用好中职语文教材ppt课件

转变教学观念 讲求教学方法 用好中职语文教材,1,中等职业教育国家规划教材 语 文 基础版 （修订本） 14册,2,教育部职业教育与成人教育司推荐教材 语 文 基本教材 （上册） （下册）,3,转变教学观念： 坚持以就业为导向，面向社会、面向市场办学不断更新教学内容，增强职业教育的针对性和适应性。 （教育部等七部门关于进一步加强职业教育工作的意见）,4,中等职业学校语文教学大纲 课程教学目标 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。 在教学过程中，要引导学生接受优秀文化的熏陶，培养高尚的审美情趣，树立爱国主义、集体主义、社会主义思想，发展个性特长，形成健全人格,5,*语文教学目标的提要：知识，能力，习惯 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。,6,*语文能力性质的确认：必需=/=必须 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。,7,*要重视培养发现问题解决问题的能力 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。,8,习惯是语文能力特有的一种形态 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。,9,中等职业教育语文课基础作用：以就业为导向 提高全面素质 提高综合职业能力 提高适应职业变化的能力 中等职业学校语文的教学目标是：在初中语文的基础上，通过课内外的教学活动，使学生进一步巩固扩展必需的语文基础知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯，为提高全面素质、综合职业能力和适应职业变化的能力奠定基础。,10,教育部职业教育与成人教育司推荐教材 语 文 基本教材 （上册） （下册）,11,基本教材体现的语文教学理念： 一、培养最基本也是最重要的实用语文能力和实用 语文技能：实用阅读，实用写作，口语交际，语文 活动，文学作品欣赏，浅易文言文阅读。 二、实施“低难度，高能级，高品位”的教学设计： 文本务必是精品，每项能力培养和技能训练的教学 要求单一，质量标准明确，易于操作，便于落实。,12,实用阅读能力训练：梳理文章思路 把握内容要点 梳理思路 把握要点：大体读懂文章 从结构角度：理清层次，弄清结构 从主旨角度：理清贯穿全文的线索 从行文角度：理清文章的语言脉络 从内容角度：把握段意、层意、文意,13,原则： 教学目的单一，以大体读懂文章为目的，不混同于普高 的教学要求，不纠缠与“大体读懂文章”无关的所谓“重 点”、“难点”。 方法： 1。确定大体读懂该篇文章的具体要求 2。引导学生有目的地读课文 3。帮助学生疏通阅读障碍 落实： 1。每个学生能够用三言五语清楚地说出该篇文章的思路 和内容要点 2。能够完成课文后面的练习题,14,大体读懂文章的标志 胡同文化：北京胡同的特点北京胡同文化的特点胡同和胡同文化在消失 在马克思墓前的讲话：马克思的逝世对于欧美战斗着的无产阶级，对于历史科学都是不可估量的损失。马克思发现了人类历史的发展规律。不仅如此，还发现了剩余价值学说。但这在他身上远不是主要的。马克思首先是一个革命家。正因为这样，他的英名和事业将永垂不朽。 内蒙访古：塞外，阴山南麓沃野，一派富裕平静景象；民族关系紧张时期，却经常是风浪最大的地方；引出“一段最古的长城”，赞颂筑城和敢于发布“胡服骑射”命令的赵武灵王是“英雄”。（一段最古的长城）,15,基础版较高难度课文教学要点举例 窗钱钟书化难为易，以简御繁，让中职学生也能大体 读懂这篇精品，这是很有意义的事情。 大体读懂窗的具体要求： 1。作者借“窗”写了哪些独特的感受（要读懂这些感受，弄 清作者的联想思路） 2。按行文顺序，用简洁的语言说出作者的感受和联想思路 注意事项： 1。帮助学生排除生疏内容对梳理思路的干扰 2。排除与大体读懂文章无关的难解、费解的内容,16,窗的思路梳理：四段 一段：由赏春联想到：春天是该镶嵌在窗子里看的，好比画 配了框子。 