母亲的菊花教案).doc

母亲的菊花 教学目标 1有感情地朗读课文，归纳文章主旨。 2.品析语句，学习文章利用景物描写来衬托人物形象的写法，并尝试片断写作。重难点学习本文借景抒情的表现手法，尝试片断写作。教学手段 多媒体课时 一课时教学流程一、课前综艺 习作展示：课前写好作文片断，课上分享。用学过的人物描写方法来描写你身边的一位同学或老师，看谁写得好，写得形象。采用小组竞赛的形式，每组选一名代表发言，全班分享，师生点评。.二、激情导入“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。”诗中的菊花，在李清照的笔下成了抒发情思的对象。一个“瘦”字抒发了内心对久别丈夫的感受。今天有这样一位母亲 ，她喜爱菊花，菊花象征着她对丈夫的一世情缘，这节课让我们一起走进这位母亲的内心，去聆听那段感人的情感故事吧！三、展示目标（同上）（多媒体展示)四、智能感悟1、朗读课文，疏通字词： 指名朗读课文，学生交流积累的词语，全班分享。2、概括内容，归纳主旨（速读课文并思考） (1）本文写了几个人物，主要人物是谁？写了什么事？（2）表达了怎样的情感？五、智慧火花：跳读课文，合作探究。温馨提示：1.抓住文中的有效信息。2.结合语境分析。 3.言之有据。4.合作探究，圈点批注。（备注：学生答题有两种援助方式：1、教师点拨2、求助同学）1、选文段中画横线的语句写出了景物怎样的特点?对于体现菊花有什么作用?讨论明确：写出了秋天万物凋零的特点，起反衬作用；突出了菊花耐寒、不萎落（或有风骨、执着）的特点。2、文中多次写到菊花，是否啰嗦？可否删去？作者这样写的用意是什么？讨论明确：不啰嗦，不能删掉。菊花是父亲的最爱，反复写菊花是表现出母亲对父亲的那种真挚的爱和深深的怀念之情。作者运用了借景抒情的表现手法。借景抒情要注意以下两点：1、要把景和情巧妙地结合起来,要写出最能表现某种情的景物,做到情景一致 2、要把景物写具体。要抓住景物最能触发人的某种情感的特点来写,才能使情景更好地结合起来。3、结合课文内容说说母亲的菊花有什么含义？讨论明确：“母亲的菊花”既是园中的菊花，又是父亲的象征，是母亲对父亲的深情。六、美点寻踪（温馨提示：可从修辞及作用，关键词、表达方式，写作手法入手。） 本文语言生动而又饱含深情，请找出你喜欢的语句，并加以赏析。示例：仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。此句运用比喻的修辞，生动形象地写出了麦田即将成熟一片金黄的喜人景象，给人以愉悦之感，为下文母亲心情的好转，等待菊花开时照相埋下伏笔。（学生畅所欲言，言之有理即可，不必拘泥于答案。).七、妙笔生花课文中“母亲的菊花”，既是园中的菊花，又是父亲的象征，是母亲对父亲的深情。作者运用了借景抒情的表现手法，下面请同学们也运用这一手法写自己熟悉的一种花、草、树木，借以表达某种情感，300字左右。温馨提示:借景抒情首先要抓住景物的特点，如颜色、质地、外形等，然后根据景物的特点，结合现实加以联想来升华景物的内在品质，表达作者内心的某种情感。关键是景物具体，情景结合自然，情由景生，联想巧妙。例文：白杨礼赞（片断）. 那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！ 那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！ 它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。 白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。 让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！