六年级下册语文教学计划.doc

泉港区第二实验小学语文科教学计划2009 年 春 季 六 年级 一 班担任教师： 林龙珠 一、学习质量基本情况成绩分 布优秀良好及格待及格全班 人数成绩优秀率及格率上学期末测查成 绩507105989.3186.2%100优等生林舒涵 唐琳 汪静 赵天执 李明睿 张艺怀 林雨菲 邱怡潘晴阳 等学困生张忆聪 林闽栋 刘惠明 陈浩 刘洋瑛 陈子越 等学生学习质量情况分析 本班学生共58人，其中男生40人，女生18人，绝大多数上进心强，有极强的求知欲，能积极主动的参与学习过程。在期末考试中合格率为100%，优秀率为86.2%。根据本班学生实际，结合具体教学目标，继续贯彻区“简单语文，快乐语文”的指导思想，激发和保持学习兴趣、参与性学习、自主性学习、合作学习和探究性阅读。本班大部分学生能利用汉语拼音帮助识字、阅读和学习普通话。能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字。会读写学过的词语，懂得意思，一部分会口头或书面运用。能继续学写钢笔字，写得正确、端正、整洁。能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能理解含义深刻的句子，借助课题概括课文的主要内容，正确领会课文的中心思想，认识过渡句和过渡段，分辨文章的详略。会读新闻报道，了解新闻报道的一般特点。记一件事能围绕中心写具体。能根据中心思想选择材料，反映人物某一方面的思想品质，能写好人物的语言和行动。能抓住特点写景物，能运用过渡句。会写板报稿。能围绕中心说一段话。能向全班同学说一则新闻，条理清楚，语句通顺。了解革命战士为了人类的革命事业英勇顽强、不怕牺牲、严格遵守纪律的崇高品质感。培养勇敢诚实、勤奋好学的良好的行为习惯。本班中还有五、六个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着一定的困难。本学期我打 包括（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养后进生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、主动的学习氛围。本学期时间较短，对于毕业班来说，更应惜时如金。因此，在学习新课的同时，要展开基础知识和课外阅读的复习与整理，加强专项训练，巩固所学知识，以便于在毕业考试中取得较好成绩。二、教材分析一、本册教材安排及特点第十二册语文教材继续了上一册教材的知识体系，不再着眼于个别的能力点和知识点，而是致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力，基本上实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。所选课文经典性与现代性结合。经典性的，如：古诗二首、寓言二则、第二单元的长城赞；有特点的现代文，如野草等。文质兼美，程度合适。思维上，重视儿童思维发展的规律，着眼于儿童情感世界发展需求，不断深化单元主题的思想内涵。单元主题涉及到人类面临的一些重大的命题，着重在于培养孩子的思维能力；如冲突、英雄等等。这些单元的选文力求做到不同问题、不同时代、不同文化的交流与对话，借助于单元主题创设的学习平台，使学生从小能够对人生、社会一些重大的问题、基本的关系具有一种奠基性的认识。孩子情感世界更丰富起来，再文体上选择了抒情散文、记叙文、说明文、议论文、戏剧、报告文学 、古诗、寓言等。 六年级下册共8个单元，单元主题分别为：乐趣、遗迹、珍惜、生命、冲突、英雄、科学的精神、告别童年。每个单元分主体课文，拓展阅读，综合活动和单元小结四个部分。每篇主体课文安排了小资料、课后问题、我的视角和日积月累四个栏目，每个栏目都有留白，利于学生自我学习。 教材特点单元选文兼顾学生身心特点、爱好兴趣和对人生的思考。注重选文内容的丰富性、形式的多样性、教学的层次性。全面开放，打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其它学科、学生的兴趣爱好之间的关系。为学生个性化的语文学习提供了广阔的空间，学习内容和活动的设计是多样化的，教师与学生不仅可以选择，而且可以自主安排与设计。“综合活动”已完全打破了教师讲、学生听的接受模式，打破了课堂教学的时空模式，把学生推到各种情境、时空中，在活动中学习，在交流讨论中学习。注重文本解读和基础积累，注重学生实践的过程和积累的过程。