2016学年新西师版小学数学一年级上册全册教案

1 西南师大版小学数学一年级 上 全册教案 上学了 第 1 课时 看一看 数一数 教学内容 西南师大版一上 P2 4 教学目标 1 通过看一看 数一数 说一说的活动了解学习环境 2 在数 1 10 各数的过程中 了解学生数数的情况 初步感悟数学 与生活的联系 激发最初步的学习热情 教学重点 能完整地说一句含有数的话 教学难点 培养观察能力 教学准备 实物投影仪 数字卡片 教学过程 一 创设情景 1 小朋友们从幼儿园来到了小学 成为了一名小学生 你高兴吗 2 揭示课题 今天不只是你们上学了 小明也上学了 他请我们 去参观他的学校 我们一起去看看吧 二 师生互动 1 了解学校环境 激发观察兴趣 1 投影仪出示 上学了 图 要求 请小朋友们仔细观察这幅校园图 可以从近往远 从远往 近 从左往右 或者从右往左开始观察 说说你在校园里图上都看到了 些什么 这里有一位老师 还有很多小朋友 有一幢大楼 有一面红 旗 有 2 个小朋友在浇花 有 6 个小朋友在踢足球 有 3 个小朋友在玩 飞机 老师要反复提问 还有什么 小结 是啊 明亮的教室是我们学校的乐园 宽阔的操场是我们活 动的天地 校园就是我们学习和活动的场所 小朋友喜欢自己的校园吗 2 数图中的数量 刚才有位聪明的孩子说的是 有 2 个小朋友在浇花 他带着一个 数 2 来说这件事 真棒 请仔细看一看图 认真数一数 你能 像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗 2 1 观察好以后 先说给同桌听 2 谁来说给大家听 全班交流 根据回答 贴出相应的图片 并板书数字 1 10 引导全班小朋友 带着数字齐说一遍 3 要求 请小朋友仔细观察图 完整地说一句含有数的话 说 给同桌的小伙伴听一听 生相互交流 教师小结 小朋友们刚才观察得非常仔细 数得也非常认真 在 校园里 我们找到了哪些数呀 引导学生说出 1 10 3 指导学生看 P4 图再来数一遍 并用手势来表示 1 10 4 你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗 可以是家里的 东西 商店里的 街上的 都行 先跟同桌说一说 学生交流 教师 参与讨论 谁第 1 个来给全班同学说 小结 小朋友们说得好 家里有 2 台电视 操场上有 5 棵树 原来 呀 我们的生活中到处都有数 到处都有数学 三 实践活动 1 要求 请小朋友用带数字的话来作自我介绍 老师先作一个示 范 我今年 XX 岁 家里边有 4 个人 爸爸 妈妈 姐姐和我 有 1 台 电冰箱 2 个电视机 懂了吗 现在就说给你的同伴听听 生交流 2 生交流完后 请勇敢的孩子和全班交流 要求 数一数他一共说了多少个数字 及时鼓励说得好的学生 3 全班一起游戏 找一找你的好朋友 把自己介绍给他 要求用 带数字的话来作自我介绍 师生齐唱找朋友歌 四 课堂小结 1 刚才老师带大家参观了小明的学校 你们喜欢吗 小朋友们这 堂课表现得很棒 说了许多带数的话 在我们的生活中到处都有数 到 处都有数学 你们知道这节是什么课吗 你们喜欢上数学课吗 2 数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索 有许多好玩的东西等 着大家呢 第 2 课时 比一比 教学内容 西南师大版一上 P5 6 教学目标 3 1 在数一数 比一比 摆一摆的活动中 体验一些比较的方法 能大胆地用数学语言表达比较的结果 2 感受数学与生活的联系 培养学生学习数学的兴趣 培养学生认 真观察事物的良好习惯 教学重点 在操作活动中体验一些比较的方法 教学难点 在操作活动中体验一些比较的方法 教学准备 视频展示台 铅笔等各种文具 教学过程 一 复习引新 1 知识回顾 上一节课 我们学习了数一数 谁能把这些数数给 大家听 2 引入新知 教师请两名身高相同的学生上台 一人站在讲台上 一人站在讲台 下 哪位同学高些 学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说 他们的这种站法能不能让我们准确地比较出谁高谁矮 那怎样才能又快又准确地比较出来呢 学生说出自己的方法 教师让台上的两名学生站在同一个地面上比 较高矮 得出两人一样高的结论 看来 要进行比较还要讲一定的方法 今天我们就一起来学习 比 一比 板书课题 比一比 二 新课 1 比长短 1 谈话引入 每个小朋友桌上有长短不同的 2 支铅笔 或小棒 你知道哪只长 哪只短吗 你是怎么知道的 可以比一比 2 探究比较长短的方法 思考 同桌 2 个想想办法 怎么比出哪个物体长些 哪个物体短些 同桌合作探究比长短的方法 全班交流汇报 生可能说出 看出来的 把它们平放在桌子上 一头对齐 比物体的长短 4 小结 在比较长短时 不管是竖着比 还是横着比 都应该把这 2 件物品一端对齐 比另一端 看谁长谁短 举例说说身边的物体谁比谁长 谁比谁短 3 应用 出示图片 2 支粗细 长短不一的毛笔 说说谁比谁长 谁比谁短 2 比大小 1 出示皮球和乒乓球图片 小朋友们比较这 2 个球 你能说说比较的结果吗 引导学生用 大 小 来表达比的结果 2 你是怎么知道的 看出来的 3 小结 看就是观察 观察是我们比较时常见的方法 把比的结果说给同桌听一听 皮球比乒乓球大 乒乓球比皮球小 4 出示一大一小 2 个正方体图片 仔细观察 比一比 说一说谁比谁大 谁比谁小 3 比多少 1 感知多少 出示课本图片 一筐苹果和一篮苹果 引导学生观察 比一比 筐里和篮子里谁的苹果多 谁的少 怎么比的 学生可能说筐里有有 5 个 篮子里有 3 个苹果 5 比 3 大 筐里的 就比篮子里的多 也可能说筐子大些 装得要多些 篮子小一些 装得 就少一些 2 认识 多 与 少 出示小树和土坑图 一个树坑栽一棵树 教师示范 边说边在小树和土坑之间用虚线一个一个地连接起来 就像把小树栽在土坑里 