初中英语课堂纪律.doc

初中英语课堂纪律紊乱的因素及有效防范措施初探 蒋 志 刚 【内容提要】：初中英语课堂纪律差的因素是多方面的。教师应采取多种有效措施，利用教育法规和家庭社会等力量，来防范课堂纪律紊乱的局面，并为学生创设一个舒适，愉快，轻松的英语课堂。教师的行为和态度是课堂纪律好与坏最重要的因素。当然，除了教师方方面面做好外，也有时避免不了学生违纪的现象，问题就出在学生本人身上。对违纪的现象和学生应及时采取措施严惩，且前后一致，有始有终；不轻易改变，不时紧时松。【关键词】：英语课堂；纪律因素；有效措施 一 问题提出的背景 随着我国加入WTO ，北京成功举办2008年奥运会，上海成功申办2010年世界博览会和全球经济一体化步伐的加快，要培养面向现代化、面向世界、面向未来的高素质人才，高素质的外语水平是一个不可缺少的条件。而在农村，尤其是初中阶段，英语成绩和水平远不能满足现代化的需要 。究其原因主要是课堂纪律差 ，学生厌学现象严重和对英语认识不够。近年来越来越多的教师和学生抱怨课堂纪律紊乱 ，这样一来严重了影响教育教学工作 ，教育教学质量严重滑坡。因此，采取有效措施扭转这一局面迫在眉睫 。二 课堂纪律差的因素 教师方面的原因：教师的行为和态度是课堂纪律好与坏最重要的因素。有道是“没有教不好的学生，只有没教好的老师”。教师为避免课堂纪律差的现象，不该怎样做？又应该怎样做呢？(1) 不要上无准备之课。课前一定要备好课，不管你从事教学工作多年，经验有多丰富都应课前备好课。备课不仅是备课本，还要备学生。不同的学生应有不同的教学方案。教案一定要适合学生，设计得有趣有效果;能吸引学生，控制学生的情绪;能激起学生的求知欲;能“牵着学生的鼻子走”。特别是对那些可能出现问题的班级和学生。(2) 前后一致，不轻易改变。对违纪的现象和学生应及时采取措施严惩，且前后一致，有始有终；不轻易改变，不时紧时松。例如学生迟到，谈话，吵闹 ，走动 ，搞小动作等都应采取措施加以制止，不然他以后重犯时，以后处理起来就难度大了。(3)不要提高音量 。当课堂出现混乱时，一个最大的错误就是想通过提高音量或大声吼叫来控制。这样不但不能起到作用，反而更增加整个课堂的噪音。有道是：有理不在声高。(4) 不要上无趣的课。大家都知道英语课程对于大部分同学来说都有一定的难度，都不太感兴趣。如果课堂内容与形式设计得无趣的话，就更难吸引学生，就会出现混乱的局面。(5)不要不公平。一位有经验的教师不会让他自己出现不公平的情况。不管是对一个班级还是全体学生都应一碗水端平，切忌厚此薄彼。不要对自己喜欢的学生一个样，对常出现问题的学生另一个样。如犯同样的错误都应批评教育。(6) 不要对课堂的动向不敏感。作为教师在教学中，要时刻眼观六路，耳听八方，时刻观注学生的反应和动向，如果不敏感的话将会失去学生对他的尊重。这也是学生们出现纪律问题的第一步。(7) 不要破坏职业道德规范。例如规定学生上课别迟到，那么教师也必须不迟到；学生作业按时交，那么教师应必须及时批改；规定学生字迹工整卷面整洁美观，那么教师在板书时，应做出榜样。总之教师要言传身教，以身示范。处处为学生所思，所想，所行。学生方面的原因： 当然，除了教师方方面面做好外，也有时避免不了学生违纪的现象，问题就出在学生本人身上。同一个班级，有些学生可能不会制造麻烦，而有些学生就很难控制。下面浅谈一下哪些情况下可能会出现课堂纪律混乱局面。(1)一天的不同时间段。学生的学习态度会随着时间的不同而有所变化。例如早自习，下午的课，学生可能会睡觉，精神不佳；再如一整个上午的紧张学习任务后会感到疲倦，如果再进行一些难度较大的学习任务，他们也许就不会那么容易受指挥了；再如午餐之前的第四节课和快放学的最后一节课，他们的注意力会转到吃饭和放学上去。这些教师都应充分考虑到，以便采取相应的对策。(2)学生的学习态度。许多情况都依赖于学生怎样看待这个班，这个老师和正在学的这一科目。很明显，这些都是有建设性的因素。学生们大都不喜欢英语课，进而不喜欢他们的英语老师。特别是对男孩子来说，英语实在是太难学了，这是学生消极态度开端的症结所在。当然，如果课堂设计很有趣，又不难接受，问题也许会改善一些。(3)伙伴的影响。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，两个表现不好的学生在一起，远比一个影响大。他们可能彼此鼓励对方有不良的表现：讲小话，搞小动作等。如不及时加以制止，就会影响整个一伙人，一大组同学。教材及考试要求方面： 英语新课程标准是针对大中城市的学生而设计的：他们有良好的学习环境和基础。小学时就奠定了好的基础，而对于农村而言小学英语重视不够，普遍基础差。进入初中后，来学这套教材就有一定难度。