一是每单元每课的提示和练习中都强调了朗读，旨在让学生通过多种形式的自主阅读与文本直接交流；并在“我的视角”的引导下，在自主学习的基础上与同学、老师进行合作、探究式学习，以求多角度多层次地解读文本蕴藏；在阅读实践中习得方法，培养能力。二是几乎课课练习中都要求对精美句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累，意在让学生养成良好的学习习惯和态度；三是每课后面的“日积月累”，加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。二、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材第一，文化含量比较大；第二，教学要求比较高；第三，小学六年级是课程标准第三学段最后一个学年，其特殊地位要求六年级上册、下册这两册教材加强整合性，并兼顾与第四学段（初中7-9年级）的衔接。鉴于六年级的衔接性，12册还要致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的知识、形成的能力，提高解决实际问题的能力，基本上实现能够自学语文，切实实现课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标。本教材注重文本解读和基础积累，注重学生实践的过程和积累的过程。一是每单元每课的提示和练习中都强调了朗读，旨在让学生通过多种形式的自主阅读与文本直接交流；并在“我的视角”的引导下，在自主学习的基础上与同学、老师进行合作、探究式学习，以求多角度多层次地解读文本蕴藏；在阅读实践中习得方法，培养能力。二是几乎课课练习中都要求对精美句、段进行赏析以及对锦言妙语进行摘抄、积累，意在让学生养成良好的学习习惯和态度；三是每课后面的“日积月累”，加强了学生对字、词等基础知识的积累和巩固。1字词句重点积累，从积累到应用。认真写字、及时检查作业中的错别字。难点 自己确定并掌握生字词语。2阅读 重点学会独立思考问题，在书上作批注，尝试个性化阅读，写出“我的视角”。通过重点词语理解作者所表达的思想感情。学会倾听，善于倾听，敢于提出自己不同观点。积累优秀古诗文60篇（段）。难点 学会阅读方法，养成良好的阅读习惯。尝试个性化阅读，写出“我的视角”。了解课文不同的写作方法，理清文章层次。能根据课文内容想象当时的情景，联想实际生活现象，继而深刻理解文章。 3习作 重点体会写作乐趣，养成修改的习惯习作要做到真实、有中心、有层次学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。与综合性活动结合，活动过程即习作酝酿过程。难点 中心明确，书写规范、整洁。根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。4综合活动 重点 制定小组活动计划。组织好两到三个全班性的综合活动。 5评价 重点 为单元做个人小结，养成习惯。难点 对小结的评价。三、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵活地使用好教材课文涉及的内容是学生学习语言，形成技能必不可少的基本素材，做到以文本为基础，对教材内容进行整合、把握、实现新旧知识的融会贯通，使学生真正把书读好，把字写好，把习惯养好。首先，我们在确定教学目标时，要联系到本班学生的实际情况，不提过高过难的要求，要让学生“踮起脚来”能够得着。其次，在对教学策略的设计上，要激发学生的学习兴趣，激活学生的思维，挖掘学生内在潜能。引导学生在超越教材的同时，紧密与生活实际相联系。充分利用多种教育资源，体现个性化的风格和特点。紧扣区教研要求“聚焦有效课堂，品味细节精彩”，抓住每课的重点句段，让学生从初读到熟读再到精读，从理解内容，到品味中心，再到学习修辞方法并灵活运用，层层深入，循序渐进，让学生扎实地学会每一个知识点。对现有教材的使用要灵活的设计弹性化的教学方案，努力做到教学目标有弹性区间，教学过程有弹性区间，并根据教材的开放性积极拓展学生自主、合作、探究的空间。教学要分层次，备课时要兼顾所有学生。在设计教案时，要确定让优秀生吃饱，学习较差的学生能把握教材的基本要点，中等学生要有一定的发展空间。要把握课文后面作业主要形式：思考性作业表现为对课文内容的整体感知，对重点词、句、段和表达特点的领悟，引导学生动脑，说自己的见解。积累性作业，培养学生良好的读书习惯，读中感悟，拓展知识面。从而提高学生口语交际能力和习作能力，达到教学目的。三、教学目的要求根据学科、年段和本册教材，结合三个纬度拟定板块式教学目标1.识字与写字：具有较强的独立识字能力，以摘录笔记为凭，书写速度20字分，具有一定的正确率，习作错别字率1%，查字典达到一定的速度。