基本笔画的写法教案.doc

硬笔书法具有实用性和艺术性，学习硬笔书法不仅要追求高层次的艺术水平，还要注重其实用价值。在教学中应把实用性放在第一位，提高教学指导方法的科学性、规范性，如何使学生能快速掌握硬笔书法技法是每个老师所追求的目标。本人经过多年的教学实践，从传统书法理论的宝库中提炼所适合的精华，总结出楷书书写技法，对高深的专业术语用通俗易懂的语言进行讲解，提高学生的学习兴趣和效率，从而达到事半功倍。写好硬笔楷书，主要抓好两方面即用笔和结字（间架结构），硬笔楷书的用笔主要是写好基本笔画，另外要了解掌握一些常用的专业术语。下面分别简述之。基本笔画书写要领在传统的书法教学中，总是把基本笔画的写法要求说得很繁杂深奥，学生一开始就会对书法练习失去兴趣。本人用简单易记的口诀归纳为：“横上斜，竖挺直；撇捺出锋，点要快”。解释如下：“横上斜”：由于人们的视觉误差，横画一般要向右上方稍斜一点，这样容易得势。打破“横平竖直”的误人子弟的俗念，让学生一击顿悟，改变原有的书写笔法。“竖挺直”：竖常为一字之脊梁，要使一个字立如松，书写时必须做到挺直，但要注意曲中见直。竖有悬针、垂露之分。不仅要告诉学生如何写好悬针和垂露，还要告诉他们如何运用。本人发现悬针常会用于一字之中的末笔，收笔出锋，而垂露则要停顿后转入下笔。“撇捺出锋”：撇捺为一字之翼，只有出锋飘逸才能有灵动之美。书写时注意撇捺要对称，不宜一高一低。撇捺又如人体之手或足，有一波三折之美，捺画一定要写出捺脚而出锋之。“点要快”：点为一字之眼，一个小点其中也蕴含起落的节奏，要想起到画龙点睛的效果，书写时要点到为止，眼到手到，强调一个快字。不能拖拉，写成一短线段。书写时要凌空而入，腾空而起，似小鸡吃米，时起时落。点有斜点、竖点、左点、撇点之分。其中唯有撇点用笔时要先重后轻，其它则先轻后重。另外，在基本笔画练习时，加强起笔、行笔、收笔三步曲的节奏感培养。要求学生边写边在心里默数一、二、三，这样容易见效。间架结构书写要领间架结构的研究古今之述备矣。本人结合学生的特点，删繁就简，编成口诀式的顺口溜，不仅通俗易懂，而且永记不忘，收效显著。“字如其人”，字的外形美与人体美有相同之处。人体有体腔和四肢组成，人体美有动静之美，立如松，坐如钟，卧如弓，行如风，这些形体美无不与字的外形美有异曲同工之妙。所以，习字时要松紧相宜，更应突出紧凑。对复杂的间架结构规律本人用如下几句精炼为：“左右靠得紧，上下要对齐；笔画不打架，均匀来安排；相同笔画不一样，一字之中有重点”。简释如下：“左右靠得紧”：凡左右结构的字要注意左右相互避让，中间笔画要靠紧，两边笔画可以向外伸展。左偏旁写得小点，右边要突出。包括左、中、右结构也是如此，如：板、话、江、徐、树、微等字。“上下要对齐”：上下结构的字要做到上下重心对齐，不论上宽下窄，还是上窄下宽，其重心要在一条线上。对于重心的确定本人认为：对称的字的重心线在中间的笔画上，如：重、宝、南、画等字重心线在竖画上；又如窗、家、图等字的重心在点画上。不对称的字的重心在交叉点，如：各、要、含、命等字。“笔画不打架”：楷书的点画要分布有序，错落有致，不重叠交叉。如人之面目五官端正，眉目清楚。书写时注意笔画避让，避免出现笔画重叠和交叉的败笔。容易出现败笔的字如：给、米、拾等字。“均匀来安排”：指一字之中笔画分布均匀，间隔相近，松紧一致。如“量”字，各横画之间间隔要均匀；“州”字竖画间隔均匀，“杉”字三撇之间要匀称变化。“相同笔画不一样”：书法讲究自然美，一幅作品中字与字或笔画与笔画之间都存在差异，好象一片森林中找不到两棵完全相同的树，一棵树上找不到完全相同的两片树叶一样。