学生在书上作虚线 是土坑多还是小树多 你是怎么知道的 小结 一个土坑栽一棵树 这样一个对一个 土坑栽完了 还剩一 棵树 我们就说 小树多 土坑少 出示课堂活动第 4 题红花图 比多少 哪排的红花多 你是怎么比的 指导学生在多的 里画勾 4 比轻重 1 出示大象与小兔坐跷跷板图 5 你从图上看到了什么 大象与小兔坐跷跷板 大象和小兔谁重 谁轻 你是怎么知道的 大象坐的一头沉下去了 小兔坐的一头跷起来 了 引导学生说 大象比小兔重 小兔比大象轻 2 出示天平上的苹果和西瓜图 仔细观察 你发现了什么 西瓜和苹果哪个轻 哪个重 你是怎么知道的 放西瓜的一端往下沉 放苹果的一端往上跷 小结 在跷跷板和天平上的物体 重的会下沉 轻的会往上跷 轻 重 长短 大小 多少都是生活中常见的数学现象 可见生活中处处有 数学 三 课堂活动 投影仪出示比一比 说一说 1 认真观察 说出图意 然后独立完成 2 集体交流 重点说说比较的方法 四 课堂小结 通过今天的学习 你有什么收获呢 一 10 以内数的认识和加减法 一 第 1 课时 1 5 的认识 教学内容 西南师大版一上 P7 页例 1 3 课堂活动 1 2 题 教学目标 1 感受数学与生活的联系 感受学习数学的乐趣 获得良好的情感体验 2 能认 读1 5 的数 会用1 5的数表示日常生活中物体的个数 并能在 同学之间进行交流 教学重点 1 5 各数的认识 教学难点 感知数所表达的数量的实际意义 教学准备 圆片 数字卡片 1 5 课件 教学过程 一 创设情景 6 前面我们在上学图中找到那么多的数 这节课我们继续来学习一些数 在上课之前 我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢 学生 5根小棒和5 个小圆片 对了 这节课我们就来认识1 到5的数 板书课题 1 5 的认识 二 新课进行 1 教学例 1 感知 1 5 各数 1 多媒体课件演示奏国歌 升国旗的情境 最后定格为例1的情境 图 问 同学们知道这是在做什么吗 在升国旗 2 大家能从这幅图中找到哪些数 选一事物 数一数 说一句带有数的话 有 1 面国旗 国旗上有 5 颗星星 有 3 个小朋友 3 仔细听老师这句话 看看里边有几个数 都是哪些数 升旗仪 式开始了 2 个小朋友向国旗行队礼 一个小朋友慢慢地升起了鲜 艳的五星红旗 升旗时他们都很安静 眼睛都看着国旗 4 思考 根据图意 你能按数的顺序从 1 说到 5 吗 5 全班交流 1 个小朋友在升国旗或有 1 面国旗 2 个小朋友在 敬礼或天空中飞过 2 只小鸟 升旗和敬礼的小朋友有 3 个 升旗台旁有 4 盆花 5 棵树 过渡 小朋友说得真好 下面我们就来摆摆这些数 2 教学例 2 逐一认识 1 5 各数 1 摆学具数数 要求 请小朋友把学具拿出来 我们一起来边摆边数 生拿出学 具边摆边数 1 5 教师板书数字 1 5 2 请小朋友到黑板上来 在数字 1 5 的上方摆出相应的圆片 生上台摆 3 教师指圆片 学生说数 2 个圆片用几表示 5 个圆片呢 得出 几个圆片用几来表示 教师指数 学生说圆片 3 用几个圆片表示 4 呢 收起圆片 4 拿出小棒和数字卡片 要求 老师出数字卡片 学生拿出相应的小棒 老师出小棒 学生拿出相应的数字卡片 5 同桌练习 一人出小棒 另一人出数字 7 6 从 1 5 再倒着数一遍 收小棒和卡片 3 教学例 3 认识数所表示的数量的实际含义 1 刚才数字 2 用 2 个圆片表示 那么还可以表示什么呢 打开 书 P8 例 3 2 除了书上这些 2 还可以表示其他东西吗 想一想说给你的同 桌听听 小结 2 可以表示任何个数是 2 的东西 3 分组讨论 说一说 3 4 5 可以表示什么 看谁说得又多又好 4 小组交流汇报 表扬说得多及与众不同的发言 小结 今天我们认识了 1 5 各数 知道数量是 1 2 3 4 5 的物 体就分别用数字 1 2 3 4 5 来表示 反过来 数字 1 2 3 4 5 就分别表示数量是 1 2 3 4 5 的不同物体 三 巩固练习 1 课堂活动第 1 题 说一说 连一连 同桌互说 再交流汇报 独立完成连线 2 第 2 题 说一说 1 2 3 4 5 可以表示什么 发挥想象 说生活中的实际 例子 看谁说得最好 同桌互说 全班汇报 四 课堂小结 今天你学了什么 学会了什么 第 2 课时 1 5 的认识 教学内容 西南师大版一上 P7 页例 4 P9 课堂活动 3 题 练习一 1 2 题 教学目标 1 能认读 写 1 5 的数 使学生理解数与数之间的联系 2 培养学生规范写数字 认真写数字的良好书写习惯 教学重点 理解各数的意义及数与数之间的联系 教学难点 正确 规范地书写 1 5 各数 教学准备 多媒体课件 视频展示台 8 教学过程 一 复习引入 1 孩子们 昨天我们一起学习了什么 对 我们一起认识了 1 5 这几个数字朋友 2 你能用这 5 个数字朋友来表示生活中的物品吗 比如 1 块黑板 3 这 3 个小朋友说得真棒 刚才老师用到了哪个数字朋友 你还能像老师一样用这几个数字朋友来说一句话吗 4 过渡 你们说得太好了 我们不仅要会认 会读 还要会写 今天我们就一 起来学习写 1 5 这几个数字 比比谁写得最漂亮 二 新课学习 1 教学例 4 认 读 写 1 5 各数 1 例 4 一共有 3 个要求 比 画 写 大家想想 怎么做好比 画 写呢 左手比 右手画 小嘴读 然后写 2 比 画 1 5 各数 理解数的意义和数与数的关系 现在把你们的左手拿出来 右手握笔 和老师一起来 根据手和嘴 的分工比 画 1 5 各数 如 左手比 2 右手画 2 个圆 1 添上 1 是 2 这里 2 表示什么 2 个圆 第二个圆 指出 这里的 2 出了表示 2 个圆 还表示 第 2 个 圆 第 2 个圆 是几个圆呢 后面教法一样 让学生试着自己说 3 书写 1 5 各数 教师在田字格里慢慢地书写 1 2 3 4 5 引导学生观察田字 