2. 阅读：能用正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章的韵律，把握作者情感，品味文章优美的语言。能根据需要从不同途径搜集、查找、整理与课文有关的资料信息，了解主人公的生平、事迹或历史背景，扩大知识面，为深入理解课文作铺垫。能借助词典阅读，根据课文的语言环境理解词语在文中的恰当意义，辨别词语的感情色彩。了解课文不同的写作方法，理清文章层次。在阅读中揣摩文章的内容，抓住细节描写和重点词语，联系上下文和自己的积累，理解、推测课文中有关词句的内涵，联系自己谈感受，体会其表达效果，体会作者的思想感情。能根据课文内容想象当时的情景，联想到实际生活的现象，继而深刻理解文章。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，对课文的一些理解允许存在不同看法和和观点。在理解课文的过程中，根据语言环境，了解省略号的不同用法。了解比喻等修辞手法的运用，会找比喻句，并展开想象。学习课文内容，了解围绕题目来叙事的方法。深刻理解文章内容，尝试续写，体会人物的思想品质。了解英雄事迹，提高自己的道德情操。了解寓言的寓意，并积累成语，展开合理想象并尝试扩写寓言故事，增强学以致用的能力。学习古诗，了解作者及诗词大意，结合以前学过的古诗词对比学习，根据古诗词含义及插图展开合理想象，提高学习古文的兴趣，熟读并背诵古文，通过表演故事，了解其中的道理，积累优秀古诗文60篇（段）。3. 写作：结合课文说明的道理，联系自己的生活实际，练习写日记。养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，学习课文的写法，学会用几件事来写一个人。内容真实、具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述，懂得写作是为了自我表达和与人交流。根据写作表达的需要，进一步了解句号、逗号、冒号、引号、省略号等常用的标点符号的作用，并尝试运用到阅读写作中。主动与他人交换修改习作，学会小组合作修改自己和他人的习作，并达到语句通顺，内容具体，中心明确，书写规范、整洁，错别字占全部字数的比例不应超过1%。课内习作每学期8次左右。日记16篇，只统计数量，对日记内容、表达不提要求，可写在学校统一的日记本上，也可写在自己的私人日记放在家里，或记录在“日积月累”本上，可不作严格规定。 4.综合活动：指导学生贴近生活，发现生活中的乐趣，培养学生口头、书面语言表达能力和与他人和合作的能力。要求融入自己的情感，用自己的情感感染、打动别人。要求学生考察我国的名胜古迹，感受我国五千年的悠久历史，体会中国文化的博大精深，培养学生的民族自豪感和爱国热情。让学生设计公益广告，培养学生亲情友谊、爱心善举。让学生了解生命，珍惜生命，探索生命，感悟生命的价值。让学生畅谈生活中小事引起的冲突，学会如何面对、化解矛盾冲突。查找、交流英雄和科学家的故事，培养学生崇拜英雄，学习科学家的精神。动手制作童年生活的纪念册，懂得珍惜自己的童年，迎接美好的明天。四、提高教学质量措施1注重兴趣的激发和培养，发展创新意识和实践能力。让学生对语文课堂感兴趣。兴趣是促进学生学习的最大动力，也是促进学困生转变的最好方法。形式多样、灵活多边的课堂教学有利于学生的学习兴趣，全面提高教学质量，因此，认真备课就现得尤为重要。2注重语文学习的过程和策略，培养学生学会学习。整体推进，全面发展学生的语文素养。3注意听说读写的联系。每篇课例只选一篇师生共同确定的作品进行详细研讨，重在归纳阅读的方法、作品的特点及自己的收获。其他作品由学生针对学习重点文章的方法进行自主学习，并与本单元的写作训练相结合，做到以写促读，读写结合。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。4强调积累，感悟丰富的文化内涵。积累包括语言材料、篇章样式、人生体验、思想感情等方面，积累应该整体把握、螺旋渐进，而不是线性发展的。要特别重视引导学生在阅读中去感悟作品的各方面，引导学生学习现实生活中大众的语言、古人的活的语言，从古今中外文化精品中感受丰富多彩的文章样式与创造力。学习语文就是学习做人，因为学习语文的过程既是认识社会、认识自然、认识他人的过程，也是认识自我、发展自我、完善自我的过程。5年级组教师应团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。6加强教学研究工作，积极撰写总结论文、教学论文，注重在教学之余进行反思，及时总结经验和教训。提高自身素质。