如相同的笔画注意长短、方向的区别。如“美”各横长短不一，“徐”字撇画方向不一等。“一字之中有重点”：任何事物都有主次之分，书法也讲究主次分明。一字之中总有一至三个突出的重点笔画，这些笔画一般要求写得舒展挺拔，为了重点突出，一般要把其它笔画写得更收敛一些。如：三、见、除、永、命等字。常用书法术语简释了解和掌握常用书法专业术语，有利于克服通病，摆脱不良的俗气，提高硬笔书法的艺术性。“一波三折”：指捺画在书写时从起笔、行笔、收笔的表现形状似水波一样，起伏波澜。也是我们在练习基本笔画所要求的那样表现一、二、三的节奏感。“燕不双飞”：指一字之中若有两个捺（点）画时，一般要进行处理，只保留一个捺画，其中一个捺画要写成点。书法中经常把捺写成点，这也与忌雷同的要求一致。如：森、资、集、资、然等字。“曲中见直”：指在书写竖画时不是一味地笔直，而是涩进中求挺直。好象人体的背一样虽然有弯弓但感觉是挺直的，这样能表现出一定的力度，否则，虽直尤斜。如：中、市、不、生、来等字。“雷同”：在一字之中，其意等同于“相同笔画不一样”； 在一幅作品之中， 指相同的字要避免笔法完全一致，力求变化，但整体风格要讲究统一和谐。“透气”：指一字之中每个封闭的空间要自然留出空隙，保持互通，这样才能气息顺畅。好比是建筑设计中各房间都有门窗一样，使空间内外相互通达。如：口、目、中、国、通等字。 “笔断意连”：指一字之中笔画的来龙去脉要交代清楚，笔画之间自然联系、顾盼有情。如：心、城、书、学等；在一幅作品之中，要一气呵成，气息流畅。书法是一门历史久远、高深莫测的艺术，关于书法的理论研究前人己尽完备。对硬笔书法今人也有从各个侧面、各个角度的研究，但未免实用精辟。本人结合多年的教学经验，从实用有效的角度，总结上述观点。不求完备，但求精到。若有失误，敬请指正。笔画的写法 教学目的：通过本次课教学使学生了解硬笔书法和毛笔书法的相似与区别，以便从传统的书法艺术中汲取营养；理解学习硬笔书法的重要性，开始系统的学习和掌握硬笔 楷书的基本笔画和变化写法，形状，用法及例字。 课程类型：理论知识传授和辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程：一般了解 一、讲解 （一）硬笔书法和毛笔书法的关系： 就其艺术表现力来说，硬笔远不及毛笔，但其实用性来看，硬笔书法的快捷，使用方便，应用范围大，普及面广是毛笔书法所不能相比的。从技法上来来说，想要学好硬笔书法，必须从毛笔书法中汲取有用的营养，因为毕竟毛笔书法已经有两千多年的历史了，已积累了不少的好的经验，像有用笔书法，结构规律，章法布局等，这些都是可供硬笔书法借鉴的。希望同学在学习过程中，不可偏废。因为二者并不矛盾，而且还是互有裨益的。学好毛笔书法能带动硬笔书法的提高，学好硬笔书法能促进毛笔书法的提高。 永（大双钩）永 从例字看：用笔（主要指提按），二者都有共同点，但行笔路线，硬笔书法不可照搬毛笔，因为那样既不美观也不快捷。 （二）学习硬笔书法的意义： 硬笔书法是以使用为目的。对我们今后工作，学习，尤其是对我们这些未来的人民教师来说意义极其重要。 书写的好坏不仅仅是个人“脸面”的事，它能直接影响教学效果和质量；它对学生有很大的影响，甚至影响到学生的学生，所以我们一定要有强烈的社会责任感和使命感，不能把它仅仅看成是自己的“私事”，既然书法对我们来说如此重要，钢笔，粉笔要和 2 我们打一辈子的交道。我们拿出半年或一年的时间来潜心练字，是非常有必要的。 学习硬笔书法需要注意的几个问题： 1.首先是要有毅力和恒心 2.要改变不良的书写习惯 3.要多看多比较，提高鉴赏能力，提高学习兴趣 4.