高二年级第一学期教学指南.doc

高二年级语文第一学期课程统整教学指南 紫竹园中学高二备课组 2008.9一、基本理念以课程标准.“工具性和人文性统一”为原则，以语文学科教育改革行动纲领（2000-2010年）指导纲要，本“指南”重在“开发语言潜能，提高语文素养”、“增加文化积淀，提高文化品味”，并结合我校美术特色，在教学中秉行两者并重，相辅相成的方针，以知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的“三维”目标，设定各个具体单元的学习目标和学习活动，在备课与上课中体现“备课、上课、作业、辅导、平价”及“备、说、讲、评、研”的教学“双五环节”，凸现“二期课改理念。二、整体内容框架及教学进度 1、高二上册教学进度安排期中前第一、第二、第五单元期中后第三、第四、第六单元2、高二上册总体框架阅读第一单元读书生活第二单元书话与书评第三单元科学与艺术第四单元散文及其赏析第五单元山水情思第六单元词曲及其赏析写 作文似看山不喜平叙述的技巧“画眼睛”写出事物的特征口语交际发言说明性表达综合学习综合实践中国的“世界遗产”之文化意蕴专题研究楹 联三、各单元要点1、第一单元：散文的阅读篇目：读书示小妹十八生日书（书信体）幼学纪事单元主题：读书生活课标表述： 在整体把握散文思想内容和艺术形式的基础上，感受散文中的“自我”， 品读几篇散文不同的语言风格，赏析散文的表现手法；了解名人的读书求学生活经历,学习读书之道。教学要点：围绕中心选材及对材料的详略处理；结构上的先叙后议：铺垫与阐发；多种表达方式的综合运用及表达作用；（重点：细节描写及其表达作用；）补充阅读作者散文或其他作家书信体散文。 具体篇目教学目标、和重点难点：读书示小妹十八生日书是书信体散文，娓娓道来，真情自然流露，从品读文本入手，体会作者的谆谆教导。获得教养的途径是一篇充满哲思的随笔，说理性较强，语言较为生涩，内涵丰富，对多数刚升上高二的学生来说阅读要求过高，建议适当调整。幼学记事是回忆性叙事散文，围绕中心选材，把握人物形象，注意品味于是之亲切生动、幽默诙谐的散文语言，体会蕴含其中的真情实感。单元教学的总体设计：以课文为窗口，拓展阅读与读书求学有关的其他优秀文章，从而加深对文章的理解和本单元主题的感悟。单元教学活动预设：1 课时数：52 课时安排：l 读书示小妹十八生日书2课时：简单介绍作者的相关背景资料，研读课文，抓住文本所提供的材料，理解读书在作者心目中的重要地位和教导小妹读书的方法。l 获得教养的途径一文有些难懂，对大多数学生来说有阅读障碍，所以在教学中要注意过于理性生涩的地方可以不讲。l 幼学记事1课时：体会作者平易近人、生动幽默的语言，理解在特定历史条件和艰难的生活环境下作者努力求学、不断进取的精神，以及以读书为乐的高尚精神境界。l 可以进行拓展阅读、读书心得和读书格言的交流等1课时3 教学活动的主要组织形式：以问题指导学生先进行自读，再以课堂交流讨论来加深完善对课文的理解，最后交流读书心得以及格言。4 单元拓展学习内容：推荐阅读读书杂谈（鲁迅）、论读书（林语堂）、文化名人与读书（丛书）、书与人的随想（梁衡）等5 学生学习的成果预设：能理解读书的意义，并归纳读书方法，能体会同题材文章的不同的语言风格，对自己的读书态度进行反省、对读书方法进行调整。6 单元学习评价建议：重点考察学生在单元学习过程中表现出的学习态度（如课堂参与程度和读书心得、格言的写作情况等）；使用课课练中的配套练习，检测学生对散文语言风格的把握情况以及实践的效果。