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中考现代文阅读技巧一、记叙文阅读技巧1.文章体裁？诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、戏剧、记叙文、说明文、议论文2.记叙文六要素？ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。3.找主旨句? 找首段或尾段的议论抒情句。4.文章内容？此文记叙了（描写了、说明了）,表现了(赞美了、揭示了)5.材料组织特点？紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。6.划分层次？（1）按时间划分（找表示时间的短语）（2）按地点划分（找表示地点的短语）（3）按事情发展过程（找各个事件）（4）总分总（掐头去尾）7.记叙线索及作用？ 线索：（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。8.为文章拟标题？找文章的线索或中心（1）核心人物 （2）核心事物 (3)核心事件（6）作者情感9.填写读书卡片？ 按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。10.记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事） 作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事） 作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。11. 语言特色？ 结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。 注：必须结合具体语句分析。12.写作手法及作用？（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了的情感，增强了文章的表现力。（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。13.修辞方法及作用？（1）比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。（2）拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。（3）夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。（4）排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语言气势，长于抒情。（5）对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。（6）反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。（7）设问：自问自答，引人注意，启发思考。（8）反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结合相关语句分析。14.具体词语的含义与作用？方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答：“”一词原指，这里指，起到了的作用。15.句子含义？抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。16.句子在文章结构上的作用？()对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；()对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；()对上下文：承上启下（过渡）17.关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子；描写、议论、抒情的句子；总结全文的句子；起承转合的句子；运用各种修辞手法的句子。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。18.语句在表情达意方面的作用?渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）19.表达方式？记叙、议论、抒情、描写、说明20.记叙文中议论的作用？ 引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。21.记叙文中抒情的作用？ 抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。22.描写方法、种类及作用？描写方法：人物描写肖像（外貌）描写、行为（动作）描写、神态描写、语言描写、心理描写；环境描写自然环境和社会环境；正面描写与侧面烘托1.肖像（外貌）描写 ：通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格的一种描写方法. 例如：他有着乌黑的头发，粉红色的外套称托出她那水灵灵的脸蛋。 2.神态描写：是与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征.例如：他皱着眉毛，一种厌恶的神情。 3.动作描写：是通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格的一种描写方法。 4.语言描写：是通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。 5.心理描写：是通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争等），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法。1.自然环境描写是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、渲染当时怎样的气氛、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用 ，写出了人内心的喜怒哀乐和对人们美好，温馨生活的向往。 2.