 案情 教案 教 ji o 教育 教师 ji o 教书 教课 齐读两遍组的词 2 弟 字作为独体字 太孤单了 我们也给它邀请几个小伙伴吧 出 示 母 冈 出示 母 字 相信大家看到 母 字便觉得亲切吧 谁来说说你都有哪有 包含 母 字的亲人呢 母亲 祖母 姑母 姨母 父母 舅母 继母 岳 母等 这个 冈 字 长得和谁可像啦 相机出示 网 风 字 辨字组词 3 还有一个生字宝宝 它可是你们的老朋友 出示 拼音 的图片和 拼 字 谁来和它打打招呼呀 指名领读 提醒要读成前鼻音 生活中 你还在哪里使 用过或见过这个字呢 相机出示拼图 拼写 拼装 四 复习巩固本课所学的生字词 1 依次出示去拼音的生字 男女生轮读 2 集中依次出示词语 齐读 四 小结 这棵茂盛的枫树上有一个可爱的鸟窝 生活在鸟窝中的喜鹊又会上 演一个怎样有趣的故事呢 下节课我们再跟着作者去看一看 第二课时 一 复习回顾 引入学习 1 复习生字词 出示生字 师 咱们又来到渡口 来到了枫树下 枫叶飘飞的模样可美啦 连生字宝宝都 兴奋地一起飞舞呢 看看还记得它们的名字吗 出示词语 师 看到同学们 树上的小喜鹊们可开心了 它们偷偷地躲起来 和你们玩捉 迷藏呢 2 齐读 1 4 自然段 师 经过上节课的学习 我们知道有一个人和我们一样 特别喜欢可爱的小 14 喜鹊呢 他的所思所想都透露出他浓浓的喜爱之情 咱们再一齐朗读 1 4 段 用我们的朗读替他表达喜爱之情吧 二 精读探究 融境悟情 1 学习 5 13 自然段 1 学习第 5 自然段 师 上个星期天早上 我 正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴 没 想到 我 不仅发现了鸟窝里多了六只小喜鹊 还有了更有趣的发现 你们知 道是什么吗 出示第 5 自然段 学生自主朗读第 5 自然段 先自己思考 再和同桌交流 自己的新发现 预设交流内容 生 我发现喜鹊妈妈站在窝边带她的孩子们玩游戏 而且他们玩得非常高兴 师 那能具体说说他们都玩些什么内容 生 他们唱歌 做游戏 学拼音字母 板书 唱歌 游戏 学拼音 相机出示文中句子 我看见喜鹊阿姨站在窝边 一会儿教喜鹊弟弟唱歌 一会 儿教他们做游戏 一会儿教他们学自己发明的拼音字母 指名读句子 让学 生们从中感受他们的快乐 适时板书 快乐 句式练习 请模仿文中句子 用 一会儿 一会儿 一会儿 来说话 出示问题 段末的省略号 告诉我们喜鹊妈妈还有可能会教喜鹊弟弟做些 什么事呢 教它们梳理羽毛 教它们飞翔 2 学习第 6 12 自然段 出示朗读要求 自由大声朗读课文的 6 12 自然段 了解一下喜鹊阿姨究竟 是如何教喜鹊弟弟们学习的呢 等会儿请你们来说说 点击网页链接 播放黑嘴喜鹊第 15510 号叫声 同学们 你们知道喜鹊在说什么吗 老师可不太明白 但有个人能听懂喜鹊的叫声 还能把听到的写下来呢 来 咱们来见识一下吧 模拟喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的对话 师 我是喜鹊阿姨 那你们就是 生接 喜鹊弟弟 15 师 我们开始了 出示拟声词 师 鹊 鹊 鹊 生 鹊 鹊 鹊 师 鹊 鹊鹊鹊 生 鹊 鹊鹊 鹊鹊鹊 师 呀 你们模仿小喜鹊可学得真像呀 那到底说什么了吗 你们来当当他们 的翻译 好不好 师 鹊 鹊 鹊 他们在学 生 o e 文中的内容 可出示课件提示 师 鹊 鹊 他们在学 生 o 师 鹊 鹊 鹊 鹊 鹊 鹊 他们在学 生 o e i u 师 接着听 鹊 鹊 鹊 鹊 生 b p m f 师 哦 你看 好像你们刚才说得这么多 这里面都没有呀 藏在哪儿呀 