格 巡视学生的书写 个别辅导 培养学生良好的书写习惯 4 引导看书 书上有四句话 1 添上 1 是 2 2 添上 1 是 3 3 添 上 1 是 4 4 添上 1 是 5 你能用手指比来演示这几句话吗 用手指边 比边说 进行演示 小结 今天学习了 1 5 的认识 学会了认 读 写 1 5 各数 2 课堂活动第 3 题 圈一圈 写一写 提问 引导看懂图意 第一幅图圈了几个三角形 圈了一个就 在格子里写 1 第二幅图呢 我们应该在格子里填几 小结 圈几个就在田字格里写几 三 巩固练习 1 练习一第 1 题 数一数 写一写 注意检查书写的规范 9 2 练习一第 2 题 圈一圈 注意个数唯一 圈法不是唯一的 完 成后展示学生作业 四 课堂小结 这节课你学会了什么 先与同桌交流 再回家与父母交流 第 3 课时 1 5 的认识 教学内容 西南师大版一上 P 8 页例 5 课堂活动第 4 5 题 练习一 3 4 5 题 教学目标 1 鼓励学生积极参与数学活动 培养学生对数学的好奇心和求知欲 2 通过动手操作 掌握5的分解和组成 进一步理解1 5各数之间的 关系 教学重点 强化 5 的认识 以及 5 与 1 2 3 4 的关系 教学难点 掌握5的有序分解 教学准备 小棒 教学过程 一 创设情景 引入新课 1 游戏引入 老师手里共有 4 颗豆豆 猜一猜 我的左手有几颗 右手有几颗 2 学生回答 得出 3 种不同答案 左手 1 颗 右手 3 颗 左手 2 颗 右手 2 颗 左手 3 颗 右手 1 颗 3 指定三名学生 各自摆出这三种答案 4 摆得真好 4 颗豆豆分成两堆有不同的分法 下面我们接着来分 数 二 新课进行 1 教学例 5 分数 5 的组成 1 现在我们来做个游戏 拿 5 根小棒 把它们分成两堆 看看有 哪些不同的分法 小组合作动手操作 分成 1 和 4 分成 2 和 3 组织讨论交流 将各种分法有序排列 并有序读出 10 2 根据小棒摆放图 学生在书上有序填写出 5 的组成 3 读 5 的分解组成 4 你有什么好办法很快记住 5 的分解组成呢 小结 有序记 分组记 5 师生对口令练习 再同桌互相说一说 5 的组成 2 课堂活动 4 题 独立填写 再说一说 3 和 4 的组成 3 课堂活动 5 题 1 动手分一分 再分别画在格子里 并将 4 的对子数有序地填入 方格 教师巡视指导 2 交流汇报展示 3 仔细观察 上 下 2 个数合起来是几 横排从左到右依次是几 第一横排依次是 1 2 3 第 2 横排是 3 2 1 三 巩固练习 1 P15 页练习一第 3 题 画小棒 1 引导理解题意 2 根小棒可以分成 1 根和 1 根 第 2 幅图要分 的是几根小棒 可以分成 1 根和几根 就在方框里画几根 2 独立完成后两幅图的画图 2 练习一第 4 题 填数 1 引导理解题意 第一组方框里为什么填 1 1 和 2 合起来是 3 第二组方框里应填几 表示什么 3 和 2 组成 5 2 独立完成后两组填数 3 P15 页练习一第 5 题 后面两道 1 引导观察图形理解题意 第 2 小题 从图中知道 4 可以分成几和几 还能分成 2 和几 3 和几 第 3 小题 提从图中知道上下两个方格中的数要合起来是 5 1 和几 合起来是 5 2 呢 学生独立完成 再交流检查 四 课堂小结 这节课你学会了什么 先与同桌交流 再回家与父母交流 第 4 课时 0 的认识 教学内容 西南师大版一上 P10 11 页例 1 3 课堂活动 1 5 11 教学目标 1 知道 1 个也没有就用 0 表示 能认 读 写 0 知道 0 能表示起点 2 让学生经历认识 0 的过程 从中获得成功体验 3 在学习过程中培养学生初步的比较能力 教学重点 理解 0 的含义 教学难点 理解 0 的含义 教学准备 教师准备 4 个完全一样的纸盒 一个纸盒里放 3 颗糖 另一个纸盒里 放 2 颗 第 3 个纸盒里放 1 颗 第 4 个纸盒里 1 颗也不放 课件 直尺 视频展示台 教学过程 一 激趣引入 前面我们学习了哪些数 学生 1 2 3 4 5 教师拿出 4 个纸盒放在讲台上 这是几个纸盒 学生 4 个 这 4 个纸盒装的什么东西呢 请 4 个同学打开看一看 发现里面装的 是糖 请学生说出盒子里糖的颗数 最后一个同学会说他的盒子里一颗糖 也没有 一颗也没有 用什么数来表示呢 这就是我们这节课要认识的 0 板书 0 的认识 二 学习新知 一 揭示 0 的两种含义 1 教学例 1 揭示第一种含义 0 表示什么也没有 活动 1 你们看 东东也来凑热闹了 他也来放气球 请大家仔细观察 你发现什么 东东原来有 2 个气球 东东原来有 2 个气球 可以用什么数字表示 用数字 2 表示 后来东东把 2 个气球放飞走了 用什么数字表示呢 有的孩子会 说用 0 表示 老师要根据课堂中学生的状况进行教学 小朋友手中一个气球也没了 还能用我们前面学过的 5 以内的数来 表示吗 怎么办呢 12 介绍 小朋友们真会动脑筋 想出了这么多的新符号来表示 没有 但是为了便于交流 国际上公认用 0 来表示 没有 这就是我们 今天要认识的新数字 0 板书 0 教读 0 读作 零 活动 2 老师手上拿着 3 本书 再把 3 本书放进书包里 老师手里 还有书吗 分别用哪个数来表示 活动 3 一学生手里拿 2 支铅笔 另一学生手上什么也不拿 各用 一个数表示手中铅笔的支数 说说还有哪些情况也要用 0 来表示 学生举例说明 0 的具体运用 2 教学例 2 揭示第二种含义 0 可以表示起点 1 在哪里还看见过 0 2 把直尺拿出来 找找上面的 0 在哪里 介绍 0 在最左端 在 1 的前面 我们测量的时候就从这里开 始 也就是说 0 表示起点或开始 3 数数直尺上的段数 1 5 读读尺上的数字 0 5 小结 0 也是一个数 现在我们已经认识了 0 5 这 6 个数 0 是比 1 5 都小的数 刚才我们知道了 0 表示一个也没有 现在又知道了 0 还可以表示起点 