铜管乐合奏祝你快乐教学设计与反思.doc

吹管乐合奏祝你快乐教学设计与反思课 题聆听吹管乐合奏祝你快乐课型欣赏课教学内容聆听吹管乐合奏祝你快乐教材分析祝你快乐是一首吹管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以主题旋律的最后小节为引子，乐队齐奏：进入主题后，先由小号主奏。再通过配器的变化反复一次。主题中这种在弱拍前半拍的休止，更增强了音乐朝气蓬勃的动力，与旋律的进行非常贴切：主题反复之后进入副题。这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然：主题再次反复，旋律巧妙地改由长笛演奏，显得格外轻快。之后进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。 铜管乐合奏祝你快乐，这是一首铜管乐合奏曲，乐曲热情欢快、充满朝气，给人以轻松、快乐的感觉。乐曲首先以主题旋律的最后小节为引子，乐队齐奏： 然后出现了完整的主题：贯串于主题的前半拍休止的弱起节奏，使音乐更显活跃，富有动力。这一主题通过配器的变化反复一次。这一部分的副题，节奏较为舒展，旋律线条作上下回旋，富有歌唱性。巧妙的是，副题开始的两个音与主题起始相同，但节奏增长，使主、副题之间衔接自然：在主题再次反复后，进入抒情、优美的中段，与第一部分形成对比。最后，乐曲再现主题，在欢乐、酣畅的气氛中结束。此曲又由词作家晓光填词改编成歌曲。歌中的歌词十分贴切的诠释了乐曲的内容。作者简介 魏群（19352010），作曲家。辽宁省抚顺市人。被授予中国人民解放军胜利功勋荣誉章。中国音乐家协会会员，中国音协创作委员会委员，中国轻音乐学会常务理事，中国音乐著作权协会理事，中国电视音乐研究会特约理事。 主要作品：管乐作品山村新歌、春天的歌舞（魏群、贾双曲）、军威进行曲、将士的骄傲、买卖提参军、山丹花随想曲等；声乐作品海上女民兵（魏群、付晶曲）、歌唱敬爱的周总理、十字街、天地之间的歌、我们已经长大、浪花啊浪花、合欢花，我心中的花、橡胶林我的故乡、举起杯 敬一杯、奋起呀 中华、我心上有一首诗、雨情、一笔写不出两个中华等广受欢迎。其创作的欢迎进行曲、团结友谊进行曲等作品至今仍在各种仪式中演奏。 创作特点：题材广泛，主题明确，健康向上，体裁多样，亲切朴实，形象鲜明，短小精悍，曲调新颖，紧跟时代，超前进取。 学生分析 有的同学并不认识、了解铜管乐器，用多媒体展示铜管四兄弟这几样乐器，请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。设计理念通过听、唱、奏、舞等手段感受与体验乐曲，让学生充分享受到吹管乐祝你快乐音乐的美，用多种方式感受乐曲热情欢快的情绪，通过模唱乐曲主题旋律、感受、记忆乐曲的主题旋律并能听辨出主题旋律主奏乐器的音色以及演奏形式，运用器乐演奏形式表现乐曲，体验乐曲的音乐特点，初步了解乐曲曲式结构的特点。教学目标 1、通过欣赏祝你快乐感受乐曲营造的轻松、热情、明朗，洋溢着幸福的气氛。通过模唱乐曲主题旋律，感受、记忆乐曲的主题旋律并能听辨出主题旋律主奏乐器的音色以及演奏形式，初步了解乐曲曲式结构的特点。2、认识铜管乐器：短号，圆号，长号，应恰当的象声词模拟表现这些乐器的音色。了解铜管乐中各种乐器的音色，并能用自己的方式来模拟该乐器的演奏姿势。教学重点用多种方式感受乐曲热情欢快的情绪。教学难点运用器乐演奏形式表现乐曲，体验乐曲的音乐特点。教学准备课件教学方法图谱法教学过程 一、感受乐曲祝你快乐 学生随（管乐合奏）祝你快乐走进教室。1、师：同学们好！，老师为大家演唱一首歌曲。猜一猜这首歌曲的名字是什么？（祝你快乐2、师：这首歌曲的名字是什么？对，祝你快乐。3、唱一唱重点乐句的歌谱。