二段：同时，我们悟到，门和窗有不同的意义。 门许我们追 求，表示欲望，窗子许我们占领，表示享受。 三段：窗比门代表更高的人类进化阶段，窗多少是一种奢侈。 四段：窗可以算房屋的眼睛。 要求学生会说：窗这篇文章，开头由 *能否达到这样的目的，很大程度上取决于我们能否做到： 1。帮助学生排除生疏内容对梳理思路的干扰 2。排除与大体读懂文章无关的难解、费解的内容,17,精心设计教学方案 认真落实教学目标,18,雅 舍,梁实秋,19,写作背景 抗战期间，国民政府迁往重庆。1939年5月，梁实秋随教育部中小学教科书编委会迁至重庆北碚，秋天，梁与吴景超夫妇在北碚主湾购置平房一栋，遂命名为“雅舍”。他在这里蛰居7年，除完成中小学战时教材编写任务外，还创作了雅舍等十几篇小品文，翻译了莎士比亚亨利四世等多部外国作品。,20,一、初读课文：把握大意，梳理思路 学生自读，完成填空 本文写的是（ ），文中作者依次介 绍了（ ）、 （ ）、（ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）、 （ ）。,21,字词补释 竹篦（b）墙：竹子排列编成的墙 咿（y）唔（w）象声词，形容读书的声音 喁喁（y）形容说话的声音（多指小声说话） 悄（qio）然：形容忧愁的样子 榛（zhn）莽：（书）丛生的草木 砉（hu）然：象声词，形容迅速动作的声音,22,二、 再读课文，了解情感态度，把握中心思想指定学生顺次朗读，思考： 、梁实秋的所谓“雅舍”，实际上是一个 的 寓所。（请根据自己的理解在横线上填入一个适当的 定语，并联系课文说说理由。 ） 、这“舍”到底“雅”在何处？作者对于“雅舍”有着怎 样的情感？（请找出文中直接表露作者态度的那句话）,23,、实乃“简陋”的寓所，缺点极多： （1）结构简陋（）风雨难避（3）地点荒凉（4）行走不便（5）门窗不严（6）老鼠肆虐（7）蚊子猖獗 、 “舍”之“雅”在于：一是地势较高，得月较先，便于欣赏自然美景；二是陈设简朴，易于安排，能满足主人翻新布局的雅兴；三是常有客到主雅客来勤。 作者对雅舍十分喜爱： “自有它的个性”， “有个性就可爱”。,24,、对于如此恶劣的环境，梁实秋却称其“有个性”“可爱”， 这表现出他怎样的人生态度？ 处于大动荡时代的梁实秋，亲身经历着战乱流离的困苦生涯，却对环境的恶劣始终安之若素， 这表现出他的超脱、豁达、安时处顺的人生态度。,25,三、品读课文：揣摩字句，把握语言特点 、你认为文中哪些语句最能表现梁实秋这种处变不惊、温文尔雅的名士风度？ 2、人们常用“骈散相间、雅俗共存、引用自如、幽默丛生”来评价本文的语言风格，你能在文中找出相应的语句吗？ 3、文章结束语引用刘克庄玉楼春中的名句“客里似家家似寄”，有何用意？,26,“客里”一作“客舍”，“寄”即临时借住。此句是说住在外边的时候多，住在家里的时候反而少。这是国家动荡年代的特征。刘克庄是南宋爱国词人，作者引刘词自然表达了抗战时期流落重庆时的感慨。作者对眼前的现实不会视而不见，只是他的感慨不像其他文人那样直露、激昂，而是表现得委婉、细腻。他在描写“雅舍”“得月较先”这番赏心悦目的情景时，不禁插叙一段遇有暴雨辄满室狼籍的镜头；在谈感受时又写下了这样的句子：雅舍“所能给予之苦辣酸甜，我实躬受亲尝。”作者深深的感叹，蕴含于字里行间。,27,课堂检测： 下列对文章的赏析，不正确的两项是（ ）（ ） A本文作者将雅舍的月夜与雨夜形成对比，是为了表现抗战期间，国难当头时，知识分子漂浮不定的人生遭遇。 梁实秋的散文于朴实、恬淡中深藏着深厚功力。并不奢谈人生的大道理，淡淡的氛围中自有一种韵味，在不知不觉中给人以美的享受。 C本文笔触细致入微，语言典雅隽永又活泼自然。 D作者在幽默风趣中体现闲适，充分体现了中国散文历来讲究的含蓄的美。从中可以看出作者随遇而安的乐天性格。 E雅舍之美在于它雅而不俗、虽简朴而实用。人处其间，能化孤寂，能解惶恐。,28,荣辱不惊,看庭前花开花落； 去留无意,看天上云卷云舒。,29,走近梁实秋 梁实秋（1903 1987），本名梁治华，字实 秋。原籍浙江杭县，生于北京。他的文学活动始于1920年前后，当时他还在清华学校就读。