中心小学书香校园自评报告.doc

王村镇中心小学“书香校园”自评报告为了进一步激发广大师生读书热情，营造校园浓厚的书香氛围，在全县教育系统掀起阅读的热潮，形成多读书、读好书的文明风尚，进一步推动和谐文明校园建设。结合教育系统开展争先创优活动，大力弘扬“开放融合、拼搏争先”的新时期精神，动员广大师生积极参与读书活动，积极倡导全民阅读、终身学习良好风尚，不断丰富师生精神文化生活，师生素质不断提升，教育环境明显改善，教育质量不断攀升，学校实现了内涵、科学、优质、和谐发展。一、学校概况我校位于312国道沿线，王村镇街道，是一所具有百年历史的学校，平凉市标准化学校之一，也是泾川县农村学习型学校项目校和泾川县小学艺术体育试点校。校园占地面积6678平方米，建筑面积2100平方米，现有教学班7个，学生238人，教职工17人。我校坚持从学校实际出发，精心构思创建书香校园工作方案，上下齐心，务实创新，取得了一定的成效，促进了全校师生良好阅读习惯的养成，形成了具有学校特色的书香校园建设新局面。二、主要做法为了丰富师生的人文素养，全面提高教育教学质量，大力营造知书达理、好学上进的校园书香氛围，我校积极响应市教育局关于“书香校园”创建工作的号召，全力投入“书香校园”的创建工作。（一）加强领导，科学规划书香校园目标1、加强领导，组织保证。学校成立了以校长为组长、分管教学副校长为副组长的上迳中心小学创建“书香校园”领导小组，分设环境设施组、活动开展组、宣传报道组。领导小组职责具体，任务明确，为创建书香校园提供了组织保证。2、严格要求，制度保证。学校因地制宜，并从人文性的角度制定了图书室管理制度、图书室借阅制度等一系列“书香校园”管理制度和班主任、科任教师、图书管理人员等工作职责。这些制度与职责，为我校开展读书活动提供了制度保证。（二）宣传发动，精心营造书香校园环境1、广泛宣传，全面发动。接到创建书香校园后，我校组织人员认真学习，拟定方案。2011年10月，学校相继召开了学校行政会议、教师工作会议、学生干部会议，对我校书香校园创建工作进行了广泛地宣传和动员，全校师生迅速行动，形成了一个“爱读书、读好书”的浓厚氛围。2、科学安排，营造环境。一是加强书香校园硬件设施建设，坚持每年为图书室增添有价值的图书，保证我校生均图书藏书量不断增多。二是加强读书环境建设，在各班级、阅览室悬挂激励学生读书的标语、，形成了书香校园的浓厚氛围。三是学校以科组、班级为单位，根据学科特色和学生年龄特点分别推荐相应的书籍，按照学校的要求在读书活动中坚持做到“三有”，即有计划、有主题、有活动安排。学校科学的安排，为我校书香校园创建活动营造了一个良好的环境。（三）狠抓落实，竭力开展书香校园活动1、教师读书活动如火如荼。在党校长的带领下，我校教师形成了高品质的读书交流活动体制，他们课余时间里，通过读书进行深层沟通交流，拓展胸襟，开阔眼界，表达情怀。我校坚持读好“四类书”：读经典名著，打牢教师文化底蕴；读教学专著，提高教师教学实践能力；读教育心理学书籍，增强了解学生心理素质；读报纸杂志，让教师感受时事风情。为提升教师读书水平，学校对全体教师进行网络资源搜索培训，利用丰富的教育网络内页资料，读自己喜欢适合的书，开阔读书眼界，发展读书思维。学校把开展读书活动与教师继续教育、社会生活实践结合起来，达到了提高教师文化素质、职业道德、休闲娱乐的“三重”目标。2、学生读书活动丰富多彩。学校每班每学期坚持开展两次以上的读书主题交流会，号召全体同学积极投身到“建设书香校园”的读书活动中，为学生读书兴趣的培养起到了很好的促进作用。学校每学期都将开展“阅读之星”评比活动，并集中给予表彰，对于增强学生读书兴趣，作用明显。另外，学校还成立播音小组，利用校园广播室播报一些优美文章段落。引导学生享受阅读乐趣，为学生熏陶文学气氛、增强文学爱好搭建了一个发展的平台，为书香校园的创建打下了精神基础。3、开展丰富多彩的活动，积极开展“四个一”活动，活跃校园读书气氛。