一年下册语文教案.doc

识字一 第一周 第一、二节教学目标1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字，能正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。正确、流利地朗读词语。2、引发学生识字的兴趣并能主动收集积累春天的词语。教学重点 识字写字教学难点 留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。教具学具 录音机、生字卡片教学过程 第一课时 （一）创设情境1、创设情境。春天到了，郊外的景色美极了，老师带小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好吗？2、谁能告诉老师和同学们，你在哪儿找到春天？请按照从上到下的顺序用一两句话说一说？3、根据学生回答相机出示词语。春风春天的风有什么特点？（轻轻的、柔柔的）春雨春天的雨是怎样的？（细细的、像牛毛）嫩芽谁来说说“嫩芽”是什么样子的？你见过哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么样的？你见过吗？我们一起来听听它的叫声？梨花、杏花、桃花图上的三棵树分别是什么树？你是怎样辨认它们的？过渡：小朋友们，看到这副春景图，你有什么感受吗？春天的景色证是太美了？它们还有一些汉字朋友呢，你们想学吗？ （二）借助拼音，读准字音1、请同学们打开书，借助拼音自读课文。注意看清音节，读准字音。2、小组内开火车读词。3、全班认读词语。（三）朗读课文，整体感受美景。1、同学们，词儿读准了，读得也很美，但如果我们把这些词儿连起来读，你会感到更美老师范读课文。2、同学们，你们也想读好吗？你们一定能行。3、以小组形式交流汇报读课文情况。（四）写字指导出示田字格里的生字组成的词“春天、布谷”。1、认读字词，读准字音，明确学习生字“春、布、谷”。2、学习新偏旁。认识“日”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“日”的字多与太阳有关。3、笔顺记忆生字笔顺，观察生字在田字格中的位置。4、学生描红书中生字，并在习字册上描红、仿影、临写。（五） 教学小结：春天是有特点的，是美好的，要记住春天。板书设计 春回大地 万物复苏柳绿花红（图） 莺歌燕舞（图）冰雪融化（图） 泉水丁冬（图）百花齐放（图） 烈日炎炎（图）教学反思：第二课时（一）检查复习，巩固旧知1、认读生字、词语卡片。（先带拼音读字词，再去拼音读字词）2、朗读、背诵课文。（二）写字指导1、出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。2、学习新偏旁。认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。3、学生看笔顺记忆生字笔顺。4、重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。5、学生仔细观察生字在田字格中的位置。6、教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。7、学生在书上描红，在习字册上描红、仿影、临写生字。（三）语文实践活动课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。教学反思 1、柳树醒了 第一周第三、四节教学目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。3、能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。重点难点：识字写字、朗读课文。预习内容 生字、新词，朗读课文教具学具 生字卡片、教 学 过 程 第一课时（一）激趣，引入新课1、小朋友，你们喜欢春天吗？你看见这个字想到什么？2、出示课文插图，老师这儿也有一幅美丽的图画，想看看吗？你看到了什么？（感受春天大地复苏的情景）。（二）初读，了解短文1、 同学们，春天来了，到处都是春天的气息，你们看这幅图上的小朋友们在干什么?2、出示字词卡片，反馈读音。(1) 板书课题：1柳树_了(2) 谁来读课题，柳树怎么啦?(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?(再读课题)(3) 除“醒”字外，你们还认识儿歌中的哪些汉字?下面老师考考大家。(老师出示字卡，学生读字并组词) 3、分节读文，了解内容。(1)读第一节，说说你知道了什么?(春雷跟柳树说话，柳树就醒了) 柳树在谁的帮助下醒了？(春雷)春雷怎样跟柳树说话，小柳树睡醒了又是什么样?你能想像着再读一读第一小节吗? (2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?分小组学习第二、三、四小节。