青岛版二年级数学下册教案.doc

第二单元 学看钟表单元教材解读：本单元是时间教学的起始单元，主要教学目标是使学生结合实际初步学会看钟表，体会钟表在生活中的重点作用，并为今后进一步学习有关时间的知识打下基础。这部分内容在教材中虽然是第一次出现，但学生已具有这方面的一些生活经验。因此，教学中要结合学生的生活经验与实际，运用教材提供的现实情境，向学生充分提供观察、比较和动手操作的机会，开展好教学活动。本单元的主要内容是：认识钟面，认读“整时”、“半时”、“几时刚过”和“快到几时”。认识整时和半时是本单元教学的重点，认识“几时刚过”和“快到几时”是教学难点。本单元教材编写的主要特点：1、 教材刻意架起数学与生活之间的桥梁。以一个贴近学生现实生活的故事“下雨了”为背景，以老师打电话询问学生放学回到家的时间为素材，将认识“整时”、“半时”、“几时刚过|”和“快到几时”巧妙地串在一起，并从整体上比较它们的不同，引发学生探究新知的兴趣。2、 宏扬浓浓的师生情和亲情，渗透人文思想。尊师爱生、关爱老人、和睦相处等，都是我们中华民族的传统美德。下雨了，学生何时到家牵动着老师的心，打个电话问一下，了却教师的牵挂；今天是奶奶的生日，全家人给奶奶过生日。这对我们的学生是一种无声的教育。教学建议：1、 以学生的生活经验为基础开展学习活动。对于钟表，学生在现实生活中已经有了不同程度的了解。因此，本单元知识的教学应该注意充分利用教材提供的现实情境，唤起学生已有的经验。2、 重视学生的亲身体验，让学生在观察、比较和操作活动中学习。认识钟表对学生今后的学习与生活有着很重要的作用。教学时要注意尽可能地联系学生的生活实际，利用钟表模型、多媒体课件等教具和学具，加强观察、比较和操作活动，让学生在拨一拨、说一说等活动中认识钟表、认读时刻。3、 加强所学知识与现实生活的联系，培养学生良好的作息习惯。钟表的应用在生活中非常广泛，因此，除了重视课堂中的学习体验外，还要注意引导学生结合实际进行应用。如：让学生留心观察自己几时起床、几时上学、几时吃午饭。在应用中逐步养成按时作息的良好习惯。4、本单元建议课时数：3课时。课题：学看钟表第二单元第一课时教学目标：1.结合儿童生活经验，使学生能正确认读“整时”和“半时”。会在钟面上拨出整时及半时。 2.培养学生的观察能力，渗透遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯，引导学生合理安排时间。教学重点：认识整时、半时教具准备：钟面模型学具准备：学具钟面。教学过程：一激趣导入：今天我给大家带来了一位朋友，你们看是谁？课件出示钟表，问：同学们认识它吗？它有什么用处呢？今天我们就来认识它。二、学习新知1、认识钟面（课件出示表示5时的钟面）你知道有关钟表的那些知识？谁想把你知道地说给大家听？学生：你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）引导学生认识时针、分针、12个数字。这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自己喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。钟面上短针是时针，长针是分针。学生读出时针和分针。请同学们在学具钟面上指出时针与分针。谁来指给大家看？2.认识整时刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请同学们看图：引导学生观察钟面，说出这是几点钟（5时），怎么看出来的（你是怎么认识的）。指出5点钟又叫5时。3、归纳：整点时分针总是指着12，时针指向几，就是几时。出示3时、7时，分别让学生说说是几时，为什么。4、认识半时下面我们认识半时的钟表，引导学生观察钟面，说出这是几时半（5时半）你是怎么认识的呢？谁来说说看？5、生说认识半时的方法后师归纳总结：半点时分针总是指向6，比如说，5时半，就是分针指向6，时针指向5和6的中间。出示 2时半、8时半，分别让学生说出是几时半，怎么认识的？三、练习1、拨钟：在学具钟面上拨出1时、4时、9时，找出拨得快的窍门：分针一直指着12，转动时针。2、随便拨一个几时或是几时半，考考同桌 。3、在钟面拨出 4时 8时 大约9时。4、在钟面上拨一个自己最喜欢的时间，和同桌交流，集体交流，说说自己为什么最喜欢这个时间。四、扩展新知：把双休日在家8：00、11：30、12：00、6：30自己在做的事记下来或画下来。课题：认识钟表第二单元第二课时教学目标：1、使学生初步认读钟表，并学习认识几时刚过或快到几时。2、通过积极创设问题情境，使学生感受生活里需要认钟表，体会数学与生活的密切联系，培养学生初步的观察能力、概括能力、判断能力、语言表达能力、动手操作能力和合作意识及运用数学知识解决实际问题的能力 3、使学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重、难点：重点是使学生能正确认读钟表，特别是认识几时刚过和快到几时的情况。