10的加减法教学设计

10 的加减法 教学设计 教学内容 义务教育教科书 数学 青岛版 六年制一年级上册第三单元信息窗 6 教学目标 1 正确计算 10 的加减法法算式 加深认识相应的加减法算式之间的关系 为以后学习 更大数字的加减法打下基础 2 逐步培养学生数学思考的能力 解决简单实际问题的能力以及合作 交往 探究等等 的能力 3 通过操作 小组合作学习 使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣 激发学生积极 探索新知和学好数学的愿望 教学重难点 计算 10 的加减法算式 培养学生对于学习数学的兴趣 独立思考 把 握加减法算式的变式 掌握计算的方法 教学准备 数字卡片 多媒体课件 教学过程 一 创设情境 自主探索 出示情境图 引导学生观察情境图来到花果山 提问 热情的小猴子要分桃子给同学们吃 请仔细观察情境图 从图中你能了解到那些 数学信息 预设 生 1 小猴子要分桃子 生 2 小猴子子要把桃子分成两组 课件出示图片 谈话 小猴子要把桃子分给两个小朋友 你猜猜它会怎么分呢 预设 生 1 都分 5 个 生 2 一个人分 1 个另一个人分 9 个 谈话 刚才同学们的说法对不对呢 让我们用手中的小棒来摆一摆吧 用你手中的 10 根小棒代替 10 个桃子分给两个小朋友 看看可以怎么分 有几种分法 设计意图 通过操作 一方面让学生感受摆学具算得数的过程 并从中发现计算方法 另一方面 让学生从摆学具中发现计算方法并写出 4 个算式 二 算法交流 分析比较 谈话 你们小组找到几种分法 可以把 10 个桃子分成几个和几个 预设 生 1 可以分成 1 个和 9 个 生 2 可以分成 2 个和 8 个 生 3 可以分成 7 个和 3 个 生 4 可以分成 6 个和 4 个 生 5 可以分成 5 个和 5 个 谈话 小朋友们 你们可真厉害 想出了这么多分法 请看大屏幕 课件显示把 10 个 桃子分成 1 和 9 看到这种分法你会想到哪些算式呢 同桌互相说一说吧 全班交流 预设 生 1 1 9 10 9 1 10 生 2 10 1 9 10 9 1 追问 说的真好 看一幅图我们可以写出几道算式 预设 四道算式 继续追问 那么老师再来考考你 如何 看着大屏幕在你的练习本上写出四道算式吧 课件显示 八个桃子和两个桃子 全班交流 谈话 刚才我们还帮助小猴子想出了很多方法 是吗 看 大屏幕上有 请你从这三分 法里选一种写出四道算式 全班交流 投影板演学生的算式 谈话 请看 有一位小朋友是这样写的 大家来当裁判 对吗 为什么 预设 对 因为 5 和 5 是一样的数字 只能写出两道算式 三 沟通优化 促进发展 1 大屏幕出示 10 的组成的表格图 谈话 小朋友们 请看 你知道这个表格是什么意 思吗 同桌先互相说一说可以怎样填 全班交流 小结 这就是我们今天学的 10 的加减法 板书课题 10 的加减法 2 读儿歌 加强记忆 谈话 小朋友们 我们已经学会了 10 的组成 老师教你们一首小儿歌好吗 大屏幕显示 一九一九好朋友 二八二八手拉手 三七三七真亲密 四六四六一起走 五五凑成一双手 设计意图 一年级是培养学生提出问题和解决问题能力的启蒙阶段 也是养成好的思考 习惯的关键时期 在这个环节中 充满激情地激励学生表达和交流生活中的相关信息 引导 学生提出数学问题并解决问题非常重要 四 联系实际 灵活运用 1 谈话 老师这里有 10 只小青蛙 他们全迷路了 但他们的肚子上分别写有 1 2 3 4 5 6 7 8 9 5 这 10 个数字 只要他们其中两个的数字相加等于 10 他们就可以结伴回家了 小朋友们愿意帮帮小青蛙吗 预设 愿意 追问 谁想到前面来分一分 帮助小青蛙回家 同学们发表意见 教师予以指导 谈话 最后 小青蛙们都找到伴侣回家了 小朋友们真棒 2 拓展练习 看谁说的多 同桌相互说 五 全课总结 回顾梳理 谈话 同学们 这节课马上就要结束了 回想一下 你有什么收获 学生可能回答 我会积极学习了 教师适时追问 你哪个环节最积极 课件 积极 绿苹果图片飞出果篮 学生回答 根据学生的情况 课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果 学生也可能回答 我学会提问了 教师适时追问 你都问什么问题了 课件 会问 绿苹果图片飞出果篮 学生回答 根据学生的情况 课件将绿苹果变成黄苹果或红苹果 设计意图 以教材丰收园为依托 在果篮外增加了 3 个生成性的绿苹果 直面课堂生 成 灵活地引领学生从 积极 合作 会问 会想 会用 等多方面全面回顾梳理 帮 助学生积累一些基本的数学活动经验 养成全面回顾的习惯 培养自我反思 全面概括的能 力