2、第二单元：书话与书评篇目:白莽作孩儿塔序、无韵之离骚、评密室的生活单元主题：书话与书评教学目标：了解书序与书评的一般写法及写作特点；述评结合；学会通过阅读书评更好地理解作品的意义与价值；理解阅读、评论的个性化特点，尝试选择某一角度评价作品，将个人情感融入作品评论；学习个性化的阅读与点评（作者与读者的对话）；结合课外阅读练习书评（选一个角度，片断练习）教学重点：了解书序与书评的一般写法及写作特点。教学难点：理解鲁迅的独特语言及整散结合的表达效果；理解资中筠与司马迁同样“郁结”的写作心理。单元教学的总体设计：结合课文介绍书序、书评的写作方法。把握每一篇课文的情感倾向，从而理解作者对作品的独到认识与评论。可结合作文教学进行书评的写作，巩固单元知识，提高阅读兴趣。单元教学活动预设：课时数：6课时安排：白莽作序2课时：仔细阅读文本，结合本文写作背景领会鲁迅语言的内涵，把握作者情感的变化与波澜，通过整散句的朗读体会其表达效果。 无韵之离骚太史公笔法小议2课时：了解相关文学常识，结合司马迁与作者资中筠背景资料体会本文情感，把握作者评史记的角度及解读作品的方法。密室的生活评安妮弗兰克著1课时：结合拓展材料与课文，发掘安妮的日记之所以被称为“经典”的原因。单元活动1课时教学活动的主要组织形式：白莽作序：调动学生关于白莽的记忆，课堂教学以文本理解为主，对一些难理解的语句可让学生质疑、讨论，文中整句适宜反复朗读以求得深层次理解，最后由教师总结。无韵之离骚太史公笔法小议：学生回忆史记的相关常识并由教师作艺术特色方面的补充，文本学习可以教师讲读为主，适当拓展史记内容。密室的生活评安妮弗兰克著：学生课堂上阅读课文与拓展材料，交流各自的心得体会，教师给予一定的阅读指导。单元拓展学习内容：项羽本纪、太史公自传、安妮的日记学生学习的成果预设：能了解书序与书评的一般写法及写作特点，并且有部分学生能将所学知识运用到写作中。单元学习评价建议：重点考察学生是否了解书评的写作方法，是否能运用所学知识完成简单的阅读评论,对课课练的有关习题讲评到位。3、第三单元 科学与艺术（说明性散文）篇目：爱因斯坦与艺术(议论文）、说数、自然笔记教学目标、要点：学会运用提要的阅读方法（筛选、整合信息） 学习多种表达方式的综合运用；能够运用“联想”的方式由自然现象展开对人生哲理的遐想。学习多种修辞手法的运用及表达作用；补充说明性文化时文阅读并点评；模仿课文片断练习“生动说明”。教学重点难点：重点：1、理解科学与艺术的互补性和统一性。2、把握科学散文在构思与语言运用方面的艺术特点。3、懂得多种表达方式的综合运用对揭示文章主旨的作用。难点：把握将看似乏味的现象、概念阐说得具体形象生动的方法。单元教学的总体设计：本单元的主题是“科学与艺术”，旨在告诉学生，科学与艺术是相通的，两者的目标也应当是一致的，都是为了人类更好的生存，并走向更高的文明境界。三篇课文内涵丰富、语言明确而生动，建议全部作为精读课文。爱因斯坦与艺术从宏观的层面介绍艺术的作用，为整个单元教学奠定基础，教学时重在引导学生理性思辨；说数和自然笔记都以文学笔法阐释科学问题，将一般人司空见惯、认为枯燥乏味的“数字”和自然现象描写得生动形象、富有诗意，特点非常鲜明，需要引导学生认真学习，模仿写作。单元教学前可以让学生以“科学与艺术”为主题搜集资料，走近科学家、艺术家的世界，对科学与艺术的关系及其共有的美进行初步的感受、思考；单元教学后可要求学生在前期搜集资料和课后拓展阅读、模仿写作的基础上，以“科学是美丽的”为题完成一份专题剪报。单元教学活动预设：课时数：7课时课时安排：爱因斯坦与艺术3课时 说数2课时 自然笔记1课时 单元学习活动：1课时教学活动的主要组织形式：爱因斯坦与艺术与自然笔记中有许多隽永优美、充满智慧的语句，要加强圈划批注和涵泳朗读。