《告别依赖,走向自立》教学设计与反思.docx

告别依赖，走向自立教学设计与反思 课题： 科目：思想品德 教学对象：初一课时： 1提供者： 秦艳萍单位：敦化市第三中学 一、教学内容分析告别依赖，走向自立是人教版教材思想品德七年级下册第二单元第三课第二个框题，是第三课的重点内容。本框通过分析自立的对立面依赖的危害，深化对自立含义和表现的认识帮助学生摆脱依赖心理，从而主动学习如何自立，掌握自立的方法，使之初步形成自己管理自己的能力同时为使学生成为自强的人做好知识和心理上的准备。在本单元中起到承上启下的作用。二、教学目标：知识与技能：了解依赖的危害，懂得自立的方法能力目标：过程与方法：初步形成自立的能力，增强合作、探究活动的能力 情感态度与价值观目标：通过学习使学生认识到不能一味依赖，中学生需要学会自主，走向自立，培养学生形成正确的价值观三 、学生特征分析首先，从心理特点上看，初一的学生正处于青春期，是半成熟、半幼稚的时期，也是独立性和依赖性并存交错的时期。渴望独立，力求摆脱对成人的依赖，但遇事又不能自主，对父母的依赖性很强，缺乏自立能力。其次，从中国家庭对孩子的教养态度上看，现今的学生大多数都是独生子女，从小娇生惯养，父母在各个方面过于照顾和保护，因此造成学生生活自理能力较差，自立意识薄弱。所以，学会自立对于初中生具有重要意义。四、教学策略选择与设计（一）情境教学法依据：根据初一学生的心理特点，运用故事、小品等为学生创设问题和故事情境，激发学生兴趣，引导学生融入到所创设的情境中，让他们的情感在情境中得到体验，从而认识、感悟 其中的道理，使“理”通过“情”进入学生心灵。（二）启发式教学法依据：“施教之路，贵在引路，妙在开窍”，在教学中，要充分激发学生的求知欲和学习兴趣，引导学生开展积极思维活动，让学生自己动脑、动口、动手主动探索去获取知识，促进学生思维的发展。五、教学重点及难点教学重点：如何培养自立能力。教学难点：认识依赖的危害性。六、教学过程教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前准备组织学生对中学生自立自理能力方面进行调查（每人一份调查表）。学生利用课余时间进行问卷调查。发挥学生的主体作用，培养学生的参与意识。导入新课告别依赖走向自立。我们在探讨了自立的含义及表现的基础上，又对中学生的自立自理能力做了调查，从调查的结果可以看出：有不少学生的自立自理能力还比较欠缺，责任心还不强，事事依赖他人的现象还比较严重。那么，我们怎样做才能成为真正自立的人呢？今天，我们就一起来探究这个问题。让学生通过问卷调查的方式，逐步认识到自身存在的依赖心理，从而引发学生的思考。通过课前调查结果入手，引起学生共鸣，导入新课。不能再有依赖心理结合自己谈谈依赖对青少年成长的危害；分析“自立需要不需要别人的帮助”。组织学生分析调查结果，播放录音材料，引导学生运用切身体会悟出依赖对自己成长的危害。同时，注意帮助学生区分依赖与必要帮助的区别。运用日常生活中亲身经历，感悟依赖心理的危害，并通过相互交流，认识到我们不能再有依赖心理，否则很难真正自立起来。此环节教师要积极引导学生结合身边小事畅所欲言。让学生在交流中内化知识，自然得出这一环节的结论：告别依赖，并不是拒绝帮助。明确自立和自主的关系结合具体事例，认识自立与自主的内在联系。组织学生分析小品所给予的启示，并引导学生结合实际，从中悟出：自己的事情要自己去做，进而认识到自主意识的重要性。表演小品和讲故事，结合自身实际，谈谈自己的想法。通过讨论生活中过分依赖的具体事例，让学生分析依赖的原因及今后怎样去克服，从而让学生认识到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提，自立是自主的表现。真正走向自立的方法多实践，多锻炼结合自己的实际，谈谈在日常生活、学习中你应该怎样做。通过“全国十佳少年”的典型事例，分析我们应该向他们学习什么？再给学生创设情境，引导学生结合自身实际去讨论、交流，从中得出我们怎样才能走向自立。学生通过讨论、交流，内化知识，得出走向自立的方法：从小事做起，多参加社会实践活动。通过给学生创设情境，引导学生认识自我管理的重要性，并知道如何自我管理，从而最终达到提高自立能力的目的。未来打算通过学习，引导学生明确在今后日常生活、学习中具体应怎样做。通过学习，我们认识到了自身存在的依赖心理，意识到了依赖心理的危害性，了解了走向自立的一些方法，那么，在今后的生活、学习中我们应怎样去克服依赖心理，逐步走向自立自强呢？结合自身实际，畅谈自己未来的打算。这一环节，主要是想让学生首先从思想上认识到今后如何去安排自己的生活、学习，为今后逐步走向自立人生打下坚实的思想基础。课堂小结总结本节课的主要内容。同学们的回答十分精彩。是的，我们要想走向自立，就要在思想上转变观念，克服依赖心理，增强责任意识，在社会生活中多实践，多锻炼，自觉学习自立的本领。只有这样，我们才能提高自立能力，早日真正成为一个自立自强的人。参与总结与反思。通过总结，使学生从思想认识上升到具体行动，帮助学生逐步树立自立自强的生活态度，培养正确的价值观念，从而自觉摆脱依赖心理，不断走向自立。亲身体验通过上网或查阅报刊搜集古今中外名人、英雄人物自立人生的故事，并结合自己的生活实际，写一篇400字左右的心得体会。通过让学生自主学习与合作学习相结合，逐步提高自己的自立能力。教师寄语自立作为成长的过程，是我们生活能力的锻炼过程，也是心理和道德品质的锻炼过程。在这个过程中，我们只有不断完善自己，生活自理，学习自觉，增强责任心，关爱社会，奉献社会，才能成为一个对自己负责，对他人负责，对社会负责的自立自强的人。给学生提出要求，提出希望，希望他们早日告别依赖，走向自立。七、教学评价设计教学设计引用了大量的案例，开阔了学生的视野，增长了学生的见识，提高了学生的认识，调动了学生的主动性和积极性。结合案例教学，能让学生模拟生活情境，思考感悟生活、提高自立意识、增强履行自立的观念。八、板书设计九、教学反思 在本课的教学中，根据教学目标和教学重点，精选有关材料，创设教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到教学探究中去，从而深刻领悟本课的相关的知识和理论。1 、运用多媒体教学手段，图文声并用，提高了学生的学习兴趣。课堂气氛活跃。2 、设置有效的教学情景，联系学生生活实际，激发学习热情，开阔思维。3 、通过与学生平等对话，及时交流，鼓励学生学习、探究的热情，创造和谐的教学氛围。体现了新的教学理念。教学不足：1、时间分配不均，先松后紧。2、对学困生的关注不够。