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四年级上册Unit1 Nice to meet you! 课文第一课时教学设计Unit 1 Nice to meet you!课文第一课时教学设计 一、教学内容义务教育课程标准冀教版七年级第一单元第一课时二、教学目标1.能听懂、会说以下交际用语，并能运用所学交际用语介绍其他人和相互问候“This is ”,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”, Good afternoon”.2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing. 正确运用和理解Mr.和Miss3.会唱歌曲Hi, Nancy三、教学重点1.日常交际用语“This is ” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”，“Good afternoon”.2.认识四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.四、教学难点1.比较熟练的运用“This is ” ,“Nice to meet you”, “Nice to meet you，too.” “Good morning”，“Good afternoon”.2.能正确运用和理解Mr. 和Miss五、教学过程A. Free talk and motivate（约4分钟）1.教师出示Nancy头饰向学生介绍This is 2.依次和学生打招呼Hello/Whats your name? /Im3.引出句型Nice to meet you ,做出和学生握手的样子，理解其意思，并引导学生回答Nice to meet you，too.4.师生反复操练句型.5.出示卡片，教师引导学生用句型“This is ”说出动物单词。B. Presentation and practice.（约20分钟）1.用人物卡片介绍四个人物Mr. Green , Miss Li, Helen, Wang Bing.a.拿出第三张卡片出现人物Helen，教师介绍“This is Helen.”并拿出声音“Nice to meet you”,学生一起回答“Nice to meet you，too.”b.同法教授其它Mr. Green，Miss Li, Wang Bing.一一拿出卡片，并操练句型“Nice to meet you” “Nice to meet you，too.”（卡片4-6）c.教师用一些图片让学生正确运用和理解Mr. 和Miss.（卡片7-8）d.拿出歌曲Hi, Nancy，分别用四个人物来替换歌词，进一步巩固人物特征。2.介绍“Good morning” 和“Good afternoon”的运用和区别a.教师画钟面，以不同的时间分别教学：“Good morning”，和“Good afternoon”。b.师生可以相互操练。c. Chant: This is Wang Bing. Good morning, Wang Bing! Nice to meet you, Wang Bing.This is Helen. Good afternoon, Helen! Nice to meet you，Helen.3.游戏。（约4分钟）请四位学生戴上人物头饰，围成一圈，再请一位学生蒙上眼睛，站在中间，四位戴头饰的同学其中一位说“Hi, Im，Nice to meet you.”蒙着眼睛的同学听声音方向找出那个同学和他握手并说“Nice to meet you，too，”猜对的学生可以加以奖励。依次请学生表演（先前教师可以示范操练）C .Learn to say （约5分钟）1.拿出课件，完整听完课文对话 2.跟录音读两遍。3.关掉声音，请学生配音。D. Consolidation.（约6分钟）1.请学生自编对话。2.表演对话。E.复习歌曲Hi, Nancy F. Homework. 1.跟读课文对话三遍2.复习歌曲 附板书设计Unit 1 Nice to meet you Good morning.This is Good afternoon. Nice to meet you. Nice to meet you, too.四年级上册Unit1 Nice to meet you! 课文第一课时教后反思让英语教学回归自然朋友中经常会有人这样问我：假如让你重新选择，你做什么？很少人想做现在的自己。同行们，如果让你重新选择呢？你是否还会选择做教师呢？那么，如果让我重新选择，我想我还会选择做一个教师。选择轻松的做一名好老师，因为只有在自然的状态下轻松走进课堂，才能上出自己满意的高水平的课。今天，刚上课时，我在黑板上认真地板书，优美的英文字母不仅耐看，也让我们师生共同朝美的目标迈进。它拉近了我们的距离，要叫学生做得好，首先我自己要做到最好。这就是我的准则。以下就是我在这节课上的所作，所思，所得！1、我们在歌声“Im Helen ,hello, hello”中开始了这堂课。轻快的音乐让孩子们马上进入了英语语言的氛围中，争着上台表演。象往常的课一样，歌词被我改成I m Nancy.Hello, hello. Im Lily. Hello, hello. 2、接下来是复习环节，我出示了常规的实物与图片：Whats this ? This is a的句子带动复习词汇。如：Monkey, monkey, this is a monkey.令我吃惊的是今天.学生的表现远远超出我的想象，除了部分较优秀的同学，普通的同学也展示出了他们鲜为人知的一面。三年级的学生才学了几个单元，他们居然把学过的对话，老师平时使用的课堂用语都用上去了。 Dog, dog. May I coming, dog? Cat, cat. Lets play a game, cat. Bird, bird. Sit down, please. dog. 这种复习单词的手法，新颖独特，既巩固了单词，运用了课堂交际用语，更体现出人与人之间的交流沟通，人与动物，人与自然的一种和谐共处的关系。3、由词汇的复习循序渐进进入词组，句子，对话的训练。学生们在自然生活的情境中自由地交流，合作地学习，愉快地表演。 4、这堂课我们师生一共唱了3首歌，每首歌并不仅为了烘托气氛，它在活跃学生思维的同时将教学内容与紧紧融为一体。如Hello, Im Helen.是复习旧的交际语言而用。而我将Hello, How are you?提前教学也正好与今天这堂课的新授内容相吻合，在课堂结束之时，“Goodbye”拉近了我们师生的距离，这让我想起商场结束营业时所放音乐“归家”的温馨。
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