生 省略号里 圈出省略号 师 喜鹊阿姨教了这么多 都藏在这六个小点儿里呢 看来 喜鹊阿姨是一个会教的好老师 小喜鹊就是 生接答 学生 师出示太阳升起的图片和文段 小喜鹊们正靠在一起 看太阳升上来呢 多有意思啊 来 翻开课本 以前后四人为一小组 来读一 读 一个当喜鹊阿姨 一个给喜鹊阿姨翻译 一个当小喜鹊 还剩下一位小朋 友读旁白 就是作者的话 好 开始 小组练习 教师巡视指导 上台分角色表演 生在读之前先介绍自己 拓展延伸 小小练笔 师 当看到下面的情景 你会想到什么 出示句子和要求 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来 站在窝 边 喜鹊弟弟一齐叫道 鹊 鹊 鹊鹊鹊 我懂得 他们的意思是 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里 叫起来 鹊 鹊 16 鹊 我知道 她是在说 看到上面的情景 你会想到什么 试着写下来 同桌互相读一读对方所写的内容 指名读自己写的内容 3 学习第 13 自然段 课件出示最后一段 师 我 为什么会觉得 真高兴 为喜鹊弟弟们学到了很多知识 为喜 鹊一家这样快乐地生活 师 我 因为这棵茂盛的枫树为喜鹊一家提供了快乐的生活环境而感到十分 高兴 咱们一起高兴地读一读这句话吧 三 指导书写 1 出示要写的字 便 教 游 戏 母 2 学生观察字形及占格情况 说说写好这些生字的要领 3 教师适时进行书写指导 注意提醒 便 最后两笔是竖撇 捺 注意捺画要舒展 教 左边下半部分的 子 横画要变成提画 左右两边注意紧凑 游 字三部分要紧凑 其中最右边不能写成了 攵 戏 左边又的捺画变点画 右边 戈 的斜钩要注意舒展 母 最后三笔的顺序是点 横 点 另外注意第一笔竖折略向左下取斜势 中间的横画较长 4 生自主描红 临写生字 教师巡视检查指导 并及时进行书写情况反馈与强 调 5 展示交流 四 课堂小结 1 你们觉得故事中的 我 是一个怎样的孩子 师适时归纳板书 善于观 察 敢于想象 2 小结 想象能够让平常的事情变得异常奇妙与美好 因为有了想象 枫 树上喜鹊一家的故事才如此生动有趣 孩子们 如果我们也能让我们的思想插 17 上想象的翅膀 相信我们所看到的世界也会变得格外有意思 教学课题 10 沙滩上的童话 教学目标 1 认识 堡 插 凶 等 16 个生字 会写 周 围 句 等 9 个生 字 理解生字词的意思 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 了解沙滩上的童话故事 感受孩子们的天真可爱及其心中对善良 正义美好 品质的向往和追求 激发学生对童年生活的喜爱与怀念 重点难点 重点 了解沙滩上童话故事的主要内容 难点 体会孩子们对善良 正义美好品质的向往和追求 教学准备 师 多媒体课件 搜集关于童话的资料 生 自主朗读课文 借助拼音进行生字的准确识读 课时安排 两课时 第一课时 一 创境激趣 引入课题 1 课件播放一组沙滩风光图片 引导学生观看画面并想一想 如果来到美 丽的海边沙滩上 你最想做的事情是什么呢 预设 生 我最想光着脚在沙滩上奔跑 因为沙滩软软的感觉很舒服 生 如果来到沙滩上 我特别想来个痛快的 沙滩浴 冰冰凉凉的很有趣 生 我还想在沙滩上捡拾贝壳 它们非常美丽 我可以用它们做手链 师 看来大家的想法各不相同 不过 在沙滩上玩耍的确是一件自由快乐的事 情 补充出示孩子们在沙滩上垒城堡的画面 瞧 这些孩子们又在沙滩上做 什么呢 生 他们在修筑城堡 师 你们真聪明 一下子就看出了他们玩的内容 瞧 他们玩得多开心呐 