社会环境描写一般指对社会背景、时代气氛、地域风貌的描写。写出当时社会的不同背景，为下文人物性格描写铺下铺垫。也可分为风景描写、静态物与动态物体的描写。按特征分类又可分为白描、细描、衬托、烘托、渲染、对比、情景交融等等。白描是指抓住事物的主要特征，并以简洁的语言勾画出事物形象的一种写法，全部用线条勾勒，不假色彩，单纯明快。不作任何修饰渲染的直来直去的文字。鲁迅先生非常善于使用白描手法，如藤野先生中关于藤野先生的一段介绍：“那时进来的是 一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：我就是叫作藤野严九郎语言简洁，印象深刻。细描是指对事物的一笔一画的精雕细刻，相对于白描，细描也可以称为工笔，如阿累的一 面写鲁迅就比鲁迅写藤野又细一些：“他的面孔黄黑带白，瘦得教人担心，好像大病新愈 的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪了，却一根一 根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体一字。” 新凤霞的傻二哥则写得更细腻，把一个卖药糖的劳动者“傻灵傻灵”的特征刻画得淋漓 尽致，从他穿的衣服、使用的用具、吆喝前的准备、吆喝的声调、吆喝的内容到他对顾客和 邻里穷哥们儿的态度都细细写来，写出了一个活生生的善良、勤快、乐观，穷而有志的年轻 人的性格和形象。衬托是指在写人记事的过程中，为了突出主要对象用另外的人或物来陪衬或烘托的手法。人 们 常说：“红花虽好，还需绿叶扶持”就是这个意思。衬托可以从正面衬托，也可以从反面衬 托，可以以景物来衬托人，也可以人衬托人，还可以物来衬托人，但这些都要根据表达内容 的需要来使用。鲁迅是很擅长衬托笔法的文学大家，他的在酒楼上正衬、反衬都写得极好，同学们可以反复阅读。 “窗外只有渍痕班驳的墙壁，贴着枯死的莓苔；上面是铅色天，白皑皑的绝无精彩，而且微雪又飞舞起来了。”用景物从正面衬托了吕韦甫懒散怀旧的心情。 “几株老梅竞斗雪开着满树的繁花，仿佛不以深冬为意；山楂树，从暗绿的密叶里显出 十几朵红花来，赫赫的在雪中明得如火，愤怒而且傲慢，如蔑视游人的某心于远行。”用“ 梅”与“花”反衬吕韦甫的懒散心情。烘托通过对彼事物的描写达到表现此事物的目的，就是烘托描写，陌上桑中对罗敷的描写可算最典型的例子：“行者见罗敷，下担捋须；少年见罗敷，脱帽著梢头；耕者忘其犁，锄者忘其锄，来归相怨怒，但坐观罗敷。”作者从行者、少年耕者、锄者等人见到罗敷后的种种行为上，烘托出这个少女的美丽，收到了正面描写达不到的艺术效果。如果是表现那种非常抽象、不但白描困难、设喻也不易讲得明白的事物，这种烘托描写就更有用武之地了。记叙文中，运用渲染这种表现手法，对文章中环境和人物着意描写、烘托，以加强气氛，深化主题。如杜甫的绝句：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。作者突出了刚抽新芽的柳枝，成双成对的黄鹂，自由自在的白鹭和一碧如洗的青天，四种鲜明的颜色新鲜而且明丽，构成了绚丽的图景。色彩的渲染可以传达出愉快的情感，一言以蔽之，渲染即对事物进行正面描写铺叙，追求笔墨酣畅，痛快淋漓。情景交融指文艺作品中环境的描写、气氛的渲染跟人物思想感情的抒发结合得很紧密。情景交融包括寓情于景和借景抒情。文学理论上的情景交融是意境创造的表现特征。王国维说：“文学中有二元质焉：曰景，曰情。”意境创造就是把二者结合起来的艺术。 无论是景中含情，或是情中含景，都是诗歌的基本表达方式，这也就揭示了情景交融的三种表达方式，即景中藏情式，情中见景式，和情景并茂式。 种类：（1）肖像（外貌）描写（2）神态描写（3）动作描写（4）语言描写（5）心理描写（6）正面描写（7）侧面描写（8）场面描写（9）环境（自然环境、社会环境）描写（10）细节描写 作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。23.自然环境描写（景物描写）的主要作用：()表现地域风光，提示时间、季节和环境特点； ()推动情节发展； ()渲染气氛； ()烘托人物形象（或人物心情）； ()突出、深化主题。24.社会环境描写的主要作用：交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。25.用自己的话回答问题：（）这种题目限定不能直接用原文中的语句来回答。（）如何将原文中的语句变成自己的话，可用下列方法：概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；翻译句子法，适用于文言文语段；解释重点词语法，适用于原文语句中有生僻词；变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问等语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。26.散文特点? 形散而神不散。27.散文种类？（1）叙事散文（2）抒情散文.小说种类？ 长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说28.小说三要素？ 人物、环境、故事情节29.情节由哪几部分构成？（序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)30.续写小说结尾？按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。31.根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：()用第一人称；()先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。32.根据语境，补写心理活动：()必须用第一人称；()必须仔细研读具体语境。33.根据短文提出的观点补充举例：()可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。()也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。()格式：人物事例简短评价34.文段中事例的概括：()必须包含两个要素：人物事情；()其他要素如：时间（季节、年代）、地点、环境，如果有特定意义，也应概括在内。35.划分段落、层次，概括段意、层意：要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。