《绪言化学使世界变得更加绚丽多彩》教案设计李伟辉.doc

绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩人民教育出版社九年级化学 绪言广东省东莞市万江第三中学 李伟辉教材分析化学使世界变得更加绚丽多彩是人教版新课标教材化学九年级上册绪言的内容。绪言这个课题是化学学科学习的入门课，尽管只有一个课时，而且要求掌握的内容也不多，但在学生的情感中占据非常重要的地位，所以我从学生的生活实际出发，通过丰富的图片、趣味的实验、生动的游戏将学生领入多彩的化学世界，利用一些身边的具体物质，听说的新材料，了解的新事物等，让学生清楚地知道学习化学很有用，再通过阅读、提问、举例、分析等引导学生理解化学的研究内容和了解化学的发展史。本节课的主要目标是激发学生学习的热情和兴趣，为后续的教学奠定兴趣基础！学情分析初三的学生，在进入化学课堂以前，已经对一些化学制品和化学现象有所接触，他们可以列举出一些简单的化学制品和化学现象，他们从心理上和知识背景上都已初步具备学习化学的条件，他们对很多化学问题充满想象，有渴望了解化学知识的强烈愿望，对第一节化学课学生们会感觉既新鲜又激动。作为初三的学生，都是第一次接触化学，大家都站在同一起跑线上，所以每个学生的学习化学的兴趣都比较浓厚，从学生的这种情感角度出发设计了这一节课。教学法设计先通过演示几个趣味实验并让学生上台参与实验，让学生觉得化学很神奇，充分激发了学生对化学的好奇心和学习兴趣，接着提出学习化学的要求及介绍学习化学的方法，再联系学生的生活实际介绍化学的作用，让学生觉得化学就在身边并且很重要，接着讲解化学的研究内容和介绍化学的发展史。通过大量图片、演示化学实验和学生参与等方式，运用讲授、提问、实验探究、学生阅读、讨论、练习、联系学生生活实际等教学方法，充分体现学生的主体地位，教师的主导作用，激发和培养了学生学习化学的热情和兴趣。教具准备碳酸钠溶液、酚酞溶液、稀硫酸、氯化钡溶液、澄清石灰水、95%的酒精溶液、玻璃管、手帕、坩埚钳、酒精灯、烧杯、试管、火柴。课时建议：一课时三维教学目标1知识与技能（1）知道化学的研究内容；（2）知道化学的发展史。2过程与方法通过阅读、交流、实验，培养学生良好的学习习惯和实验方法。3情感态度与价值观体验化学的有用性和有趣性，激发学生对化学的学习兴趣。教学重点及难点 重点：1、化学的研究内容；2、体验化学是有趣的、有用的以及化学的发展史。难点：激发学生对化学的学习兴趣。教学流程图教师行为 学生活动表达、总结这节课的收获或所学到的知识自我介绍，导入新课学习化学很有用：展示图片，介绍化学与生活的密切关系学习化学很有趣：演示三个趣味实验什么是化学：先让学生阅读思考，再提问化学的概念以金刚石和石墨为例，讲解化学的研究对象和内容先让学生阅读，再结合图片介绍化学的发展史学生认识教师，进入学习状态学生参与实验并观察现象，体验化学的趣味性学生联系生活实际，从中认识化学的实用性学生通过阅读、思考得知化学的概念学生了解化学的研究对象和内容学生通过阅读和教师讲解了解化学的发展史组织学生表达、交流、讨论、总结。教学过程环节内容教师活动学生活动设计意图引言【新课导入】（演示课件、展示有关图片）同学们，升入初三，我们迎来了一门新的学科，就是化学，我是大家的化学老师，今后我们将一起来学习化学知识和技能，一起来领略化学的神奇魅力以及体验化学的无穷魅力，化学还能使我们的世界变得更加绚丽多彩。下面，请同学们打开课本第一页，学习绪言内容。【板书】化学使世界变得更加绚丽多彩认识教师，进入学习状态自我介绍，导入新课演示趣味实验，介绍化学的趣味性【提问】那么，化学是一门怎样的学科呢？【板书】一、学习化学很有趣【讲解】因为化学上的很多理论知识都是通过实验探究获得的，今后的学习，也将有很多课堂实验陪伴我们。【实验连线】 1、请两个学生到讲台上，根据教师指示学生完成化学魔术“清水变牛奶”：课前教师准备好两支装有澄清石灰水的试管，学生实验时，要求学生用玻璃管向澄清石灰水中吹气，会出现“清水变牛奶”的现象。2、请班长到讲台上，班长按照教师的指示完成化学魔术“梦幻魔水”：课前教师准备好标有1、2、3、4并分别装有少量碳酸钠溶液、酚酞溶液、稀硫酸、氯化钡溶液的四个烧杯。