幼小衔接-语言表达能力训练.doc

语言表达：幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。同时，幼儿言语的发展与智力的发展有密切的联系，因此应注意对幼儿言语的培养和训练，努力开发幼儿的潜在言语能力。意蒙台梭利你了解孩子语言的发展吗？语言的发展在幼儿的心理发展中起到一个重要的作用，同时，也是幼儿智力开发的重要条件。作为一名家长，我们应该了解到46岁的语言能力发展，是幼儿基本掌握口语的阶段。其中，34岁幼儿的语音发展最快。但是同时，这时期的孩子也很容易受到当地方言的影响。46岁是孩子词汇数量增加最快的时期，孩子可以随着词汇量的增加，词汇范围的不断扩大，对词义的理解也开始逐渐的加深。如果此时，我们对孩子进行科学的训练和培养，不仅为孩子进入小学的学习打好基础，也是为孩子一生的智力发展提供语言基础。要培养孩子的语言能力，我们应该首先意识到自己的孩子是否具备了该年龄段的语言特征。4岁半的孩子表现正常的语言发展特征：（1） 能进行日常生活的对话。（2） 能说出比较连贯的句子。（3） 能认出一些颜色。（4） 能从1数到10。（5） 大多时候能正确的发音，口齿清楚。（6） 能完整而简单的叙述一件事。6岁的孩子表现正常的语言发展特征：（1） 能跟上幼儿园的学习进度。（2） 能记得所学习的。（3） 发音正确。（4） 能比较具体的叙述一件事。（5） 和其他的同学交往。结合以上的一些典型特征的对比，您的孩子的语言发展到达什么程度，就比较清楚了。你重视孩子的语言表达能力的培养了吗？如果您的孩子正处于36岁这个语言发展阶段，建议您不妨开始有意识的培养孩子的语言表达能力。（一） 创造良好的语言表达环境。创造良好的语言表达环境，是发展孩子语言的首要具备条件。每个新入学的一年级老师都会发现，班上有的孩子语言发展进程较快，口齿清楚，善于表现，并乐于表现。同时，也会有一些孩子语言发展慢，不敢人前发言，且发言十分简洁。而随着时间的发展，这些孩子的学习成绩往往比那些不爱讲话的孩子要更好。孩子为什么会有这么大的差异，和孩子在家里有没有一个平等、和谐的语言表达环境很大的关系。孩子能积极地和人交流吗？他能够自由表达出自己的情感吗？在幼儿园，能和小朋友交往吗？如果您的答案都是否定的，请引起重视。切忌认为孩子还小，没什么关系！（二） 重视孩子语言能力的训练。我们可以从孩子的语音、词汇、语句等方面有计划地进行训练。在日常的生活中，您的孩子发音正确吗？当你的孩子发音不准，或收到外界的干扰（家里有人不讲普通话，方言音特别重）时，您及时给予更正了吗？要知道，孩子发音受方言影响的孩子，入学后可能会因为发音不准怕老师同学的笑话，而不愿意说话；或者因为发音不准，而影响学习（比如：受方言的影响，有的地方的孩子对于平舌音、翘舌音区分不清，有的对于前鼻音和后鼻音区分不清等等。）您的孩子具有较丰富的词汇吗？他能自己编故事，看图说话吗？如果，看图他只能用十分简单的词语来表达，平时说话词语贫乏，请引起重视。入学后，这样的孩子，将花比其他孩子多的多时间来学习。（三） 做好孩子的榜样。细心的家长往往会发现：孩子很喜欢模仿。对于孩子来说，他们进行的早期语言的培养，就是从模仿开始的。因此，作为父母的我们，就应该做好表率作用，不断提高自己修养，用正确的发音，讲规范用语。你和孩子经常对话吗？当听到有人问你：你和孩子经常对话吗？你可能会说，这当然，我每天都和孩子说话呀!