几时刚过和快到几时也正是本课的难点所在。教具学具：教学挂图、钟表实物、课件、图片。教学过程：一、 复习巩固：通过上节课的学习，同学们学会了认识整时和半时。下面咱们来比比赛，看谁认的又对又快。（挂图或投影）同学们再来看下面两个钟表是几点，请同学们认真观察，同位互相讨论。 图一 图二二、自主探索，导入新课： 以第一个表为例，同学们有的说这是2点，有的同学说不对，分针还没有指到12呢？通过学生的疑问揭示课题这就是我们今天要学习的新内容：认识几时刚过和快到几时。1、 认识几时刚过师：同学们，我们第一节课是几点（时）上的？生：8点（时）。师：那么现在请同学们认真观察一下钟表，有什么变化？生：长针刚刚过了12，短针过了8多一点点师：同学们观察的真仔细，也就是说短针在谁和谁之间？生：短针在8和9之间。师：那么这个时间应该怎么来描述呢？（请同学们试着说说看）生：8点多了，多了一点点。师：对，这个时间表示8点多或者说是8时刚过。（教师板书并让学生齐读：8时刚过）师：那么现在请同学们来看图二，应该是几点呢？生：10时刚过。、 认识快到几时师：（利用钟表实物）同学们今天早上我值班，7点必须到校。可是当我吃完饭一看表已经是下面这个时间了（6时50分），我马上穿好衣服鞋子准备去上学。同学们想想看现在应该是几点呢？（同位互相讨论）生：有的学生能够说出快点了。但有的学生可能想不出来。这时教师再拿出钟表实物演示，让同学们一起认真观察。师：同学们看现在分针指的是几？生：5时。师：那么时针呢？生：有的说是7时，有的说还不到7时师：到底是几呢？让学生说说理由生：如果是7时的话，分针应该指着12 ，可是现分针指的是5时，所以还不到7时才是正确的。师：你说的真好，这个时间就是还不到7点，离7点还差一点，快7点了。同学们来看图，这是几点？生：快2点了或者说是快2时了。三、巩固练习：（一）练一练，教师创设小明一上午的活动情况的情境，让同学们说一说。（二）动手操作：、 师：时间过的可真快！同学们一定累了吧？好，让我们活动活动。请拿出你的小闹钟，找到能让短针动的那个旋钮。（1） 师说时间，生拨时间。师：请你拨出（11时、11时刚过、9时半、快到10时。）想想，长针指着谁，短针指着谁？生：同学自己拨。师：师巡视，发现问题。师：拨完的同学，互相说一说长针指着谁，短针指着谁？互相看一看，不会的互相请教一下。（请一名同学上台来演示。长针指着12，短针指着11。）师：质疑，还有谁没拨出来？（教师根据情况个别辅导）（2）学生互动，拨时刻、说时刻，可以互相帮助，已经学会的学生教遇到困难的学生。四、总结：通过今天的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？课题：自主练习第二单元第三课时教学目标：1、使学生进一步练习正确认读“整时”和“半时”， “几时刚过”和“快到几时”。 2.培养学生的观察能力，渗透遵守作息时间、珍惜时间的良好习惯，引导学生合理安排时间。教学重点：正确认读“整时”和“半时”， “几时刚过”和“快到几时”。教具准备：钟面模型学具准备：学具钟面。教学过程：一、谈话导课同学们已经认识了钟表，知道了有关钟表的一些知识，这节课我们就来比比看。二、练习自主练习一： 出示钟表图先让学生明白题意后进行练习。 比比看谁做的又对又快。自主练习二：1、学生独立观察画面。让学生看图讲故事2、对照下面钟面确定每幅画所对应的时间，编一个故事。自己思考。3、小组交流，找出最好的。4、集体交流。5、师小结：教育学生养成合理安排作息的良好习惯。自主练习三：1、同桌合作，一人拨，一人认，并互相作出评价。2、抽生交流。自主练习四：1、 多媒体出示“今天奶奶过生日的插图”2、 学生根据插图，独立解决问题。3、 集体交流4、 升华到尊敬老人的教育（给学生进行了尊敬老人的美德教育，练习时要充分发挥学生的自主性）自主练习五：谈话：7时了，小明一天的学习生活又要开始了，小红非常想知道小明一天的生活，我们向他们介绍一下，好吗？课件出示小明的起床、做操、吃饭、活动、睡觉的照片，上面配有相应的时间，帮助学生回忆并完整地表述出来。(结合生说实际巩固整时、半时的认识) 设疑：做操是8时，睡觉也是8时，是同一个时间吗？怎么会有两个8时？（指出：时针一天要转两圈，一天有24个小时。）自主练习六：同学们去过动物园吗？下面我们一起去动物园好吗？出示课本15的第六题画面三、实践活动看来同学们一天的时间都安排得挺合理，下面，就让我们一起来安排星期天的时间吧！请拿出“快乐星期天”的情景图，四人小组合作，在图上写出合理的时间。（学生交流、讨论，在情景图中写时间）哪一组愿意来说说你们是怎样安排星期天的。小组交流后展示四、出示情景图 让学生进行观察此时刻旗杆的影子说出自己的发现，小组内进行交流后展示自己的想法。 五、收获1、这节课你学到了什么？2、钟表在生活中的用处非常大，它是掌握时间必不可少的工具，回家以后，同学们给自己制定一个合适的时间表。