要科学的选贴 5.要保质保量地完成课后练习。 （三）笔画的写法，形状，及例字 长横的用笔要强调两头重，中间轻，略弯；左低右高。 常见病：太弯；僵硬；过平；太斜；顿笔过重。 短横和长横凹凸方向相反。常见病：太弯; 过平；太斜；顿笔过重。 垂露竖：所有的汉字左侧的竖都是垂露竖。 悬针竖：大多数汉字最后一笔的竖，收笔不可太细、过长。 斜撇和斜捺对讲，一是上重下轻，后者是上轻下重。 “捺”的收笔要强调捺角平出。 直横：介于短横和长横之间的横，左低右高；中间不弯。 平撇：和短横相象，但书写方向相反，平撇收笔露锋。强调角度不能太斜。 竖撇：一定不能写成斜撇。它是上半段直，下半段微微撇出， 中间不能打折 二、教师辅导，学生练习 第二次课 部分楷书笔画的写法，形状，用法及例字 教学目的：通过本次课的教学使学生掌握这一部分笔画的写法及用法 课程类型：理论知识的传授和具体的辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 先找4 名同学到台前写粉笔字 全 木 斤 目 来 慢 走 少 再找几名同学到前台为他们打分 再找学生讲解 最后老师总结 一、讲解： 竖长撇和斜长撇写法不一样，用法也不一样，但一般较容易混。 竖长撇 上半段直的，下半段弯得大。 3 斜长撇 上半段斜的，和斜撇像，比斜撇弯。 横折撇：要强调横如果长，撇是斜长撇。例字：支、叉 横如果短就写成斜撇。例字：登、察 横折(1)是斜的，注意斜的角度不能太大或太小。例字：口、田 长捺：也是轻起笔，重行笔，斜度比斜捺略缓。 横折(2)强调折下来的竖一定是垂直的，不可偏斜。例字：目、国 侧点：是上轻下重 撇点：是上重下轻 垂点：是上轻下重，通常用在字的左侧。 垂点很多人总习惯写成撇点。如：宫，快，心等字，讲课时要强调。 二、教师辅导，学生练习 第三次课 部分楷书笔画的写法，形状，用法及例字 教学目的：通过本次课的教学使学生掌握这一部分笔画的写法及用法 课程类型：技法的传授和具体的辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 先找4 名同学到台前写粉笔字 大 少 中 走 目 叉 米 快 再找几名同学到前台为他们打分 再找学生讲解 最后老师总结 一、讲解： 长点：要上轻下重，不可太弯也不能太直。 横折折撇(1)和(2)要强调中间的折。 写“走之旁”的字中间一定要圆转； 写带“建字底”的字时中间一定要打折。 横钩是一个长横和小撇点的组合。经常出现的错误写法是： 横太斜；横太弯；出钩角度不对等。 竖钩：重点强调出钩时底部略往左下顿，顿得大或不往左顿效果都不好。 弯钩，卧钩，斜钩，一般都容易写成太弯的钩或太直的钩，有时还容易打折，讲课时要多提醒。 竖弯钩分段讲，1.竖要斜；2.转折要圆转；3.底线总体是平弧，不能上翘或下落； 4.要出钩时上翘；5.出钩要小，朝上，不可偏左偏右。 4 二、教师辅导，学生练习 第四次课 部分楷书笔画的写法，形状，用法及例字 教学目的：通过本次课的教学使学生掌握这一部分笔画的写法及用法 课程类型：技法的传授和具体的辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 先找4 名同学到台前写粉笔字 代 进 建 实 水 子 光 再找几名同学到前台为他们打分 再找学生讲解 最后老师总结一讲解： 横折弯钩(1)是短横和斜钩的组合 横折弯钩(2)是短横和竖弯钩的组合 这两个笔画写法不一样，用法也不一样，不要写混。 