以小组形式汇报，春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了 （3）春天里的景物那么可爱，让我们一起读读最后一个小节，看看着急了的柳树在干什么? (4) 同学们，春天万物都在生长，除了柳树醒了，还有什么也醒了呢? （学生自由说） （5）春天真的是太美了，让我们再欣赏这美丽的图画，读一读课文吧!(自由读) (三)巩固生字，写好字这节课我们要写好两个相同偏旁的汉字，看田字格表里是哪两个字(说话)指导书写教学反思第二课时 (一) 复习1开火车抽读字卡：醒、雷、澡、枝、软、梳、梢、耍2完成课后说一说。3请同学领读词语：(老师出词语，同学领读) （二）读背课文指名分小节朗读课文，学生齐背。（三）实践活动仿照课文编诗句，说一说。（四）指导写字1、学生观察，说说怎样才能写好这些字。2、教师范写。3、学生书写，师生评议。（五）课堂作业设计板书设计春雷_说话柳树醒了春雨_洗澡柳枝软了春风_梳头柳梢绿了春燕捉迷藏柳絮飞了教学反思 第一周第五课时 练习课一、语言训练：春雨帮助柳树“_，”柳树变得“_，”柳树对春雨说：“_。”春风帮助柳树，柳树变得“_，”柳树对春风说：“_。”春燕和小柳树“_，”柳树“_，”柳树边飞边说：“_。”读课文：春天里的景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！演读：小组内表演，四个同学分别扮演柳树、春风、春雨、春燕。在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由发言。二、猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语互相猜为主）（1）身上脏了怎么办洗“澡”。（2）大雨落在田地上“雷”。（3）自行车轮胎缺少气“软”。 三、背诵课文四、写字练习并组词 朗读比赛五、小考前两课的内容，带拼音写生字、笔顺、组词教学反思：2、春雨的色彩 第一周第6、7节教学目标1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。重点难点1、识字、写字。 2、正确、流利地朗读课文，感受春天。预习内容 本课生字、初读课文教具学具 录音（春雨的声音） 准备春天的图画教 学 过 程第一课时一、音乐导入，激发兴趣1、播放歌曲小雨沙沙2、同学们，刚才的歌你们听过吗？今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。3、朗读春雨的色彩二、初读课文，认识生字1、请学生自读课文，把拼拼音才会读的字圈起来。2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。4、出示这些字，请会读的同学展示读。5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。6、出词给学生读。三、读通课文，感知内容1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读，小组成员帮他读流利。2、朗读比赛，师生评价。3、感知内容，相互交流：你知道春雨的样子了吗？你听到春雨的声音了吗？你知道田野里来了哪些小客人？教学反思 第二课时一、复习生字，导入新课二、精读课文，理解积累1、请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。2、讨论交流，指导朗读方案一：通过读文你知道了什么？方案二：小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？他们为什么这么认为？（板书动物的名称和对应的颜色）3、小组内讨论：a.如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”b.怎样表现春雨小鸟和大自然。4、小组内分角色读、表演读。5、请一组同学表演读，学生评价。6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？把你的想法说一说，画一画（板画春雨）7、指导积累。同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。三、指导写字，扩展思维1、出示田字格中的生字观察有什么特点2、范写临摹 3、重点指导绿的笔画4、拓展：画一幅画，展现春雨的色彩。5、春雨到底是什么色的？请同学们在下春雨时好好看看，并听听春雨说些什么。板书设计2 春雨的色彩 小燕子 绿 麻雀春雨 红 黄莺 黄 五颜六色 教学反思第一周第八课时 复习课一、复习本周学过的生字1、笔顺2、一字组三个词3、熟练记忆二类字 猜字游戏、卡片练习、偏旁归类二、复习本周学过的词语三、画春天，写话训练。四、朗读比赛。五、拓展练习 有哪些关于春天的歌曲、名言？六、小结 春天是个美丽的季节，珍惜时间，努力学习。教学反思3、邓小平爷爷植树 第二周第一、二节 教学目标1、认识“邓”、“植”等13个生字，会写“爷”、“节”等6个字。