六年级下海西1教案.doc

海西家园六年级下册教案 第一专题：绿色海西第一课 世界公园丹霞美 教学内容：世界公园丹霞美一、 教学目标：自主收集有关丹霞美的图片，以小组为单位进行交流。通过对泰宁县的初步认识，进而深入了解保护自然资源的重要性，激发学生的环保意识。二、 教学重难点：保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源。三、 教学准备：泰宁的图片四、 学情分析：农村学生对丹霞美有一定的认识，一定很感兴趣。第一课时五、 教学过程：1、分组交流，共同探讨以四人为一组，共同交流已收集的材料；组长总结，汇报本组情况；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。2、聚焦“天下第一湖山”，深入探究出示丹霞美的邮票、照片，让学生结合已收集的图片，进行简要地说明过渡：同学们，那么你们知道丹霞美体现在哪里吗？现在请你自由朗读课文，找出答案。学习阅读文本总结：山和水的完美结合升华：到泰宁不但可以欣赏到山水美景，享受优良的生态换进，还可以获得地质科学知识。当然，同学一定要学会保护珍贵的地质遗迹，合理利用自然资源，可是全人类的共同责任。3、拓展延伸，实践说话让学生运用学习丹霞美的方法，介绍自己家乡有代表性的历史遗迹，并写成小作文。第二课时 1、回顾巩固 “天下第一湖山”的特殊之处。2、作文比拼 随机抽取，10小篇作文由作者登台演讲，并发表见解。其他学生当评委，给演讲者打分。结合老师的点评，评出三名优胜者。六、 作业设计写写自己对学生介绍的动植物的认识，形成作文交上来。第二课 人间仙境桃源洞 一 、教学内容：人间仙境桃源洞二、 教学目标：自主收集有关桃源洞的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体了解何谓“一线天”，它的美具体体现在哪里？四、 教学准备：图片五、 学情分析：农村学生对一线天认识较少，课前一定得让学生通过网络充分自学。六、 教学过程：1、 教师罗列几种一线天，让学生根据自己的喜欢选择一种进行研究，可以引导学生通过阅读课外书来理解。2、 让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。3、 教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。第三课 天下奇景白水洋 一 、教学内容：天下奇景白水洋教学目标：自主收集有关白水洋的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而深入了解保护自然天然浅水广场的的重要性，激发学生的环保意识。二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，具体掌握“天下绝景，宇宙之谜”的名称，激发珍惜、保护大自然的意识。三、教学准备：图片四、学情分析：农村学生对浅水认识较少，学生可以较好地联系生活实际。五、课前准备：网络收集图片。六、教学过程 1、让学生看完图片的感受，并提出自己该怎么做的实际行动。 2、成立保护白水洋的保护组以及破坏白水洋的残暴组，让双方进行激烈的辩论赛。3、教师小结：保护大自然的浅水广场是每个人应尽的义务。第四课 东南屋脊黄岗山 一 、教学内容：东南屋脊黄岗山教学目标：自主收集有关黄岗山的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，激发珍惜、保护环境的意识。三、教学准备：图片四、学情分析：农村学生对山有一定的认识，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。五、课前准备：网络收集的图片。六、教学过程1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“东南屋脊”？2、分组讨论，交流答案。3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。4、教师小结：站在黄岗山上，大自然的雄姿风采尽收眼底，“会当凌绝顶，一览众山小”之感油然而生。第二专题 蓝色海西第五课 海峡风情惠安女一 、教学内容：海峡风情惠安女二、教学目标：自主收集有关惠安的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而深入了解惠安女的精神本质-勤劳简朴、吃苦耐劳。二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，激发学生向惠安女学习勤劳简朴、吃苦耐劳的精神。三、教学准备：图片四、学情分析：农村学生对惠安女的认识还停留在表面，较少进行思考，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。五、课前准备：网络收集图片。六、教学过程1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“惠安三宝之一”？2、分组讨论，交流答案。3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。