可是，当你们在说话时，是你单方面的在说教吗？你关注到孩子的想法，认真听取他的答案，叫他补充自己的观点了吗？意大利的蒙台梭利说过：幼儿时期是言语发展的重要时期，对幼儿一生的语言都有影响。4岁以前的幼儿，在语言表达方面已取得可喜的进步，然而，46岁的幼儿言语训练更为重要，它能为幼儿智能的全面发展打下坚实的基础。我们不要只满足于孩子简单的回答，不妨多多设计一些，让孩子有话可说的问题。比如：“今天，你很开心，遇到什么好玩的事吗？”“你很难过，为什么，能告诉妈妈（爸爸）吗？”“还记得上次我们一起看的故事吗？”有的家长可能会说：“我太忙了，怎么有那么多的时间呢？”其实，也不需要故意去创造什么说话的机会。只要你留心，任何一个能让人感受到轻松愉悦的氛围，都可以的。比如：一家人围坐在一起吃饭的时候。晚上，当你哄孩子睡觉前。节假日，你和孩子一同在游玩的轻松时刻。当你和孩子一同去某地的路上。你和孩子交流的机会越多，你会发现孩子越来越会说，越来越能说。幼儿语音训练方法训练一：训练目的：愿意模仿并会唱儿歌，培养孩子的倾听能力。训练时间：10分钟左右。训练方法：1、 先示范性的读儿歌，并做出一些动作。2、 和孩子一起边做动作，边唱儿歌。儿歌小鸭子和小青蛙小鸭子， 呷呷呷，小青蛙，呱呱呱，两个好朋友，爱说悄悄话：你好啊！你好啊！我们从来不吵架。注意事项：1、 大人在示范性读儿歌时，速度慢慢地加快。其中，特别关注孩子的接受程度，发现孩子不能跟上，一定要放慢。孩子体验成功，以后才乐于做这样的小游戏。2、 培养孩子的倾听习惯。孩子表现好，一定及时给予肯定。孩子不断得到肯定，可以提高他们的自信。3、 启发孩子创造动作，可以提高孩子的兴趣。4、 如果有可能，鼓励孩子多多在人前表演，满足他们的表现欲。训练二：手指小游戏训练目的：发展孩子的倾听能力，以及手脑的协调能力。训练时间：15分钟左右。训练方法：家长说口令，让孩子做出对应的动作。比如：家长说：“鼻子鼻子，耳朵。”让孩子用手指由鼻子指到耳朵，等等。注意事项：可以根据孩子的表现加快速度。孩子表现好，可以给予一些语言激励或物质鼓励，提高他们的游戏的兴趣。语言表达能力训练训练一：玩具是什么样的？训练目的：让幼儿有兴趣用各种感觉去感知外面的世界。训练方法：让孩子自己去描述一样他自己的一样玩具或他经常看到的一样物品。比如：让孩子描述自己的玩具娃娃。如果孩子一下子不知怎么描述，家长可以引导孩子去描述。1、 你的娃娃是什么名字？2、 娃娃脸上有几部分组成？3、 你喜欢平时给娃娃穿什么样的衣服？4、 衣服是什么颜色的？5、 衣服是什么样子的？注意事项：有顺序地引导孩子说，比如从上到下，从整体到部分等等。选择的物品是喜欢的孩子，孩子在说时，不要让他看到这样物品。训练二：有趣的物品训练目的：训练幼儿准确地说出物品的特征，让孩子不、有意识地去把握现实世界中物品的特征。训练方法：让孩子看到家里的或身边的一些物品，说出它们的特征。1、 和孩子一起收拾衣物时，引导孩子说“红色的裙子”、“黑色的裤子”、“绿色的背心”等等。2、 和孩子一起玩积木时，引导孩子说“方的积木”、“三角的积木”、“圆形的积木”、“长长的积木”等等。3、 让孩子在家里找大大的物品，引导孩子说“大大的冰箱”、“大大的电视”、“大大的鞋子”等等。4、 和孩子一起坐汽车时，引导孩子找绿色的东西，鼓励他自己去观察再说一说。5、 吃东西时，引导孩子说“甜甜的西瓜”、“酸酸的葡萄”“香香的米饭”等等。