最 有趣的是 他们还根据自己垒的城堡创编了有趣的童话故事呢 你们想知道故 事的内容吗 生 想 18 师 那好 这节课我们就一起来到沙滩上 看看他们创编了一个怎样的故事 2 板书课题 沙滩上的童话 生齐读课题 同时说说对 童话 的了解 教师适时简单补充 儿童文学的重要体裁 是一种具有浓厚 幻想色彩的虚构故事 其语言生动浅显 对自然物往往作拟人化的描写 多采 用夸张 拟人 象征等表现手法编织奇异的情节 童话主要描绘虚拟的事物和 境界 出现于其中的 人物 是并非真有的假想形象 所讲述的故事 也是 不可能发生的 3 喜欢听 童话 故事吗 我也喜欢 那咱们一起来听听吧 播放课文音频 4 听着还不过瘾 请放声朗读 走近课文吧 二 初读课文 识字解词 1 学生自读课文 课件出示要求 1 不认识的字可以看拼音 或者请教老师和同学 2 读准每一个字的字音 圈出生字词 3 读通每个句子 读不通顺的多读几遍 4 给每个自然段写上序号 2 检查自学生字词情况 1 出示第一行生字 课件出示 b o ch xi n h n b ch n n sh n 堡 插 凶 狠 补 充 攻 商 各自拼读 分辨翘舌音 胜 展 前鼻音 展 现 后鼻音 名 胜 央 指名认读 相机正音 2 出示第二行生字 课件出示 Li ng ji h n b y o z n h j 量 驾 轰 驳 药 赞 合 记 开小火车读 指正 赞 是平舌音和前鼻音 插 商 是翘舌音 狠 是前鼻音 凶 攻 轰 是后鼻音 齐读 3 依次出示去拼音的生字 19 小老师领读 并用生字口头组词 师 咦 怎么有一个生字在转来转去 没有跟着其它的生字伙伴呢 哦 原 来它有多个 名字 是一个多音字 出示多音字 量 及其组词 4 分批出示词语 城堡 插上 凶狠 合力 等 分组比赛 看看哪个小组的小火车开得最顺畅 5 师 看到小朋友和生字词做游戏 海里的浪花也高 兴极了 它们也不断涌到岸边 要和你们一起玩识字游戏 教师随机出示词语 学生抢读词语 6 过渡 同学们真能干 这么短的时间就把这么多词语学会了 现在让我们 把这些词语放回到课文中 再一次轻轻地读一读 仔细地想一想 孩子们是怎 样编织童话故事呢 把你的理解在书上划一划 21 7 指名学生分段朗读课文 教师重点指导读好第 7 自然段的 转眼间 我 们亲手建造的城堡成了一座魔窟 我们也成了攻打魔窟的勇士 三 再读课文 感知故事大意 1 引导学生快速读文 看看课文哪几个自然段写了 我们 在创编童话故事 第 3 14 自然段 2 请再认真研读第 3 14 自然段 思考 看看这个童话主要讲了谁和谁之间的 故事 故事的主要内容又如何 3 读文后 展示交流 填空 课件出示 凶狠的魔王抢去了一位美丽的公主 我们作为勇士 从地下挖隧道 把城堡轰 塌了 最终 炸死了魔王 救出了公主 4 请再次认真朗读课文第 3 14 自然段 把自己想象成课文中的小伙伴 试着 练习读出他们说话时的情感 四 巩固生字 指导书写 1 过渡 今天的沙滩之旅就要结束了 咱们再回到海边 去捡一些美丽的贝壳作纪念吧 2 依次出示生字词 男女生齐读或分组读 再次根据朗读情况正音 3 出示本节课需要书写的的四个生字 周 围 句 补 充 20 学生认真观察生字的字形 笔画特点以及各自在田字格中的占格情况 交流 写好这些生字的要领 教师范写指导 周 是一围字 外框写方正 里面的 土 和 口 稍小 略居上 围 是全包围结构 横画和竖画间距均等 写匀称 句 是半包围结构 口 略小 稍居左上 补 左边是 衤 右边最后一笔点画要略长 充 中间的撇折部分不要写得太大 学生自主描红 临写生字 教师巡视检查指导 及时反馈书写情况 