高一期中数学备课组质量分析.doc

2014届高一（上）期中考试数学质量分析高一数学备课组一、试题基本情况分析：1.试卷总体分析：本次试卷是由昆十四中面题，总分150分：其中选择题12个题，每题5分，共60分；填空题4个题，每题5分，共16分；解答题6个，17题10分，其余5题每题12分。总体题型结构与高考题基本吻合，基本体现通解通法，难易适中，顺序安排从易到难、从简到繁，知识点基本覆盖高一数学必修一的全部内容。而反函数没有考到，其他知识点基本考到。2.试题考点以及难易分析：题号题型分值试题内容难度1选择题5考查集合的交、并、补运算易2选择题5考查集合的交、并、补运算易3选择题5考查求函数的定义域易4选择题5考查等比数列的性质,倒序相乘法易5选择题5考查函数零点易6选择题5考查复合函数单调区间中7选择题5考查大小比较易8选择题5考查奇偶性+幂函数易9选择题5考查分段函数易10选择题5考查函数的奇偶性易11选择题5考查定义域和值域中12选择题5考查用待定系数法求函数解析式易13填空题5考查映射易14填空题5考查对数的运算性质易15填空题5考查函数的奇偶性易16填空题5考查函数的单调性中17解答题10考查化简与计算（对数的运算性质）中18解答题12考查（1）考查函数的奇偶性（图像对称性质）（2） 考查函数的奇偶性（求对称区间上的函数解析式）（3）求函数单调区间（看图说话）（1）易（2）中（3）易19解答题12考查 （）考查定义域； （2）考查解对数不等式（注意：检验）()易()中20解答题12考查实际问题中最值问题易21解答题12考查()考查函数零点; ()考查零点+二次函数根与系数之间的关系()易()中22解答题12考查（）考查函数奇偶性;（）考查讨论函数单调性，并证明；（）考查不等式的恒成立问题+抽象不等式的解法（解含参数不等式）()中()易（）难命题思想根据教学计划，参照高考要求，检测学生基本知识、基本方法、基本能力、基本思路以及应试能力。二、学生考试成绩分析：班 级及格人数最高分最低分平均分171班21081049.415172班51112456.865173班052527.825174班0801647.537175班079137.233176班069332.898177班0591036.414178班066134.949179班086937.696180班0701335.086从试卷本身的难易程度和考试内容的角度分析，试卷难度比我们平时的单元试卷难度较大，计算量相对来说还是比较大的，另外约有26分题目超纲，同时试卷的知识容量也加大了很多，这是成绩考得不理想的一个原因之一，最主要的原因是学生对基础知识掌握得不牢固，基础没过关，平时的训练度还不够，同时课时较少，任务重等多方面的原因导致成绩不是很理想。三、主要存在的问题：（一）学生方面：1、自主学习的时间不够。考试时，很多学生要么审题不仔细，要么遇到自己不熟悉的材料，就留空白。也说明学生复习效果不好，要求识记的知识，公式没有记住，缺乏学生的主动性。2、缺乏答题技巧，不会总结做题经验。同一类型题，复习时讲过，考试时变换个材料或问题，对于学生来说又成新的“难题”，举一反三的能力差，也说明在复习过程中，学生只是“学”了，但没有“懂”，能力没有得到真正的提升；3、考察基础知识的题丢分严重，不管是重点班，还是平行班的选择题、填空题都做得很差，即便是复习过的知识大部分的学生也没有拿到分，说明以后还需要大量的时间去训练。4、解答题问题就较大：平行班基本没有学生拿到分，大部分学生都是空着的。第17题（2）；18（1）；19（1）；20；21（1）属于简单题，但是考试下来，大部分学生都没有得分；5、基础不牢固：学生在平时训练的时候不够重视基础知识，自己下来又不注重训练做题，在平时复习的时候时间安排得不合理，有点盲目等原因。6、心态不稳，时间安排不合理。（二）、老师方面：1、复习时间不够：时间紧任务重，我们每周只有5节课后1个月增加一节，但我们每单元都进行测验并进行评析，导致复习时间只有 23节课，从而使学生没有得到很好的巩固与提高；2、补充内容部完善：如复合函数的单调性的判断、分式不等式、抽象不等式、不等式的恒成立问题难度较大以及比较抽象所以没有及时补充，导致学生不会做；3、学生训练不够：因时间紧，留给学生训练的时间不多，导致学生会而不全，会而不对。 四、今后备考复习方案： 1、抓好基础，督促学生在理解的基础上去记、去背、去熟悉公式、性质、定理；2、每周一至五晚自习9:009:10默写公式、性质及定理；3、重视对重点知识、基本题型、基本方法反复训练，强化训练；尽量让每个学生都会做简单及中档的基础题；4、加强课后辅导的力度，充分利用好每周一至五下午辅导时间。5、引导学生把握好复习的方向，合理安排时间，重视基础，不放弃难题，不做怪题； 6、做好培优扶差工作，找课余时间跟学生交流，谈话，帮助他们排忧解难；总之，在我们全组数学老师的共同努力下，不断取长补短，争取在下次考试中取得更优越的成绩！2011年11月4日