学生实验时，要求学生依次将1号烧杯中溶液倒入2号烧杯中，2号烧杯中溶液倒入3号烧杯中，3号烧杯中溶液倒入4号烧杯中，会依次出现“清水” 变“西瓜汁”，“西瓜汁” 变“汽水”，“汽水”变“牛奶”一系列奇妙的现象。3、因为实验现象比较火爆，为了安全起见，教师亲自完成化学魔术“烧不坏的手帕”：将2体积95%酒精和1体积水混合，将一块纯棉手帕浸入其中，浸透后取出，用坩埚钳夹持，在酒精灯火焰上点燃，火焰熄灭后，手帕完好无损。【教师点拨】你想知道这些化学魔术的原理吗？要想知道反应原理，就必须学好化学。思考：为什么说化学是有趣的？什么是化学实验？实验现象是怎样的？双胞胎学生参与“清水变牛奶”实验，锻炼胆量和培养实验技能。班长参与“梦幻魔水”实验，感受化学的乐趣。其他学生观察实验现象，培养观察能力。先设问引导学生思考。再通过趣味实验让学生体验化学的趣味性，感受化学的神奇魅力，激发学生的求知欲望，培养学生的实验能力和观察能力。联系生活实际，介绍化学的作用【过渡】学习化学确实是有趣的，不仅能给我们带来无穷的乐趣，而且还是一门很有用的学科。【板书】二、学习化学很有用【讲解】为什么说化学是有用的呢？因为我们生活中的衣、食、住、行以及医疗、能源、环保等各方面都与化学密切相关。例如，衣服：利用化学知识合成各种新材料能制造出各种各样的衣服，如能调温的、能变色的防弹服、防火服、宇航服等。粮食：利用化学技术生产的化肥、农药，提高了粮食的产量，解决了人类的温饱问题。住房：利用化学知识生产各种建筑材料，我们的住房变得更加坚固、美观而且节能。出行：利用化学知识生产的材料，我们的道路更加结实平坦，汽车更加漂亮、安全和节能，使我们的出行更加快捷、安全。医疗：利用化学知识合成新的药物，制造先进的医疗器械，更好的保障人体健康。能源：利用化学知识开发新燃料，新能源，更好的改善了人类的生存条件。环保：利用化学知识将有毒有害的物质转化为无毒无害的物质，更好地保护环境。【总结】由此看来，化学确实是一门有用的学科，为人类社会的进步和发展作出了很大的贡献。思考：为什么说化学是有用的？化学在日常生活中有什么应用？观察图片，联系生活中的衣食住行，还有医疗、能源、环保等充分认识化学的实用性，体验生活中的化学。从学生的生活实际出发，容易理解和接受化学的实用性，感觉到生活中随处有化学，再激发学生热爱化学，学习化学的积极性。介绍化学的研究内容【过渡】到此时，同学们肯定迫不及待的想知道什么是化学了？对于这个问题，请同学们阅读课本第一页的第三段。【板书】三、什么是化学【提问】什么是化学呢？【学生回答】化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学。（这里应该改为新教材的定义）【提问】化学的研究对象是什么呢？【学生回答】物质【讲解】化学的研究对象是物质，不仅要研究自然界中已经存在的物质，例如，水、氧气、金属等；而且还要研究并制造出自然界中不存在的物质来为人类服务，例如，研制新型的半导体，电阻几乎为零的超导体，有记忆能力的新材料等。【讲解】那么，如何理解化学研究内容中的组成、结构、性质和变化规律呢？下面，以水为例（以金刚石和石墨为例较好）来简单了解。例如，关于水的组成是指水是由氢元素和氧元素组成的。关于水的结构可以是指水是由无数个水分子构成的，而一个水分子又由两个氢原子和一个氧原子构成。关于水的性质：如水是无色无味的液体，熔点是0，沸点是100等。关于水的变化规律：如水在0时会结冰，在通电时会分解出氢气和氧气等这些内容都会在以后的学习中学到。【中考链接】（2008年广东汕头）下列选项中不属于化学研究的是（ ）A研发氢能源 B合成新材料 C编写电脑程序 D用石油生产化工原料答案：C。思考：什么是化学？学生代表回答化学的概念，然后全体学生齐读概念。通过阅读、思考和教师的举例、讲解认识化学的研究对象和内容。学生做中考题化学的研究内容是本节课的重点和难点，比较抽象，难理解，我没有用专业术语去解释“组成、结构、性质、变化规律”等几个词语，以免打击学生的积极性，因此，以水为例简单介绍化学的研究内容。认识中考题，不要以为中考题很难，很神秘，并加深理解化学的研究内容。介绍化学的发展史【过渡】化学现在已经是成为了一门独立的学科，但是它的发展历程是经历了漫长的时期的。那么它的发展历程大致可以分为哪几个阶段呢？