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课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.8.27教学内容山中访友教学目标1会写8个生字，正确读写“清爽、吟诵、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身躯、精致、蕴含、奥秘、侠客、德高望重、津津乐道、别有深意”等词语。2有感情地朗读课文。把握课文主要内容。重点难点1. 抓住重点词语，理清思路，理解本文新奇的构思，感受作者的心境。2. 揣摩作者的写作意图。教具准备小黑板、大白纸教学课时第一课时教学过程教师活动学生活动记录评价1. 出示学习目标。（同上）2. 出示自学提示：提示（一）借助工具书朗读课文内容，在读时纠正字音，将重点字词读正确并理解词语意思。栀（ ）子 湛（ ）蓝 犬吠（ ） 唱和（ ）解释下列词语：德高望重：津津乐道 ： 幽径：波光明灭：唱和：吟咏：提示（二）作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？3. 学生自学，教师巡视自导。4. 检查自学效果.依据自学提示检查。1. 用1-2分钟读学习目标。2. 读自学提示3. 依据自学提示自学.4. 回答交流自学成果。5. 当堂训练：(1)看拼音写词语 yo qng p b du qio （ ） ( ) ( )shn q jn jn l do( ) ( )f shn nng wng( ) ( )（2）为加点字选择正确的读音。唱和 (h h) 树冠 (un un) 旋转(zhun zhun)扎进（z zh ）细数（sh sh ）（3）作者在山中拜访了哪些朋友（依次找出来）（明确图示）依次是：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）5.做当堂训练题。板书设计古桥大树山中访友（与大自然深情地对话）热爱大自然山泉溪流教后反思课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.8.28教学内容山中访友教学目标1.通过独立思考、深情朗读、小组合作，品析精彩语句，学习作者运用比喻、拟人、排比、联想来表达感情的方法，体会作者的思想感情。2. 有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。学习作者的表达方法。重点难点有感情地朗读，背诵自己喜欢的部分。学习作者的表达方法。教具准备大白纸、小黑板教学课时 第二课时教学过程教师活动学生活动记录评价一. 出示学习目标（同上）（1-2）分钟二. 出示自学指导：（2-3）分钟1. 一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。2. 老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？（为什么说老桥像“一位德高望重的老人”？请你用“德高望重”写一句话。）3. 走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。（1）作者在这里用了什么表达方法？这样写有什么好处？用朗读来加深自己的体会。4. 课文为什么以“山中访友”为题。三、学生自学，教师巡视指导。（10分钟）四、检查自学效果：（10分钟）依据自学提示检测。五、当堂训练（15分钟） A级（基础）：（1）描写景色的奇丽的词语有：1. 读学习目标 2.读自学指导 3.学生自学，兵帮兵相互讨论。2. 在括号里填上恰当的词语。雄浑的（ ）汩汩的（ ）清凉的（ ） 挺拔的（ ）湛蓝的（ ） 隆隆的（ ）B级（中等）： 变陈述句1. 这山中的一切，哪个不是我的好朋友？ 2. 我站立之处，成了看雨的好地方，谁能说这不是天地的恩泽？ C级（拓展）写出课文中那些表示承上启下的关键句？4.做当堂训练题。板书设计古桥大树山中访友（与大自然深情地对话）热爱大自然山泉溪流教后反思课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.8.29教学内容山雨教学目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。正确读记“神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等词语。2全力以赴，激情参与，感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱之情。领悟作者是怎样细致观察、用心倾听山雨的。重点难点了解雨中和雨后山林的美景及其特点.。教具准备大白纸、小黑板教学课时 一课时教学过程教师活动学生活动记录评价一出示学习目标（同上）（1-2）分钟二.出示自学指导：（2-3）分钟、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。学会词语“水淋淋（ln）、啼啭（zhun）、倾吐（t）、神奇、优雅、辨认、清新、欢悦、清脆、凝聚、奇妙无比”等。