品德不良儿童的成因及教育策略研提纲.doc

品德不良儿童的成因及教育策略研究的论文提纲四川省凉山州会理县爱民乡小学：蔡定宾一、品德不良儿童的概念及危害性。二、品德不良儿童的表现形式。三、品德不良的个案简介。案例一：母亲外出打工，父亲打骂孩子，孩子离家出。案例二：孩子们与社会小混混混在一起，收“保护费”。案例三：两女因成绩差辍学后，打工被骗从事色情活动。案例四：父亲功利性培养儿童。四：品德不良儿童的成因分析。第一、家庭教育环境的影响及家庭教育方法不当是主要成因。（一）、失去家庭的温暖。（二）、受重钱轻学的思想的影响，或者是需要摆脱贫穷落后的现状，父母不得不外出打工或从事第二职业。（三）、家长文化素质差，说话粗鲁，满口脏话，言行不一，认为教育学生是学校的事，对孩子不问不管，使家庭教育留有缺口。 （四）、父母受功利性教育的影响。（五）家庭对孩子的过度保护、溺爱，教育方法不当。（五）父母的不良表现也直接影响儿童的不良品德养成。第二、学校方面：（一）、学校教育措施实施不够得力，领导还不够重视。（二）、班级教师和同学嫌弃品德不良儿童。（三）、个别教师师德修养欠缺。第三、教育体制也存在着弊端第四、社会环境的影响也不容忽视第五、儿童自身因素（一）是缺乏正确的道德观念和道德信念，儿童自制能力弱，辨别是非能力不强。（二）、儿童道德意志薄弱，自制力不强。（三）、由偶然失足到养成不良习惯。五：品德不良儿童的教育策略这个转化过程大体可以划分为醒悟、转变与自新三个阶段：1、醒悟阶段。2、转变阶段。3、自新阶段。第一、从家庭教育方面来看（一）、为儿童创造一个良好的家庭成长环境1、建立一个舒适、温馨的物质环境2、建立温馨、和谐的精神环境3、创造一个健康向上、能陶冶品德的环境 （二）、父母对子女既不能过分娇惯、溺爱，也不能过分严厉、苛刻。（三）、 做好孩子的表率作用，树立良好的家长形象。 （四）、父母应该支持学校教育，督促孩子认真接受学校教育，与学校密切配合。第二、从学校教育来看（一）、要遵循儿童品德发展的年龄特征和个性特征（二）、要充分理解、信任学生和尊重、爱护学生（三）、善用榜样激励法，少批评多表扬，决不放弃。（四）、将品德教育与学生参加社会实践活动密切结合。（五）、树立良好的校风、班风。（六）、教师应以身作则，注意言传身教，潜移默化地带动儿童不良品德的改变。 （七）、帮助儿童形成正确的是非观念，提高辨别是非的能力 （八）、增强与诱因作斗争的力量，巩固新的行为习惯。（九）、学校与家长紧密联系，对不良品德及时发现、及时纠正。第三、学校教育与家庭教育、社区教育紧密结合。总之，要教育好品德不良的儿童，就要学校、家庭、社会形成教育合力，不断优化教育环境，更新教育手段，创新教育方法，适时对儿童进行思想品德教育，并且持之以恒。【参考文献】1胡厚福德育原理，辽宁大学出版社。2美布鲁肖著、方雅婕译 给教师的101条建议 中国青年出版3 贺乐凡中小学教育管理 华东师范大学出版社.4赵小红学生品德问题与教育方案中国轻工业出版社。5曾仕强家庭教育 中国科学文化出版社。