董佳第16课《孔繁森》教学案.doc

孔繁森教学案 执教：董佳 学生： 二（1）班 【学习内容】苏教版小学语文二年级（上册）第六单元第105107页。【学习目标】1.通过学习课文，体会孔繁森是关心人民、无私奉献的优秀援藏干部。 2.结合课文理解“请求”、“恳求”的意思。 3.指导有感情地朗读课文。【重点难点】1.识记本课生字。 2. 通过学习课文，体会孔繁森是关心人民、无私奉献的优秀援藏干部。【学法指导】结合课本知识，指导学生自主学习、合作探究、展示交流。【课前准备】与课文及教案配套的课件。一、创景激趣，自主设疑 雄伟的布达拉宫图片，音乐公仆赞，渲染气氛。1、朗读课题。.个别读题。.出示孔繁森照片。.老师给我们讲了有关孔繁森的哪些故事？.你佩服尊敬他吗？再读题。二、研读感悟，自主探究 1.导入：1992年，拉萨市附近发生了地震，12岁的曲尼，7岁的曲印和5岁的贡桑失去了自己的爸爸妈妈，是孔繁森收养了他们。 2.在课文中找出哪个小节写这个意思？个别读。 3.共几句话？ 4.出示第二句，点击“孤儿”（1）个别读词语。（2）用课文中的话来说说“孤儿”的意思。（失去亲人）（3）多可怜的孩子，谁能读好这句话？个别读。（4）指导：读得慢点，语气低沉一点。 5.出示第三句。（1）自读，这句话什么意思？板书：抚养孤儿（2）小朋友，你是谁的亲生儿女？你的爸爸妈妈是怎么抚养你的？能讲讲爸爸妈妈爱你养你的感人的小事情吗？（3）孔繁森旧案像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。 三、多元导悟，合探解疑 1、出示：曲尼生病住院了，_。曲印犯了错误了，_。曲印学习退步了，_。小贡桑尿湿了床，_。选择其中的一条，也可以说老师没有例举的，想象孔繁森怎么样关心爱护三个孤儿的？用自己的话说一说。 2、交流说话。 3、孔繁森真是一位伟大的父亲！他是藏族小朋友共同的父亲！谁能用优美的朗读来赞美他？个别评议个别齐读 四、巩固深化，学用延展 1、导入：孔繁森每次下乡见到生活贫困的藏胞，就要拿出自己的钱来帮助他们。往往只过了半个月，他的工资就没了，有时连伙食费都交不起。自从他收养了三个孤儿，他的生活就更艰苦了。于是他想到了献血。 2、出示第一句（1）个别读，范读。（2）这句话中的哪个词语让你感动了？为什么？夜里、悄悄地：不想让别人知道，不想给别人添麻烦，不要别人的资助，坚持要抚养孤儿。读好这些词语。（3）请求如果你是孔繁森，你要向医生要求献血，你怎么说？告诉医生自己要献血，希望医生答应，这就是“请求”这样让我们感动的话，一起来读好它！个别指导个别3.可是医生不同意，因为孔繁森年纪太大了，头发都白了，身体又不好，献血对他的身体健康很不利。4.医生不同意，孔繁森更着急了，他会怎么对医生说啊？5.孔繁森这样坚持着，诚恳地表达自己要献血的意思，就是课文里的哪个词语？出示第三句，点击“恳求”读词语：个别，齐读。6.注意“再三恳求”，理解。读词语。7.孔繁森这样诚恳地再三请求，医生只好答应：“那还吧，但你只能献一次，下次我是不会同意的！”医生这是（勉强答应）8.孔繁森拍成电影，是很感人的，老师想请小朋友一起来表演一下。想演角色的快念台词。9.师生共创情境，启发学生根据课文扩展，特别是说出“请求”和“恳求”的内容来。场景演出来了，课文应该读得更好，（自练个别齐读）10、学习第四节 1993年，孔繁森共献血三次，得到了900元的营养费，他用这些钱来板书：献血 藏胞们知道了这件事，都感动地流下了眼泪，他们会说？ 千言万语难诉藏族同胞对孔繁森的婶婶感激和热爱，有一首诗这样写，有一首歌这样唱：出示歌词（1）自读（2）太阳和月亮有同一个母亲，他们好象是（兄弟）（3）太阳和月亮如同兄弟，藏族和汉族也有同一个母亲，他们也像？（4）汉族和藏族这亲如兄弟的关系是怎么得来的？这些和孔繁森有什么关系呢？看看孔繁森在西藏雪域高原留下的足迹。出示孔繁森的一组照片。（5）有了像孔繁森这样的援藏干部，才有汉藏一家亲的情谊，是孔繁森架起了汉族和藏族人民的友谊桥梁。（6）孔繁森是汉人民的儿子，也是藏族人民的儿子。藏族人民深切地怀念深情地唱，老师想深情地读。（7）学生读。自练个别男女生层次读齐读 （8）读了课文，你知道孔繁森是怎样的人？板书：优秀的援藏干部 个别读第一节【学后反思】1.孔繁森来到西藏高原工作10年，与藏族人民同吃苦共患难，把藏族的老人当作自己的长辈，把藏族的孩子看得比自己的孩子还亲，为汉藏的友好交往架起了不朽的桥梁，用自己的一生谱写了汉藏友谊之歌。 2.让我们深情地呼唤他的名字孔繁森 让我们深情地呼唤他的名字孔繁森 优秀的援藏干部孔繁森 孔繁森优秀的援藏干部 3.让我们听着歌曲，看着孔繁森曾经路过的痕迹，永远记住这个响亮的名字，记住他为汉藏友谊作出的贡献。板书设计：孔 繁森 献血抚养孤儿 优秀的援藏干部