2. 课文是按什么顺序来描写山雨的？具体写了哪些内容？用双竖线在文中标示。3你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。讨论交流。（提示：课文3、4、5、6自然段的中心句子。）三、学生自学，教师巡视指导。（10分钟）四、检查自学效果：（10分钟）依据自学提示检测五、当堂训练（15分钟） A级（基础）：1照样子写词语2. 读学习目标 2.读自学指导 3.学生自学，兵帮兵相互讨论。例：水淋淋（ABB）-2.在括号中填入恰当的词。一阵阵（ ） 一缕缕（ ） 一首首（ ） 一丛丛（ ）一（ ）歌谣 一（ ）岩石 一（ ）树叶 一（ ）音符 B级（中等）： 理解课文填空。作者是从山雨的_和_中品出它的韵味的；它的声音像一曲_,又像_,它又像_。它的颜色是那样的难以忘怀，它把山林的_、 _、 _、_、_都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得_，绿得_。 C级（拓展）参考课文，用自己的话写一段雨景。4.做当堂训练题。板书设计雨前 山山林鲜 雨中喜爱 雨雨声美 雨后 教后反思课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.8.30教学内容草虫的村落教学目标1.正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2.感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话。重点难点了解雨中和雨后山林的美景及其特点.。教具准备大白纸、小黑板教学课时 第一课时教学过程教师活动学生活动记录评价一出示学习目标（同上）（1-2）分钟二.出示自学指导：（2-3）分钟、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。学会静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。2. 课文题目草虫的村落，“村落”本来指什么？在课文里指什么？我们可以从中体会到作者怎样的感情？3.默读课文，想一想：“草虫的村落”在什么地方？作者是怎样发现这个“草虫的村落”的4. 随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？三、学生自学，教师巡视指导。（10分钟）四、检查自学效果：（10分钟）依据自学提示检测五、当堂训练（15分钟） A级（基础）：1.拼一拼，写下来jng m xio xing qio l du ho ( ) ( ) ( ) ( ) png rn d w hng ko yn yn ( ) ( ) ( )3. 读学习目标 2.读自学指导 3.学生自学，兵帮兵相互讨论。3. 课文中的它们指的是什么吗？4. 游侠 村落 远房亲戚的住宅 南国的少女 茂盛的森林 两棵大树音乐演奏者- 街道和小巷2这些小生灵多可爱呀，你来描述一下吧！写样子：（ ）的彩衣（ ）的小圆虫 （ ）的黑甲虫 写活动：（ ）地奔忙（ ）地往来 （ ）地交流 写神情：（ ）的目光（ ）地对视 （ ）地振着翅膀B级（中等）： 理解课文填空。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，（ ）地往来。那只英勇的黑甲虫，走进了村子。我看见在许多同类虫子中间，一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们（ ）地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。 4.做当堂训练题。板书设计 草虫的村落迷路的黑甲虫 花色斑斓的小圆虫 庞大的蜥蜴 振动翅膀的甲虫 行色匆匆的甲虫 教后反思课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.8.31教学内容草虫的村落教学目标有感情地朗读课文。摘抄优美的语句。体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受重点难点体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达自己的感受的。教具准备大白纸、小黑板教学课时 第二课时教学过程教师活动学生活动记录评价一出示学习目标（同上）（1-2）分钟二.出示自学指导：（2-3）分钟、作者认为“草虫的村落”是个“快乐天地”？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。2. 者为什么把黑甲虫称作“游侠”，从中你感受到了什么3.作者认为甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中你体会到了什么？4.是什么力量使一只只小虫们这么勤勉地奔忙，你能理解吗？三.学生自学，教师巡视指导。（10分钟）四、检查自学效果：（10分钟）依据自学提示检测五、当堂训练（15分钟） A级（基础）：1. 