人教版新版四年级下册第七单元图形的运动.docx

第 一 课 时 .图形的运动（二）平移教学目标情感态度与价值观通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。知识与技能1、知识与技能：掌握图形平移的两个关键要素，一是平移的方向，二是平移的距离。2、过程与方法：从具体的实例中提出要求，让学生尝试，自主地把图形平移到指定位置。在此基础上组织学生交流。注重问题的挑战性和开放性。3、情感态度和价值观：养成数学地思考的习惯，学会多角度地思考、解决问题，激发学生对数学探索的热情和勇于挑战的精神。过程与方法通过观察、比较、交流等活动感受折线统计图的特点。教学重点平移的特点和图形平移的两外关键要素。教学难点平移方向和距离，连线画出图形。教学过程:一、 引入动画演示，激发学习兴趣。课件呈现例“小鱼做运动”的情境图。复习平移的方向小组合作思考，在方格纸上绘制图形。并讲出为什么这样画。二、 新课讲解1、图形的两次平移。师：刚才我们通过一次平移，就找到了目标。现在我们来看小亭子图片，（电脑演示）沿方格平移一次能到达右下方吗？今天我们继续研究图形的平移。板书：图形的平移师：在动手操作之前，请完成这几个问题：认真观察它向什么方向移动了几个格子？并把移动的过程记录下来。学生动手操作后，再组织交流讨论2名学生上台直接在白板上填写，充分发挥白板课件优势，实现人机互动。其余学生同桌合作完成，完成后，汇报结果时可用实物投影展示学生填好的表格课本p87 “做一做”，课本p89第1题教学反思第 一 课 时 .图形的运动（二）轴对称教学目标情感态度与价值观通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质及科学的态度。知识与技能1. 知识与技能：能识别较复杂的轴对称图形并能确定其对称轴；能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形。32.过程与方法：在丰富的现实情境中，经历观察、操作、欣赏、分析、想象、创作等数学活动过程，逐步发展学生的空间观念。3.情感态度与价值观：引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。体会数学与生活的紧密联系。过程与方法通过观察、比较、交流等活动感受折线统计图的特点。教学重点理解“轴对称图形”和“对称轴”的含义。教学难点能画出图形的另一半并使它成为轴对称图形教学过程:一、 引入出示图片：信息窗1的部分图片和一些不属于轴对称特点的图片提问：你能把它们按图形的特点分成两类吗？讨论：为什么这样分？（学生可以自己动脑分类、有困难的也可以在小组中交流）（学生动脑思考，并回答）二、 新课讲解看课本82页，例1想一想，点A到A1,到对称轴的距离一样吗？你发现了什么？看课本，83页例2，你能补全下面的轴对称图形吗？该怎么补？先怎么办？再怎么办？最后怎么办？学生动手操作后，再组织交流讨论2名学生上台直接在白板上填写，充分发挥白板课件优势，实现人机互动。其余学生同桌合作完成，完成后，汇报结果时可用实物投影展示学生填好的表格画出图形的另一半，使它成为轴对称图形这又是一个难点，从独立完成到小组内交流方法，集体总结方法，有利于学生自主学习，开展合作交流。也进一步把握轴对称图形的特征，体会对称轴两边的图形与对称轴的关系课本83页做一做 教学反思