看来 0 的用处还真不小呢 二 教学例 3 指导书写 0 1 观察 现在我们来看看 0 是怎么写的 老师先示范在田字格 写一次 大家注意观察 教笔顺 从上到下 从左到右 最后如何收笔 要写得规范美观 2 学生示范 哪位小朋友看清楚了 来示范给大家看看 其他的 小朋友看他写对没有 请一生上台 其他生观察 3 全班一起书空一次 4 打开书 P10 完成例 3 的书写 小结 书写 0 时要注意从上到下 从左到右的笔顺 才能写得规范 美观 三 巩固练习 1 课堂活动 1 1 我们来数数第一个盘子有几个桃 田字格里应该填几 指 导学生填写 2 看看第二个盘子 一个桃子也没有用什么表示呢 为什么用 0 表示 让孩子用自己的语言表达 0 的含义 2 课堂活动 2 13 1 谁来说说这三幅图什么意思 分别用哪个数字表示 2 把答案填在书上 3 小结 一个也没有用 0 表示 0 表示一个也没有 3 课堂活动 3 填一填 引导观察图形 理解图意 直尺上已经填出了哪些数 小组讨论 图中已经有了 1 3 5 剩下的应该怎么填呢 为什么这样填呢 4 课堂活动 4 说说生活中的 0 想一想生活中 你还在哪些地方见到过 0 它表示什么意思 5 课堂活动 5 数方格填数 说说 3 个括号为什么分别填上 1 4 5 看一看 你发现了什么 讨论 从左到右一次为 0 1 2 3 4 5 数的顺序 从左到右 一个比一个多 数的大小 最大是 5 最小是 0 还可引导从上到下 进行观察 让学生发现规律 6 15 页 5 题 1 小题 填数 引导学生观察图形 我们已经认识了哪些数 图中已经填出看哪些 数 剩下的 0 3 5 应该怎么填呢 四 课堂小结 通过今天的学习 你有什么收获呢 第 5 课时 比 较 教学内容 西南师大版一上 P12 13 页例 1 3 P13 14 页课堂活动 1 3 教学目标 1 理解符号 和 的含义 能用符号和语言比较5 以内 数的大小 2 掌握一一对应的比较方法 形成比较能力 3 经历比较的过程 获得一些数学经验 教学重点 正确比较 5 以内的数的大小 教学难点 的规范 工整的书写与区别 能用正确的符号来表示 14 数的大小 教学准备 符号卡片 圆 三角形 课件 教学过程 一 创设情景 1 美丽的春天到了 花园里开满了各色各样的鲜花 瞧 谁飞来 了 2 现在数数这些小动物的只数和花的朵数 填在书上 3 请小朋友从学具中拿出 3 朵花 3 只蜜蜂 4 只蜻蜓 分类放在 桌上 4 讨论 选择自己喜欢的 2 种物品 比一比这两种物品谁多 同 桌可以相互合作 花与蜜蜂 花与蜻蜓 蜻蜓与蜜蜂 5 展示 用投影仪展示不用的摆法 分类或一对一 说一说你的 想法 花和蜜蜂一样多 6 大家觉得哪种摆法最容易看出物品的多少呢 一对一地摆 揭示课题 一对一的摆法很容易看出物品的多少 我们就用这种方 法来比较多少 二 探索新知 1 认识同样多 1 现在我们用这种方法来摆一摆花和蜜蜂 看看你有没有什么 发现 生操作 回答 一只蜜蜂对着一朵鲜花 刚好对完 没有多余的 所 以蜜蜂和花朵同样多 2 介绍 蜜蜂的只数是 3 花的朵数也是 3 3 和 3 同样多 我 们说 3 等于 3 可以用式子 3 3 表示 中间这个符号 叫等号 我们用 把同样多的两边连接起来 学生跟读 3 等于 3 教师板书 3 3 等号 3 小结 蜜蜂和花同样多 3 等于 3 4 先摆 5 个圆 再一个对一个摆同样多的三角形 圆和三角形有什么关系 怎样表示 圆和三角形同样多 5 5 5 你还能再说些几等于几的式子吗 两个同学一组 照这样多摆几次 加深对同样多的理解 生汇报 时说明怎样摆的 再用等号表示 2 比较多与少 15 1 动手操作 一个对一个地摆蜻蜓和蜜蜂 你发现了什么 一个蜻蜓对着一个蜜蜂摆 蜻蜓还多出来了一个 蜻 蜓比蜜蜂多 蜜蜂比蜻蜓少 2 介绍 蜻蜓的只数是 4 蜜蜂是 3 蜻蜓比蜜蜂多 4 比 3 多 1 个 我们就说 4 大于 3 写成式子 4 3 中间的符号 是大于号 学生跟读 4 大于 3 板书 4 3 大于号 3 介绍 蜜蜂与蜻蜓一个对一个 蜜蜂少一个 蜜蜂比蜻蜓少 蜜蜂的只数是 3 蜻蜓的只数是 4 3 比 4 小 1 个 我们就说 3 小于 4 写成式子 3 4 中间的符号 叫小于号 学生跟读 3 小于 4 板书 3 4 小于号 4 观察 4 3 3 4 你发现了什么 大于号的开口向左 小于号的开口向右 大嘴对大数 尖尖对小 数 5 小结 蜻蜓比蜜蜂多 4 大于 3 蜜蜂比蜻蜓少 3 小于 4 儿歌 比较两数大和小 要用大于小于号 尖尖脑袋对小数 开口 望着大数笑 手势 左手食指和拇指张开 开口向右表示小于 右手食指和拇指 张开 开口向左表示大于 6 谁来说说花和蜻蜓的只数谁比谁多 谁比谁少 3 写一写 教师示范书写 学生先书空 用手指在桌上练习 再描红 然后 在田字格中独立写符号 注意书写一定要工整 规范 4 比较多少的运用 1 请小朋友先摆出 3 个圆片 再一对一摆出 3 个三角形 三角形和圆片的个数怎样 同样多 3 3 2 再添上 2 个三角形 想一想谁比谁多 谁比谁少 3 交流比较方法 你怎么比较的 你能用今天学的关系符号来 表示吗 读一读 33 强调 无论是大于号 还是小于号 开口一直都是朝向大的数 尖尖指小 开口指多 三 巩固深化 16 1 P13 课堂活动 1 对手指游戏 用手指各出一数 对口令 比大小 5 大于 2 2 小于 5 2 P13 课堂活动 2 比一比 填一填 1 说一说 数一数 图上画着什么 有多少 2 学生独立填一填 同桌交流 说明虽是同一幅图但有两种不一样的填法 数据交换后大小符号也要 变化 3 P14 课堂活动 3 按要求画图 1 先数一数 再说一说可以怎么画 再画在书上 2 集体订正 注意后两题可有不同的答案 四 课堂小结 这节课 大家学习了一对一地比较大小的方法 认识了大于号 小 于号 等号 数学王国里还有许多奥秘呢 只要同学们细心观察 好好 学习 一定会学到更多的知识 第 6 课时 练习 教学内容 西南师大版一上 P15 16 页练习一 6 8 题及思考题 教学目标 1 通过练习 比较熟练 规范美观地写出 0 5 各数 2 熟练掌握5以内数的顺序 进一步认识 和 号 教学重点 巩固 0 5 以内数的认识 熟练地进行大小比较 教学难点 巩固 0 5 以内数的认识 熟练地进行大小比较 教学准备 0 5 的数字卡片 视频展示台 教学过程 一 复习巩固 1 给数字娃娃排队 要求 教师把 0 5 各个数字用娃娃的形式出示 请给这些数字娃娃 按从大到小的顺序排好队 2 出数字游戏 教师利用投影仪出示实物 学生根据实物个数出示相对应的数字卡 17 片 3 比大小游戏 利用 0 5 数字卡片 同桌之间合作学习 一人抽一张数字卡片 比 一比谁大 谁小 我出 2 我出 1 2 大于 1 1 小于 2 4 出数游戏 练习 2 5 各数的分解组成 教师出示数字卡片 5 我出 1 生 我出 4 5 可以分成 1 和 4 1 和 4 组成 5 二 练一练 1 课本第 15 页第 6 题 1 学生独立完成 鼓励学生多想出几种不同的写法 2 小组交流 在 30 中 如果学生能想出比 5 大 的数 教师要给予鼓励表扬 2 课本第 15 页第 7 题 1 独立完成 然后在小组中交流 2 指出写小于 5 的数和大于 1 的数要按一定的顺序写 3 课本第 16 页第 8 题 1 帮助学生弄懂题意 引导学生独立思考后完成 1 2 题 2 集体交流第 3 题 先看图理解并说说题意 有 3 个小朋友 2 把扫把 每个人一把 还差几把 你是用什么方 法知道的 按生活实际操作比较 没人 1 把扫帚 还少 1 把扫帚 用 连线的方法 一对一地进行比较 用数来比较 3 个小朋友 5 个水桶 每人 1 个 还多几个 你是怎么知道的 同上 4 课本第 16 页思考题 1 说明题意 要求 2 学生小组合作学习 用箭头表示小兵的行走路线 3 小组汇报 三 课堂小结 学生谈谈本节课的收获 5 以内数的加减法 第 1 课时 5 以内数的加法 一 教学内容 18 西南师大版一上 P17 页例 1 例 2 课堂活动第 1 2 题 教学目标 1 通过实例 初步感悟加法的含义 知道把两部分合起来用加法 计算 2 认识加号 加法算式 初步感知数学的形式美与简洁美 3 探索 5 以内数加法的计算方法 体会方法的多样性 会算 5 以 内数的加法 并能规范地书写 教学重点 理解加法的含义 5 以内数的加法的计算方法 教学难点 5 以内数的加法的计算方法 加法算式的规范书写 教学准备 课件 花朵图片 教学过程 一 复习引入 1 按规律填数 1 2 4 5 3 1 0 2 拍手游戏 5 的组成 教师出示 5 拍手 2 下 学生拍 3 下 3 引入课题 看来小朋友对 5 以内的数认识得不错 今天我们一起学习 5 以内数 的加法 板书课题 5 以内数的加法 二 新课教学 1 教学例 1 初步感知加法的意义 认识加号 1 看图说图意 课件演示例 1 汽车行驶 看题完整地说一说图意 2 辆车和 1 辆车合起来是 3 辆车 同时板 书 2 1 3 2 初识加法算式 在 2 和 1 之间用一个什么符号就能很清楚地表示出 2 辆车和 1 辆车 合起来是 3 辆车呢 介绍 这种把两部分合起来的情形 我们用加法计算 叫做 加号 板书 加号 可以写成算式 2 1 3 表示 教师板书 2 1 3 读 作 2 加 1 等于 3 教读算式 3 进一步理解加法的意义 19 说说这里的 2 1 3 表示什么意思 多请几个小朋友说 2 辆车 和 1 辆车合起来是 3 辆车 4 小结 象这种 把两部分合起来用加法计算 加法就表示把两 部分合起来 5 结合生活实际 说一说生活中的 2 1 3 2 教学例 2 再次感知加法 探讨算法 1 理解情境 教师在黑板上摆 左边摆 3 朵花 这是几朵花 右边摆 2 朵花 这又是几朵花 画圈后提这幅图是什么意思 把 3 朵花与 2 朵花合起来 2 列式 把 3 朵花与 2 朵花合起来 能用一个算式表示吗 3 2 3 计算 3 2 等于几呢 你怎么想出来的 同桌交流 全班交流 说说你是怎样计算 3 2 等于几的 教师板书完整算式 3 2 5 预设 一朵一朵地数 3 和 2 组成 5 接着 3 往后数 2 个数 4 5 3 加 1 再加 1 4 小结 计算同一道题的方法是多种多样的 可以从第一个数开 始往后数 可以想数的组成等 5 在田字格中书写加法算式 教师示范写 重点是 的写法以及加号与等号的书写位置 学生认真 规范地描红写 三 课堂练习 1 P18 课堂活动第 1 题 说出图意 再列式计算 说清楚计算方法 2 P18 课堂活动第 2 题 1 引导学生理解题意 根据算式画三角形 2 先让学生说出每个算式的意义 再让学生练习画一画 算一算 提醒学生画图时将每小题的两部分之间留出适当位置来 教师巡视指导 有困难的学生 四 课堂小结 通过今天的学习 你有什么收获呢 重点小结加法的意义 20 第 2 课时 5 以内数的加法 二 教学内容 西南师大版一上 P17 页例 3 课堂活动第 3 题 练习二第 1 3 题 教学目标 1 进一步理解加法的含义 体会数的组成与加法的联系 2 从不同的角度列算式 初步体会交换加数的位置 结果不变的规律 3 培养学生的多向思维能力 在探索的过程中获得成功体验 坚定学 好数学的信心 教学重点 体会同一情景用两个不同的加法算式来表示 明确 2 个算式结果是 相等的 教学难点 会将两个相等的式子用等号连接 写成一个等式 教学准备 圆 3 个 五星 5 个 小棒 教学过程 一 复习导入 1 复习 5 以内加法 出示练习二第 1 题图例 生说题意 并列式计算 为什么要用加法算 把两部分合起来 用加法计算 2 出示课题 今天这节课继续学习 5 以内的加法 板书课题 二 新课教学 1 教学例 4 1 操作 请前后两个小朋友为一组 面对面相坐摆小棒 一边摆 4 根小棒 另一边摆 1 根小棒 