用电脑写作文(教案).doc

用 电 脑 写 作 文教案 09初教信息 肖津津 0902015125章节名称用 电 脑 写 作 文学科信息技术授课班级四年级授课时数1课时设计者肖津津所属学校福州教育学院本节（课）教学内容分析本节选自福建教育版小学信息技术四年级下册第8课。主要内容是要求学生完成常规文字的输入后，对文档的标题，字体，字号，段落开头进行简单的设置，并保存文档。通过本节课的学习，促使学生对之前课程的学习内容有更为深刻的体会，让学生更进一步掌握word的操作，为后面的课程奠定基础。 依据标准课程标准：1.加强学科主题学习，在确认主题的情况下，运用网络收集相关资料，如 运用Word等应用软件制作相关主题的多媒体作品，呈现研究成果。 2.在使用信息技术时学会与他人合作，增强团队意识，把信息技术作为 学、交流、合作的工具。本节（课）教学目标知识和技能：1.能够快速熟练的输入文本 2.会熟练进行几种基础的文档格式设置的操作过程和方法：1.通过提问，欣赏，练习等方式，帮助学生更好的掌握Word操作 2.通分组过讨论，培养学生的思考能力，以及团队合作精神情感态度和价值观：1.激发学生的学习兴趣，创新思维，培养他们的审美能力。 2.体会Word写作对日常生活的意义和作用。学习者特征分析一般特征： 四年级的孩子正处于向青少年过渡的后期阶段，大脑发育正好处在内部结构和功能迅速发展和完善的关键期，孩子的学习能力和情感能力快速发展，是培养学习能力和情感能力的重要时期。初始能力： 学生已经认识了Word软件，学会了用Word写日记。信息素养： 他们已经具备了一些Word的基本操作经验，但只是接触了一些基础的，还不足以完全熟练应用Word的全部功能。通过这节课的学习，将扩大他们对Word的认知层面，更好的应用Word。教学重点和难点项 目内 容教学重点文字的编辑，标题居中，字体字号的设置教学难点设置段落首行缩进，综合运用排版技巧教学环境多媒体教室，采用课件等辅助工具板书设计 用电脑写作文 学生回答 知识点 作品评分教学策略选择1.提问观察法：引导学生通过分析现成的文本案例来掌握文字处理软件的编排技术。2.讲练结合法：讲授课本的基础知识，学生结合知识动手练习，并思考。3.分组竞赛法：以小组为单位，通过加工文本文件,熟练掌握Word的编排技术。4.自主学习法：让学生自主学习尝试，由老师辅助学习。课堂教学过程结构设计教学环节（时间）教学过程 一.新课 导入 (4min) 师：同学们，大家平时都用电脑的什么软件写作呢？ 学：回答 师：我们今天讲的就是用word写作文。首先，让大家来欣赏4个作品并思考一个问 题，你们觉的哪个更好看，好在哪里？（播放图片） 学：讨论回答 师：大家都说的很好，那同学们想让自己的文章也和作品中的一样美吗？ 学：想 师：今天我们就来学习如何用电脑中的word软件来美化文章。（让学生动脑思考，吸引他们的注意力，提高学习的兴趣。） 二.讲练 结合 （24min）1.输入作文内容 师：现在请同学们先按照之前学过的方法打开一个新的WORD文档，输入课本P40 页的内容春游小见闻，看谁输入得又快又好，开始动手吧！ 学：动手操作（通过小竞争的方式可以促进学生的积极性。）2. 设置标题居中 师：老师发现你们个个都是打字高手啊，打的又快又好。接下来我们就开始学习标 题的居中。同学们知道如何居中标题吗？ 学：回答 师：很好，下面同学们跟着老师来看一下标题居中在哪里？怎么做？ ：在作文编辑窗口中，将插入点光标移到文章的标题处。 ：在格式工具栏上，单击居中按钮，此时标题就在第一行的中间位置了。 大家动手试试。 你们还知道什么方式可以居中标题吗？ 学：回答 师：操作下面大家动手试试。 学：操作 师：看来这个比较简单，大家都做的很快。我们来小结一下步骤3.