4、我们来聆听器乐演奏的祝你快乐。5、你们听到刚才那这首乐曲心情是怎样的？（轻松、愉快） 【设计意图：初听乐曲主题时，让学生不受问题的限制，用自己的方式，按自己对音乐的理解欣赏音乐】 二、了解乐曲祝你快乐1、了解乐曲祝你快乐的演奏乐器师：这首乐曲主要由哪些乐器演奏?并说说军乐音色的特点?预设：有可能大部分同学都能列举出一些乐器名字，我会以很赞同的微笑来表达对他们的支持，但因为这一部分是本节课的重点，补充相关的军乐知识穿插其中，首先就是对军乐的简介：军乐的产生，顾名思义一定和军事用途有着很大的关系,如发送信号,鼓舞士气,供军队行进间使用等等.管乐器宏大的声响及穿透力,便是在战场上使用乐器的不二选择.那么军乐的构制是怎样的呢？原来它是由铜管乐器，木管乐器以及若干打击乐器组成。了解铜管乐器 师：这首乐曲是有铜管乐器演奏，铜管乐器包括了短号，圆号，长号，小号，大号，萨克号；铜管乐音响宏大，气势雄伟，在生活中常常用来渲染气氛。你能举个例子来说说吗？（开幕时、公司开业时等等。）师：很好，今天我们将进一步认识、了解铜管乐器（出示课件：铜管四兄弟）。 多媒体展示几样乐器，师请每一小组派一名代表来介绍一样乐器。 a：我叫小号，是高音铜管乐器，音色辉煌嘹亮，富有英雄气概。请听！（多媒体播放音色） b：我叫圆号又称法国号，属中音铜管乐器，管身弯曲成圆形。请听！（多媒体播放音色） c：我叫长号，是一种装有伸缩拉管的中音和低音乐器，长号的音色庄严有力，适宜表现深厚、雄浑的感情。请听！（多媒体播放音色） d：我叫大号，音色低沉浑厚，是最低音的铜管乐器，常用以造成宏大的气势。请听！（多媒体播放音色）师：下面我们请铜管四兄弟带领我们进入铜管乐的美妙境界！（分别聆听小号、园号、长号、大号的演奏片断，学生模仿几种乐器的演奏姿势并用象声词模拟这些乐器的音色）。设计意图：通过欣赏，使学生了解铜管乐器的吹奏姿势及乐器的基本排列，为进一步欣赏教学作铺垫。了解木管乐器木管乐器又由长笛，短笛，单簧管，双簧管，大管组成。教师带领同学们进入到木管乐器组，分别欣赏木管乐器各自的音色，仍旧要求同学们能感受出这组乐器各自的音色特点，最后邀请他们用律动的方式，听一段用木管乐器演奏的音乐,请同学们跟着旋律用”u”哼唱，或者做吹奏的动作。了解打击乐器 在打击乐器里，是由大鼓，响板，大镲，锣，沙槌，小军鼓，铃鼓，三角铁，定音鼓等组成。而打击乐器有可能是最能激发学生兴趣的乐器了，我先请同学们猜想:请同学们边听边说说这是什么打击乐器？同学们有可能会边笑边说出是三角铁，是响板，是沙槌，是小军鼓等等，最后我仍是会邀请大家用律动的方式，根据其音色做出相应的演奏动作来。2、了解乐曲祝你快乐的曲作者刚刚我们听到这段很欢快的旋律祝你快乐，这首乐曲作于1977年是由我国著名的作曲家魏群创作的。魏群（19352010），作曲家。辽宁省抚顺市人。被授予中国人民解放军胜利功勋荣誉章。中国音乐家协会会员，中国音协创作委员会委员，中国轻音乐学会常务理事，中国音乐著作权协会理事，中国电视音乐研究会特约理事。 主要作品：管乐作品山村新歌、春天的歌舞（魏群、贾双曲）、军威进行曲、将士的骄傲、买卖提参军、山丹花随想曲等；声乐作品海上女民兵（魏群、付晶曲）、歌唱敬爱的周总理、十字街、天地之间的歌、我们已经长大、浪花啊浪花、合欢花，我心中的花、橡胶林我的故乡、举起杯 敬一杯、奋起呀 中华、我心上有一首诗、雨情、一笔写不出两个中华等广受欢迎。其创作的欢迎进行曲、团结友谊进行曲等作品至今仍在各种仪式中演奏。创作特点：题材广泛，主题明确，健康向上，体裁多样，亲切朴实，形象鲜明，短小精悍，曲调新颖，紧跟时代，超前进取。三、欣赏乐曲祝你快乐(一）聆听乐曲主题音乐 1.聆听乐曲主题音乐，随图形谱，边听音乐，边划图形谱。 师：你能用你觉得可以表现快乐的动作来表现一下这段音乐吗？ 