说数、自然笔记涉及的科学知识点较多较散，可以填写工作表的形式加以梳理统括。除了问题探究、讨论迁移等常规课堂活动外，仿写是本单元重要的学习环节和学习方式。单元拓展学习内容：拓展阅读科学是美丽的、关上月亮之后、爱因斯坦与泰戈尔、科学是美丽的科学艺术与人文思维、自然笔记科学伦理与文化沉思学生学习的成果预设：能够理解科学与艺术是相通的，两者的目标也应一致，都是为了人类更好的生存，并走向更高的文明境界；把握科学散文在构思与语言运用方面的艺术特点；懂得多种表达方式的综合运用对揭示文章主旨的作用。大部分同学能作简单的仿写。单元学习评价建议：结合课内学生圈划、品读、交流的表现和回家作业完成的情况进行评价。4、第四单元 散文及其欣赏（写景状物、写人叙事、托物言理）篇目：想北平、我所认识的蔡孑民先生、草莓、漫谈散文教学要点：欣赏景物、人物描写精读片段，选择描写角度和典型素材，抓住景物或人物特点；感受作者的深情情感的一致性、变化性、含蓄性，探究人文精神 圈点精彩语句，品味优美语言；鉴赏散文的表现手法；建议补充阅读经典散文，并要求选取一个角度作200字的点评。预达目标：1、通过本单元教学，了解散文这一体裁的基本特征，提高学生对优秀散文的艺术感受能力。2、通过品味重点词句、段落，感受作者蕴涵在语言中的丰富情感，懂得情感对于散文写作的重要性。3、学习从平凡的事物入手抒写主观感受和情感或写人记事的方法，提高学生散文写作能力。教学重点难点：1、 在整体把握文章思路的基础上，学习散文鉴赏的基本方法和几种常见的写作手法。2、通过多种形式的诵读，品味重点词语，体会词语之下蕴涵的深沉的感情。单元教学的总体设计：由于本单元是文体单元，且所有选文均出自大家之手，因此教学时应具有明确的文体意识。同时在把握散文基本特征的基础上，要注意发掘每一篇文章的典范意义，有所侧重地落实教学目标。如：想北平一文教学侧重于语言的品读。教师在阅读过程中引导学生对关键性词句进行点评，然后通过互动、交流加深学生的理解；而我所认识的蔡孑民先生的教学更注重对写人记事的写作手法的学习和掌握，可以在解读课文的基础上，根据学生实际情况进行相应程度的读写训练。草莓一文由于文章所引发的人生感悟和思考可以是多元的，因此建议以学生自主阅读为主单元教学活动预设：课时安排：8课时想北平2课时 我所认识的蔡孑民先生2课时+1课时（拓展阅读） 草莓1课时漫谈散文1课时 单元学习活动1课时教学活动的主要组织形式：由于本单元选文的文字细腻且富有情感和哲理，所以在教学过程中可以通过多种形式的诵读来营造氛围，激发学生的情感体验。由于课文难度适中，在解读课文、提问的过程中，教师可以设置些开放度较大的题目，通过师生共同研讨的方式开展课堂教学。单元拓展学习内容：想北平一文教学后，可拓展阅读济南的冬天、老舍的散文、汪曾祺的故乡的食物，由学生自主进行拓展阅读。我所认识的蔡孑民先生教学之后，可拓展阅读汪曾祺金岳霖先生一文。学生学习的成果预设：1、 能够了解散文这一体裁的基本特征并能理解重点词句在文中的含义和作用，体会老舍对故乡的热爱和眷恋之情、冯友兰先生对蔡元培先生的缅怀与景仰之情。2、 通过课文学习，能够掌握从平凡的事物入手抒写主观感受或写人记事的方法。3、 在教师引导下，初步掌握从语言和写作手法两方面鉴赏散文的方法。单元学习评价建议：教师结合课内学生圈划、品读以及拓展练习完成的情况对教学目标进行监测评价，也对教学重点的落实进行评价。