每个阶段又有什么特点呢？请同学们阅读第二页的第二段至结尾。【板书】四、化学的发展史【讲解】通过阅读我们知道化学的发展史大致分为古代化学、近代化学和现代化学三个阶段。其中古代化学包括有钻木取火，而火的发现和利用使人类变得聪明而强大，还有烧制陶瓷、铜器、铁器，以及造纸、火药、酿酒、染料等这些古代的辉煌成就都离不开化学。发展到近代化学，就要说说这几位伟大的科学家、化学家。一位英国的科学家道尔顿和意大利化学家阿伏加德罗创立了原子论和分子学说，奠定了近代化学的理论基础，并使化学发展成为了一门独立的学科。另一位是俄国化学家门捷列夫研究发现了元素周期律并编制了元素周期表，使化学的学习和研究变得有规律可循。再发展到现代化学，化学更是走在了科学的前沿，继续为人类作出伟大的贡献。例如研制新型、先进的仪器，如用扫描隧道显微镜可以观察到分子、原子的图象；用X射线衍射仪可以测定晶体的结构；例如也在研制新型的材料，如纳米材料，纳米铜可以被拉长50倍，用增强塑料制造破冰斧柄，高分子薄膜鸟笼能隔水透气，聚硅氧烷橡胶能隔绝强热等等。【总结】化学为人类社会的发展和进步作出了很大的贡献，也使我们的世界变得更加绚丽多彩。因此，我们有必要认真努力学好化学，努力为社会作出我们应有的贡献。思考：化学的发展史分为哪几个阶段？每个阶段有什么特点？学生阅读、讨论和通过图片、教师讲解来了解化学的发展史。化学的发展史内容广泛但又简单，要求也较低，所以让学生先阅读，再结合图片介绍每个发展阶段的代表内容。特别介绍了现代化学的研究方向：如先进仪器、纳米材料等，让学生切身感受到化学为人类作出的贡献。归纳总结【学生归纳、交流】请几位学生盘点一下这节课的收获。【总结】通过学习，我们应该知道：一、化学是有趣的，主要通过三个趣味实验来体验；二、化学是有用的，主要通过生活中的衣食住行等来认识；三、什么是化学，化学是研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的科学；四、化学的发展史，主要包括古代化学、近代化学和现代化学。【布置作业】1、课后作业：115题2、家庭小实验：点燃一根蜡烛，观察并记录实验现象。学生畅所欲言，归纳、表达交流所学的知识。教师再加以引导、补充和总结。学生做作业，理解巩固所学知识。让学生归纳、交流，培养了学生归纳总结、表达交流的能力，教师及时给予引导、补充、评价和表扬，进一步激发学生的积极性和热情。通过作业让学生巩固掌握所学知识。【课堂练习】1、学习任何一门学科，首先要了解它研究的主要内容，化学研究的主要内容是（ ）物质的组成和结构 物质的性质和变化规律 物质的运动规律 生物体生命活动的规律A. B. C. D. 答案：A2、我国古代发明中与化学无关的是（ ）A. 造纸 B. 指南针 C. 火药 D. 烧瓷器 答案：B3、创立奠定近代化学基础的是（ ）A. 会制造劳动工具 B. 发现和利用火C. 原子论和分子学说的创立 D. 元素周期律和元素周期表的发现答案：C4、下列关于化学的看法错误的是（ ）A. 化学可以为人类研制新材料 B. 化学正在环境保护发挥重要作用C. 化学可以为人类提供新能源 D. 化学的发展必然导致生态环境恶化答案：D【课后作业】1化学是研究物质的_、_、_以及_的科学。答案：性质、组成、结构、变化规律2化学研究的对象是_（填“物质”、“物体”或“实验”）。答案：物质3人类对化学的认识是到近代才有了巨大发展，其中提出原子学说的科学家是_，提出分子论的科学家是_，俄国的化学家_发现了元素周期律和元素周期表。答案：都尔顿，阿伏伽德罗，门捷列夫4教材(第4页)图8中，一只鸟放在用高分子薄膜做成的鸟笼内，将鸟笼放在水中，小鸟仍然能够自如的活着，这说明这种鸟笼 ( )A.能够制造氧气使鸟呼吸 B.有很大的空间，储存足够的空气使鸟呼吸C.高分子薄膜能够让空气通过，而不让水通过 D.放的时间太短，过一会儿鸟就死了答案:C5下列说法中错误的是 （ ） A、利用化学可以研究和开发新能源 B、化学工业给人类带来的只有益处，没有坏处 C、利用化学，可以使人类的生活变得更加美好 D、利用化学可以合成许多自然界不存在的物质答案：B6下列各项研究中，属于化学学科所研究内容的是 （ ） A培养新的花卉品种，增加观赏价值 B设计新程序，开发信息技术 C综合利用石油，开发新的能源 D研究先进的交通网络，开发更多的地区答案：C7我国古代的发明中与化学无关的是 （ ） A造纸 B指南针 C火药 D炼铁答案：B8通过化学学习，我们知道化学在社会发展中起着重要作用。