并对重 点笔画的书写要领予以书写强调 五 课堂小结 孩子们 我们到底又是如何打败凶狠的魔王救出美丽的公主的呢 下节课我 们再走进课文进行探究学习吧 第二课时 一 复习旧知 引入学习 1 出示课文中的词语 指名朗读 生齐读 2 谈话引入 出示第一自然段 对于小朋友来说 海边的沙滩是他们的快乐 天地 因为 在这里他们不仅可以做各种各样的游戏 比如 生接 堆城堡 还可以尽情地 生接答 编织故事 二 精读课文 感悟文情 过渡语 小朋友们编织故事编得可开心啦 那是看到了什么 从而激发了 他们编织童话的想象力 是 我们 垒起的一座城堡 城堡到底长什么样 咱们先去课文中看看吧 一 垒城堡 学习 2 5 自然段 1 出示第 2 自然段 1 师 谁来通过你的朗读 给咱们介绍城堡长什么样儿 指名读 师评 咬字准确 朗读流畅 跟着你的朗读 我们的脑海里似乎也看到了城堡 21 的模样 2 那这样的城堡是怎么垒起的 请同学们再自由读一读 找出动作词 将其 圈出来 相机圈出动词 3 齐声朗读第一段 注意圈出的动词 4 师 在文字的引导下 咱们也垒出了一座漂亮的城堡 相机出示图片 2 学习 3 5 自然段 1 师 面对这样一座 城堡 孩子们展开了怎样的想象呢 出示要求 请自由朗读课文 3 5 自然段 在书上划出有关的句子 2 学生自由反馈 相机出示句子 并板书 魔王抢公主 这城堡里住着一个凶狠的魔王 他抢去了美丽的公主 你们快听 公主在城堡里哭呢 自由读一读 把它们读通顺 谁想站起来试试 指名读 学生读得好时 可以这样引导 你读得真好 你这样读想告诉大家什么 呢 读得不好时 引导学生跟着老师把句子读通顺 谁还想读 你也来试试 我发现 凶狠 这个词你读得特别标准 能领着大家再读 一遍吗 相机标红词语 凶狠 指名领读 这么凶狠的魔王 你喜欢吗 是的 大家对他都是非常厌恶的 那你们觉得凶狠的恶魔都会做些什么坏事情呢 他会把人抓去吃了 他会让 老百姓无家可归 他还会吸 人的血 对啊 这样的恶魔如果把美丽的公主抢去了 还不知道会做些什么吓 人的事情呢 不要说话 你们听 城堡里传来了什么声音 如 我听到了公 主在城堡里哭泣的声音 是啊 我要是公主 也一定会被恶魔吓哭的 让我们齐读这三句话 把自己 对魔王的厌恶和对公主的同情读进去 出示三句话的提示语 加上了提示语 你们再来读一读 看看感觉到什么 呢 22 相机圈出 补充 一词并理解 一个人对另外一个人所提出的观点进行说明和 解释 师 这个说一句 那个又赶紧补充 大家编故事都是兴致勃勃 你一言我一语 师 那让我们再次复现那热闹有趣的场景 男女生分角色朗读 男生读叙述语 女生读说话内容 4 过渡 可怜的公主正等着人去解救她呢 我们继续 编织着童话 为推动故事的继续深入 小伙伴又变成了什么 攻打魔窟的勇士 板书 勇士救公主 相机出示第 7 自然段 随文理解 魔窟 魔鬼的洞穴 那小勇士们又如何解救公主呢 出示要求 请大家认真研读 8 14 自然段 看看 小勇士们 各自都商量出了哪些解救公主的办法 板书 商量办法 二 救公主 8 14 自然段 1 那小勇士们都是怎么商量的呢 谁愿意用你的朗读把咱们拉到沙滩边 看看他们是怎么出谋划策的 指名朗读 2 老师可适时作不同的评价 你读得真好 你读得还不够通顺 请再来一次吧 听得出 你也成了沙滩上的一员了 3 那大家看明白 听清楚他们的办法了吗 学生交流 驾驶飞机去轰炸 挖地道从地下把城堡炸平 师 结合文中的描述 你们觉得谁的办法更好 说说理由 随文理解 反驳 反对 不同意 赞赏 赞同 欣赏 4 再次理清童话 出示 哦 原来为了救公主 我们 自己成了 攻打魔窟的勇士 用 挖地 道的 方法 