2、正确、流利地朗读课文，体会邓小平爷爷植树的认真态度和他的心愿。3、初步了解植树的意义，有植树绿化和保护环境的意识。教学重难点1、重点：认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。2、难点：认识“龄、栽”；文中长句的朗读。预习内容搜集有关邓小平的生平及事迹等相关资料教具学具挂图、生字卡片教 学 过 程第一课时一、谈话导入，揭示课题1、春天来了，柳树醒了，桃花红了。这万物复苏的季节，是植树的好日子。2、简单介绍植树节的来历。3、1985年的植树节，是个令人难忘的日子。为什么呢?请自由读课文邓小平爷爷植树。二、自主预习，认读生字1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。2、同桌互查生字3、请“小老师”组织同学们“开火车”抽查生字认读和课文朗读情况，注意正音。三、朗读感悟，展示交流1、出示讨论题：A、你知道邓小平爷爷哪些情况?B、哪些句子是写邓小平爷爷植树的?（找出有关句子，并多读几次）你觉得邓小平爷爷是个怎样的人?C、组内交流展示：3、全班交流反馈：抓住文中的长句子及关键词句进行品读。（1）只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经布满汗珠，仍不肯休息。 （2）邓爷爷挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。（3）他站到几步之外仔细看看，觉得不很直，连声说：“不行，不行!”又走上前把树苗扶正。四、复习巩固字词1、开火车认读不带拼音的生字词，重点指导学生记“龄、栽”。2、组词五、小结 德育 我们就是祖国的幼苗 教学反思 第二课时一、复习字词1、出示带有生字的句子，指名读。教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况。2、读生字，给生字扩词。3、小组互帮互助，牢记生字。 你还有哪些字不太认识吗?快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。二、朗读质疑1、自由读全文，把不懂的地方画出来。2、小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。4、齐读课文。三、写字指导1、引导学生观察田字格中的范字。2、请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机示范，重点指导双人旁的写法。3、学生独立描红、临写。4、展示写得好的学生的作品。四、拓展延伸 到植树节那天和家长一起种一棵小树，定期为它浇水，并作观察记录。板书设计3邓小平爷爷植树挑选、小心、移入、挥锹、填手握、兴致勃勃、布满汗珠仔细看看、连声说：“不行，不行! 教学反思4、古诗两首 第二周第三、四节教学目标1、认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。重点：认识字词、背诵古诗难点：理解意境预习内容朗读古诗、预习生字教具学具 诗句、生字、挂图教 学 过 程第一课时一、谈话激趣、导入1、小朋友们，学了前面的几篇课文，你觉得春天是怎么样的呢？2、古代的人啊，跟小朋友一样也非常喜欢春天！所以他们写了好多好多的诗篇来赞美春天，今天老师就和小朋友一起去学习两首描写春天的古诗。二、初读课文1、自由读题。2、自读古诗，自学生字。学生借助拼音读古诗，准确认读诗中的生字。三、试读课文、读出诗韵1、师范读。（注意读好韵脚“晓、鸟、少”和“天、烟、鸢”。）2、学生跟师读。3、指名读。4、师生对读。 5、学生齐读。四、认读、识记生字1、指名拼读生字。（领读）2、齐读生字。3、引导学生识记生字。自由记生字。共同探讨识记生字的办法。（比如：“加一加、减一减、换一换、改一改”等。五、巩固生字1、认读生字卡片。2、读词语巩固生字：六、指导写字1、书写生字“古、声、多”。 2、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字笔顺，并逐一指导。 3、生练习书写。教学反思、第二课时一、复习1、齐读生字。2、开火车读生字。二、朗读感悟、理解古诗1、看课文插图，听配乐朗诵。2、全班齐读春晓、村居。3、学生自由读，思考：我从中读懂了什么？体会到了什么？4、交流汇报自读情况，并提出不理解的问题。5、分小组讨论疑难问题。6、反馈释疑，教师对重点问题进行简单讲解或点拨。三、背诵古诗1、指导朗诵。（感悟诗人对春天的喜爱之情。）2、背诵古诗。（指名背、齐背、师生对背等。）四、指导书写1、观察生字的结构及在田字格中的位置，书空生字的笔顺，并逐一指导处：半包围结构，捺要拖长、“包住”。知：左右结构，“口”在右边偏下。忙；左右结构，“竖”要垂直且稍长。2、学生练习书写，师巡视、指导。五、扩展活动班里开展一次放风筝活动。