美术六年级上第6课《图形的魔术组合》.doc

课 时 教 学 笔 记第 4 周 第 2 课时 授课时间: 年 月 日课题图形的魔术组合内容P7、P8课型造型表现教学目标1、 欣赏夏加尔的作品感受他带给我们童话般的奇妙世界。2、 学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品3、 改变思维方式，利用提供的图形组成新的形象。重点任选一组课本提供的图形组成新的形象。难点改变思维方式，培养创新思想。关键教师引领范例教学准备多媒体课件、水墨画工具。环节时间教学内容师生活动复案2分10分20分5分一、 新课导入名作欣赏1、 我和我的村庄（油画）夏加尔（俄国）你们看，今天的绘画有什么特点呢？2、 你能总结它的表现方法吗？3、 同学们，你有没有想过，把生活中看似没有关系的物象组合在一起，也能变成一幅奇妙的作品呢！图形的魔术组合 板书二、讲授新课 1、 出示图形2、小组合作讨论：这些图形进行组合排列可以组成哪些新的图案？3、图形的组合方法根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。4、 总结：看，在同学们的笔下，不同类别的图形变成一幅幅神奇的图画。他们能够成功的一个重要因素，就是改变思维方式，来了个“脑筋急转弯”。 学生作品欣赏三、作业要求a) 任选一组课本提供的图形组成新的形象。你也可以自己创作一组图形进行创作。生活中的小物件，动物、植物、花卉、照片、风景、人物都可以是绘画的主题。看谁画的形象最有创造性！b) 注意根据需要重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形。最后上颜色时注意色彩的对比。 四、交流感想你觉得教室里同学们的线描作品哪张最吸引你呢？自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。五、课堂小结通过学习夏加尔的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品，学会改变思维方式，培养创新能力。教师提出思考问题引导学生进行思考、欣赏启发学生的学习兴趣师生互动，活跃课堂气氛。生作业，师辅导德育渗透：在实践中培养学生好的作画习惯。学生互相介绍、评价自己或他人的作品。 添加：教师用课件演示几种与课本不同的组合方法，启发学生的创作灵感。板书设计图形的魔术组合重复图形、放大图形、缩小图形、重组图形课后反思本课是要指导学生通过学习夏加尔我和我的村庄的表现方法，将生活中看似没有关系的物象组合在一起，变成一幅奇妙的作品。学生第一次接触这样的练习，一方面感觉很新奇，很想尝试组合另一方面又感觉到作画时不太容易下手在教学时，我着重引导学生通过对不同形象进行组合的分析，了解课题内涵，解决教学难点，拓宽了学生思维。如利用书上学生的作品，引导学生分析感悟同形象不同的组合方法，进行发散思维，以求打开学生的创作思路学生学习兴趣浓厚，勇于尝试不足之处是少数学生的作品缺乏新意加强对这部分学生的辅导，提高他们的自主能力。