炸死了 魔王 救出了 公主 5 单独出示第 14 自然段 公主得救了 那孩子们的心情又是怎样的 齐读第 14 自然段 师 读完后 发现句子有什么特点吗 出现三个 欢呼着 句式很整 齐 同时表达了孩子们的开心与激动 师相机补充 这段话采用了排比句 再带着 开心 激动无比 的心情读读这段话吧 6 过渡 公主得救了 我们真高兴啊 那么 我们的童话又将编织到哪儿 了呢 出示要求 请继续读读 15 19 自然段 想一想你又从中发现了什么呢 23 三 公主是妈妈 15 19 自然段 1 学生交流发现 我 把妈妈当成了公主 师 当看到我们开心的样子 妈妈是什么表情呢 微笑地望着我们 师 从她的表情中 你读出了什么 相机出示 说明 我们 编的故事很好 我们 善于动脑思考 所以她感到十分高兴和欣慰 师 在你们眼中 这又是一群什么样的孩子呢 我们 是一群具有丰富想 象力 充满爱心和正义感的孩子 教师补充板书 富于想象 善良正义 2 出示最后三个自然段 齐读 想一想为什么 我们 会把妈妈当成公主 教师适时引导学生抓住 我们 开心与激动的表现 体会 我们 已经完 全沉浸在了自己所编织的童话故事中 出示课件 三 课堂练习 1 出示 在 填上合适的词语 2 依次出示词语 集体认读 3 出示课后题第 2 题 四 指导书写 1 课件出示课文剩下的四个生字 药 合 死 记 引导学生自主观察 生字并交流对它们的书写认知 2 指名四位同学板演生字 同时引导其他同学进行书写评价 注意从结构 笔 画 笔顺等不同方面进行评价 3 教师进行书写修正 重点提醒 药 上下结构 下面部分大约与上面的 草 字头 等宽 合 的撇 捺舒展 短横写在横中线上 死 第一笔横画不要太长 下面半部分最后两笔的顺序是撇 竖弯钩 记 右边的笔顺是横折 横 竖弯钩 其中竖弯钩不要超过横画 4 学生自主描红 临写生字 教师巡视检查指导 适时 进行书写情况反馈 24 五 课堂小结 这沙滩上的童话中有城堡 魔窟 魔王 公主 勇士 多么吸引人的故 事啊 孩子们 课下的时候 老师希望你们也能展开大胆的想象 把这个童话 故事编织得更加具体 生动 教学课题 11 我是一只小虫子 教学目标 1 会认 16 个生字 掌握 1 个多音字 会写 8 个生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 感受小虫子有趣的生活状态 体会 我 对于昆虫的喜爱之 情 并从中读懂 我 对自由生活的向往之情 重点难点 重点 识字写字 了解 我 渴望当一只小虫子的原因 难点 读懂 我 对自由 快乐生活的向往之情 教学准备 多媒体课件 课时安排 两课时 第一课时 一 课件激趣 引入课题 1 导入 同学们 课前我想向你们介绍一些新朋友 想知道它们是谁吗 那 好 咱们先来听听它们的声音 看看你们能否猜出它们的名字 2 课件依次播放几种小虫子的叫声 学生猜对了名字 便依次出示小虫子的图片 3 能说说对这些小虫子的了解吗 生自由发言 4 看到这些或可爱 或可恶的小虫子 有一个小朋友突了奇想 也想做一只小虫 子 这到底又是为什么呢 这节课我们一起走进他的内心世界 听一听他内心 的声音吧 5 板书课题 学生跟随教师书空课题 齐读课题 二 初读课文 感知大意 1 下面 我们就跟着这个小朋友的介绍 走进小虫子的 世界吧 播放朗读视频 学生认真倾听 25 2 学生自主朗读课文 出示要求 1 注意标出自然段序号 圈出生字所在的词语 同时借助拼音读准字音 读 通句子 2 同桌轮读课文 自主检查朗读情况 及时在读错的地方做上记号并予以提 醒 纠正 3 检查字词朗读情况 1 出示带拼音的要会认的生字 指名朗读 