4、教师小结：惠安女的勤劳简朴、吃苦耐劳的精神深深地感染我们，希望同学们能够从惠安女身上汲取更多的精神力量。第六课 海滨皇城赵家堡一 、教学内容：海滨皇城赵家堡二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生进入对赵家堡的赞美和讴歌。三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，四、 教学准备：图示五、 学情分析：农村学生对赵家堡认识较少，课前一定得让学生通过网络充分自学。六、 教学过程：1、 让学习自读课文两遍，并且思考：为什么赵家堡被称为“宋城”？2、 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化3、 让学生欣赏图片，说说看完之后的感受。4、 引导学生学习“相关链接”中的“赵家堡”。5、 让学生说身边的特色建筑物，并说与课文所讲的不同之处。第七课 崇武古城观海景一 、教学内容：崇武古城观海景二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生进入对崇武古城的赞美和讴歌。三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，四、 教学准备：五、 学情分析：农村学生对古城认识较多，课前可让学生前往惠安县观赏，此外一定得让学生通过网络充分自学。六、 教学过程：a) 让学习自读课文两遍，说说观赏崇武古城之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化c) 让学生欣赏观赏时所拍摄的照片，说说看完之后的感受。d) 引导学生学习“相关链接”中的“明初福建海防”。e) 让学生说身边类似的文化现象。第八课 海边奇观“兵马俑”一 、教学内容：海边奇观“兵马俑”二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生对“兵马俑”产生喜欢之情，进而激发他们保护大自然的意识。三、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，四、 教学准备：实地考察五、 学情分析：农村学生对“兵马俑”认识较多，课前可让学生前往云霄县观赏，此外一定得让学生通过网络充分自学。六、 教学过程：a) 让学习自读课文两遍，说说观赏之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化c) 让学生欣赏观赏时所拍摄的照片，说说看完之后的感受。d) 引导学生学习“相关链接”中的“北有五大连池，南有牛头山”。第三专题：人文海西第九课 八闽文化先驱者 一、 教学内容：八闽文化先驱者教学目标：欧阳詹的地位-“开八闽文化风气之先”，具体体现在哪里？二、教学重难点：为何欧阳詹的地位-“开八闽文化风气之先”，具体体现在哪里？三、教学准备：收集欧阳詹的事迹四、学情分析：六年级的学生对通常只是听过欧阳詹而已并没有深入的了解。五、教学过程： 第一课时1、分组交流，共同探讨以四人为一组，共同交流已收集的材料；组长总结，汇报本组情况；老师将主要内容板书，并合并同类项，将各组的观点清晰化。2、聚焦事迹，深入探究出示欧阳詹的事迹，让学生进行简要地说明过渡：同学们，那么你们知道为什么说为何欧阳詹 “开八闽文化风气之先”?首先你请同学在文章当中寻找答案。学习阅读文本总结：向往读书，勇往直前的精神大大鼓舞了周遭的人，儒学风气开始振兴。升华：闽政通考写道：“欧阳詹文起闽荒，为闽学鼻祖。”3、拓展延伸，实践说话让学生结合作品，说说对作品的理解。第二课时 1、回顾巩固 欧阳詹的贡献，学生口头表述。2、作文比拼 随机抽取，10小篇作文由作者登台演讲，并发表见解。其他学生当评委，给演讲者打分。结合老师的点评，评出三名优胜者。七、 作业设计写写自己对学生介绍的动植物的认识，形成作文交上来。第十课 开闽圣王王审知一 、教学内容：开闽圣王王审知二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流。三、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。四、学情分析：学生对于学习名人的方式有一定的了解，因此本节课可以让学生自学，重点培养自主学习的能力。五、 教学过程：a) 让学习自读课文两遍，说说读之后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化c) 让学生自由读书，说说看完之后的感受。d) 引导学生学习“相关链接”中的“开漳圣王陈元光”。e) 让学生说身边类似的名人效应的现象，尤其是在科技不断发展的大背景下名人世界不可避免的忽视现象，让学生说说自己切身的感受。第十一课 朱熹理学传四海一 、教学内容：朱熹理学传四海二 、教学目标：自主收集有关图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，让学生加深对理学的认识。