注意事项：让孩子在生活去体会硬硬的、香甜的、高大的、扁扁的等等，各种特征的物品，然后说说。训练三：放风筝训练目的：训练幼儿能自己简单地，特征鲜明的描述，自己看到的内容。并愿意在家长面前说出来。训练方法：让孩子看一幅图，然后说说看到了什么？一个晴天，两个小朋友在公园里放蝴蝶风筝。提示：1、 图上的天气怎么样？2、 图上画了几个小朋友？3、 小朋友在干什么？4、 风筝是什么样子的？5、 他们的心情怎么样？6、 他们可能会说些什么？注意事项：让孩子多多看图，看清楚图上画了什么？引导孩子把自己的理解和想像加上去，并用自己的语言表达出来。同时，及时的给予鼓励和肯定。训练四：最温暖的地方训练目的：在孩子听故事，说故事的过程中，培养孩子的注意力和思考力。训练方法：最温暖的地方从前，农场里生活着鸡妈妈一家。一次，鸡妈妈孵出了六只小鸡，其中小鸡乐乐是最调皮的。一天，鸡妈妈又开始清点鸡宝宝的数字，一查，发现小鸡乐乐不见了。她上哪儿去了呢？ 原来，乐乐早就想到外面走走，看看外面的世界，今天就是趁鸡妈妈不注意，悄悄地溜了出来。 乐乐走哇走哇，她发现了一只鼹鼠。 “早上好，鼹鼠！”乐乐开心地说：“你能陪我玩玩吗？” “对不起，小鸡。我今天必须要挖一条新通道。”鼹鼠说。 “那我能看看你怎样挖通道吗？”乐乐好奇地问。 “当然可以。不过，你只能跟着我，千万别影响我的工作。” 通道里黑糊糊的什么也看不见。乐乐跟在鼹鼠后面，不小心撞在墙上，还摔倒了。乐乐觉得没有趣，于是，乐乐只好告别鼹鼠自己向后转，然后摸着通道，慢慢走出来了。 “啊！太阳已挂在高高的树上，多温暖！”乐乐说着，伸了一个懒腰。 乐乐继续朝前走，不一会，她来到一条小河边。她渴了，准备到河边喝点水。 “站住！等一等！” 乐乐吓了一跳，回头一看，原来是鸭妈妈在叫她。 鸭妈妈说：“回来，咱们排好队，一起到水里去。” 乐乐只好走过去，一看，五只小鸭子整整齐齐站在鸭妈妈后面。 “快站好！”鸭妈妈说：“先做准备活动，然后再下水。” “第一节，活动关节。”鸭妈妈发布做操的口令“一二三” “对不起，鸭妈妈。”乐乐说：“我不是一只小鸭，我是一只小鸡。” “哎呀，我的天哪！原来你是一只小母鸡？”近视眼的鸭妈妈叫起来。“你到河边来干什么？” 乐乐说：“我口渴，想喝点水。鸭妈妈，能答应我，让我和这些小鸭子一块玩吗？” “当然可以！”鸭妈妈微笑着说：“我今天教他们游泳，如果你愿意的话，就一起学吧！” “那太高兴了。”欢欢说着，和六只小鸭排成一行做活动。鸭妈妈终于发出下水的命令：“注意，一个跟着一个，别掉队。” 乐乐跟着下了水，啊，水真凉。她不知道该如何划水。 “救命啊！”乐乐感觉自己不断往下沉，紧张地叫起来了。 鸭妈妈赶紧跳到水里，把乐乐救上来。然后，鸭妈妈摇了摇头，跳到水中，领着小鸭子游泳去了。 乐乐站在岸边，浑身直打哆嗦，她不敢再到水中去了。 正在这时，她听到母亲焦急的声音：“乐乐，你在哪儿？” “妈妈，我在这儿呢！”乐乐大声叫着，向妈妈跑去。 “妈妈，见到你，我多么高兴啊！”乐乐说。 “好孩子，以后别乱跑，看不见你，妈妈多担心啊！” 乐乐钻进妈妈的翅膀底下，她说：“我想看看外面的世界，其实，最好的地方，是在妈妈温暖的怀抱里。” 请孩子回答：1、 故事叫什么名字？2、 故事里主要讲了哪些小动物？3、 乐乐为什么不见了？4、 乐乐为什么不和鼹鼠玩了？5、 乐乐和鸭妈妈学会了游泳了吗？6、 乐乐说世界上最温暖的地方在哪？