百分数的意义教案.doc

课题：百分数的意义教学目标：1、学生在生活情景中初步理解百分数的意义，能够正确读写百数。2、学生经历百分数意义的探索过程，积累数学活动经验，进一步发展数感。3、学生在用百分数描述和解释生活现象的过程，体会百分数与生活的紧密联系，增强自主探索和合作交流的意识。教学重点：理解百分数的意义教学难点：百分数意义探究课前准备：搜集生活中的有关百分数的资料教学过程：1、创设情境，提出问题。同学们，老师知道大家一定都看过爸爸去哪儿，那么肯定非常喜欢那五个小朋友。我们一起来看一看他们分别是谁？（出示课件）谁最受欢迎呢？老师做了一个调查，请看大屏幕。生1:天天生2:条件不完整，还需要出现调查总人数。（教师补充完整表格，大屏幕展示）现在谁最受欢迎？你有什么想法？ 2、合作探索，解决问题。学生小组合作，一会全班交流。全班交流（教师预设）：结合支持人数和调查总人数两方面看。可以先算出支持人数占调查总人数的几分之几，再比较。1625= 1320= 1830=学生提问(如果学生没提问,师可适当提问,为以后百分数的意义打下基础.): 分别表示什么意义?方法一：先化成小数再比较=0.64 =0.65 =0.60.650.640.6Kimi最受欢迎方法二: 先通分再比较= = =Kimi最受欢迎。学生质疑。方法优化:为了便于统计和比较,你会选择哪一种方法? 生：化成分母是100的分数。师：为了便于统计和比较，通常把这些分数改写成分母是100的分数来表示。学生提问(如果学生没提问,师可适当提问,为学习百分数的意义打下基础.): 分别表示什么意义? 生:支持cindy的人数占调查总人数的 ，就是 支持kimi的人数占调查总人数的，就是支持天天的人数占调查总人数的，就是.引出百分数的定义:像这样表示一个数是另一个数的百分之几的数,叫做百分数.百分数也叫作百分比或百分率.这就是我们学习的课题：百分数的意义。板书课题 。百分数大家经常见,一般不写成分数的形式，你知道怎样写吗？学生会可由学生写，学生不会，教师再教= 28百分数通常不写成分数形式，而在原来的分子后面加上百分号“%”来表示。练习：= = =百分数怎样读呢？学生试读:60% 1.04% 练习: 15 121.7 1003、巩固应用，拓展延伸想一想，生活中哪些地方用到百分数？说说它所表示的意义。看一看老师收集到的百分数，它们各表示什么意义？请将你课前收集的百分数在小组内交流一下。要求：1、说一说你收集的百分数表示什么意义？2、小组来台前汇报。这节课学了这么多，你们掌握了吗？敢不敢接受挑战。4、巩固练习：一、写出下列百分数：我国有1.3亿儿童，肥胖儿童已占儿童总数的百分之十，并且以每年百分之八的速度递增；青少年肥胖率东北地区最高，为百分之十三点二，华北地区次之，为百分之十二点二，中南地区最低，为百分之十点四。专家指出，由于小胖墩日益增多，随之给儿童带来的健康问题令人担忧。二、下面哪几个分数可以用百分数来表示？ 哪几个不能？说说为什么。 一堆煤 吨，运走了它的 。 米相当于 米的 。想一想，百分数和分数在意义上有什么不同？分数百分数意义（1）表示两个数之间的倍数关系。（2）还可以表示某个具体数量。只表示两个数之间的倍数关系。三、成语新释请用百分数表示下面各成语的意思：百发百中 百里挑一百战百胜 十全十美全心全意 一分为二半信半疑 十拿九稳课堂小结：这节课你有什么收获？天才是99%的汗水加上1%的灵感！祝愿同学们在今后的生活和学习中通过100%的努力获得100%的成功！板书设计：百分数的意义表示一个数是另一个数的百分之几的数，叫做百分数。也叫百分率或百分比。