七、 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣，八、 教学准备：图片九、 学情分析：农村学生对朱熹认识较多，课前可让学生进行充分的交流，此外一定得让学生通过网络充分自学。十、 教学过程：a) 让学习自读课文两遍，说说读后的感受，以小组为单位先互相交流，之后在全班交流。b) 学生分组回答，老师适时点拨并总结，使观点明晰化c) 让学生欣赏图片，说说看完之后的感受。d) 引导学生学习“相关链接”中的“朱熹吟诗分水关”。e) 让学生说身边类似的文化现象。第十二课 童真思想家李贽一 、教学内容：童真思想家李贽二、教学目标：自主收集有关李贽的图片，以小组为单位进行交流。通过对个别图片进行交流，进而激发学习的兴趣。二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣三、教学准备：图片四、学情分析：农村学生对李贽的认识还停留在表面，较少进行思考，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。五、课前准备：网络收集作品的图片。六、教学过程1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：“不信学，不信道，不信的仙”的李贽有啥与众不同的地方？2、分组讨论，交流答案。3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。4、教师小结：李贽的贡献是不可小视的。第四专题 科技海西第十三课 近代天文奠基人 一 、教学内容：近代天文奠基人二、教学目标：了解高鲁的生平；掌握高鲁为何称之为“近代天文奠基人”？三、教学重难点：掌握高鲁为何称之为“近代天文奠基人”？四、教学准备：图片五、学情分析：农村学生对高鲁有一定的认识，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。六、课前准备：网络收集高鲁的图片。七、教学过程1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：为何称之为“近代天文奠基人”？2、分组讨论，交流答案。3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。4、教师小结：高鲁不愧是第一位把天象仪介绍到中国的学者。第十四课 毛估大师卢嘉锡 一 教学内容：毛估大师卢嘉锡二 教学目标：自主收集有关卢嘉锡的资料，以小组为单位进行。三 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。四 学情分析：农村学生对卢嘉锡的故事早有耳闻，因此应将课堂交给学生自主学习。五 教学过程：1导入：请同学根据上节课的学习方法自主学习本课。2让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。3教师根据学生的兴趣，借助幻灯片重点讲解。第十五课 熊猫世界的故事一 、教学内容：熊猫世界的故事教学目标：自主收集有关资料，以小组为单位进行。二、教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。三、学情分析：农村学生对熊猫的故事比较熟悉，因此应将课堂交给学生自主学习。四、 教学过程：4、 导入：请同学根据上节课的学习方法自主学习本课。5、 让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。6、 教师根据学生的兴趣，借助图片重点讲解。第五专题 五缘海西第十六课 厦门金门门对门一 、教学内容：厦门金门门对门人二、教学目标：了解厦门金门门对门的一些基本情况三、教学准备：图片四、学情分析：农村学生对厦门金门门对门有一定的认识，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。五、课前准备：网络收集厦门金门门对门的图片。六、教学过程1、分组讨论，交流答案。2、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。第十七课 动漫情牵海峡缘一 教学内容：动漫情牵海峡缘二 教学目标：自主收集有关海峡两岸动漫的资料，以小组为单位进行。三 教学重难点：培养学生课外自主学习的兴趣。四 学情分析：农村学生对动漫的故事早有耳闻，因此应将课堂交给学生自主学习。五 教学过程：1导入：请同学根据上节课的学习方法自主学习本课。2让学生带着自己收集的材料进行简要的说明。3教师根据学生的兴趣，借助图片重点讲解。第十八课 潘石榴落户海西一 、教学内容：潘石榴落户海西二、教学目标：了解潘石榴落户海西的一些基本情况。三、教学重难点：初步了解闽台间商业活动的交流情况，学习思考今后两岸交流的新形势。四、教学准备：多媒体五、学情分析：农村学生对闽台古文明有一定的认识，可让学生通过询问朋友或者家人了解到更多的信息。六、课前准备：网络图片。七、教学过程1、让学生自学课文，并思考这么一个问题：闽台间商业活动的交流情况2、全班分成三小组讨论，每组各确定一个主题，最后交流答案。3、每个小组各派一名代表发言，评选最佳小组合作奖。4、教师小结：在我们身边，有各种各样的文明，只用用心感受、用心发现，一定会有意外的收获。