根据画线部分的意思写出词语。（1）.集市上人来人往，非常热闹。（ ）（2）.在海洋世界中，鲸是一种外表上庞大的东西。（）读学习目标（1-2）分钟 2.读自学指导（2-3）分钟 3.学生自学，兵帮兵相互讨论（10分钟）。（3.）她太美了，人们都情不自禁地停下脚步痴痴地看着。（）（4）.每天上班、下班的高峰时期，街上的人们都有着匆忙赶路的神态。（）B级（中等） 3、判断下列句子使用的修辞手法。1.大街小巷里，花色斑斓的小圆虫，披着俏丽的彩衣。（）2.优美的音韵，像灵泉一般流了出来。（ ）3.难道你不愿意跟我一起到草虫的村落里散步吗？（ ）C级（提升）阅读可文回答：1. 甲虫的音乐家们全神贯注地振着翅子，优美的音韵，像灵泉一般地流了出来。从画“ ”句子中，你感受到了什么？、“我的目光为一群音乐演奏者所吸引了，它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘灼得熟透了。”这句中的“”的作用是（）：A、解释说明；B、声音延长；C、表示转折 4、“它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。”你能想象一下它们可能在交流些什么呢？把它们交流的内容写下来 2.4.做当堂训练题。（15分钟）内。板书设计 草虫的村落无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。小虫驻足痴望、“村民”熙熙攘攘往来、意味深长地对视 教后反思课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.9.3教学内容索溪峪的野教学目标1正确读记“恶作剧、不拘一格、年过花甲”等词语。2.有感情地朗读课文。感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。3.领悟作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法重点难点感悟文章的野性美，领悟作者的写作方法。作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。教具准备大白纸、小黑板教学课时 一课时教学过程教师活动学生活动记录评价一出示学习目标（同上）（1-2）分钟二.出示自学指导：（2-3）分钟、自由读课文，读准字音，把课文读通顺。理解“随心所欲、不拘一格、婷婷玉立、年过花甲、返璞归真”等词语。2.理清文章脉络（分段）。3.思考问题（1）“野”在课文中是什么意思？索溪峪的野体现在哪几个方面？（2）读第自然段，想想作者分几方面来写山是“野”的？可以动笔画一画。（3）读第3自然段，索溪峪的水怎么“野”？(4)读第4自然段，索溪峪的动物“野”表现在什么地方?(5)读第5自然段，游人的“野”表现在什么地方？4. 学习完全文，你有什么感受？请写下来。三.学生自学，教师巡视指导。（10分钟）四、检查自学效果：（10分钟）依据自学提示检测五、当堂训练（15分钟）4. 读学习目标 2.读自学指导 3.学生自学，兵帮兵相互讨论。1、根据意思写词语形容山脉、河流、道路弯弯曲曲地延伸。( )随着自己的心意，想要怎样就怎样。 ( ) 4.做当堂训练题。不局限于一种规格或形式。 ( )形容美女身材细长或花木等形体挺拔。 ( )年龄已超过了六十岁。( )3. 理解课文回答（1）这篇课文用一个（ ）字，总的介绍索溪峪的特点，然后从四个方面描述：（ ）是野的，（ ）是野的，（ ）当然更是“野”性十足，（ ）也变得“野”了起来。（2）“野”在字典里有以下义项：（1）野外；（2）不是人工饲养或培植的；（3）不受约束的；（4）没礼貌的，不讲理的。联系课文内容，说说“野”在下面句子中的具体含义。 A、索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。 B、平生没走过这么“野”的路！C、山上的野物当然更是“野”性十足了D、我们也渐渐变得“野”了起来。4.做当堂训练题。板书设计 索溪峪的野意念净化野（山、水、物、人）返朴归真荡涤胸怀 教后反思课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.9.4教学内容口语交际与习作教学目标1.通过口语交际，学生学会展开联想和想象表达自己独特的感受。重点难点体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达自己的感受的。教具准备大白纸、小黑板教学课时 第一课时教学过程教师活动学生活动记录评价一出示学习目标（同上）（1-2）分钟二.出示自学指导：（2-3）分钟1自读“口语交际习作一”各板块的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。2. 感受大自然（1）。选择一天中不同的时间认真仔细地看，随着光线的变化，你看到了什么？想到了什么？(2) 歌声、风声、敲门声在众多的声音中，让学生自由选择几种，编成故事。三.学生自学，教师巡视指导。（10分钟）四、检查自学效果：（10分钟）五、当堂训练（15分钟）回忆暑期生活，思考自己在假期生活中有哪些收获，最有意义的事情是什么？