5、第五单元 山水游记类古代散文篇目：诸子喻山水、秋水、前赤壁赋、游褒禅山记教学要点：欣赏文中的景物描写，品味景物描写中进行抒情或说理（品味情意，体悟思想）； 品读语言，体会散文的节奏、语气、韵味；了解名家语言风格 梳理文言知识：实虚词、句式等；背诵课文中的名句或语段。例：前赤壁赋作者的情感（乐悲乐），叙事、抒情、议论相结合的表达方式；文赋的文体特点（骈散结合的语言特点，主客问答的表现形式）；苏轼的语言风格；富有理趣的宋代诗文特点。单元教学目标及重点难点情感目标：了解我国古代文人寄情山水，省悟各种人生哲理的传统。培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的态度情感。 知识目标：积累文言词语，掌握一词多义、词类活用、特殊句式等文言特点。结合附录中的文言固定结构，进行讲解归纳。能力目标：鉴赏古人在山水中寄托自己感情和哲思的手法，并直接迁移到其他作品的理解阅中。单元教学的总体设计：本单元共安排12个课时。每篇文章都作为精讲篇目。诸子喻山水以熟读背诵为前提，引导学生参透记录古人关于山水的名言。比较秋水与前赤壁赋是怎样运用对话描写和使用对比手法的。前赤壁赋与游褒禅山记是怎样将写景与议论自然地融合在一起的。因为是著名篇章，网上搜索材料比较容易，基本上每篇都可以有材料或课件作辅助教学。单元教学活动预设：课时数：13个课时。课时安排：诸子喻山水3个课时，秋水3个课时，前赤壁赋3个课时，游褒禅山记3个课时。附录中文言的固定结构1课时。教学活动的主要组织形式：总体原则是指导性学习为主，也要让学生充分活动，达到师生互动的效果。单元拓展学习内容：学生在可外进行论语、孟子、史记、庄子等扩展性阅读，就本单元所受的思想教育进行自我世界观、人生观、价值观方面的思索和定位，对个人的行为准则以及气节情操方面的修养和培育进行疏导。本单元学习过程中写作两篇随笔进行以表达所学所想。学生学习的成果预设：道德情感方面：能够了解到古人由山水生发奇思妙想，阐述人生哲理的方式，领略其中丰富的文化意蕴，陶冶自己的情操。知识方面:积累文言词语，归纳一词多义、词类活用、特殊句式。能力方面:学会鉴赏古人在山水中寄托情思的艺术手法，能够从大自然中选取一物，谈谈从中获得的感悟。单元学习评价建议： 在预习准备阶段，能够尽量通过查找资料，了解到更多寄托坚毅、崇高、博大、永恒这些情思的山水散文，或通过熟读背诵深入了解本单元文章的精髓。能够自行归纳积累文言词语，一词多义、词类活用、特殊句式，并应用学到的表现手法完成感悟类的文章，能有自己的见解。并能够在课后结合附录找出文中出现的固定结构，在本单元结束后将附录中的文言固定结构进行总体的归纳与讲解。6、第六单元 词曲杂剧的阅读篇目：宋词四首、窦娥冤、元曲二首、长亭送别、词的起源和特点教学要点：了解词、曲、杂剧的基本知识；掌握一些鉴赏词曲的知识、方法；品读词曲杂剧的语言特点（诗庄词媚曲谐）了解名家作品风格及代表作品；背诵相关篇目；补充名家相关篇目阅读鉴赏（以词、曲为主）单元教学目标及重点难点教学目标：了解词、曲的基本知识。把握鉴赏词、曲的一般方法。感受词、曲的艺术美。基本内容：宋词四首，都是婉约词的代表作，但在抒情方式、语言特色等方面又各具特点。关汉卿的窦娥冤是元杂剧中现实主义的杰作，也是中国古典悲剧代表作，在中国文学史上有举足轻重的地位。元曲二首是元曲中的散曲，在艺术风格上各有不同。重点难点：重点词、曲基本知识的掌握；鉴赏词、曲的一般方法。难点理解词、曲中尤其是元杂剧特殊的艺术表现形式。单元教学的总体设计：在教习精读课文之前，布置预习让学生先行阅读自读课文词的起源与特点，查找关于词、曲的相关文学常识，使他们对词、曲有个大致的了解。