横折弯钩(1)例字：凡、飞 横折弯钩(2)例字：九、旭 横撇弯钩(1)要强调在左侧要小，要靠上； 横撇弯钩(2)在右侧要大，靠下。 两个钩写法基本一样。 1.横不要弯；2.撇也不要弯；3.弯钩一定要弯、要斜；4.钩要大。 横撇弯钩（1）例字：队、阳 横撇弯钩（2）例字：都、部 横折钩（1），（2），（3） （1）要强调折下来一定要斜；例字：刀、力 （2）要强调折下来一定要直；例字：月、用 （3）要强调折下来上半段要直，下半段自然稍弯。 三个笔画写法不同，用法不一样，千万不能混写。 横折折折钩(1)，(2) 名称一样，写法不一。前者强调折大一些，后者强调一定要折得小。 横折折折钩(1)例字：场、扬 横折折折钩(2)例字：扔、秀 二，教师辅导，学生练习 第五次课 5 部分楷书笔画的写法，形状，用法及例字 教学目的：通过本次课的教学使学生掌握这一部分笔画的写法及用法 课程类型：技法传授和具体的辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 1.找四名同学到讲台前写个粉笔字 秀 场 家 阴 都 勾 飞 力 2.找35 名同学当评委，打分 3.找名同学讲评 4.老师总结 一讲解 竖折折钩要稍斜，太直太斜都不妥。 点挑，平挑写法一样，角度不同。注意顿笔不可太大或过弯。 竖折(1)竖一定要写直。例字：区、医 竖折(2)竖一定要稍斜。例字：山、画 撇折的撇一定不能过弯。 写“台”“允”等字的折不能太斜或过直 写“红”“线”等字的折可以斜得大一点儿 斜折的是一个斜撇和长点的组合。例字：女、娘 竖弯的折一定不要写成直角；不要写得太圆；更不能写钩。 例字：西、酒 横折弯除多个短横外，大致要求同上。 例字：朵、没 竖提注意转折的时候不能太弯或折得过大。 例字：衣、良 横折提 常出现的问题同上。 例字：说、微 二，教师辅导，学生练习 第六次课 硬笔楷书的结构 教学目的：通过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论知识去指导书写楷书 课程类型：理论知识的传授和具体辅导 板书设计：提纲式 6 教学方法：讲解，辅导 教学步骤： 一、 讲解 1.找四名同学到讲台前写个粉笔字 衣 微 地 医 女 酒 没 红 2.找35 名同学当评委，打分 3.找12 名同学点评 4.老师总结 楷书结构为历代书家所重视。唐代欧阳询总结的结体三十六法明代李淳有大字结构八十四法清代黄自元的间架结构九十二法等等，这些对人们尽快地掌握汉字楷书的结构规律，有着积极的指导意义。 由于相隔年代久远，有好多的繁体字，异体字现在已经不用。有的结字规律套用现代的汉字已不现实，所以我们在总结前贤好的经验基础上，屏除一些现已不实用的规律，梳理一些能帮助我们写好现代简化字的一些规则和方法来指导我们书写规范的汉字。 这其中有的规律性非常强，有的结字规律则稍弱些。比如：偏左结构的字力，刀，母等不管是单独写还是在合体字里，百分百地都是这种形态，但上盖下结构；官，室，富，等字都是如此，如果帽盖儿底下有撇捺或竖弯钩就不一样了。我们在讲授过程中，一定细化这些规律，让学生写字能够“有法可依”“有章可循”。 以斜取正的字要强调角度，不要“太正”或“太偏”。 上盖下结构的字上宽下窄的比例要合适。“帽盖”太大或过小都不妥。 上小下大结构，一般常规是笔画少，结构小要写得小点，但要因字而异，如：“口和曰”曰显然要比口大些，但和其他结构比，它也经常是小结构。 上下相同 要强调“上小下大，上收下放” 左右相同 要强调“左小右大，左偏右正” 品字结构 要强调“上居中，下对称” 左窄右宽 所函盖的汉字最多。 左小右大 强调“左靠上” 上中下相等：是上中下各占1/3；但左右要参差。 