这样，对大部分同学而言，很难达到考试的要求。教育管理制度： 特别是学校的规章制度即校规。校规的严与否也直接影响课堂纪律的好与坏。当较尖锐的问题出现时，应有强有力的校规作后盾和保证，并严肃处理有问题的班级和学生。这将有利于教师加强对学生的管理和约束。作为教师应配合好学校的规章制度，学好教育教学法规，并作为准绳来规范学生的一言一行。家庭社会方面的原因： 然而学生在校表现不好，除以上谈到的几个方面外还有众多因素：诸如家庭的教育，社会的负面影响等。近几年农村的留守儿童较多，网络的负面影响等增加了教育教学的难度。这样导致了学生学习目的，学习态度，乃至人生观，世界观的偏差。他们表现为厌学，课堂上违纪。 总之，一个厌学的学生就会出现这种那种不良的表现，从而影响课堂纪律，违反校纪班规。课堂上出现了问题，作为教育教学的工作者应想法设法扭转纪律差的局面。下面本人就多年的教育教学经验和参考一些权威教育教学经验，浅谈一些有效措施，同大家探讨。三几个有效措施;(1)制定校纪班规，规范学生言行。 对于一个新班级，教师第一件要做的事就是制定一套较为完整的行为规范。教师和同学们一起讨论：哪些是坏的行为？哪些是好的言行？哪些是取得有效学习的最佳表现？讨论后列出以下条例：不迟到早退，不缺课旷课；不讲小话，不做与课堂无关的事；课堂上不准吃东西，不准乱扔瓜果皮纸屑；按时做作业，交作业；不走动，不争吵打架；英语课尽量用英语思维，提问和回答问题等等。达成协议后制定规则，以遵照执行。教师应利用开始几节课的时间建立学与教的基本模型，同时当出现违纪行为时，应立即采取措施加以制止，以巩固规则。并询问同学们为什么另一同学的行为是错的？他违反了哪一条规定？这将会帮助同学们推进规范学习的进程。重要的一点是让学生们明白，规范行为的主要目的是帮他们养成良好的学习行为习惯，创造一个有效的学习环境，人人都应该严格遵守执行。从而培养学生守纪和有效学习英语的良好习惯，这是提高课堂学习效果的有力保证。这也是“既管教又管导”，“德育先行”的教育理念。（2）备好每节课，适时调整课堂活动。课前一定要设计好课，不但要备课本，还要备学生。通过多种手段,多种方式,多种活动，让学生对英语感兴趣并积极参与到英语活动中来,。英语课上要创设情境吸引学生,并适当利用多媒体辅助教学；练习方式多样,用游戏,歌曲等来调制课堂；让英语课成为说，唱,跳,玩的有趣舞台和展现学生能力的平台；让学生在娱乐中学习。当学生在活动中出现状况时,应及时调整教学环节,再次吸引学生的注意,激起学生的兴趣。如学生突然表现出对一活动的厌倦,不感兴趣时,应从一个活动迅速转到另一活动：例如,当课堂变得比较嘈杂又难以控制时,应转为写作任务或放录音，这样可能会带来良好的秩序。（3）停止课堂。 当课堂纪律较乱难以控制,打断了教学进程时,应立即停止课堂。这就清楚的告诉大家有同学违纪了，然后指出谁表现不好，直到他改正了才开始上课。（4）重安排座位。 前面提到了伙伴的影响,出现状况时应迅速采取措施：如调换座位,让他们分开坐,或者把影响极坏的学生安排到前排,让他在教师眼鼻下,众多学生面前接受监督。这样会受到良好的效果,以避免负面影响的扩大。（5）课后谈话 。当一个学生连续给老师带来麻烦时，课后应找他谈话。向他解释为什么这种行为是坏的，同时应给他一个为什么这样做的解释机会。教师也应清楚的告诉这个学生，这种行为将带来什么样的极坏后果。（6）利用教育法规，校纪和家庭教育力量。当问题变得尖锐时，有必要利用教育法规，校纪和家庭教育力量来解决。有些情况教师可配合学校，寻求孩子家长来一起解决严重而尖锐的问题。这样让家长也卷入对孩子的教育中来，这点非常重要，也必将取到良好的效果。而校纪法规更有一股强大的力量来警告和约束学生们的坏行为。教师不应去遭受棘手问题的痛苦，而应寻求“学校、家庭、社会”三位一体的力量，来共同教育好我们的下一代，顺利完成好时代赋予我们的神圣使命。“习惯决定孩子的命运”这是古今中外有识之士的共识。所以，在教学工作中，教师不仅要使学生学到知识，更应该使学生养成良好的行为习惯，维护好课堂纪律。最后让我们用美国心理学家威廉 詹姆士的诗来共勉吧： “播下一个行动，收获一种习惯； 播下一种习惯，收获一种性格； 播下一种性格，收获一种命运。”【参考文献】： 1 马寅初，黄金严 ： A Practical Guide To English Teaching Methodology ，湖南师范大学出版社 2 叶澜：学生自我发展之心理学探究，教育科学出版社 3 王铎全：教师之友，文汇出版社 4 潘 菽： 教育心理学M. 北京： 人民教育出版社,2001.7305周菊红. 性别、文化、性格及观念对学习风格的影响D. 西安电子科技大学, 2007 .15