在具体教学宋词四首时，首先要求背诵，课堂中引导学生扣住题材和意象，领会词的意境。窦娥冤的学习则先要解决阅读过程中杂剧程式及术语的障碍，进而把握情节，抓住人物形象的塑造。元曲二首则可通过比较阅读的方法，加深学生对元散曲中炼字、创设意境的感受。单元教学活动预设：课时数：10课时课时安排：宋词四首3课时。第一课时首先梳理、归纳学生预习中对词的基础知识的认知，并以雨霖铃为例开展的教学活动。第二课时开展另外三首宋词的教学活动。窦娥冤2课时。教学活动包括归纳元杂剧基本知识，引导学生探究作品内涵,把握人物形象的特点。元曲二首2课时。 长亭送别1课时 词的起源和特点1课时 文言中的固定句式1课时教学活动的主要组织形式：宋词四首可以安排配乐朗诵、分组讨论、阐述观点等形式。窦娥冤的教学形式则应突出“读”尤其是比较重要的【滚绣球】及“三桩誓愿”的部分，可在集体朗读的基础上，再分角色演绎。元曲二首的教学，第一首远浦帆归可让学生对曲词故意留下的空白，进行充分发挥联想和想像，然后组织语言阐述。第二首潼关怀古可引入一些类似的基于历史兴亡而感叹的古诗词，进行比较阅读，巩固学生的习得。单元拓展学习内容：词可拓展秦观鹊桥仙、周邦彦瑞龙吟、李清照一剪梅，以及一些豪放派词作，另外课外阅读施蛰存诗与词有什么不同？。元曲可拓展马致远的散曲选、张养浩的散曲选。学生学习的成果预设：能较好的掌握词、曲的基本知识，对元杂剧剧本的构成有所认识；熟悉柳永、李清照等大家的词风，了解关汉卿的创作风格；能掌握鉴赏词曲的一般方法。单元学习评价建议：可在单元学习结束后，教师根据学情，出一份小试卷，测试学生对词、曲的基本知识的掌握及检测对有背诵要求的词、曲的背诵情况，以及知识迁移的能力。 四、高二语文上册教案 （例一） 单元序号一单元类别主题单元单元主题读书生活课 题读书示小妹十八生日书课时数2教学设计思想：先帮助学生大致了解作者基本情况，阅读课文，解题，引导学生概括文本的大致内容，体会读书作者的重大意义，并归纳应有的读书态度和方法。教学目标和重点难点：教学目标：品读本文平淡自然而又充满真情的语言；体会艰难环境中作者对读书的热爱和执着，理解作者对小妹的谆谆教导。教学重点：感受贫穷环境下读书的艰辛与作者对读书的由衷热爱；理解归纳读书方法。教学难点：理清作者的写作思路和情感线索；从平淡自然的语言中品出真情。教学过程与内容：教学步骤主要内容师生课堂行为媒体使用建议相关说明导入了解作者基本情况学生谈自己对贾平凹的了解和认识，教师补充整理 ppt出身农村家庭贫困，当代著名作家。 研读课文 作者回忆自己的幼年读书的苦与乐 教师提问1、 作者为什么喜欢上读书？提示：体单力孱、面丑老气、为人嘲笑、羞于在人前走动；小妹太小不能言语。2、 作者爱读书表现在哪些地方？提示：与书中人同喜同悲；忘了照顾小妹，把她弄哭；推磨借书；偷藏红楼梦。 板书或ppt 研读课文学生阅读，归纳作者的读书态度寻找文章中反映作者读书态度的语句：“书会使咱们位低而人品不微，贫困而志向不贱”“百姓只有读书习文才能有益于社会”“你就要把书看重，眼红读书”“书之友不能一日不交”“书是忌富”板书或ppt在作者心目中没有任何东西比读书更宝贵。研读课文学生阅读，归纳作者的读书方法 泛读、精读、全面读、拓展读、读透。研读课文品味散文语言以及有意义或难懂语句“虚无主义可笑永远在他的屁股后了。”提示：读书不能一味盲从前人，必须有突破创新。作业内容：反馈预设：1、 选择阅读贾平凹静虚村记、月迹、丑石等散文，写一则读书札记。1、 了解并学习作者的读书方法；2、 感受前人读书的苦与乐，受到一定的激励。教后反思：