5. 读学习目标 2.读自学指导 3.学生自学，兵帮兵相互讨论。4.做当堂训练题。课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.9.5教学内容习作教学目标1.根据口语交际情况选择一项进行习作。2.练习修改习作。重点难点写前构思练习，写后认真修改。教具准备大白纸、小黑板教学课时 第二课时教学过程教师活动学生活动记录评价一出示学习目标（同上）（1-2）分钟三. 出示自学指导：（2-3）分钟（1）明确习作要求。学习本组课文的写法，运用到自己的习作中去。写景的文章，注意选取独特的视角，放飞想象的翅膀。记事的文章，注意有顺序地把事情的经过记叙详细，表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。（2）选择话题，确定材料。选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个，确定写作材料。暑假生活有很多可写的内容，这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。（3）试写初稿，进行修改1.读学习目标（1-2）分钟四. 2.读自学指导（2-3）分钟 3.学生完成初稿，兵帮兵相互修改。三.学生进行习作，教师巡视指导。（10分钟）四、初稿修改，个别讲评：（8分钟）五、当堂作业（15分钟）抄写正式作文4.当堂完成作文。（15分钟）板书设计开头 我是一棵小草我是一棵小草 中间 详写作为一棵小草的快乐。 结尾 为人类做贡献。教后反思课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.9.6教学内容回顾拓展一教学目标11通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。2读背并积累古诗句。重点难点学习作者通过联想、想象表达地方法。读背并积累古诗句教具准备大白纸、小黑板教学课时 一课时教学过程教师活动学生活动记录评价一出示学习目标（同上）（1-2）分钟二出示自学指导：（2-3）分钟1.回顾本组四篇课文，说一说山中访友山雨和以前学过的桂林山水观潮等在表达方法上有什么不同？2.联系草虫的村落，小组内交流自己的收获和体会，体会联想和想象的魅力。3.交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。介绍相关的课外阅读文章及书籍。4.学生自由吟诵日积月累中的句子。 5.尝试理解。6.自由读故事。7同桌交流自己的理解。8全班交流，体会一字诗的妙处三.教师巡视指导。（10分钟）四、检查自学效果：（10分钟）五、当堂作业（15分钟）1.读学习目标2.读自学指导 3.学生按要求总结、交流。一、看拼音写词语jng m yn hn du qio yn sng（ ） （ ） （ ） （ ）zhu su min l y wi shn chng ( ) ( ) ( )jn qio hng ko qn min qn q 二、给多音字注音，并组词 奔（ ）（ ） 冠（ ）（ ） 屏 （ ）（ ）（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ）和 （ ）（ ） （ ）（ ） 三.选出没有错别字的一组。（ ）A德高望重 意味深长 不拘一格 宠然大物B 津津乐道 语重心常 狂风怒号 可见一班C 百折不会 思潮起伏 悬崖峭壁 水落石出D 漫山遍野 地动山摇 相依为命 饱经风霜四判断句子的修辞手法。1、直至夕阳亲吻着西山，红鸠鸟的歌声才把我的心灵唤回来。（ ）2、老桥如一位德高望重的老人。（ ）3、这山中的一切，哪个不是我的朋友？（ ）4、飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指。（ ）5、索溪一会儿绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。（ ）6、满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。（ ）4.当堂完成作业（15分钟）内。板书设计教后反思课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.9.10教学内容詹天佑教学目标1. 准确、流利、有感情地朗读课文，背诵3、4、5三段。2. 我学会11个生字和课文词语，会端正书写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑等词语，并理解词语。学会写人文章中围绕中心句，然后选取典型事例来写的结构模式。重点难点了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；教具准备大白纸、小黑板教学课时 第一课时教学过程教师活动学生活动记录评价一出示学习目标（同上）（1-2）分钟二.