左中右相等：是左中右各占1/3；强调一定不写扁；上下参差。 二 教师辅导，学生练习 第七次课 硬笔楷书的结构 教学目的：通过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论知识来指导书写楷书。 课程类型：理论知识的传授和具体辅导 7 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 一、讲解 1.找4 名同学到讲台前写8 个粉笔字 万 窗 晨 炎 森 绿 峰 谢 2.找3 或5 名学生当评委，打分 3.找12 名学生点评 二、教师总结 两肩结构是上宽下窄，左右角度相等，左短右长。 下托上：凡带“心”“皿”字底的字大多是上窄下宽。 上大下小的字和上小下大的字是相对的。道理是一样的。 左右相等结构是指左右两个结构的宽大约各占1/2但要强调绝大多数这类结构的字上下不是齐平的，是参差的。 左宽右窄的字通常都是左边结构笔画多，结构大，右边笔画少，大都有长竖或竖钩。 左大右小和左小右大是相对的，小结构在右侧都是靠下。 上中下不等：一是要写出参差关系，二是比例要合适。 左中右不等：结构最容易写得扁宽，而这个类型的字大多是方块字；二是一定要写出三个结构的上下参差关系。 第八次课 硬笔楷书的结构 教学目的：通过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论知识来指导楷书的书写 课程的类型：理论知识的传授和具体辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学步骤： 一、讲解 1.先找四名同学到讲台前写8 个粉笔字 雨 蓝 蜜 竹 鲜 都 爱 狮 2找35 名同学当评委 3找12 名同学点评 二、老师总结 包围结构的字分半包围和全包围两部分。总体要求是：被包围部分要大小适中。包围部分都不可过紧，过松或过偏。 8 左上包右下，笔顺全都是先写包围部分，再写被包围部分。 左下包右上，除“走之底”“建字底”外，其余的字都是先写包围部分。这一类字底下的捺大都应该比上面被包围结构长出个捺脚。 上包下结构，笔顺也都是先写包围部分。框里的结构千万不要靠下。 长框结构包括国字框的字要强调右侧的竖底下一定要长出一段 方框和扁框一定要上宽下窄，不可上下一样宽。 左上包右下，笔顺能复杂些 左包右，要强调竖是直的；字型是长的。 下包上，要强调竖是斜的；上宽下窄，左短右长。 第九次课 硬笔楷书的结构 教学目的：通过本次课的学习使学生掌握汉字结构的一些基本原则和规律并能运用这些理论知识去知道书写楷书 课程类型：理论知识的传授和具体辅导 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 一、讲课前找几个学生到讲台上用粉笔写楷书，按照老师讲过的结字规律去写；然后再找学生去当评委，指出字的优劣；再找学生当场讲评，最后老师总结。 讲解：捺在字的左侧一定要变成侧点或长点（因笔画长短而异）。 有中线（竖，竖钩，弯钩）的对称撇捺一定要高于中线的最底端，并且要对称。有中线的对称点同样。 左右都是纵线（垂露竖，悬针竖，竖撇等）底部都是左高右低。 弯钩（竖弯钩，横折弯钩）在左侧要变成竖提和横折提。 在一个字的底部左侧是竖，右侧是横的字，通常都是左低右高。 横长撇短的字和横短撇长的字区别就在于横长撇短的字下面基本都是带“框”的字； 横短撇长的字下面则没有“框” 二、教师辅导，学生练习 第十次课 章法布局 教学目的：通过本次课的教学使学生能够掌握几种常见书法作品样式的章法布局，自己创作出比较完整的书法作品。 