师相机正 音 重点指导读准多音子 泡 泡 在这里读第一声 出示多音字及组 词 茸 醒 撞 净 幸 是后鼻音 注意发音要到位 婶 是前鼻音 另外 尿 的声母是鼻音 n 2 分组依次读生字 3 出示去拼音的生字 开小火车读并组词 师 听到你们字正腔圆地呼唤它们的名字 生字宝宝们坐上 小飞机 来找你们玩了 再来依次和它们打打招呼吧 4 师 你们的大声朗读吸引了许多的小昆虫 它们都 偷偷地躲在了词语宝宝的身后 等着跟你们见面呢 出示词语 指名朗读 同时让朗读能力较好的担 任小老师领读 屁股 免费 刺痛 昏头昏脑 其实 撒尿 醒来摇摇晃晃 触须 列车 毛茸茸 屎壳郎 撞伤 螳螂 贪吃 脾气 大婶 最后齐读词语 三 指导书写 屁 股 屎 尿 一 指导书写 屁股 1 用手摸一摸自己的小屁股 想想意思 2 出示 屁股 两个字 请观察这两个字 想想结构 说说这两个字的笔画在 田字格中的位置 3 老师在田字格中示范书写 适时强调 尸 字头不要写大了 只能包住里 面偏旁的大半部分 同时 里面最后一笔要写得略舒展 比如竖弯钩 股 字右上部分不是 几 第二笔是竖弯 26 4 学生在田字格中描红 临摹 书写 教师巡视指导 强调注意事项 二 指导书写 屎尿 1 师 尸字头的生字除了 屁 字 还有两个呢 相机出示 屎尿 两个字 同样作为半包围结构 它们在书写时需注意的地方与 屁 字相同 请举 一反三 再来练写这两个字吧 2 学生在田字格中描红 临摹 书写 教师巡视指导 及时根据情况给 予纠正 强调 三 展示交流 四 思考交流 发现规律 1 过渡 屁 字请来了同部首的好朋友 股 字也不甘示弱 它请来了更 多的朋友 咱们看看 都有谁吧 出示课后第二题的字词 2 自己认一认 读一读 不会认的字先查一查字典 再读一读 3 指名认读 其他同学想想加点字的意思 4 发现了吗 这些加点字有什么共同点 出示 都带有 月 字旁 5 根据这些汉字所表达的意思 你明白了什么 含有 月 的字都表示身体 的一部分 6 你还能再说出几个 月 字旁的汉字吗 可联系自己的身体部位再想一想 补充出示 脚 腿 臀 腰 背 肤 脏等等 五 再读课文 学习第 3 7 自然段 1 指名分段朗读课文 出示要求 边听读边想一想 这篇课文主要讲了什么 教师适时进行部分句段的范读指导 重点指导读好课文第 2 4 自然段 尤 其注意指导读好 那深水只是小狗撒的一泡尿 这可是免费的特快列车呀 等句子 2 这篇课文主要讲了什么 明确 主要写了 我 特别想当一只小虫子 3 课文中哪些地方表现出 我 想当小虫子呢 请用横线画出来 指名学生读画出的句子 课件适时出示第 3 和第 7 自然段 1 不过 我觉得当一只小虫子还真不错 27 2 我喜欢当一只小虫子 当我很快乐的时候 会使劲 叫哇叫 所以 如果你在夜晚听见草地里的歌声 你就一定能找到我 4 出示要求 自主朗读以上的两个句子 想一想从这两句话中你都体会到了什 么 预设 生 1 我从第一句话中感受到 我 觉得做一只小虫子没有什么不好的 师 那 我 的伙伴们跟 我 一样吗 不一样 他们觉得当一只小虫子一 点儿也不好 相机出示第 1 自然段 男生齐读第一段 师 而 我 似乎并不同意小伙伴们的想法 是吗 那我们能不能用自己的朗 读来告诉他们 我 的看法呢 女生齐读第一句话 不过 我觉得当一只小虫子还真不错 相机出示这句 话 教师提醒注意要略微加重 还真不错 几个字 生 2 我从第二句话中知道了文中的 我 为什么想当要一只小虫子 师 能把其中的原因清楚地告诉我们吗 主要是 我 觉得小虫子在很快乐 的时候可以使劲地叫哇叫 并且还能在夜晚唱歌呢 师 我们人可以像小虫子那样吗 