出示自学指导：（2-3）分钟、准确、流利、有感情地朗读课文, 学会11个生字和课文词语，会端正书写“杰出、修筑、设计、施工、阻挠、控制、轰动、艰巨、毅然铲平、勉励、恶劣、泥浆、岔道、居庸关、悬崖峭壁、狂风怒号、惹人讥笑等词语，并理解。2. 认真读文后完成习题：阅读全文，划出课文的中心句。用一句话概括全文记述了詹天佑的一件什么事3.给课文分段，并说说作者安排材料地方法。三.学生自学，教师巡视指导。（10分钟）四、检查自学效果：（10分钟）依据自学提示检测五、当堂训练（15分钟） A级（基础）：1、给多音字选择正确的读音塞外（si si）狂风怒号（ho ho）要挟（yo yo）差不多（ch ch）2、组词挠（ ）施（ ）岔（ ）庸（ ）绕（ ）旋（ ）峦（ ）康（ ）读学习目标（1-2）分钟 2.读自学指导（2-3）分钟 3.学生自学，兵帮兵相互讨论（10分钟）。浆（ ）毅（ ）劣（ ）肌（ ）桨（ ）貌（ ）势（ ）讥（ ）B级（提升）二、给下列句子中加红的字选择恰当的解释，把序号写在括号里。（一）轻：（1）重量小。（2）负载小，装备简单。（3）数量少，程度浅。（4）轻松。（5）不重要。（6）用力不猛。（7）轻率。（8）不庄重，不严肃。（9）轻视1有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢。”（ ）2他们认为，这样艰巨的工程，外国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。（）3“轻伤不下火线”是战士们常说的一句话。（ ）4他只轻轻地用脚扫了一下，球就进网了。（ ）5还有什么节目比得上这种顽强而鲜明的轻歌曼舞？（二）端：（1）头。（2）开头。（3）原因，起因。（4）方面，项目。（5）端正。（6）平举着拿1詹天佑决定采用从两端同时向中间凿进的方法开凿隧道。2火烧云的颜色、形状变化多端。3.良好的开端是成功的一半（ ）4.她容貌秀丽，举止端庄安详（ ）4.做当堂训练题。（15分钟）内。板书设计 勘测线路 詹天佑 开凿隧道 接触的设计人字形线路 教后反思课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.9.11教学内容詹天佑教学目标1. 体会詹天佑的爱国热情和创新精神，体会关键词句在表情达意方面的作用。2. 背诵自己感受最深的部分。重点难点3. 体会詹天佑的爱国热情和创新精神，体会关键词句在表情达意方面的作用。教具准备大白纸、小黑板教学课时 第二课时教学过程教师活动学生活动记录评价一出示学习目标（同上）（1-2）分钟二.出示自学指导：（2-3）分钟、文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。2. 细读四六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情。（1）在勘测线路时，勘测线路的过程中詹天佑遇到那些困难？詹天佑是怎样勉励工作人员的？他是怎么做的？心里是怎么想的？（2）面对崇山峻岭险恶的地形，詹天佑采用什么方法开凿隧道？（3）人字形线路”是怎么回事？火车怎么走？（4）从以上问题我们体会到詹天佑怎样的精神？3. 京张铁路为什么能提前两年竣工？为什么说这件事给了帝国主义的有利回击？给京张铁路取名。三.学生自学，教师巡视指导。（10分钟）四、检查自学效果：（10分钟）依据自学提示检测五、当堂训练（15分钟）读学习目标（1-2）分钟 2.读自学指导（2-3）分钟 3.学生自学，兵帮兵相互讨论（10分钟）。一、按要求改写句子。1、那座古桥是我要首先拜访的第一个老朋友。（在原句上修改病句）2、那种想家的感觉，我怎能忍耐？改为陈述3.天上的星星一闪一闪的。（改为拟人句）4、都是你自找的，我怎么帮得了你的忙？（改为陈述句）6、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？（改为陈述句） 7、天下起了大雨，鲜艳的玫瑰花在狂风暴雨中被吹落了。（改为拟人句） 二阅读第4段回答 1.选词填空。 精密 周密 （ ）的仪器 （ ）的计划 （ ）的观察 （ ）地勘测2.这一自然段是围绕哪一句话写的，用波浪线划下来。3.哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯度改小，都要经过勘测，进行周密计算。这句啊说明了什么？4.写出 描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。8、詹天佑经常勉励工作人员说：“我们工作首先要精密，不能有一点儿马虎。大概，差不多，这类说法不应该出自工程人员之口。这句话的意思是：（ ）A、说明詹天佑对工作较认真，不对工程人员说“大概”这类话。B、说明詹天佑只喜欢干实事，不喜欢听多余的话语。C、说明詹天佑对工作一丝不苟，极端负责，对工作人员要求非常严 4.做当堂训练题。（15分钟）内。板书设计 勘测线路 詹天佑 开凿隧道 杰出的爱国工程师设计人字形线路 教后反思课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.9.12教学内容怀念母亲教学目标1会写8个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语2. 