师：这是一首由铜管乐器演奏的一首吹奏乐曲祝你快乐（师带生模仿吹奏姿势）我们刚刚所听的是这首乐曲的主题部分。 出示主题旋律 2/4 34 | 55 65 | 35 0 34 | 55 65 | 31 034 | 555 67 | 11 2176 | 55 06 | 5 034 | 55 65 | 35 034 | 55 65 | 31 034 | 555 67 | 11 2176 | 55 07 | 1 师带生学唱主题旋律（1）学唱歌谱。 （2）用lu 哼唱主旋律。 再次聆听主题音乐 （1）师：这段旋律在主题音乐中出现了几次？（2次）生跟音乐随音乐律动。 （2）师：这段音乐你在其它场合有没有听到过？（颁奖仪式和运动会，礼仪活动，一些喜庆的场合给人送去祝福的意思） 在感受乐曲主题的变化，情绪、节奏的变化的基础上，乐曲的主题出现几次？乐曲有几个段落？（三个） 2再听乐曲主题为乐曲伴奏。 师：我们再来听一遍主题音乐，感受乐曲的节拍，用你自己喜欢的方式，为乐曲加上一些不同的拍击动作。（师生随主题音乐做拍击动作） 师：你们的感受能力真强，节拍掌握的很准确。 再听乐曲主题为乐曲伴奏 师：我们再来听一遍主题音乐，感受乐曲的节拍，用你自己喜欢的方式，为乐曲加上一些不同的拍击动作。 （师生随主题音乐做拍击动作） 师：你们的感受能力真强，节拍掌握的很准确。 刚刚我们听到这段很欢快的旋律是吹管乐祝你快乐的主题音乐。（出示课题） 这首乐曲作于1977年是由我国著名的作曲家魏群创作的。【设计意图：感受乐曲的节拍，体验乐曲的欢快情绪的同时能够记忆旋律片段。】、模唱 师：好，听老师来弹奏一遍，然后再用“la”来模唱。（师弹奏） 生：（用“la”模唱） 师：音乐是什么情绪？怎样唱能体现这样的情绪？ 生： 师：速度也能体现一个人的情绪，我们加快速度（师生唱）（在演唱的过程中教师进行声音指导） 【设计意图：通过模唱记忆乐曲主题旋律，用声音来表现乐曲的情绪。】4、聆听乐曲主题出现次数师：唱的这么好，相信你们一定对这段主题旋律记忆深刻。现在让我们把乐曲完整的欣赏一遍，听听主题旋律在乐曲中一共出现了几次？（连续出现也就是反复算一次）听到熟悉的地方随音乐唱一唱。（聆听全曲） 生：三次（出示课件） 5、聆听乐曲主题每一次出现时所用的乐器 师：听的过程中，不知道你们注意到没有，主题旋律每一次出现时，所用的演奏乐器一样吗？ 生：不一样 师：那第一次出现时，主奏乐器都有哪些？演奏形式又是什么样的呢？（听音乐11） 生： 师：主题音乐先是由小号进行独奏，小号的音色嘹亮，富于英雄色彩，即可表现嘹亮的号角声，也可以表现优美、富于歌唱性的旋律。我们再来听一遍由小号演奏的主题音乐。 （出示课件，听小号的音色） 师：这一主题又通过配器的变化反复了一次，是由单簧管和小号合奏的。我们来听听两件乐器合奏的主题旋律。 （出示课件，听单簧管与小号的合奏） 师：接下来，我们听听主题音乐第二次出现时的主奏乐器是什么？ （听音乐12） 生： 师：主题音乐第二次出现是由长笛进行独奏的，长笛的中高音区音色好象清晨的第一缕阳光，明亮、清脆。它的低音区宛如冰澈的月光，委婉动听。我们再来听听由长笛演奏的主题旋律。 （出示课件，听长笛的音色） 师：再听听最后一次出现，用了哪些主奏乐器？ （听音乐13） 生： 师：细心的孩子都听出来了，这一次同第一次出现时所用的主奏乐器相同，分别是（师生共同完成）【设计意图：培养学生的听辨能力，让学生对几种吹管乐器的音色有一定的概念，以便在今后的学习中更好的运用。】6、为主题音乐伴奏 师：相同的旋律，运用不同的演奏乐器以及演奏形式，使得乐曲主题音乐多次出现却不显单调，作曲家运用这样的方式来向人们传递着快乐！ 好，让我们也拿起手中的乐器，一起来演奏乐曲的主题旋律。 （出示曲谱）这是主题旋律的伴奏谱，已经让大家回家练习了，不知道效果怎么样？