不能 如果我们使劲地叫 并在夜晚唱歌 别人会烦我们的 觉得我们不正常 5 师 看来 小虫子的生活是自由自在的呀 板书 生活 自由自在 小虫子们 让我们有感情地读一读第二句话 看看能不能让老师感受到你们快乐的心情 学生感情朗读第二句话 教师注意指导他们读好 叫哇叫 一定 等词语的语 调 六 课堂小结 小虫子的生活是不是像 我 说的那样自由自在呢 下节课我们继续学习 这篇有趣的课文 说不定你也会产生想当一只小虫子的奇妙想法呢 第二课时 一 复习巩固 引入学习 1 师 小昆虫和生字宝宝知道你们又要来了 都高兴地来迎接 咱们再分别来 和它们打打招呼吧 28 开火车 依次认读生字 2 师 糟糕 小虫子被鸟儿抓走了 咱们赶紧去救它们吧 叫对了词语宝宝的 名字 词语也会一起帮忙赶紧飞鸟的哦 出示词语 学生齐读 3 指名说说 我 的愿望是什么 当一只小虫子 同时说说在 我 的印象 中 小虫子的生活如何 自由自在 4 谈话引入 小虫子的生活是不是如 我 想象中的那样呢 接下来就让我们 继续走进虫子的世界 二 精读课文 感知文趣 1 学习第 2 自然段 质疑引入 虽然在 我 看来 虫子的生活自由自在 但有没有一些潜在的危 险呢 有 课文哪一自然段给我们描述了小虫子生活中存在的危险 相机 出示第 2 自然段 1 出示要求 学生认真朗读第 2 自然段 看看在虫子的世界里 都存 在哪些危险 2 学生交流 预设 生 1 它们在蹦蹦跳跳的时候 如果没看准地方 可能会被苍耳刺痛屁股 师适时出示 苍耳 的图片 帮助学生感知苍耳的样子和特点 想象一下 被苍耳刺到以后 小虫子会是什么反应 疼得直叫 疼得弹跳起 来 生 2 一不留神 它们还会蹦进很深很深的水里 被淹得昏头昏脑 师 什么是 一不留神 相机标红 就是指 没注意 的意思 师 谁能用 一不留神 说一句话 生自由发言 例 1 放学时 我一不留神就掉队了 例 2 走在广场上 我一不留神就和妈妈走散了 师 看来 不论做什么事情 我们都要 留神 做到注意力集中 不过 小 虫子眼中 很深很深的水 到底有多深呢 其实只是小狗撒的一泡尿 师 从这句话中你读懂了什么 虫子太小了 小狗的一泡尿都有可能把它们 淹死 29 师 是啊 小虫子眼中看到的事物跟我们可不太一样 相机出示文中句子 瞧 孩子们眼中毛茸茸 可爱的小鸟 小虫子却没有一个喜欢的 这又是为什 么呢 小鸟是虫子的敌人 有谁会喜欢自己的敌人呢 出示问题 你觉得当小虫子还有哪些不好的地方 生自由想象发言 可相机补充答案 师 看来 小虫子的世界里也是处处有危险的呀 孩子们 这下你们知道为什 么伙伴们都不愿意当小虫子了吧 让我们读一读这段话 边读边想象小虫子们 可能会遇到的危险画面吧 生齐读第 2 自然段 2 学习 3 4 自然段 1 出示第 3 自然段 不过 我觉得当一只小虫子还真不错 教师朗读第 3 自 然段 2 师 为什么小虫子会这么说 我们来请一位同学来继续读一读第 4 自然段 出示第 4 段 指名读 3 第 4 自然段又写了什么内容呢 指名交流 写了小虫子可以在草叶上伸懒腰 用露珠洗净脸 将触须擦得亮亮 的 还可以跳到狗狗身上去旅行 适时圈出动词 伸懒腰 洗干净 擦得亮亮的 引导学生感受小虫子生活得 惬意 自在 4 师 你觉得小虫子在奔跑的狗狗身上 会是什么感觉 像乘着特快列车 你坐过特快列车吗 当时你有什么感受 5 小虫子心里美滋滋的原因 还可能是什么呢 免费旅游 随文理解 免 费 不需要花费钱财 6 你觉得当小虫子还有哪些好的地方 7 学生感情朗读第 4 自然段 注意想象小虫子快乐生活的画面 3 学习 5 6 自然段 1 我 觉得当一只小虫子还真不错 