板书设计双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。徐俯春游湖春宵一刻值千金，花有清香月有阴。苏轼春宵等闲识得东风面，万紫千红总是春。朱熹春日草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。韩愈晚春)教学反思语文园地一 第二周第五、六、七节教学目标1、 引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。积累有关春天的词语。熟读背诵花园果园。2、 正确书写句子，激发写句子的兴趣。3、了解春天景色的特点，学会用恰当的语言、歌声、图画等来表现春天的美景，并通过交流来丰富自己的见闻和感受。培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的爱美之情重点：发现识字规律并积累词语。难点：学会用恰当的语言、歌声、图画等来表现春天的美景 预习内容朗读短文、观察春天教具学具小黑板、录音教 学 过 程一、我的发现1、 出示生字第一组2、在这些字里边哪些你已经认识了，介绍给同学3、哪些是你不认识的呢，借助拼音或者同桌的帮忙认一认它们。4、齐读生字5、小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下。读了这些字。你们有什么新的发现吗？6集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。7、出示第二组生字8、这一组生字我们又可以用什么方法来记呢？9、小组学习：互相认读生字，记忆生字。二、展示台1、只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢。2、小组内互相传看自己平时识记的生字。第二课时一、 我会读1、你觉得春天是个怎样的季节？春天的景色真美啊，我们来读几个有关春天的词。2、分小组自由读词语，把字读准。3、抽读词语。扩展练习：你们还知道哪些春天的词语。二、 我会写我们已经会写很多生字了，字可以组成词，也可以连成句子，现在我们就来写写两个句子吧1、 看看谁最先知道我们要写的句子是什么2、 教师提醒春字在田字格中的位置3、 比一比，哪个同学写的句子最漂亮。三、 读读背背1、 春天里，花园里的花开了，果树上的花也开了，等花落了结了果子，到了秋天，果子就都成熟了。2、 学生自由朗读 花园果园3、 小组互相读短文。4、 比一比，谁最先把短文背下来？第三课时 口语交际：春天在哪里一、展示台：歌唱春天1、放一放收集到有关春天的歌曲2、唱一唱你会唱的春天歌曲 二、我看到的春天1、指名说一说自己看到的春天。仿照嘀哩嘀哩句式说说：春天在哪里？春天在大地上2、四人小组交流收集到的图片、资料。3、派代表全班展示、交流 三、我听到的春天介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受 四、我画的春天1、自由画春天2、小组交流你画的什么，为什么这样画。3、评一评谁画得好，讲得好教学反思第二周第八课时 单元卷过关一、看拼音写词语。shuhuzhychntinodnmnduyusshutaolnbinioshnyinzhnoshushochnhuddchunjijimnhunle二、请你照样子写字、组词。由油（豆油）青（）早（）水（）人（）古（）夕（）舌（）平（）田（）十（）工（）公（）西（）支（）鸟（）三、想一想，选择合适的量词填在（）里。一（）花猫一（）新房子一（）树叶一（）雨伞四、写出下面词语的反义词。来（）低（）少（）近（）男（）五、按课文填空。1、()眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来（）雨（），（）落（）多少。2、（）长莺飞二（）天，拂堤杨柳醉（）烟。儿童散（）（）来（），（ ）趁东风（）纸鸢。3、小燕子说：“春雨是（）色的。”麻雀说：“春雨是（）色的。”小黄莺说：“春雨是（）色的。”我们说：“春雨是（）色的。”六、想一想，写一写。春暖（）开春（）拂面五颜（）色（）里无云花（）柳绿泉水丁（）鸟（）（）香（）雪融（）七、选词填空。为办()什么刘老师不在()公室了?做作我们都()好数学()业了。完玩妈妈说要做（）作业才能出去（）。教学反思：识字二 第三周第一、二、三节教学目标1、认识14个生字，学会写6个生字。2、正确、流利地朗读课文。 3、培养良好的家庭美德，争当人人夸的好孩子。教学重点：认识14个生字，会写6个生字。教学难点：借助生活经验，理解短文的意思。预习内容课前思考：你在家都帮父母亲做过什么？教具学具生字列车图卡教 学 过 程 第一课时一、导入，揭题我们都有温暖的家。作者为家里的好孩子编了一首儿歌。二、初读课文1、读准字音；读课文时你发现了什么？如（三字经）。2、在课文中找出生字，多读几遍。对有困难的音进行指导。3、再读课文，读通句子。4、师生正音。三、读文识字1、出示“生字列车”，指导学生认字。 