有感情地朗读课文，理解课文内容。重点难点准确认读课文中生字词，在语言环境中理解意思，一部分词语能运用教具准备大白纸、小黑板教学课时 第一课时教学过程教师活动学生活动记录评价一出示学习目标（同上）（1-2）分钟二.出示自学指导：（2-3）分钟、自由朗读课文，把生字新词读正确，把课文句子读通顺，写会8个生字，掌握“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。2.完成课后思考练习第一题。3.自由读文章第二自然段，感受对生母的怀念。我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。理解寝不安席的意思。联系上下文，说说为什么作者会食不下咽，寝不安席是不是仅仅因为母亲的逝世。我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。联系上下文理解：我的愿望（随母亲于地下）终天之恨。交流自己的理解。真正让作者遗憾和痛恨的是什么？三.学生自学，教师巡视指导。（10分钟）四、检查自学效果：（10分钟）依据自学提示检测读学习目标（1-2）分钟 2.读自学指导（2-3）分钟 3.学生自学，兵帮兵相互讨论（10分钟）。五、当堂训练（15分钟）1、看拼音写词语zhn zh mng lng b min （ ） （ ） （ ）qn b n x sh b xi yn( ) ( ) q ling pn fn chng go （ ） （ ） （ ）k jin y bn zhng tin zh hn( ) ( )2写出下面词语的近义词崇高（ ） 真挚（ ） 凄凉（ ） 沉静（ ） 孤寂（ ）朦胧（ ）3、把句子中划线的部分换成恰当的成语 （1）我痛哭了几天，吃不下饭，睡不安稳觉（ ）（ ） （2）躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中（ ） （3）我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点（ ）4、修改下面句子中的不妥当的地方。 a、怀念母亲的作者是季羡林写的。 b、怀念母亲的情绪越来越剧烈。5、按照课文填空，体会作者表达了怎样的思想感情，写下来。（1）、我一生有两个母亲，一个是（ ），一个是（ ）。我对这两个母亲怀着同样（ ）和同样（ ）。（2）、我痛苦了几天，（ ）这两句话所含的思想感情：4.做当堂训练题。（15分钟）内。板书设计 怀念母亲崇高的敬意真挚的爱慕生身母亲 = 祖国母亲教后反思课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.9.13教学内容怀念母亲教学目标1.在具体的语言环境中理解词语意思，并学会运用。2、品味含义深刻的句子，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。重点难点品味含义深刻的句子，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。教具准备大白纸、小黑板教学课时 第二课时教学过程教师活动学生活动记录评价一出示学习目标（同上）（1-2）分钟二.出示自学指导：（2-3）分钟阅读课文，思考回答下列问题1.说说在作者的怀念中，又增添了什么？2、不知道为什么，母亲频来入梦。我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。说说自己的理解和体会。你知道频来入梦的原因吗？3、然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。甜蜜和凄凉是不是有矛盾，你怎么理解？5、想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭！我现在才知道，古今中外的母亲都是一样的！古今中外的母亲都是怎么样的？作者为什么要写房东太太的事情6、我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。理解怅望灰天的意思。在作者脑海里，母亲的面影是怎样的 是清晰的，还是模糊的。在泪光里，作者模糊地看到了什么？读学习目标（1-2）分钟 2.读自学指导（2-3）分钟 3.学生自学，兵帮兵相互讨论（10分钟）。三.学生自学，教师巡视指导。（10分钟）四、检查自学效果：（10分钟）依据自学提示检测五、当堂训练（15分钟）1、完成课后思考练习第2题2、读句子，在括号里填入恰当的动词，体会句子表达的感情（1）我不开灯，又沉默地站在窗前，看暗夜渐渐（ ）上天空，（ ）上对面的屋顶。一切都（ ）在朦胧的薄暗中。我体会到作者此时的内心感受是：-我怅望灰天，在泪光里，（ ）出母亲的面影。我体会到了作者- 的感情，此时，“母亲的面影”是 -的。（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地（ ）在心头。这凄凉”是因为-“甜蜜的“是因为-3、呼应文章首尾，适度拓展一个是生身母亲，一个是祖国母亲，两位母亲在作者的心目中是如此伟大，地位是如此重要。