除了因为生活得惬意自在 还因为什 么呢 2 指名回答 因为 我 有很多小伙伴 每一个都特别有意思 相机出示 第 5 段 30 3 特别有意思 中的 特别 可以用什么词来代替 非常 4 出示要求 自读第 6 自然段 思考 这一自然段介绍了哪些小伙伴 它 们给你留下了怎样的印象 5 学生交流 课件出示屎壳郎 螳螂 天牛它们的图片 引导学生认识这 些小昆虫 师 在与这些小昆虫相遇的过程中 小虫子要做好什么准备 出示表格 指名 填空 屎壳郎搬运食物时不看路 不要撞到屎壳郎 螳螂很贪吃 碰上螳螂时 要跳着逃走 天牛脾气不太好 不要招惹她 6 教师适时引导学生从中感受这些虫子各有特点 板书 各有特点 7 出示句子 有些虫子脾气不太好 比如天牛 每次我说 天牛大婶 早上 好 她总想顶我一下 引导学生读中思考 这句话前后两部分是什么关系 教师适时引导学生明确天 牛的表现是对前面 有些虫子脾气不太好 的举例说明 出示课件进行强调 8 学生有感情地齐读第 6 自然段 注意读出不同虫子各自有趣的的特点 4 出示题目 拓展延伸 对于大自然中的小虫子 你们还有哪些了解 1 学生自由交流对于虫子的了解 教师提醒他们可以从虫子的有趣样子 特 点以及生活习性等不同方面进行介绍 同时肯定他们对虫子的了解 2 教师适时再次出示课文最后一自然段 引导学生再次朗读 结合前面对小 虫子生活情形的了解 说说自己都从这一自然段中体会到了课文作者怎样的情 感 喜欢小虫子 非常渴望当一只小虫子 补充板书 喜欢 渴望 3 再次齐读最后一段话 注意将作者的情感读进去 三 指导生字 1 出示 净 幸 使 劲 学生观察四个字 说说发现 2 师范写 并适时进行书写指导 幸 上面是 土 字 不要写成了 士 下面只有两横 使 右边的一横不要写丢了 捺要写得舒展一些 净 左边是两点水 不要写成了三点水 劲 左下角 工 下面的一横变成提 3 学生练习 教师巡视指导 31 4 展示交流 四 课堂小结 怎么样 小虫子的世界虽然也存在着各种各样的危险 但它们的生活依然 是自由快乐的 孩子们 你们也一定产生了像 我 一样的感受 不仅深深地 喜欢上它们 还强烈渴望能够像它们一样自由自在地生活吧 教学课题 语文园地四 教学目标 1 借助拼音认读玩具名称词 有效实现语言文字的丰富积累 2 能够准确感知表示情感色彩词语的意思 进一步提升对语言文字的感悟 运 用能力 3 通过写话训练 不断培养学生具体流畅地进行语言文字表达的能力 4 观察与练习相结合 准确感知三包围 全包围结构字的书写要领 提升书法 审美能力 5 通过诵读三则名言 进行传统文化的积累 并初步感知诚信的重要意义 从 小培养诚实守信的美德 6 自主阅读短文 手影戏 提升学生阅读能力 同时培养他们的课外阅读兴 趣 重点难点 重点 有效地进行语言文字的积累 培养良好的语感 难点 能够具体 流畅地进行写话练习 教学准备 多媒体课件 课时安排 三课时 第一课时 一 学习 识字加油站 1 谈话导入 同学们喜欢玩具吗 你们都喜欢玩哪些玩具 愿意给我们介绍一 下吗 指名交流自己喜欢的玩具 2 师 今天老师也带来了一些玩具 一起来看看吧 出示 陀螺 毽子 不倒翁 玩具枪 橡皮泥 溜溜球 遥控坦 克 的图片 谁来说说图上画的是什么玩具呢 32 3 学生交流对图片中玩具的了解 4 教师适时出示玩具名称 学生借助拼音试着准确拼读 5 指名领读 6 同桌互相认读生字 检测过关 7 指名朗读玩具名称词 教师适时进行范读指导 注意指导读准 不倒翁 其中 倒 是多音字 在这里读第三声 翁 是后鼻音 韵母是 eng 8 出示去拼音的词语 开小火车读 相机正音 男女生读 9 根据词语依次