（1）各班出刊一期以“书香伴我成长”为主题的黑板报，由各班主任负责组织同学出刊。（2）各班举行一次以“书香伴我成长”为主题的班会课，同时征集“书香伴我成长”的征文。（3）举办“读书明理、感悟人生我最喜欢的一句格言”征集评选活动。（4）组织一次校际性以“书香伴我成长”为主题的演讲比赛。择优参加2011年4月王村镇教育办举办全镇演讲比赛。（李文华、石英亮、温倩等同学分别荣获一、二、三等奖）三、主要经验为了让王村中心小学师生感受到浓浓的书香气息，接受到温馨的人文呵护，我校采取多种策略，坚持让书香在学生口中不停传诵，让书香在校园里静静弥漫，让书香在教学中默默渗透，形成了特色鲜明的创建书香校园经验。（一）创造情景、让书香在学生中传诵1、课前诵读，吐露书香芬芳。我校充分利用大课间10分钟的时间，让班长或学习委员导读古诗词，并形成了低年级读古诗、中、高年级读经典诵读等相关内容。课前诵读不仅让学生积累丰富的词汇，而且让学生及早地进入学习状态，为学生吐露书香芬芳打下了良好的基础。2、晨诵午读，浇灌阳光雨露。伴随着清晨的第一缕阳光，同学们依次步入校园走进教室，往日打闹的习气已不复存在，代之而来的是从教室传来的朗朗读书声。利用阅读课，同学们拿出课外书籍，步入书海，默默地享受着书籍带来的快乐，形成了王村中心小学又一道亮丽风景。3、校园广播，增添读书快乐。学校还充分利用“红领巾”广播站，精选优秀播音员，诵读国学经典、优秀习作，让校园上空充满书香，让学生全方位感知读书的快乐。（二）拓宽渠道，让书香在校园中弥漫1、学校图书室，浇灌书林绿野。图书室中，中外教育名著、青少年读物应有尽有，可以满足全体师生的精神需求。学校加强图书室管理，坚持全天候借阅，并合理安排阅览室阅读时间，让班班、生生都有机会到阅览室看书与阅读。2、班级图书角，播撒德育种子。我校各班建立了班级“流动图书角”，通过发动学生捐图书和到图书室借阅图书两种办法丰富藏书量。这些图书贴近学生生活、贴近学生年龄特点，方便学生阅读。每班根据自己班级特点制定图书管理制度，鼓励学生借阅，教育学生看书，起到了“以书养德”的目的。为使资源共享，各班还将图书角“流动”起来，定期交换，达到了全面教育的目标。3、班级黑板报，培植读书奇葩。学校充分利用读书专栏，向学生介绍优秀书籍，刊登学生读书感想，或展示优秀习作。通过学生自己动手，刊登自己撰写的优秀习作，不仅增强了学生读书的自信心，而且有效地激发了学生的读书热情。学校还定期开展了“书香”手抄自办小报评比，对于培育学生读书兴趣起到了很好的鼓动作用。四、成绩与不足在上级领导的支持下，经过学校的不懈努力，我校开展的书香校园创建活动，形式多种多样，内容多姿多彩，成果丰硕繁茂：营造了浓厚的读书环境。通过创建书香校园活动，培养了全校师生多读书、读好书、读活书、活读书的良好习惯，扩大了读书的空间，形成横了全方位、立体化、持续性的读书格局，校园洋溢着书香生命的魅力。书香校园的创建是一个不断完善、不断积淀的过程，不是一蹴而就的。我校开展书香校园创建活动只是一个开始，因此，还有一些不足，主要表现在：教师积极性主动性不够。很多教师读书还停留在学校压力的基础上，读书笔记与体会更是力不从心。教师事务性工作较多。教师还难于从繁忙的事务性工作中走出来，正确处理好工作、学习、生活的关系，精神素养还有待提高。学生家庭读书环境还需营造。我校学生家长大多文化素质普遍低下，家庭经济环境还不富裕，这些因素对我校学生家庭的读书环境必然成为一个重大的制约因素。难以形成家校一体的读书氛围。今后，我校将进一步加大创建“书香校园”的力度，以教师的读书带动学生的读书，以学生的读书联系家庭的读书，形成师生互动、家校联合、共同成长的读书氛围。通过不懈的努力，真正让读书成为师生的一种行为，成为一种时尚，成为一种信念，让好书伴随师生永恒成长。以上几个方面，经过学校自评，成绩为91分。现申请县局评估验收。王村镇中心小学2012年4月9日