先请小组长带领你的组员进行练习。 （学生分组自由练习） 学生合奏。 学生为主题旋律伴奏。（音乐由电子琴录制，速度依学生的演奏能力进行调节）。 学生为原曲伴奏 【设计意图：用口风琴为乐曲主题旋律伴奏，培养学生的合奏能力。】 （二）聆听全曲 1、初听全曲 师：熟悉了主题音乐，现在请你完整的来听一听这首乐曲，思考一下，这段主题旋律在全曲中一共出现了几次？它是连续出现的吗？生听后回答（主题出现了5次，不是连续出现的，中间穿插了两段音乐）PPT板书 A A A a a a a a 2、听第一插部旋律 师：这段音乐与主题旋律有什么区别？ 生：（音符之间的距离加长了，节奏变的舒展了，情绪变的抒情了）3、 复听第一插部旋律 师：这段音乐出现了几次？（2次） PPT板书 A B A A a a b b a a a 师：情绪发生了变化，动作肯定也有所改变，你能为这段音乐创编动作吗？ 生用动作随音乐律动4、 听第二插部旋律 师：这段旋律与第一插部旋律一样吗？出现了几次？ PPT板书 A B A C A a a b b a c c a a 生：与第一插部情绪相同，但旋律不同 师：你能用不同的动作表示吗？ 生用动作随音乐律动 7、曲式结构 师：伴奏的过程中你注意到了吗？还有几个旋律不同于主题旋律？ 师：第二个旋律与主题音乐对比，情绪上有什么变化？（师弹奏第二个旋律） 师：那第三个旋律呢？（师弹奏第三个旋律） 师：老师为你们准备了一些字母卡片，我们把第一个旋律当作A，第二个旋律当作B，第三个旋律当作C，我们再来听一遍音乐，请你用这些字母来表示每一乐段出现的次序。（请一生贴字母、其他学生两人一组用字母表示） 师：这就是这首乐曲的曲式结构，用字母来表示是：A B A C A。主题音乐A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现。我们把这种曲式结构，叫做回旋曲式。（板书） 那么回旋曲式作为乐曲形式之一，它起源于欧洲民间的轮舞。一圈人跳舞、唱歌。先是集体合唱、群舞，所表现的就是主题音乐（指A）接着是独唱、独舞，这部分由舞者，演唱者轮流担任，音乐特色各不相同，称第一插部，第二插部（指B、C）。这种曲式适合表现活跃欢腾的情景，请你合着乐曲轻轻拍手或敲击打击乐。当你听到音乐（情绪）变化时，就变换另一种形式或停止拍击；在听到相同的音乐再现时，用相同的方法再次拍击，以示乐曲的分段及结构。 师：伴奏的过程中你注意到了吗？还有几个旋律不同于主题旋律？ 生：两个旋律 师：第二个旋律与主题音乐对比，情绪上有什么变化？（师弹奏第二个旋律） 生： 师：那第三个旋律呢？（师弹奏第三个旋律） 生： 师：老师为你们准备了一些字母卡片，我们把第一个旋律当作A，第二个旋律当作B，第三个旋律当作C，我们再来听一遍音乐，请你用这些字母来表示每一乐段出现的次序。 （请一生贴字母、其他学生两人一组用字母表示） 揭示回旋曲式 师：从PPT板书 A B A C A a a b b a c c a a 中我们可以看出，相同的主题旋律间隔出现三次或者三次以上，并在每两次之间插入不同的对比部分所构成的曲式，叫做“回旋曲式”。 师：这就是这首乐曲的曲式结构，用字母来表示是：A B A C A。主题音乐A反复出现多次，每一次重复出现之前都会有一个新的旋律出现。我们把这种曲式结构，叫做回旋曲式。（板书） 【设计意图：感受各乐段音乐的情绪，并用字母表示每一乐段出现的次序，初步了解乐曲曲式结构的特点。】 四、表演乐曲祝你快乐 1、 师：那么回旋曲式作为乐曲形式之一，它起源于欧洲民间的轮舞。一圈人跳舞、唱歌。先是集体合唱、群舞，所表现的就是主题音乐（指A）接着是独唱、独舞，这部分由舞者，演唱者轮流担任，音乐特色各不相同，称第一插部，第二插部（指B、C）。