36.提炼中心、主题：要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴涵在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了，描写了，介绍了，通过，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达、抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等。37. 探究如何整体感知？阅读记叙文时，我们通过对重点词语和关键句、段内涵的仔细揣摩，理清作者的思路和主要内容，领会文章内容和主旨，从而体会作者对生活、人性、世事的感悟、态度，了解作者所持的观点和感情。在解题过程中，能往中心上靠的，尽量往中心上靠，围绕作者的写作意图回答问题。重点：规范答题思路一般答题思路：先遍读全文后读题，读题时注意从题干重找出“题眼”（即答题关键点），带着问题再读文，使阅读具有明确的目标；读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思；准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”；答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读。一、把握答题要领1.语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出中心（深化主题）。2.语句特色评价用词：准确、严密、生动、形象、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。3.引号的作用：表引用（引用人物对话、诗文句）；表特定称谓；表否定、反语、讽刺等意味；表强调。4.词语的比较：近义词辨析：辨析程度、范围、感情色彩、适用环境等各方面的区别；词语搭配合理与否。句子在文章结构上的作用分析：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文），引出下文、打下伏笔、作铺垫，承上启下（过渡）。5.环境描写的作用： 社会环境描写的主要作用交代作品的时代背景；揭示了某种社会现实。自然环境描写（景物描写）句的主要作用表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或人物心情、感情）；寄托感情；突出、深化主题。二、主要题型解题步骤1.理解词语在文中的意思和语境中的含义:解答这类题目，第一步了解其特定语境，并正确理解；第二步根据上下文内容理解词语的含义。2.语句作用、含义分析：句中有关联词的，重在分析其使用目的要么强调条件、要么强调结果；3.倒装句的作用：强调前置（即调到前面）的部分4.评价、赏析一句话：应从结构、内容两个方面入手，结构上强调其谋篇布局上的特点，内容上则强调语言运用上的特点，如修辞手法、表现手法的运用等等；说明文语段中分析一句话，要紧紧扣住说明内容、说明对象的特征和说明文语言的特色（准确生动）。记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。议论文语段中分析一句话要紧扣住论点（或是全文的中心论点，或是所在段的分论点）以及议论文语言的特色。理解关键性语句，主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。关键句子主要包括五个方面：点明题旨的句子描写、议论、抒情的句子总结全文的句子起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）5.限定字数的写作类考题：根据题目要求作完全准确地表述（此时不要过多地考虑字数的多少）；对照字数要求进行减缩：1去除无关紧要的修辞语2多音节词改为单音节词，3用简称（尤其是地名）。将符合题意和字数要求的句子连起来读一遍，看是否有语病，如有，必须修改，要做到句子简明、完整、通顺、明确。6.用自己的话回答问题：暗示原文中有相关语句，但限定不能直接引用，所以应该先找出原文中的相关语句，再考虑如何将原文中的语句变成自己的话；原文相关句子较长的，可以概括；原文为文言文内容的，可以翻译；原文语句中有关键词的，可以解释；原文使用的是疑问、设问、反问等语意未能完全明确的句子，可以变换句式。7.谈自己的看法或体会：用第一人称；先用一句话总的概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理；还要注意题目是否有“结合自己的亲身经历”的要求。8.根据语境，补写心理活动： 必须用第一人称；必须仔细研读具体语境。9.根据短文提示的观点补充举例： 可举名人士事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要准确人物、事件，切忌张冠李戴。 也可举凡人事例，可以稍有加工，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造。格式：人物+事例+简短评价10.事例的概括： 注意把记叙六要素概括、串联起来；其他要素，如有特定意义的内容，也应概括在内。11.提炼中心、主题： 要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴含在文中的思想感情。注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：本文记叙了描写了介绍了通过等，如概括写作目的和思想感情，一般用：表达抒发赞美歌颂揭露鞭挞讽刺说明揭示反映等。12.说明文中词语作用的认识与辨析：A、某词好在哪里？答：用了某词，生动地（准确地）说明了事物的特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。B、某词能不能删掉？答：1、不能，用了某词，生动地说明了，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。2、不能，删掉某词，句子的意思就变成了，显得太绝对化；用了某词，准确地说明了，符合实际情况，留有余地，具有科学性。13.评价文段的观点（需阐述理由）：回答这样的问题，需要弄清楚原文的结构、材料、观点之间的关系。回答时一定要有所分析、概括、切忌一抄了事。