八、画龙点睛本文作者运用了多种描写方法如景物描写，语言描写、神态描写来衬托母亲的形象，还运用了借景抒情的手法来表达母亲对父亲那深深的情感。今后在写作中，我们要灵活运用多种描写方法和借景抒情的表现手法来塑造人物，表现中心。九、学贵有疑 温馨提示：可从语言，结构、修辞、表达、写法等方面提出问题。（备注：引导生生互动、师生互动，鼓励学生挑战课本、挑战老师、挑战作者。 ）十、休闲茶座1、 积累描写菊花的诗句。2、在咱们的生命中总有一些东西是需要坚守的，除了本文所体现的美好感情，你以为生活中还有什么东西值得我们坚守?(至少写出三点)附原文母亲的菊花 徐博达（1）自从去年冬天父亲去世后，母亲便再没有拍过照片。我知道母亲是怕睹物伤情，因为以前的照片都是他们两人的合影。 （2）这一年开春，长期憋闷的竹鞭爆开了，几十只尖钻捅破泥层，玩命似地往上蹿，母亲看着那节节飙升的绿势，眉目间有些开朗了。我说：“妈，拍张照片吧。”母亲叹口气，刚有些活泛的脸色又黯淡下去，“等等吧。”我没敢再说话。（3）仲夏时节，门前的景象壮观起来，整个麦地忽拉一下就变了颜色，千丝万缕的金线在天地间交织。母亲眯缝着眼，瞅着那一地金黄，脸上的表情生动起来。我说：“妈，来张照片怎么样？”“再等等吧。”她的目光投向远方，我想，她大概又想起父亲来。 （4）风泼过来像一碗冷水的时候，已经是秋天了。田地里仰躺着一大片割倒的庄稼，一眼望去顿时空旷了许多。一种繁华落尽的感觉侵袭过来，我以为母亲的心情是不能好了。不想回屋后，发现母亲眉宇间竟隐约着几分喜气。“再等几天，给我拍张照吧。”我先是觉得惊喜，因为母亲终于能让她的心灵从阴影里迈出步来，摊在阳光下晾晒。同时我也有几分疑惑，母亲究竟在等什么呢？一天，母亲对我说：“那菊花该开了吧，什么时候开了，你就给我照张相。” （5）我顿时明白母亲等待的是什么了。父亲生性爱花，常说养花可以怡情冶志，多年来一直汲汲此道，倒给我们带来了许多清芬和愉悦。园前屋后，常见黄桃白李迎风摇曳，天井阳台，更有杜鹃、山茶步步生姿，窗台上的一盆文竹，檐角垂下的几线薜荔，无不透出盎然的生机和喜悦。但在这么多的花品中，父亲最喜爱的，还是后园篱下的几丛菊花。他一生淡泊名利，专心做学问，还有一手好书画，画菊是他的擅长，疏疏几笔，白纸黑墨，却透出凛凛的秋意和风骨。他常说菊花飘逸清高，最具品格。我幼时承欢膝下，耳濡目染，对这花中君子，向来有种偏爱。母亲与父亲相处日久，受到的影响想必会更深吧。于是从这一天开始，我与母亲一起展开了等待。（6）树叶是最先落下的，一片片在风中悬舞；然后是牵牛花，再也发不出那每个清晨都要吹响的生命的号角；后来连不时迸绽美丽火花的月季也消沉了。光秃秃的枝头上挂满了一颗颗糖葫芦似的圆珠。时光一天天地流走，篱下那些菊花的花蕾却探出嫩绿的头，有些还鼓胀开来，咧开惊喜的小嘴。母亲注视着菊花，眼中的笑意越发深了。如果说所有的等待都是一种惩罚的话，那么我想也许会有一个例外，那就是等待花开，等待美丽的绽放。一日晨起，我没有看见母亲，推门出外，却见母亲站在篱旁，两朵菊花早吐露开来，黄灿灿的像两张嗔喜的笑脸。以后的几天里，我们的等待已经变成一种享受，因为随时都会有惊喜撞进我们眼中。（7）终于有一天，母亲对我说：“替我拍张照吧。”我默默地拿起相机陪母亲走了出去。在秋天的阳光下，那些菊花明亮而安详，细长蜷曲的花瓣里涌动着一个个金黄的漩涡。母亲站在花前仿佛受到感染,浅浅的微笑先是在唇边，尔后，眉角、眼梢都有了笑意。我赶紧按下快门，留住了这永恒的瞬间。以后的日子里，母亲常常捧着那张照片端详，脸上也有了舒展的笑容。（8）篱下的菊花到底输给了时间，次第在枝头萎谢了。当最后一朵美丽也在时光中老去，我惊讶地发现那么多的黄花竟没有一朵从枝头落下。“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！”在我们的生命中总有一些东西是需要坚守的，正如母亲对父亲的深情。（9）母亲的菊花在沁凉的秋风中，在萧索的枝头上，紧紧凝结着不肯掉落。