这种曲式适合表现活跃欢腾的情景，今天，我们不唱也不跳，就用我们手中的琴来演奏，A部由我们来合奏，B、C部由老师来独奏。准备好，让我们共同来完成这首乐曲。（师生合奏） 2、再深入讨论乐曲的情绪（包括乐曲分段的情绪），并根据三段不同的情绪，学生即兴创编动作表现乐曲。3、完整地合着乐曲用动作表现乐曲。 五、总结乐曲祝你快乐师：今天我们共同欣赏并演译了乐曲祝你快乐。让我们在快乐的气氛中度过了一节音乐课，就像乐曲中所描绘的那样，希望我们在今后的日子里，学习快乐、生活快乐，把你们的快乐带遍校园的每一个角落。好今天的音乐课就上到这儿，下课。教学意图：培养学生的合奏能力，在演奏中再次体会乐曲的音乐特点。二度备课（评析、反思及修改等） 让学生了解铜管乐器的吹奏姿势及乐器的基本排列，为欣赏教学作铺垫。乐曲的分段和结构对更深一步的了解乐曲的思想是很重要的，这就是感性的理解到理性的理解乐曲的过程。不仅从歌词上去了解音乐，也要能从结构上去判断作者的意图。 从理性上去理解音乐有很多种，但基本都是在分段上表现出情绪的变化。让学生从旋律上感受出乐曲的段落，可以让他们集中精听出乐曲的结构，所以在以前的欣赏基础上，学生基本能听出来。用舞蹈的形式来表现乐曲的情绪，是让他们巩固自己的感觉。教学中，让学生一起来唱一唱主题旋律，加深主题音乐在学生脑海里的印象，在此基础上让学生完整的聆听乐曲，请学生们听一听这段主题音乐在整首乐曲中共出现了几次，每次出现是否有变化。并在黑板上用不同字母表示不同乐段。接下来我请又学生们听乐曲，并提出要求，你听出什么乐器在演奏，就用动作表现听到的乐器。孩子们更有兴趣了，听着音乐用自己的动作表现出演奏乐器，别说同学们还真行，表现的很好。通过表演，让学生感知了这首乐曲是 “A_B_A_C_A”这样一种形式出现，从而让学生了解这首乐曲的主题旋律间隔出现三次或者三次以上，并在每两次之间插入不同的对比部分所构成的曲式，叫做“回旋曲式”。最后我让学生拓展聆听了由这首吹奏乐改编而来的歌曲祝你快乐，让学生在美妙的歌声中结束这堂音乐课。小结：这首乐曲是一首军乐合奏曲.军乐由铜管 木管乐器以及若干打击乐器组成,演奏于仪式 行进式娱乐活动中.所用乐器主要是短号 小号和各种萨克号,同时也使用圆号 长号和大号等乐器,声音洪亮,音色丰富,给人以欢快酣畅雄壮辉煌之感,富有朝气.该乐曲通俗易懂,热情欢快,由于人们的喜爱,作曲家们创作了多种演奏形式,如铜管乐，管弦乐等,甚至将它填词写成了歌曲.通 过这一系列的活动，帮助学生了解该乐曲不同的表演形式，进一步使学生感受音乐丰富多彩的表现功能，加强学生的音乐实践，激发学生对音乐的兴趣。本课的最后一个环节就是歌曲学唱明天会更好，但是因为这首歌是大家早就耳熟能详的一首经典老歌，所以我的重点不是在歌曲的学唱上，而是注重怎样开启学生的创 造性思维，培养和提高其音乐表现力，从而能将教学推向高潮？在期间的过渡词中我会这样衔接：同学们,中学校园是一片新的音乐天地,除了能听赏到优美动听的音乐,我们还能在这个充满快乐的大家庭里放声高歌,用真诚的歌声使我们彼此熟悉彼此了解;用快乐的歌声使我们健康快乐地成长,去追求美好的理想.相信我们的明天会更好!接下来,我们学唱歌曲.出 示课件并播放歌曲明天会更好，听歌的同时，请同学们思考：我们该用怎样的情绪来演唱这首歌曲？讨论后有可能小结到第一乐段应带着渴望的情绪去演唱；而第二乐段为我们展现出热情高亢奔放的情绪，大家应该带着精神饱满充满激情地演唱。之后，学生跟着琴声有感情的演唱全曲.在完成了以上环节以后,剩下的时间就是全部交给学生,让他们分组创编活动:讨论自己可以用怎样的方式来表现歌曲.我想也许他们会以群星演唱的方式一人一句,或者在演唱的同时加上几个潇洒的动作,总之,是一定很精彩了!从而将教学推向高潮,在欢声笑语中结束本节音乐课。附: