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2012年网络资源应用教学设计【主题背景】：中国传统装饰结又称“中国结”，是中国特有的民间手工编织装饰品，伴随着人类的起源，一直流传至今。近年来，随着唐装的盛行，以及申奥成功后对中国结的定位，使得这小小的中国结也成为国际、国内时尚潮流的重要元素。现代，人们把不同的结饰互相结合在一起，或用其他具有吉祥寓意的饰物搭配组合，形成了造型独特、绚丽多彩的结艺作品，这些作品不但被装饰得更加精致美丽，而且寓意深刻、内涵丰富。成为人们喜爱的一种传统吉祥、装饰物品，逐渐走入我们的生活。汽车上、商店里、背包上、宾馆饭店门口随处可见，成为人们生活中一道亮丽的风景，也成为孩子们所熟悉的一件美好事物。因此，在此时开展活动，具有及时性、即时性、时效性，既贴近学生的生活，也容易被学生所接受和喜爱。随着国际间交流的日益增多，外来文化对我国的传统文化造成了一定的冲击，加上高科技的迅猛发展刺激了人们无尽的欲望，造成了人文教育的缺失和价值观的模糊，而中国结具有人文性，作为人类文化的一种重要形式和载体，它蕴含着丰富的文化和历史内涵，以期独特的艺术魅力伴随着人类历史的发展，满足人们的精神文化需要。这活动可以让大家一起来体味中国结所凝结的劳动人民的智慧，品味传统艺术的魅力，把自己的艺术美感和浓浓情思融注其中，编制自己的情感、祝福，同时也编出五彩斑斓的生活。【教学课题】：中国结的制作【教材分析】：（一）教材结构本课题的内容来源是山东省九年义务教育初中劳动与技术教材（实验本）工艺制作之实例六。本教材图文并茂、编排合理，具有较强的直观性、指导性和可操作性。教材包括活动篇和信息篇两部分，活动篇是教材的主体部分，有教学方法指导和具体的项目实例的操作指导，信息篇是教学活动的直接信息源，有对应实例的理论和专业知识介绍，既可以为活动提供信息支持，又可以帮助学生进行拓展学习。教材这种结构强调了活动逻辑，淡化了传统的知识体系，符合教材编写方案中提出的要求：“以项目作为教材的内容载体，以学生的学习活动作为教材呈现和组织的线索，并注意活动过程与学生知识学习的统一；注重学生的学习与生活的联系；注重知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观的统一。”（二）教学目标1.在活动中加深学生对中国结的认识；通过这次活动，学生可以自己动手编制手镯、项链以及简单的挂饰。2.在活动的过程中锻炼学生的动手操作能力，培养他们的创新精神和爱国主义情感，提高他们的审美能力和合作能力。（三）教学重难点本次活动的重点、难点是掌握基本结的做法。通过课件出示图解，教师演示讲解，辅导学生练习来突出重点与化解难点。【教学方法】：活动主要采用激情引趣的方式，激发学生的创作欲望，然后参照教师给出的基本结的做法，小组合作，自行设计、制作新的作品。【教学过程】：一、 情景导入，激发兴趣。教师：请同学们找找我们身边的“结”，比如，我们系鞋带打的结、扎头发时打的结、缝衣服线上要打的结结在中国人的生活中占据了举足轻重的地位。古时人们就结绳记事。东汉郑玄在周易注中道：“结绳为约，事大，大结其绳，事小，小结其绳。”经过了几千年时间，现在我们最常见的就是逢年过节的时候，大街小巷里到处悬挂的红红的中国结。中国结代表着喜庆吉祥，代表着我们红红火火的日子，代表着我们对未来生活的美好愿望。中国结的特点是每一个结从头到尾都是用一根丝线编结而成。每一个基本结根据它的形状命名，把不同的基本结互相结合在一起，或用其他具有吉祥图案的饰物搭配组合，就形成了造型独特、绚丽多彩、寓意深刻、内涵丰富的中国传统装饰物品，如“吉庆有余”“福寿双全”“双喜临门”“吉祥如意”等组配，都表现了热烈浓郁的美好祝福。如下图从左向右依次是：吉庆有余、福寿双全、双喜临门 吉祥如意等。 资料在线中国结的传说从前，有一个怪物，每一年的春天都会吃一个人。这一年的春天，它决定要吃一个小姑娘。当时，小姑娘正在编一个小蚂蚱，但由于心不在焉，编成了一个平安结。这时候，怪物出现了。当怪物向小姑娘扑来时，小姑娘手中的平安结闪出了一道金光，把怪物吓跑了。从此，平安结就成了保佑人们一生平安的吉祥物，一直流传到今。二、 模拟练习，培养技能。从简单实用的系物结开始，然后是象征日理万机、腰缠万贯的万字结，代表祥瑞、美好的吉祥结等等（课件出示步骤，教师示范，学生根据教师的讲解练习），并出示几种作品说明这几类结的用途。系物结是一个最简单，也最实用的结式，本结可以应用于饰物的相接或固定线头用。 系物结注意平结是一种绳子的活结打法，节点可以任意伸缩。123 平结第1步第2步 第3步 第4步 成 品 万字结吉祥结的耳翼恰为七个，故又称为七圈结。 吉祥结三、分组创作学生自由结合成组，以自己所掌握的基本结的做法为基础，自行设计样式，合作完成。 资料在线吉祥物意指能带来吉祥、好运的人、动物或物件。奥运会吉祥物大多以举办国有特色的动物形象为创作原型。夏季奥运会设计吉祥物始于1972年慕尼黑奥运会。这是1972年至2004年奥运会吉祥物。上排从左至右：1972年慕尼黑奥运会吉祥物瓦尔迪、1976年蒙特利尔奥运会吉祥物亚米克、1980年莫斯科奥运会吉祥物米莎和1984年洛杉矶奥运会吉祥物山姆。 下排从左至右：1988、1992年巴塞罗那奥运会吉祥物科比、1996年汉城奥运会吉祥物虎多里年亚特兰大奥运会吉祥物“伊奇”、2000年悉尼奥运会吉祥物针鼹“米利”、笑翠鸟“奥利”和鸭嘴兽“悉德”以及2004年雅典奥运会吉祥物费沃斯和雅典娜兄妹。北京2008年奥运会吉祥物：福娃四、作品展示、评价1、学生自评：根据学生的活动效果进行评价，让大家共同评一评，指出优点与不足。优秀作品用激励性语言予以表扬，不理想的作品让学生自己对照比较从中找出不足，然后让学生自己修改，并加以肯定和鼓励，提醒今后注意克服。2、教师点评：教师根据学生的动手能力，和作品质量指出优、缺点，并从学生的出勤、组织纪律、操作技能等方面打出学生的活动成绩，按优、良、中、差四个等级进行评【教学反思】：活动结束后，好多学生的手腕上、包的拉链上都出现了一抹红色。虽然看起来很是稚嫩，但我懂得那对孩子来说却是满足珍贵的。从他们快乐的脸庞上，我读到了他们已经深深领略到了我们优秀传统民间艺术的魅力，有信心把这项艺术传承下去。