懂礼貌 父母教 认真听 做错事 即改正 愿 洗碗筷 扫庭院 人人夸2、小组合作学习生字。（1）自由认读。（2）小组长检查。3、读课文，把字、词放到具体的语言环境中去认识。（1）出示三字经，巩固生字。（2）小组内交流：在温暖的家中你体味到了什么？你又是怎么做的？四、小结教学反思第二课时一、复习（1）抽读字词卡片，巩固生字。（2）指名读儿歌。二、课文教学（一）学习第一句话。1、出示一幅画, 想一想：图上讲了一件什么事情？（自学）这是一位怎么样的好孩子? 2、出示：小朋友，正年少，尊长辈，懂礼貌。生字用红字体标出，用自豪的语气朗读。（二）学习二、三、四句：同上教学。（三）学习最后一句。1、长辈们为什么对你做错的事进行提醒，让你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是爱家呢？（合学讨论）3、读一读、听一听谁是最爱家的。三、写字教学1、出示田字格中的生字：“洗、扫、认、真、父、母”，学生认读生字。2、指导观察占格位置3、范写、讲解笔顺，抓住关键笔画指导写字。学生一笔一笔地跟写。4、学生练习书写，教师巡视指导。四、小结有了你们这些可爱懂事的孩子，我们的家就更幸福、温暖了，班级也是你们的家，我相信你们会在这个新家里快乐地生活长大。板书设计“认、事”是翘舌音， “错、扫”是平舌音，“懂”是后鼻音， “教、错、筷、夸”是三拼音第三课时 练习课教学反思5、看电视 第三周第四、五、六节教学目标1、认识本课的14个生字。会写6个生字。2、有感情地朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。3、初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。重点难点 认识14个生字，会写6个字。预习内容 朗读课文、认识生字教具学具 小黑板、 小手的图画教 学 过 程第一课时猜谜揭题，引入新课猜谜语小小一间房，只有一扇窗，唱歌又演戏，天天翻花样。（打一家用电器）板书：电视2、谈话揭题。大家每天看电视吗？有一家人也和大家一样，每天看电视。可他们家看电视很奇妙，你想知道吗？那就赶快读一读看电视这一课吧！把板书写完整。初读课文，认识生字。出示本课生字，让学生在学习前先认一下。自读课文。（注意读准字音，把字连成词。）把有生字的词语多读几遍。同桌相互检查生字，并交流认字方法。教师检查。出示加音节的生字，本课易错的字音有：（全、精等）出示词语（开火车朗读）。学生如有不懂的词语提出来。教师引导学生理解。（放到句子中，联系上、下文理解）如：精彩、没完没了出示单个字让学生认记。学写生字“关、完、写”（读字音，分析字形，在田字格中自己练写）读课文，争当朗读小老师。练习巩固。教学反思 第二课时情境导入1读这首节奏鲜明的诗歌。读后说说通过上节课的学习，你知道了什么？学写“全”字。读文帮老师开火车爸爸爱看却换成了奶奶爱看却换成了我们一起为妈妈换成了学写爸爸的“爸”重点质疑，讨论解答。引导生质疑为什么爸爸爱看足球却为妈妈换成戏曲？为什么奶奶又把她爱看的戏曲换成足球？我们为什么又提议为妈妈换成音乐舞蹈？讨论解答。（师小结：我们家看电视真“奇妙”！）学写“家”谈感受，悟文情。感情朗读，把你所感受到的，感悟到的用你的朗读表现出来。扩展结束齐读最后一句，猜猜心中的“秘密”是什么？布置作业回去了解一下爸爸妈妈爷爷奶奶最爱看什么节目？板书设计5 看电视奶奶、爸爸、妈妈、小明（互相关心，互敬互爱）教学反思第六节 练习课 做练习册 听写生字 考核认字6、胖乎乎的小手 第三周第七、八节教学目标1、学会认识13个生字，会写6个生字。2、正确、流利朗读课文。3、争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手教学重点：认识生字，会写6个生字教学难点：争着让你自己也拥有让全家人喜爱的小手。预习内容熟读课文、认识生字教具学具 生字卡片教 学 过 程第一课时一、看图激趣揭题看看这是一双怎样的小手？再看图上是画了一件什么事情？全家人为什么喜欢兰兰画的小手呢？请读课文胖乎乎的小手二、初读课文1、师范读认真听一听，边听边想全家人为什么喜欢兰兰画的小手？2、初读课文（1）自读课文读准字音（2）找出课文中的生字，多读几遍出示带拼音的生字检查正音（3）找一找、标一标有几个自然段（4）读通课文，选择你最喜欢的自然段读一读（5）师生正音三、生字教学1、合作学习生字2、用词语巩固识字四、写字教学重点指导：“看 着”五、第一二自然段教学（一）第一自然段教学1、指导长句的朗读。2、用“喜欢”说一句话。3、读出喜欢的语气。（二）第二自然段教学1、人人都喜欢兰兰画的这张画。读一读第二自然段，你读懂了什么？2、再读一读找一找从哪些词句中看出爸爸喜欢这一幅画？加手势朗读课文。3、兰兰不明白爸爸为什么喜欢，会怎么问？问句的指导。不明白的语气指导。 第二课时一、复习巩固生字二、（一）第35自然段教学1、你们想一想为什么全家人都喜欢兰兰的画呢？2、你们想和兰兰说什么话？原来你们也喜欢兰兰，读的时候比一比谁读的最喜欢兰兰。（二）读最后自然段1、你们明白了全家为什么喜欢这一幅画，兰兰也明白了。她会说什么呢？2、指导朗读明白了的语气。3、兰兰长大后，会帮家人做那些事情呢？4、那你会帮家人做什么事情呢？三、写字教学画笑兴会1、师示范 2、生描红交流 3、生练写四、全文朗读五，拓展教学板书设计6 胖乎乎的小手兰兰 爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢奶奶挠庠庠关心 关心教学反思7、棉鞋里的阳光 第四周第一、二节教学目标、认识本课生字个，会写“奶、妈、午、合、放、收”个字。、正确、流利、有感情地朗读课文。、通过学习使学生懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。重点、难点：认识生字，注意读正音：前、后鼻音；平、翘舌音。预习内容 朗读本篇文章教具学具 全家福照片、生字卡片教 学 过 程第一课时（一）看图说话，导入新课、出示一幅全家福照片，师问：小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？他（她）都是怎样疼爱自己的？师：今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，你们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？他会帮助奶奶做什么事呢？、出示课文插图A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。B、自己自由练说后，指名说故事。C、我们能不能给这个故事取一个名字？3、揭示课题板书：棉鞋里的阳光 随机认读课题中的生字（二）初读课文，感知内容1、借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。2、同学互读互听，并想课文共有几个自然段？3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。4、其他同学边听边画：课文中有哪几个人物？ （三）互相交流，认读生字1、小组交流：哪些字音读时要提醒大家注意？2、指名学生指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：晒（shi），容易读成晒（sh）等。3、老师在卡片中相应出示学生所指出的字词。4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。（四）、再读课文，发现感知、生字回到课文中能不能读好？老师领读课文，学生跟读。、读了课文，你们发现了什么或知道了什么？、根据学生回答，出示课文人物的语言。、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。、一边读一边说一说：读了他们的话，你想说些什么？(五)、提出问题，自读自悟、读了课文，自己想提出什么问题？、全班交流。、读了课文，你们还能提出哪些问题，让同学来回答？ 第二课时一、复习巩固识字做听音找卡片游戏。二、有感情地朗读课文1、学生自由练读。2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。3、指名分角色朗读。三、指导书写1、教师范写生字，引导学生观察写这几个时要注意什么？请小老师说说该怎样才能写好？2、引导学生说说写这几个字时有什么发现？3、学生练写，教师巡视，着重指导写好“奶、午、”两个字。四、实践活动回家去做一件体贴长辈的事。板书设计棉鞋里的阳光xiojn 孝 敬 老人教学反思8、月亮的心愿 第四周第四、五 六节教学目标1、认识“帘、女”等14个生字，会写“女、太”等6个字。2、有感情地朗读课文。3、在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文，感悟课文蕴涵的思想感情。预习内容认识本课的生字教具学具 小黑板课件教 学 过 程第一课时一、质疑导入1、教师直接揭示课题。2、鼓励学生质疑。读了课题，你最想知道什么？二、读文、识字1、提出朗读课文的要求：读准字音、读通句子。2、指名朗读，请把你愿意读的段落读给大家听。3、学生圈出本课要认的生字，读准字音。（先独立阅读，然后小组成员互读正音）4、这些生字中你已经认识了哪些，是怎样认识的，请把你的方法和伙伴交流。5、随机出示生字，指名读字，在文中找相应的词、句子。三、创设情境，读好课文。1、观察第一幅图（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。（2）感悟句子的意境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？2、观察第二幅图（1）学生边看图，边读与图内容有关的课文。（2）感悟句子的语境，你能把你感受到的用朗读告诉大家吗？3、多种形式朗读课文。4、再次通读课文，说说你知道了什么？读了课文，你还有那些不明白的地方？（学生互相释疑，教师加以点拨。）四、拓展结课1、谈谈本节课的新收获。2、说说自己的心愿。 第二课时一、巩固识字。1、认读生字。2、出示卡片上的生字，让学生认读。（开火车的形式，小组比赛。）3、扩词比赛。（扩词后，要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如：动作、实物演示等。）二、指导写字1、静态观察：读字教师出示生字，学生独自观察田字格中的字，看清字形，说说你的发现。（如：我发现女字写好第一笔很关键。）2、动态观察：看范写（观察教师范写，注意笔顺。）3、体验观察：临写。学生先描红，然后照样子临写，特别注意教师提示的字。4、对比观察：赏字。写完字后仔细端详，与田字格中的字进行比较，有意识地指导学生品味字的笔画美。三、进行课堂评价性总结。板书设计8、月亮的心愿 郊游 有个好天气 照顾生病的妈妈 下雨一个都不少 愉快旅游教学反思第五课时 练习课语文园地二 第四周第六、七、八节教学目标1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法。2、初步了解多义词。3、积累词语。4、培养学生的观察能力和口语表达能力。教学重点1、引导学生运用规律自主识字。2、创设情景，提高学生口语交际的能力。预习内容 通览整个园地的内容教具学具 苹果树、小黑板、汉字积累卡教 学 过 程 第一课时引导学生去发现1、我的发现（1）老师出示小黑板上的字词，说一说你发现什么啦？（左边的汉字比右边的汉字多了偏旁；把左边的偏旁去掉就变成右边的汉字）。（2）第二组字词你们又发现什么啦？（这一组左边的字比右边的字少了偏旁；给左边的汉字加上偏旁就能变成右边的汉字。）（3）教师出示生字卡片（票、元、旦、值、篇、遍）请学生们读一读并组成词语。2、接下来，我们继续去发现。（1）你们看这些词语（教师出示）读一读。张贴一张画东张西望开张张爷爷张开嘴巴（2）动脑筋想一想，这些带点的字里有什么秘密吗？（3）还能说出带有“张”字的词语吗？教学反思 第二课时带领学生去积累一、我会读1、出示“苹果树”，（“苹果”上写了“我会读”中的词语）。2、小组学习：四人小组轮流读“我会读”中的生字，互相纠正读音。3、采用轮流的方式 ，看哪一组摘的“苹果”多。二、读读背背1、小组读小诗鞋，互相纠正读音。2、说一说这首诗说了什么意思。3、自由背诵小诗鞋。教学反思 第三课时口语交际：我该怎么办一、口语交际。1、创设情景，激发交际欲望。这个单元我们学习了好几篇关于孝敬父母，尊敬长辈的课文，许多小朋友都在家里学着帮父母做家务，可前两天，我却收到了一位同学的来信，向我诉说了他的烦心事，你们想知道是什么吗？你们先猜一猜会有什么烦心事呢？2、揭开谜底，引出交际话题。（1）教师读这封信，揭开烦心事到底是什么？（2）寻找有类似苦恼的同学。（3）揭示交际话题：出主意，想办法。3、引导交际主题，开展讨论交流。（1）找根源：说父母为什么不让这些同学做家务？（2）出主意：怎样才能说服父母？为什么？（3）想办法：在什么情况下，怎样做？4、分角色表演，评价激励。（1）小组内分角色练习。（2）选出代表上台表演，评价激励。二、识字交流，擂台赛。1、拿出自己的汉字积累卡，以小组为单位进行识字赛。2、布置下一期擂台赛内容：看谁积累的食品商标最多。板书设计日积月累 读读背背教学反思 识字三 第五周第一、二、三节教学目标1. 会认读“雾、霜”等13个生字，会写“和、语”等6个生字。2. 正确、流利地朗读课文。3. 热爱自然，有收集对子和对对子的兴趣。教学重点 会读生字、会写生字，会正确、流利地朗读课文。预习内容 认识本课的生字、词教具学具 生字卡片、对子教 学 过 程第一课时一、谜语导入：1千条线，万条线，落在河里看不见。2河水皱眉，树儿摇头，鲜花弯腰，白云溜走。生：猜出（雨儿）（风儿）师：对呀！小朋友真聪明。今天我们就与雨儿、风儿一起旅行一次好吗？3.出示课题。师：小朋友大自然的景色确实美丽，今天老师给你们带来了识字3。齐读识字3，看看里面有哪些大自然美丽的景色。二、初读体会、认识生字。1. 学生自读课文（要求：多读几遍，读准字音。读了以后，把你最喜欢的词语划出来）2. 反馈（1读课文（学生自由选择段落）（2说说为什么喜欢读这段。3认读生字师：谁能把你圈出的生字宝宝读给大家听听？想读的小朋友站起来读。（1）学生自由读。（2）指名读（3）正音：（重点：“霜”“蜂”）师：生字宝宝想回家，你送他们回家好吗？三、读课文感悟。1.先自己读，再找好伙伴读。2.读后说说课文跟前面学的有什么不同？（指导发现课文是对对子形式）小结：小朋友观察真仔细，这种课文的形式，我们中国叫对对子。 四、再读课文，激发兴趣。1. 师生交叉读。2. 生生交叉读。3. 学生下座位找伙伴玩对对子游戏。五、生字巩固。1去音节读生字。2.游戏。给生字找朋友。 六、启发想象，练习表达。 划出来的词语选一个，给它配上美丽的图画第二课时一、在创新中巩固练习。师：上节课，同学们都选了自己喜欢的词，配上了图画。请小朋友拿出来流展示一下。1. 小组交流。2. 上台展示。3. 说说课文中两幅该用上哪个词语？二、感情朗读课文。（读出喜欢大自然的心情）1. 个别。2. 开小火车。3. 齐读。三、练习写字。四、作业延伸。每人收集对对子，课外交流板书设计春对夏， 上对下， 秋对冬，后对前， 白云对红日，天涯对海角， 新月对彩虹。南北对东西。教学反思第三课时 练习课9、两只鸟蛋 第五周第四、五节教学目标1、认识”蛋、取”等12个生字，会写”听、唱”6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。喜欢朗读诗歌。3、懂得鸟类是人类的朋友，有爱鸟的意识和情感教学重点 识记生字，有感情地朗读课文，背诵课文。预习内容 了解鸟的生长教具学具 录音、磁带教 学 过 程第一课时一、听音乐情境导入，激发兴趣。1、播放百鸟朝凤片段，让学生说说仿佛听到、看到了什么。2、导语揭题：在生机勃勃的大自然中，鸟类可是一个繁盛的大家族，无论是陆地、海洋还是天空，到处都有鸟类的身影。那么鸟妈妈是怎样把他的孩子带到这个世界上来的呢？二、读课文，整体感知1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。2、交流：说说你读懂了什么。3、再读课文。自由读或同桌互读互帮。三、结合语境，识记生字1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。3用多种方法识记。做动作识字：“取、捧、抬，连”联系生活常识识字：“蛋、凉、轻”4、把生字放回课文生自由读课文。5、选择自己喜欢的部分读给大家听。6、分小节练读。指名读，相机指导小组内表演读，全班表演读。四、总结。五、作业把课堂上收获说给你的家人或好朋友听。教学反思第二课时一、巩固字词。抽读生字卡片；读字组词；有选择地组词造句。二、细读课文，促进感悟1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。2、全班交流，分小节学习课文。第一小节1、指名读课文。2、说说这一节写了什么？当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受？把自己的感受讲出来。3、指导朗读。，引导学生把鸟蛋小小的、凉凉的、我拿着鸟蛋真好玩的感觉读出来。第二小节：1、指名读。说说学懂了什么。讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟？（合学）2、指导朗读。1）此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样？2）启发想像：假如你就是鸟妈妈，你会怎么做？第三小节：读出我送还小鸟时小心翼翼的样子。第四小节：为什么我把目光投向高远的蓝天？启发想像：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么？三、借助想像，升华感情1、齐读全文。交流：你喜欢课文中的我吗？为什么？2、喜欢读这篇课文吗？为什么？四、写字指导。五、实践活动 小调查：保护鸟类板书设计 9两只鸟蛋两个生命取送 下还 友好相处第六课时 练习课教学反思10、松鼠和松果 第五周第六、七、八节教学目标1、认识“聪、活”等11个生字，会写“以、后”等6个字。2、在读文中感悟小松鼠的环保行为，练习正确流利有感情的朗读课文，并能复述童话。3、愿意参加植树活动或树木认养活动。教学重点 读文理解小松鼠的“聪明活泼”，有感情的朗读课文。教学难点 复述故事。预习内容 学习本课的生字、熟读课文教具学具 头饰、图片教 学 过 程第一课时 一、切入举偶1、猜谜语。猜猜这是什么动物？（出示谜语：形状像耗子，生活像猴子，爬在树枝上，忙着摘果子）今天我们学习一篇与小松鼠有关的童话故事。2、启发谈话。你们对小松鼠有哪些了解？（板书：松果）小松鼠和松果之间会发生什么事呢？二、自学1、学生自由读文，思考：遇到不认识的字怎么办？自己想办法解决。2、指名读文，重点评价字音。出示生字词：说说你在哪见过他们？你是怎样记住的？结合文中句子认读词语，教师相机引导。（1）聪、活泼：读文中的句子。我们同学中谁是这样的孩子？（2）如果、总：读文中的句子。你还能用如果说句话吗？三、朗读1、重点指导24自然段：从哪里看出小松鼠聪明活泼？学生思考读文。2、学生选择自己喜欢的内容练习读文。教师范读，师生、生生分读陈述句和小松鼠心里想的话。3、采取多种方式有感情的朗读课文。四、讨论学生在小组内讨论交流：松鼠松果和松林之间有什么关系？五、写字1、认读“以、后、更”三个字。2、征求学生意见找出最难写的字，教师范写指导，学生练写。六、评价1、评教师。老师范写的字请同学评价。2、生互评。 第二课时一、复述1、反复读文，练习说说课文的内容。2、指名复述：引导学生按照“吃松果想松树-种松果长松树”的顺序进行复述。1、想象思考：以后这里会是什么样呢？小组讨论互相议一议，说一说。2、以“画未来”为题，学生自由的画一画，可以画想象中未来的松林，也可以画想象中自