课程类型：实践 板书设计：图解式 教学方法：讲解、练习、辅导 9 教学过程： 讲解： 章法，就是指整幅字的安排，是字行距、格式、提款和用印的一种综合。明代张绅说：“古人写字如作文有文法、有章法、有篇法，终篇结构首尾相应。”具体地讲，章法是由无数“格式”构成的，这些“格式”是历来书法家们实践的结晶。楷书章法，较之其他书体要简单一些。章法问题涉及的方方面面很多，对于初学者来说，先掌握一些常见的格式就可以了。通过多次实践，会对章法的理解越来越深刻，随着水平的提高自己还可以创作很多赏心悦目的书法样式。 具体讲解： 1.条幅（竖幅）唐代，孟浩然，过故人庄 2.对联梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香 第十一次课 楷书的偏旁部首 教学目的：通过本次课的教学使学生能够熟练的掌握偏旁部首的写法并能较好的运用到实际书法中去。 课程类型：理论知识传授和具体辅导相结合 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 讲课前找四名学生到讲台上用粉笔写楷书，按照老师的要求去写，然后再找学生当评委指出字的优劣，再找同学当场讲评，最后教师总结。 讲解：横折弯钩，要强调两种写法，两种用法，如果“九”写成“飞”，“飞”写成 “九”就不好看了。 “两点水”这样的小偏旁位置要靠上。 “秃宝盖”前边垂点最容易写成小撇点。 “言字旁”侧点和横折提之间距离要稍大一点；点儿和竖是在一条直线上，竖段不要斜和弯。 “厂字边”上横一定不能写弯，撇是斜撇并且和横的接触不能是“头碰头”区字框 “区字框”上横要短，不能弯；竖要直，不能斜。字型是长框而不是“方框字”。 “立刀旁”短竖要靠上。 “人字头”人做字头时撇要稍出一点头，出的大或不出头都不对。 “单人旁”左竖是垂露，斜撇大致是45 度左右。 “卜字旁”竖是垂露，点要靠上。 “同字框”和“门字框”“国字框”横竖比例差不多，不可太窄或太宽或上宽下窄。 “单耳刀”在右侧时位置靠下，转折时一定要稍斜。 “双耳刀”右耳刀要大，靠下，写法大致和左耳刀相似。 10 第十二次课 楷书的偏旁部首 教学目的：通过本次课的教学使学生能够，熟练地掌握偏旁部首的写法并能较好地运用到使用书写中去。 课程类型：理论知识传授和具体辅导相结合 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 一、讲解： “横折钩”要强调几种横折钩写法上的差异 “又字旁”要强调横长时撇是斜长撇，横短时撇是斜长撇。 “工字旁”在左侧和右侧及在字底的不同 “土字旁”在左侧和右侧及在字底的不同 “力字旁”倾斜要适度，撇不能弯 “竖心旁”第一笔不能写成撇，不能写得太低，第三笔侧点要高 “宝字盖”第二笔不能写成小撇 “广字旁”撇要在横下，是斜撇而不是竖撇 “弋字旁”斜钩不可太弯或太直 “门字框”横和竖的比例；不能写成上宽下窄 “走之旁”点和横折折撇距离要稍大 “寸字旁”点要靠上而不是在中间，更不是在底下 “提手旁”横上面的那段竖不呢功能写得太长或太短 二、学生练习，老师辅导 第十三次课 教学目的：通过本次课的教学使学生能够熟练地掌握偏旁部首的写法，并讷能较好地运用到使用书写中去。 课程类型：理论知识传授和具体辅导相结合。 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 一、讲解： “草字头”第三笔竖要写成撇，不要和第一笔挤在一起。 “小字旁”在和其他结构组成合体字时，中竖不写钩 “口字旁”要强调右下角一定是横托竖 “国字框”横，竖比例要合适，右下角竖长 “巾字边”框要上宽下窄，左短右长 11 “山字旁”框要上宽下窄，左短右长但在左旁时可上下同宽。 “双人旁”两撇起笔几乎在同一直线 “三撇儿”和“三”“川”同讲，相似，中短后长 “夕字旁”点不露头 “反文旁”第二笔和第三笔的起笔不要挤在一起 “反犬旁”弯钩要稍直 “尸字旁”撇是斜撇 “食字旁”小横钩不可写弯 “弓字旁”做左旁时第三笔横不可太宽 “日字旁”在合体字中，处在上方，绝大部分是上宽下窄，在左，右，下方写成上下同宽就可以了。 二、学生练习，教师辅导 第十四次课 楷书的偏旁部首 教学目的：通过本次课的教学使学生能够熟练地掌握偏旁部首的写法并能较好地运用到实用书法中去 课程类型：理论知识传授和具体辅导相结合 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 一、讲解 “绞丝旁”第一个撇折大，第二个撇折小 “马字旁”在左旁时，第二笔的横要短，最后一笔要靠上，横不碰右边笔画。 “水字旁”横撇和竖钩不碰，撇捺不要太低。 “见字旁”框要上下同宽。 “牛字旁”注意撇的角度。 “手字旁”撇不能斜得太大。 “毛字旁”底横要稍斜大些。 “气字旁”最后一笔要弯的适度 “片字旁”撇是竖撇，最后一笔是横折，不能写成两笔 “斤字旁”第一笔不可太斜，第二笔不能写成斜撇，竖是垂露 “四点底”两边的点要稍大；四个点的排列，上边几近齐平，下边呈拱形 “己字旁”第二笔是横托竖，不能写成竖包横 “幺字旁”折不要太斜也不能太平 “文字旁”横是直横；捺在左侧要变成点 “方字旁”横折钩要稍往右下斜 “火字旁”左点不要碰到撇 12 二、学生练习，老师辅导 第十五次课 楷书的偏旁部首 教学目的：通过本次课的教学使学生能够熟练地掌握偏旁部首的写法并能较好地运用到使用书写中去 课程类型；理论知识传授和具体辅导相结合 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 教学过程： 一、讲解： “心字底”三点的排列应是左低右高，单独写心在是中点高 “户字旁”上小框不可太宽或太扁 “王字旁”第二横要稍短。 “韦字旁”第二横要稍短。 “木字旁”右边不管是点还是捺都要写得往下些 “犬字旁”撇是竖长撇，斜了不好看 “示字旁”点和竖是一条直线 “车字旁”上横不可写弯 “歹字旁”同上 “戈字旁”斜钩弯度要合适 “目字旁”横之间要匀称，右下角竖出头 “扁目旁”四竖之间距离要匀称 “比字旁”右边撇不要太斜 “瓦字旁”字形斜的要适度 “皿字底”四竖间距离要适度 二、学生练习，老师辅导 第十六次课 楷书的偏旁部首 教学目的：通过本次课的教学使学生能够熟练地掌握偏旁部首的写法并能较好地运用到使用书写中去。 课程类型：理论知识传授和具体辅导相结合。 板书设计：提纲式 教学方法：讲解，辅导 一、讲解 “金字旁”撇的角度要合适 13 “矢字旁”撇是竖长撇 “禾字旁”上撇不要太斜 “白字旁”注意在合体字中有时上下同宽，有时上宽下窄 “鸟字旁”鸟，马，与等字都有相似之处 “矛字旁”竖钩不能写成弯钩 “瓜字旁”中竖要斜 “衣字旁”撇要高于竖提最低部 “病字旁”“厂字旁”“广字旁”等都有相似处 “羊字旁”上两点左低右高 “耳字旁”注意四横之间匀称 “臣字旁”注意笔顺 “页字旁”框是上下同宽，最后一笔是点 “虎字头”第五笔不要写成撇 “虫字旁”做左旁时“提”要斜的大一些 二、学生练习，老师辅导 第十七次课 随堂考核 内容：1临摹字帖上的80 字 2创作，写一首60 字左右的诗歌