五、教学进度表周次教学内容教时完成情况行政查阅周次教学内容教时完成情况行政查阅六、作文教学计划教学目的要求一、 学生基础情况本班学生多数掌握了记叙文以及部分其它体裁文章的写法，能写四百字左右的记叙文。一小部分学生有较强的表达能力，作文思路清晰，有一定的文采，能正确使用标点符号。也有相当一部分学生，作文基本功还很差，主要表现在（1）思想上怕写作文；（2）知识面窄，词语积累少；（3）语句表达上存在语病，不能正确表达出自己的意思；（4）存在大量辞不达意、罗嗦的现象；（5）不能正确使用标点符号。二、本学期作文教学目的要求本册教材共有这样几项作文内容：写解说词写“过程”的乐趣、写考察报告、设计公益广告、写“最的生命”、生日、清明时节、写“一件的事”、写表现科学精神的事例等等。1能用学过的部分词语造，能理顺次序错乱的句子。2学习有顺序、比较细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。3能修改错误明显的句子。4能根据表达需要，使用常用的标点符号。如：逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。5从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。6养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。懂得写作是为了自我表达和与人交流。740分钟能完成不少于400字的习作。三、作文目标改革写作是为了自我表达和与人交流。养成留心周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。学写读书笔记、调查报告、书信和常见应用文。能根据表达的需要正确使用常用的标点符号。练习从内容、词句、标点等方法修改作文。并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。40分钟能完成不少于400字的习作。提高质量措 施提高质量措施：1读写结合，以读促写。阅读教学和作文教学紧密结合起来。 2作文教学时要突出重点训练项目的训练。3加强课外阅读的指导，拓宽学生的视野，丰富学生的知识，积累词汇，培养语感。4要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备，再现生活情景，激发学生写作兴趣，提高作文教学效率。5积极开展各项活动，让学生多一些体验教育，为习作提供实践经验和经历感受。6落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生掌握本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避免字、词、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，根据课文的特点，适时地指导学生掌握学习方法。7要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性。激发学生主动探究的精神，逐步养成实事求是、团结合作的态度。8培养学生自己多次修改作文的习惯，并能两个人互相修改作文，从修改作文中学会作文。 9增强学生在习作过程中“自我反馈”、“自我调控”、“自我修正”意识。10继续做好培优补差工作，大力提高中等生。七、作文进度表次序周次类型题目教时教学目标训练重点完成情况1记叙文自拟21.选择材料，突出“情”和“趣”。2.写好人物的活动。训练选材和材料的安排2应用文自拟21.了解考察报告的写法。2.表达要有条理学写考察报告。3记叙文广告自拟21.能够围绕中心选择材料，用真切的语言感动读者2.了解什么是公益广告及写公益广告的标准。训练学生的选材和表达能力。4记叙文最 的生命生日清明时节21.加强训练学生的审题能力。2.引导学生了解生命，探索生命，感悟生命的价值。注重审题能力的训练。5记叙文自拟一件 的事21.引导学生正确对待冲突，化解冲突。2.学会表达自己内心的体验。训练习作的表达的真情实感。6记叙文自拟21.通过具体事例表现人物的品质特点。2.学会抓住细节描写。通过细节表现人物的特点。7话题作文1.我遇到过一个这样的老师中讲的那样的事。2.我科学地安排时间，对各方面进步都有帮助。3.相信科学，反对迷信。21.回忆生活，选择有关科学常识的材料。2.抓住重点，进行具体描写。3.表达真情实感，升华主题。抒写真情，升华主题。8应用文给母校（老师）的一封信21.回顾书信的写作方法。2.表达自己对母校的感激留恋之情。引导学生说真心话，抒真感情。