设置正文段落首行缩进2个汉字 师：我们都知道作文正文每个自然段的开头需要空两个汉字的位置。你们会做吗？ 学：回答 师：回答的很好 在作文编辑窗口中，选定作文的正文字块； 单击“格式”菜单，单击“段落”选项，找开“段落”对话框。 在“段落”对话框的“缩进和间距”选项卡中，单击“特殊格式”列表框的 黑色三角形按钮，选择“首行缩进” 在“段落”对话框中，设置首先缩进的“度量值”为个字符。 单击“确定”按钮，此时正文就会像范例那样显示了。 其实设置标题段落首行缩进的方式不是只有这一种的，大家还知道其他的吗？ 学：回答 师：对（演示），你们觉的哪种方式更好用呢？ 学：回答 师：接下来同学们选择自己认为好的方式设置一下段落格式。 学：操作 师：这部分的内容有点难，我们来归纳下4.设置字体字号 师：刚才大家通过练习，都把自己的作文修饰了一番，那么你们觉的还有什么地方 可以改进呢？ 学：回答 师：老师也这么觉的。那你们会操作吗？ 学：回答 师：同学们都很聪明啊。下面，首先先来认识一下字体字号的类型。 现在我们将作文标题文字的字体设置为黑体，文字大小设置为四号字；正文文 字的字体设置为楷体，字号设置为小四号。 在作文编辑窗口中，选定需要改变字体和字号的文字作为字块，如标题“春 游小见闻”。 在格式工具栏上，单击“字体”列表框，选择所需要的文字字体，此时，选 定的字块就变成了所选的字体了。 在格式工具栏上，单击“字号”列表框，选择所需要的文字字号，此时，选 定的字块就变成了所选的字号大小了。 仿照以上步骤，同学们自己更改一下正文的字体和字号。 学：操作 5.保存 师：全部都做好了以后，当然是要保存文件咯。 在常用工具栏上，单击保存按钮，以“春游小见闻.doc”为文件名存盘。（可以改变学生的学习方式，从被动学习变为主动的学习。培养学生自主探究的精神。 通过提问思考的方法结合操作，可以更进一步让大家记住所学内容，并增强学生的 动手能力，使学习环境不那么枯燥无味，达到一种很好的学习效果。） 三.比赛 互动（8min） 师：学完这些内容，大家想不想自己动手制作一篇不一样的作文呢？ 学：想 师：接下来我们就来一个小比赛，同学们自由分组，每组分4人，共同探讨完成任 务。要求如下：你们不一定要和老师的方式一样，可以自己动脑。最后，我们 大家要评出三份版式优美的作文，在班上进行展示。老师已经把要操作的文档 发到你们的桌面上了，开始做吧。 学：讨论操作 师：时间差不多了，把你们小组做好的文档都提交到老师机子上来吧。 我们一起来看看大家做的，你们觉的那几个更好呢？ 学：回答 师：每个组都很棒，不过经过大家的评选1，3，5小组做的更好，可以在班上展示 展示。大家鼓掌祝贺（通过小组讨论方式，让学生在享受比赛的过程中成吸取其他同学的建议。培养学生自 我创新能力以及团结合作的精神，提高学生的审美观。） 四.归纳 总结（4min） 师：嗯，比赛就告一段落了，最后请同学们来总结下今天课堂所学内容。 学：总结 师：大家说的很完整，希望课后大家能在花点时间看看课本内容，动手再做一遍。 师：今天课就上到这里，下课。（回顾本节课学习的内容，形成完整的知识体系。了解学生的掌握情况。通过练习巩 固知识的方式，熟练掌握用电脑写作文。）教学预测及反思大部分学生上课掌握知识的程度较好，且对教师下达的练习任务都能完成。Word这个软件看起来简单，实际应用起来它有很多功能，但很多人在学习它时容易犯“轻视”的毛病，认为它太简单、没难度，可是一到让他真正地做一个材料、板报时就不能把所学到的知识灵活结合、自如运用。以讲练结合比赛的方法不但能够加大课堂容量，还可以把零散的知识结合起来，综合成一体运用，这样才能把所学到的知识变成自己的技能和能力。但在教学过程中，教师在顾及一些能力差的学生方面可能比较欠缺，没有进行个别指导，在这方面有待加强。