2 写出算式 并计算 观察摆好的小棒 要求一共有多少根小棒 怎样写算式 同组小朋友互说自己想到的算式 并说出自己写出算式的理由 3 学生汇报算式 请同一小组的 2 名学生汇报自己的算式 教师板书 4 1 5 1 4 5 4 理解一图二式 观察这两个算式 你发现了什么 两个算式结果相等 相加的两 21 个数交换了位置 小结 相加的两个数交换了位置 结果相等 为什么这幅图出现了两个算式 用左边的小棒加右边的小棒或 者用右边的小棒加左边的 意思是一样的 小结 同一幅图可以用两个结果相同的加法算式来表示 也就是把 加号左边和右边的数交换位置 结果还是相等 因此这两个式子中间可 以用等号连接 边说边板书 4 1 1 4 中间的等号用不同色进行突出 全班齐读算式 请学生说出这个算式的意思 2 课堂活动第 3 题 学生分组操作 1 摆一摆 左边摆 3 根小棒 右边摆 1 根 2 写出 2 个加法算式 计算答案 3 1 4 1 3 4 3 观察这两个算式有什么特点 你能把这两个算式合成一个算式 吗 3 1 1 3 3 举例练习 你还能举出这样的例子吗 学生独立思考 小组交流 抽生摆小棒 写算式 三 课堂练习 练习二第 2 3 题 1 第 2 题 说一说 填一填 先让学生说出图意 再写出算式 左图可以表述为 3 加 0 得 3 0 加 3 也得 3 2 第 3 题 填一填 说一说 学生先独立看图填空 再说说怎样填的 交流检查 四 课堂小结 通过今天的学习 你有什么收获呢 第 3 课时 5 以内数的减法 一 教学内容 西南师大版一上 P18 P19 页例 4 例 5 课堂活动第 1 2 3 题 练 习二的 5 6 题 教学目标 22 1 通过具体图形 联系生活实际 初步理解减法的含义 2 通过操作 探索 5 以内数的减法的计算方法 体会方法的多样 性 会用合适的方法计算 5 以内的减法 3 培养学生的多向思维能力 在探索的过程中获得成功体验 坚定学 好数学的信心 教学重点 理解减法的含义 正确计算 5 以内数的减法 教学难点 看懂图 说图意 教学准备 小棒 教学过程 一 创设情景 老师手上有几支粉笔 3 支 如果拿走 1 支 还剩几支 2 支 谁能用自己的话说一说这个过程 怎样用算式来表示这一过程呢 预设 学生如果说出 3 1 2 教师表扬学生会用减法来算 出示课题 5 以内的减法 二 新课学习 1 学习例 1 1 理解图意 投影仪出示主题图 1 这幅图是什么意思 投影仪出示主题图 2 这幅图又是什么意思 你能把这两幅图的意思完整地说一说吗 有 3 个小朋友在荡秋千 走了 1 个 还剩 2 个 2 列式 用算式怎样表示原来有 3 个小朋友荡秋千 走了 1 个还剩 2 个呢 生口头列式 教师板书 3 1 2 3 认识减法算式 介绍 这种从原来的总数中去掉一部分 求还剩几个的情形 我们 用减法计算 认识减号 可以写成算式 3 1 2 表示 读作 3 减 1 等于 2 板书 3 1 2 读作 3 减 1 等于 2 减号 23 4 理解算式意义 观察 在这幅图中 3 1 2 表示什么意思 体验 原来 走了 还剩 5 小结 从总数中去掉一部分 求剩下的用减法计算 2 教学例 2 1 操作 进一步理解减法 带领学生一起摆小棒 原来有 5 根小棒 拿走 2 根 教师同时在黑板上摆 5 根小棒 用实线框起来 并用虚线框起 2 根 小棒 追问学生 黑板上的虚线框表示什么意思 理解虚线表示去掉 2 列式 5 根拿走 2 根还剩几根 怎样列式 5 2 3 理解算式意义 5 2 表示什么 5 根小棒拿走 2 根 4 讨论算法 小组讨论 你是怎样算的 汇报交流 一根一根地减 5 减 1 再减 1 2 3 5 5 2 3 倒着 数 4 3 5 分成 2 和 3 所以 5 2 3 3 2 5 5 2 3 5 小结 减法的算法是多种多样的 可以想组成 可以通过加法想减法 也 可以减几个就倒着数几个 三 课堂练习 1 P20 页课堂活动第 1 题 1 说说怎么算的 2 教师示范写 学生生描红写 注意减号 的位置 2 P20 页课堂活动第 2 题 先根据算式说说原来有几个 划去几个 还剩几个 要求划去 几个 在算式中谁表示要划去的个数 3 P20 页课堂活动 3 先圈后算 根据算式说说表示的意思 想该圈去几根小棒 四 课堂小结 通过今天的学习 你有什么收获呢 第 4 课时 5 以内数的减法 二 24 教学内容 西南师大版一上 P19 页例 6 例 7 课堂活动第 4 5 题 练习二的 4 8 题及思考题 教学目标 1 通过具体图形 联系生活实际 初步理解减法的含义 2 通过操作 探索 5 以内数的减法的计算方法 体会方法的多样 性 会用合适的方法计算 5 以内的减法 3 培养学生的多向思维能力 在探索的过程中获得成功体验 坚定学 好数学的信心 教学重点 理解减法的含义 正确计算 5 以内数的减法 教学难点 看懂图 说图意 教学准备 兔子图 教学过程 一 复习导入 看图列式 一个加法算式 一个减法算式 为什么第一图用加法计算 第二图用减法计算 小结 把两部分合起来用加法计算 从总数里去掉一部分 求剩下 的部分用减法计算 这节课 我们继续学习 5 以内的减法 二 探究学习 1 教学例 6 1 情境引入 小朋友 你们都很喜欢看动画片 对吧 老师也很 喜欢看 特别喜欢兔子 今天它来到我们教室做客呢 贴画 1 只白 兔 4 只灰兔 2 你能说说图意吗 3 5 表示什么 灰兔 白兔两部分一共的只数即总数 1 呢 白兔只数 也就是一部分 4 呢 灰兔只数 也就是另一部分 4 一共有 5 只兔子 其中白兔有 1 只 灰兔有多少只 相应板 书 5 1 4 怎么写算式 板书 5 1 4 5 1 4 分别表示什么 5 一共有 5 只兔子 其中灰兔有 4 只 白兔有多少只呢 相应板 书 5 4 1 怎么写算式 板书 5 4 1 25 小结 像这种 知道总数和其中一部分 求另一部分也用减法 6 现在我们来看这两个式子 你有什么发现 1 