高中生物《生物科学的学习过程》课件1（25张PPT）（苏教版必修2）

欢迎进入生物课堂 第二节生物科学的学习过程 科学家不断思考 进化理论的创立和完善 像科学家一样思考 科学思维 进化论发展过程的重要人物 拉马克 达尔文 拉马克 获得性状遗传学说 法国拉马克 Lamarck 1744 1829 进化论的创始者 2 家养动物 栽培植物与野生动植物存在较大的区别 而这些生物又是从野生动植物演变过来的 1 古生物与现代生物既相近又相异 事实 方法 观察分类比较 物种不是不变的 更不是上帝创造的 在自然界里 环境的影响使生物发生变异 并且从一种生物类型变成另一种生物类型 生物的器官是用进废退的 观察 思考基础上的推论 生物在环境的直接影响下 经常使用的器官逐渐发达 不使用的器官逐渐退化这种后天获得的性状可以遗传下去 主要思想 用进废退 或称 获得性状遗传学说 2 达尔文 自然选择学说 英国人达尔文 Darwin 1859年出版了 一书 阐明了以自然选择为核心的生物进化论 CharlesDarwin 1809 1882 22岁就到 贝格尔号 海军勘探船作环球旅行 5年间 1831 1836 他收集了大量的动植物资料 为自然选择学说的建立打下了坚实的基础 达尔文观察到的事实举例 例1 在加了帕戈斯群岛上的地雀 他发现13种地雀物种 分布在不同的岛屿上 而这些地雀又是从南美收飞来的 由于地理隔离 生活环境发生改变 地雀的形态逐渐发生改变 说明环境的影响使物种发生了分化 插图 例2 克格伦岛上的昆虫 他发现的550种昆虫 其中有200种昆虫的不适应飞行 无翅或翅不发达 另外的翅非常发达 他解释是善于飞行的甲虫容易被海风吹落在海洋里而被淹死 幻灯片20插图 我之所以在科学上成功 最重要的一点是对科学的热爱 坚持长期探索 勤于观察和收集事实 达尔文 1 2 3 4 1 遗传和变异 2 繁殖过剩 3 生存斗争 4 适者生存 3 木村资生 分子进化的中性学说 1968年 日本的木村资生 M kimura 提出了分子进化的中性学说 1 中性学说产生的学术背景 分子生物学的发展 人们认为只有从分子水平上研究生物的进化才能触及生物进化的本质 从而分子遗传学得到迅猛发展 分子生物学的有关发现1 不同生物体内 具有相同功能的一些蛋白质的氨基酸序列和基因的核苷酸序列有一定的差异 生物间的亲缘关系越近 这些分子间的差异越小 亲缘关系越远 差异越大 随着生物由低级到高级的演化 同一种生物大分子中的氨基酸或核苷酸以一定的速率置换着 分子生物学的有关发现1 核苷酸的差异 澄江动物群 化石为什么会引起科学界的极大关注 背景知识介绍 脊索 背神经管 咽鳃裂 积极思维 脊索动物的主要特征 脊索动物的分类 原索动物 脊椎动物 脊索动物 半索动物 尾索动物 头索动物 无颌类 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 1 出现明显的头部 2 脊索只见于发育早期 3 以后以脊柱代替 4 除圆口类外具上下颌 5 完善的循环系统 6 构造复杂的肾 7 除圆口类外有成对的附肢 脊椎动物的特点 澄江动物群 化石为什么会引起科学界的极大关注 昆明鱼 海口虫 云南虫 海口鱼 具有脊索 背神经索 鳃裂 具有头的特征和原脊椎构造 形似海口虫 但无脑的特征 属于脊索动物 属于早期脊椎动物 共同祖先 昆明鱼 海口虫 云南虫 海口鱼 文昌鱼 原索动物 七鳃鳗 脊椎动物无颌类 鱼类 脊椎动物有颌类 可能的进化关系 同学们 来学校和回家的路上要注意安全 同学们 来学校和回家的路上要注意安全