七年级语文3短文两篇导学案.doc

3 短文两篇（共2课时）第一课时 蝉一、学习目标1.能说出先抑后扬及由具体细小的物引发哲理的写作方法；2.领悟生命的意义，树立积极地生活、认真对待生命的人生态度。二、快乐链接阅读下面的材料，记住蝉的主要特点，熟悉作者。材料一会鸣的蝉是雄蝉，雌蝉的乐器构造不完全，不能发声，所以它是“哑巴蝉”。雄蝉每天唱个不停，是为了引诱雌蝉来交配的，雄蝉的叫声，雌蝉听来像一首美妙的乐曲，在交配受精后，雌蝉，就用像剑一样的产卵管在树枝上刺成一排小孔，把卵产在小孔里，几周之后雄蝉和雌蝉就死了。小小的幼虫从卵里孵化出来，呆在树枝上，秋风把它吹到地面上，一到地面，马上寻找柔软的土壤往下钻,钻到树根边，吸食树根液汁过日子，少则两三年，多则十几年。蝉从幼虫到成虫要通过五次蜕皮，其中四次在地下进行，而最后一次，是钻出土壤爬到树上蜕去干枯的浅黄色的壳（这就是蝉壳）才变成成虫。由此可见，蝉虽然寿命很长，但是很少很少在阳光下生活，几乎一生都在黑暗地下度过，可说是太遗憾了。蝉是很少自由自在地飞翔，只有采食或受到骚扰时时候，才从一棵树飞到另一棵树。有趣的是，蝉能一边用吸管吸汁，一边用乐器唱歌，饮食和唱歌互不妨碍，蝉的鸣叫能预报天气，如果蝉很早就在树端高声歌唱起来，这就告诉人们“今天天气很热”。材料二 小思，本名卢玮銮，另有笔名明川。祖籍广东番禺。1939年生于香港，1964年毕业于香港中文大学中文系，翌年到罗富国师范学院学习，获教育文凭。1973年赴日本京都大学人文科学研究所当研究员。1981年，以中国作家在香港的文艺活动之论文获香港大学硕士学位。小思曾任多家中学中文教师，1978年任教于香港大学中文系，1979年起任教于香港中文大学。已出版的作品有路上谈承教小记不迁彤云笺日影行丰子恺漫画选绎及七好文集七好新文集三人行等。小思从事文学研究工作，多次出任文学奖评判，参与各种文学活动。三、体验学习1.准确、流利、有感情地朗读课文，用心感悟生命的意义。2.结合课文注释或者查字典，给下列词语中加点的字注音，并解释这个词，然后读一读，写一写。 收敛 （ ） 颤动（ ） 聒聒（ ） 宽恕（ ）收敛： 颤动：聒聒： 宽恕： 3.再读课文，找出全文的文眼，并说说理由。4.小组合作探究：（1）作者写蝉，先抑后扬。抑在哪里？扬在何处？一抑一扬表达了作者怎样的思想感情？ （2）蝉中的“想起秋风颜色”，“秋风颜色”给了你怎样的感受？联系生活，自主思考。组内交流，求同存异。各小组归纳探究结果并确定主发言人。各小组代表陈述本组探究结果，本组组员回应其它小组成员的质疑和追问。在思维的碰撞对比中，得出一个较为合理的结论。四、自主检测1.根据拼音写汉字。shu lin（ ）chn dng（ ）gu gu（ ）kun sh（ ）2.我们能从蝉身上得到什么启示？五、学海拾贝 。细小、具体的事物往往让我们感悟出深刻的人生道理，引起我们对生命意义的思索。天真烂漫的童年是人生的春天，血气方刚的青年是人生的夏天，沉着稳健的中年是人生的秋天，步履蹒跚的老年是人生的冬天。逝者如斯，青春不再。我们的一生要如何度过呢？请你也联系一个细小、具体的事物，写下你对生命的感触。第二课时 贝壳一、学习目标1.熟读课文，能说出行文的思路，懂得作者是怎样借“贝”言“理”的。 2.揣摩作者借一枚贝壳对生命和人生的深刻体验，择取积极求实的人生态度和敬业求新的精神； 3.对比阅读两篇课文，能说出它们的异同。二、快乐链接阅读下列材料，说说席慕容的作品有什么特点。材料一 作者简介：席慕蓉，蒙古族，全名穆伦席连勃（蒙古语，即大江河的意思）。祖籍内蒙古察哈尔盟明安旗，1943年生于重庆，后随父母由香港迁至台湾。她从小酷爱绘画，1964年到比利时布鲁塞尔皇家艺术学院学习。后在台湾新竹师专美术科任教。多次举办画展，出版画册并获奖。1981年她“从来没有刻意去做过些什么努力”的诗集七里香由台湾大地出版社出版，深得读者喜爱。她写诗写散文，只是作为累了一天之后的休息，为的是“纪念一段远去的岁月，纪念那个只曾在我心中存在过的小小世界”。生命、时光、乡愁是她作品的内在主题，而对人情、爱情、乡情的细腻独特的审美描摹、委婉倾诉则是吸引读者们的奥秘。主要作品有诗集七里香无怨的青春，散文集有一首歌成长的痕迹生命的滋味三弦同心集写给幸福等。材料二 作品选录：所有的岁月都已变成/一篇虚幻的神话任它/绿草如茵花开似锦/也终于都要纷纷落下/在坠落的昏眩里/有谁能给我一句满意的解答（摘自无怨的青春距离）我喜欢回顾，是因为我不喜欢忘记。我总认为，在世间，有些人、有些事、有些时刻似乎都有一种特定的安排，在当时也许不觉得，但是在以后回想起来，却都有一种深意。我有过许多美丽的时刻，实在舍不得将它们忘记。（摘自成长的痕迹回顾所来径）整个人类的生命有如一件一直在琢磨着的艺术创作，在我之前早已有了开始，在我之后也不会停顿不会结束，而我的来临我的存在却是这漫长的琢磨过程之中必不可少的一点，我的每一种努力都会留下印记。（摘自生命的滋味）三、体验学习1.准确、流利、有感情地朗读课文，勾画出反映文章主旨的重要词语和句子。2.给下列加点的字注音。一丝不苟（ ）把（ ）玩 固执（ ）短暂（ ）脆弱 （ ）卑微（ ）3.再读课文，回答下列问题：（1）古人用贝壳做钱币的原因？（2）作者倡导的人生态度是什么？4.小组合作探究。（1）贝壳一文中，作者先对贝壳的精美作了一番描述，然后生发了哪些联想?（2）贝壳中有这样的话：“这是一颗怎样固执又怎样简单的心啊！”你怎样理解“怎样固执又怎样简单的心”？（3）对比阅读蝉贝壳这两篇文章，说说它们的相同之处和不同之处？相同之处不同之处联系生活，自主思考。组内交流，求同存异。各小组归纳探究结果并确定主发言人。各小组代表陈述本组探究结果，然后本组组员回应其它小组成员的质疑和追问。在思维的碰撞对比中，得出一个较为合理的结论。四、自主检测 1.作者在贝壳中倡导的人生态度是_ 2.蝉贝壳两篇文章的不同之处有哪些？五、学海拾贝生命是辽阔的大海，蕴蓄着不尽的情思；生命是深邃的湖泊，孕育着无限的希望；生命是广袤的星空，绽放着智慧的花朵。面对如此绚烂的生命，我们又该留下怎样的足迹？结合自己的生活，写一写我们的人生规划。