和 4 交换了位 置 5 1 4 算出的是谁的只数 灰兔 5 4 1 算出的是谁的只数 白兔 小结 同一情景可以用两个不同的减法算式来表示 但算出的问题 却不同 2 20 页课堂练习 5 一图二式 1 仔细观察 说说图意 青蛙们正在进行游泳比赛 扑通 一只青蛙已跳入水里 2 数一数 荷叶上原来有几只青蛙 跳入水中几只 荷叶上还 剩几只 从不同的角度观察 你能写出几个减法算式 3 独立列式计算 4 交流汇报 说说算式含义 5 1 4 荷叶上有 5 只青蛙 跳入水中 1 只 还剩 4 只 5 4 1 荷叶上有 5 只青蛙 现在还剩 4 只 跳入水中 1 只 5 鸭子图由学生独立完成 集体订正 3 教学例 7 0 和任何数相加都得 0 1 仔细看图 说一说图意 2 写出算式计算 4 0 4 0 4 4 3 计算 0 5 3 0 小结 0 和任何数相加都得 0 4 独立完成 课堂活动 4 题 小结 两个相同的数相减得 0 一个数减 0 就得这个数 三 巩固练习 P21 21 练习二 4 7 题及思考题 1 P21 页练习二第 4 题 学生独立完成 交流检查 2 第 5 题学生观察图 说出图意 完成填空再列出算式 第 1 图重点放在 求剩下部分用减法计算 2 图重点放在 求另 一部分用减法计算 图 3 4 都是一图二式 3 第 6 题 充分让学生练习说图意 加深对加减法意义的理解和 区分 4 第 7 题 在方框里上合适的数 想一想 再算一算 5 第 8 题 独立计算 你发现了什么 总数不变 多减 1 结果 少 1 6 思考题 看图 写出不同的算式 学生写出算式后 说出算式表达的意思并适当渗透一图四式 26 四 课堂小结 通过今天的学习 你有什么收获呢 整理与复习 教学内容 西南师大版一上 P23 页整理与复习 P23 24 页练习三 教学目标 1 让学生把学过的知识进行梳理与沟通 使学过的知识条理化 系统化 构建良好的知识系统 2 通过一定的综合练习 使学生能熟练计算 5 以内的加减法 教学重点 整理本单元的知识点 教学难点 加深对 5 以内数的加减法的认识 熟练地正确口算 5 以内数的加减 法 教学准备 视频展示台 教学过程 一 引入 1 揭示课题 我们已经学完了第 1 单元 5 以内数的认识和加减法 今天我们就一起来整理 复习本单元知识 板书 整理与复习 2 回忆一下 在这个单元 我们都学了什么 板书 数 认 读 写 0 1 2 3 4 5 5 以内数的认识 数的大小 数的组成 加法 5 以内数的计算 减法 二 整理复习 一 基本练习 1 首先是5以内数的认识 1 说说我们身体的哪些器官可以用5 以内的数来表示 比如 27 2只眼睛 2 看到数字 你还能找到对应的物品吗 指导学生完成教科书23页的第1题 看数涂树叶 学生独立完成 展示评讲 2 填数 学生独立完成 二 专项练习 1 在 填上适当的数 2 指定学生回答 3 学生齐读 4 可以分成 3 和 1 4 可以分成 2 和 2 2 和 3 可以 组成 5 2 和 1 可以组成 3 4 数一数 比一比 填一填 1 2 3 三 综合练习 1 指导学生完成教科书23页练习三的第1 题 要求用一对一的方法画图 学生独立完成 老师讲评 2 指导学生完成教科书23页复习的第2 题 学生读题 理解题意 然后独立选择 说说哪种对 哪种错 错在哪里 3 指导学生完成教科书24页练习三的第2 题 读题 明确题意 说说你有什么好方法 小结方法 先找到最高的 填1 然后排除最高的 在剩下的找最 高的填2 以此类推 学生独立完成 然后订正 28 4 指导学生完成教科书24页练习三的第3 题 比较大小 要求 尖尖对着小数 有算式的要先写得数再比较大小 学生独立完成 然后订正 5 指导学生完成教科书23页练习的第3 题 先对口令 5可以分成 2和几 再让学生独立完成 集体订正 四 发展练习 1 在 里填上合适的数 4 3 5 2 2 从小到大排一排 4 3 1 5 2 二 10 以内数的认识和加减法 二 6 10 的认识 2 课时 第 1 课时 6 10 的认识 一 教学内容 西南师大版一上P25 27页例1 例2 例3和完成课堂活动第1 题和练 习四第1 3 题 教学目标 1 能认 读 写6 10的数 会用6 10的数表示日常生活中物体的个数 2 感受数与生活的联系 在认识数的过程中 获得积极的情感体验 3 能规范地书写6 10的数 养成良好的学习习惯 教学重点 6 10的写数和组成 教学难点 6 10的写数 教学准备 教师准备多媒体课件 视频展示台 学生准备学具盒和10根小棒 教学过程 一 情景引入 感受认数的必要性 29 1 引出学习情景 教学例 1 1 课件出示情景图 师引导 小朋友们 3 月 12 日是植树节 知道植树节要干什么吗 我们一起来看看 2 引导学生仔细看图 思考 你看到了哪些与数学有关的信息 3 抽生回答 6 个水桶 7 把铁铲 8 只小鸟 9 棵树苗 10 个 小朋友 2 揭示课题 师小结 刚刚在植树的情景中 我们用到了一些新的数朋友 今天 我们就一起来认识 6 7 8 9 10 这几个数 板书 二 探究新知 一 教学例 2 1 认识 6 1 边摆边数 教师出示 5 根小棒 引导全班一起来数一数有多少根 学生边数边 伸手指比划 5 根 如果老师增加 1 根就是 6 根 6 根小棒可以用数字几表示 数字 6 师板书 6 2 比划 6 6 用几根小棒表示 6 根 伸出 6 个手指比一比 3 画一画 感受 5 和 6 的关系 5 和 6 有什么关系呢 让学生感受到 5 增加 1 是 6 6 减少 1 是 5 在书上用圆画一画 在画中加深两者的关系 4 写 6 师在田字格上慢慢板书 6 的写法 生仔细观察 在田字格上先描红 再独立写一写 展台上展评学生的书写 2 用同样的方法认识 7 8 9 10 1 5 添上 1 是几 6 添上 1 是几 你发现了什么 5 添上 2 是几 6 添上 2 是几 2 请你自己拿出小棒来摆一摆 