请你分析下列四个选项中不涉及化学学科的研究领域的是 （ ） A开发新能源 B合成新物质 C空间形式和数量关系 D防治环境污染答案：C9下列事例与化学有关的是 （ ） 发明新的药物 使环境更美好 寻找新的元素 纺织印刷出更美的布料 A B C D答案：D10化学使世界变得更加绚丽多彩。下列美好的愿望，利用化学可以实现的是 （ ） 开发新的能源 研制新的材料 开发功能强大的电脑软件 合成高效的医用药物保护和治理生态环境 A B C D答案：C11.（2008，汕头）下列选项中不属于化学研究的是（ ）A研发氢能源 B合成新材料 C编写电脑程序 D用石油生产化工原料答案：C12.(2010，兰州)为创建“国家环保模范城市”，今年泰州将原来的垃圾桶撤换成分类型垃圾收集箱下图是国家颁布的“城市生活垃圾分类标志”废旧电池投入的垃圾收集集箱上应贴有的标志是（ ） 答案：B13有人说，“化学是一把双刃剑，在使人类世界变得绚丽多彩的同时，也给人类带来了灾难。”某班同学曾对此问题展开讨论。甲方认为：化学对人类发展“功不可没”；乙方认为：化学给人类带来了“沉重灾难”。下列事实你认为可以作为哪方的论据？利用化学可以合成新物质，使人类的衣、食、住、行更先进、更合理。人类发展史上，首次利用燃烧放出的热量，使人类结束了“茹毛饮血”的生活，给人类带来了光和热，使人与动物有了本质区别。含碳燃料的燃烧，产生了环境污染和“温室效应”。塑料制品的使用，给人类生活带来许多方便。塑料制品带来的“白色污染”，影响了人类的健康和生存环境。火药为人类劈山开矿、寻找资源带来很大的帮助。火药给人类带来了战争的灾难。化学工业的发展，带动了经济发展，使社会不断进步。“工业三废”严重污染了环境，破坏了人类的生活条件。甲方论据有_（填序号，下同）；乙方论据有_。答案：甲： 乙：14. 当前从全球范围来看，所面临的挑战有健康问题，能源问题，粮食问题，环境问题等。化学家们希望从化学角度，通过化学方法来解决这些问题，为人类的发展与进步做出更大的贡献，化学界所研究的课题很多，其中有：合成高效化肥； 新型高效药品的开发； 研制快速降解的塑料；寻找高效催化剂在低耗下分解水得到氢气；合成人造皮肤；研制植物营养液进行无土栽培；在无毒、无害的条件下进行化学反应；开发新型制冷剂代替氟利昂；消除汽车有害尾气。请将以上问题归类，并把其课题序号填在相应的横线上。（1）健康问题： （2）能源问题： （3）粮食问题： （4）环境问题： 答案：（1）健康问题： （2）能源问题：（3）粮食问题： （4）环境问题：15.绿色化学是21世纪化学与技术发展的主导方向，它要求从根本上消灭污染。“绿色销毁”是根据绿色化学思想所采用的无污染销毁。请举例说明什么是“绿色销毁”。【解析】绿色化学的特点是充分利用资源，减少废物向环境排放，可从源头上消除污染。我们可以用秸秆处理、垃圾处理等阐明这些观点。【答案】秸秆可放入沼气池中，这样不污染环境，同时能得到燃料，不应该焚烧。垃圾应该分类处理，有的可以回收再利用。盗版光盘可以用压路机轧碎后回收利用，盗版书籍可以送造纸厂打成纸浆再利用，假冒伪劣商品可分门别类，回收利用，不应该用焚烧的方法销毁。教学反思我觉得这节课目的是让学生感受学习化学的快乐、激发学生强烈的好奇心和求知欲、让课堂成为学生的舞台，所以进行教学设计时，我追求的是大象无形似的朴实无华，所以，我没有用化学术语专业地讲解化学的研究内容，而仅仅以水为例简单讲述几个关键词语的意思；我没有大谈特谈诸如扫描隧道显微镜、纳米等高科技，而非常注重从学生的生活实际如衣、食、住、行、医疗、能源、环保等方面来讲解；我没有让我一个人“表演”化学魔术，而是让学生自己“表演”化学魔术等等这些都让学生在轻松、愉悦的环境中学习。教学过程中，对于积极参与实验、讨论、回答问题的学生及时给予评价和表扬。总的来说，这节课基本达到了教学目标，成功点燃了学生学习化学的热情，激发了学生学习化学的兴趣。但课堂气氛略显沉闷，结束略显仓促。在以后的教学中还要精心准备，使课堂气氛更加活跃，幽默有趣。