并以新诗创作显露才华。1923年赴美留学，归国后先后任教于南京东南大学、上海暨南大学、青岛大学、北京大学等校。 1949年到台湾，曾任台湾师范大学文学院院长。梁实秋左手写散文，右手写评论，兼长翻译，成就非凡。梁实秋在晚年，曾移居美国，并取得长期居留证，但是他始终没有加入美国籍。爱国思乡的情怀，使他放弃了美国的“绿卡”，回到了台北安度晚年。此后，他写了不少怀念故乡的散文，以表达他对大陆的眷恋之情。 1987年11月3日，梁实秋先生因病在台湾逝世。,30,梁实秋在中国现代文学史上是一个非常复杂的人物。在以前的文学史上，梁实秋是一个“反动文人”，建国以来中学语文教材一直没有梁实秋作品的一席之地，相反，鲁迅先生痛批梁实秋的杂文倒是连篇累牍，不一而足。改革开放以后，由于党的实事求是思想路线的恢复，梁实秋也得到了重新评价。他在文学事业和学术研究上的巨大成就，获得了充分肯定。 梁实秋在其漫长的人生历程中，虽然有某些严重偏见，但终究是一位爱国的文人学者、著名的文学评论家、散文家和翻译家。雅舍小品便是他的散文代表作，它风行全世界，先后印出300多版，创中国现代散文著作发行的最高纪录。他学贯中西，著作等身，一生给中国文坛留下了两千多万字的著译，为民族文化作出了卓越的贡献。,31,作业：拓展式探究,32,33,实用写作能力训练（一） 上册： 学校生活 社会见闻 一事一议 事件通讯 读后感 下册： 思想评论 我喜欢这职业 人物小传 论职业道德 *要重视“借鉴例文”的作用 *安排好“仿写”和“自主写作”练习 *要重视重要习作对就业、再就业的作用,34,实用写作能力训练（二）应用文写作 上册： 计划 总结 简报 会议记录 读书札记 附 22种日常应用文示例 下册： 演讲稿 广播稿 调查报告 述职报告 附 15种财经应用文示例 8种司法应用文示例 *应用文写作的规范化问题,35,口语交际 上册：自我介绍 说话要看场合 拜访与接待 下册：说话文明有礼貌 说话幽默风趣 语文活动 上册：应聘 下册：推销 *要讲求口语交际和语文活动的教学设计,36,文学作品欣赏 上册：中国古典文学名著选读 唐诗宋词 怎样欣赏戏剧 下册：怎样欣赏散文 怎样欣赏小说 怎样欣赏 现当代诗歌 *担负着培养文学素养的任务 *低难度与高能级的辨证关系 *知识素养与能力素养的辨证关系,37,中国古典文学名著选读 P129P132 知识短文的清晰记忆 完成每篇课文后练习题 唐诗宋词 P163P165 知识短文的清晰记忆 完成课后练习题 背诵 说出名句的含义、意境 怎样欣赏戏剧 P217P219 知识短文的清晰记忆 完成课后练习题,38,怎样欣赏散文 P34P35 知识短文的清晰记忆 语言鉴赏为重点 完成课后练习 怎样欣赏小说 P144P145 知识短文的清晰记忆 人物形象欣赏为重点 完成课后练习 怎样欣赏现当代诗歌 P195P199 知识短文的清晰记忆 朗读、吟诵为重点 完成课后练习,39,祖国啊，我亲爱的祖国 教学程序：诵读品读赏读 诵读：教师配乐范读，学生听读、思考。（1）诗歌的主题是什么？（2）全诗出现了哪些意象？（3）作者的情感思路是什么？学生自读 学生齐读 品读：分节品读，突破难点。 第1节：（1）这节诗出现了哪些意象？这组意象构成了一幅怎样的画面？ （2）朗读这节诗，该怎样处理节奏和重音？ 第2节：（1）研读“飞天袖间千百年来未落在地面上的花朵”这个意象的内涵。（2）朗读这节诗，怎样才能够读出作者思想感情的变化？ 第3节：教师提供分析思路，让学生自主分析。教师提供的分析思路是：寻找意象，概括内容，体味感情，把握节奏。 第4节：引导学生体会“主体”和“客体”的关系,40,赏读：欣赏名家朗读，鉴赏诗歌的意境美、音乐美。 布置作业：分层式作业 （1）面向全体：朗读，背诵。 （2）基础好，阅读能力强的学生：选择舒婷的另一首诗，写 赏析笔记，读给全班同学听。 （3）喜欢诗歌的学生：尝试写一首诗，要有感而发，朗读给 全班同学听。,41,浅易文言文阅读 上册：文言词语积累 邹忌讽齐王纳谏 谏太宗十思疏 陈情表 鸿门宴 下册：文言文的诵读 阿房宫赋 石钟山记 游褒禅山记 登泰山记 文言文的翻译 劝学 师说 过秦论 兰亭集序 *诵读教学的意义 *背诵的意义,42,