学生独立操作 拿出小棒 边 摆边数 从 6 数到 10 同桌边数边伸出手指导来比划 3 画一画 写一写 3 有序数数 1 你能有序的从 1 数到 10 再倒着数回来吗 2 按规律填空 30 5 6 7 6 4 2 4 数的应用 课堂活动 1 题 联系生活实际说一说生活中你见到的这几个数 如 我今年 X 岁了 等等 二 教学例 3 1 师出示计数器 师拨数 学生数 2 引导学生边数边说这个数是怎样产生的 如 5 添上 1 是 6 6 添 上 1 是 7 3 拓展 对有能力的学生可以拨 5 添上 2 是几等 三 教学例 4 1 6 的分解组成 1 生拿出 6 根小棒 分成两堆 2 说说 6 分成了几和几 师根据学生的回答写出组分关系 3 生填空 2 独立尝试 7 可以怎样分成两堆 抽生用语言描述自己的分法 如 7 分成 和 和 可以组成 7 3 同桌两人一组 用同样的方法记一记 8 和 9 10 的分解和组成 4 请学生不用摆小棒 汇报你记住了几的分解和组成 5 游戏活动 课堂活动 2 3 题 三 小结课堂 这节课你学到了什么 四 练习 1 1 题 学生独立涂色 全班展评 2 2 题 看数添画图形 全班展评 3 3 题 比一比 谁写得又工整又漂亮 第 2 课时 6 10 的认识 二 教学内容 西南师大版一上P26 例4 完成课堂活动第2 3 题 练习四第 2 4 5 6 题 教学目标 1 掌握10以内数的分解与组成 感受数的分解在生活中的运用 2 通过分解与组成 使学生感受 有序 和 类推 的数学思想重 31 要 3 在数学活动中 获得积极的情感体验 增加学生数学学习的兴 趣 教学重点 掌握10以内数的分解与组成 教学难点 掌握10以内数的分解与组成 教学准备 视频展示台 10根小棒 教学过程 一 谈话引入 孩子们 通过上节课的学习 我们初步认识了6 10的数 这节课我们 继续认识这些数 板书 6 10的认识 二 学习新知 1 教学例4 1 动手操作6的分解与组成 请同学们拿出6根小棒 如果要把这6根小棒分成两堆 该怎样分 请 孩子们边分边说 学生独立操作 把刚才你分的过程有顺序地说一说吗 同桌互相说 哪个小朋友愿意将自己的分法展示给其他小朋友看一看 学生展示 教师板书学生说得过程 6可以分成1和5 6可以分成2和4 6 可以分成3和3 6可以分成4和 2 6可以分成 5和1 小朋友这样有序的分小棒有什么好处呢 学生观察后回答 这样有序的分 既不会重复也不会遗漏 2 梳理6的分解与组成 请孩子们仔细观察6分成后的结果 你发现了什么 学生发现6分成1和5 6 分成5和1 只是顺序不相同 但结果的数量 相同的 看来 当我们知道6分成 1和5时 还会想到6分成 学生 6分成1和5 想到6 分成5和1 5 和1组成6 孩子们真会学习 6分成 2和4想到什么 学生想到6分成4和2 4 和2组成6 32 6分成3 和3 想到什么 为什么 6分成3 和3 只有一种分法 因为数字3 和3相同 3和3组成6 小结 看来咱们在学习的时候 只需要记住其中一种分法 我们就 会想到另外一种分法 类推学习是数学中很重要的学习方法 3 填书 学生独立完成数学书26页例4的填空 2 教学试一试 刚才孩子不但能把6根小棒分成 2堆 还能根据分结果找到 6的分解 与组成 想想如果小棒的数量是7根 孩子们还能像刚才那样学习吗 自己试一试 学生小组合作 完成数学书26页试一试 学生分小棒后汇报 3 比较例4和试一试 通过刚才的学习 我们知道了6 7 的分解与组成 想一想 咱们在 把6根小棒分成两堆和 7根小棒分成两堆时 有什么相同的地方 学生 分小棒的时候 都要有序的分 分出一种结果 就能想到另 外一种结果 孩子们真会比较 真会总结 三 课堂练习 课堂活动第2 3 题 练习四第2 4 5 6 题 四 课堂小结 通过今天的学习 孩子们有什么样的收获呢 第 3 课时 教学内容 西南师大版一上P28 29例5 例6 课堂活动第1 2题和练习四第 7 10 题 教学目标 1 知道序数的含义 会用数表示物体的顺序和位置 2 体会序数与日常生活的联系 用所学知识的应用价值激发学生的 学习兴趣 3 会比较10以内数的大小 初步建立数感 教学重点 理解基数序数的意义和表示方法 33 教学难点 理解基数与序数的区别 教学准备 教师准备多媒体课件 视频展示台 学生准备学具盒和10根小棒 教学过程 一 复习引入 昨天我们学习了哪几个数字呢 6 7 8 9 10 我们来做个有趣的游戏 1 写写看 老师说数 学生写数 看谁写得又对又好 在本子上写数 2 说数的组成和分解 完成 29 页的 4 题 二 探究新课 一 教学例 5 认识序数和基数 1 看图数数填空 2 小结 质疑 用我们学过的数可以表示数量的多少 那么用数 还可以表示什么呢 带着这个问题我们来学习下面的内容 3 出示例 5 图 小动物运动会 1 认识第几 你们参加过赛跑比赛吗 这条白线表示什么 仔细观察图中各小动物所在的位置 发现了什么 抽答 为什么要在 1 2 3 4 5 的前面加上 第 呢 这样就把这个小 动物的位置描述清楚了 小结 看来在数的前面加上 第 字能描述出物体的位置 有时候 还需要加上 左 右 来限定物体的位置 2 区分几和第几 独立回答书上的第 2 组问题 抽生回答 松鼠的前面有 3 个运动员 后面有 2 个运动员 松鼠自己排第 4 这 几个数分别表示什么意思 小结 第几表示了位置或顺序 而不加 第 字这个数就表示物体 的个数 通过今天的学习我们又了解了数既可以表示物体的具体个数 还可以表示顺序 也就是第几 3 课堂活动 1 题 34 按书上的要求涂一涂 全班展示 学生根据自己的想法来涂 并用正确的数学语言进行描述 展台 展示 二 教学例 6 强化 0 10 的顺序 大小 1 观察直尺 完成填空 全班交流正确的填法 全班齐读一下直 尺上的数 2 观察从直尺图上发现了什么 抽生汇报 从左往右数 一个比 一个多 1 个 从右往左数 一个比一个少 1