因为4.抄写对祖国魂牵梦萦的句子5.写几句关于爱国方面诗句。4.做当堂训练题。（15分钟）内。板书设计 怀念母亲母亲 祖国同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕教后反思 课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.9.14教学内容彩色的翅膀教学目标1、感知课文主要内容，明白题目的双重含义。2、从字里行间去发现宝石岛的几个特点。3、学习海岛战士在艰苦条件下扎根海岛、改造海岛的爱国情怀。重点难点了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。教具准备大白纸、小黑板教学课时 一课时教学过程教师活动学生活动记录评价一出示学习目标（同上）（1-2）分钟二.出示自学指导：（2-3）分钟、自由朗读课文，把生字新词读正确， 2. 默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？3.想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）4、小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？5“彩色的翅膀”指的是什么？为什么用“彩色的翅膀”做题目？6. 去掉“西瓜不平凡的来历”这一部分，课文仍然通顺、完整，为什么还要写这一部分呢？7. 你怎么理解课文的最后一句话？三.学生自学，教师巡视指导。（10分钟）四、检查自学效果：（10分钟）依据自学提示检测五、当堂训练（15分钟）读学习目标（1-2）分钟 2.读自学指导（2-3）分钟 3.学生自学，兵帮兵相互讨论（10分钟）。1、给多音字先加声调再组词。闷 men ( ) 结 jie( ) men ( ) jie ( ) 2、填上适当的词语。 ( )的气氛( )的样子( )的光芒 ( )的晚会( )的小岛( )的翅膀3改句子。我就不相信，这些小精灵会不爱我们祖国的海岛，会不愿在这里安居乐业。（改为肯定句） 3、根据词义写词语。（1）水落下去，石头自然就会显露出来。比喻事情真相大白。（ ）（2）安定地生活，愉快地劳动。( )4、选词填空。 .激烈热烈猛烈 （1）战士们的心在（）地跳动，恨不得一下子飞过去。 （2）在我军的（）攻击下，敌军再抵抗也是无用的。 .改进改正改善改变 （1）有错误，（）了，就是好孩子。 （2）我们要不断（）自己的学习方法，提高学习成绩。 （3）近几年来，人民生活水平有了明显（)。 （4）我们人用自己的的智慧和双手，去（）家乡落后的面貌。4.做当堂训练题。（15分钟）内。板书设计 7*彩色的翅膀边防战士爱海岛、爱祖国教后反思课 时 计 划教学班级六（1）授课人任彦军授课时间2012.9.17教学内容中华少年教学目标1有感情地朗诵这首诗，能读出内心的自豪，读出对祖国的一片深情。2、通过独立思考和小组合作，理解课文内容，通过分角色朗诵、表演朗诵，加深对这首诗的体会。 3全力以赴，激情参与，明白作者通过一些意象凝聚诗人独特感受，使情感具体化。重点难点了解祖国的过去、今天、明天。教具准备大白纸、小黑板教学课时 一课时教学过程教师活动学生活动记录评价一出示学习目标（同上）（1-2）分钟二.出示自学指导：（2-3）分钟1.自由读诗，扫清生字障碍。注意：浒、蹒跚、萦、璀璨、笙、唢、竞的读音，哈是多音字。2.诗歌共有几个小节？请把每小节的主要意思写下来。3.这首诗的结构是-，每一节又采用-的结构。4.找出第一节的比喻句，分别比作什么？5.理解下列重点诗句：东方之美滋养着龙的传人，/五千年文化植根在我们心田我们铭记着中华母亲的功德，/更不忘她承受的千灾百难。/黄河纤夫拉不直问号般的身躯，/长城的古砖挡不住洋炮的弹片。要做旗舰去长风破浪，/要做火箭去推动飞船，/要像利剑把贫穷斩断，/要用爱心把世界相连。6、说说朗诵这首诗的感受。三.学生自学，教师巡视指导。（10分钟）读学习目标（1-2）分钟 2.读自学指导（2-3）分钟 3.学生自学，兵帮兵相互讨论（10分钟）。四、检查自学效果：（10分钟）依据自学提示检测五、当堂训练（15分钟）1、给下列加横线的字选择正确的读音， “-”标出。刚劲（jn jn） 哈达（h h） 纤夫 (qin qin) 露出 (l lu ) 滋养（z c） 雏鹰 (ch zhu)3、填字组词()学语( )学步()圆月 ( )昆仑翱翔的() 纯洁的( ) 璀璨的( ) 崭新的( )4、根据意思，在括号填上合适的词语。眺望、仰望、俯视、环视、目睹、怒视、端详、瞻仰、回眸、蔑视、视察、浏览表示向远处看（ ） 表示向上看（ ） 表示向下看（ ） 表示上级看下级（ ）表示回过头看（ ） 表示仔细看（ ） 表示向周围看（ ） 表示看不起地看（ ）表示愤怒地看（ ） 表示亲自看（ ） 表示粗略地看（ ） 表示恭敬地看（ ）4.做当堂训练题。（15分钟）内。板书设计 教后反思
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