湘教版思想品德七年级上册教学设计.doc

第一节 第二起跑线第一课时 迈上成长新台阶教学目标：情感、态度、价值观目标：帮助学生融入中学生活，培养学生的主人翁意识，与同学们友好相处，对新学校产生一种归属感,从而产生对中学生活的向往和热爱之情。能力目标：从学生自我成长以及中学生活的直接体验入手，让学生了解中学时期的新特点、新要求，关注和交流自身的新体验，使之减缓新环境的不适、焦虑，以良好的心态去面对新变化，适应新环境，增强学生适应环境的能力。知识目标：了解青春期的心理、生理变化，了解中学时期对个人自我定位、自我发展、自我完善的重要性，把握好人生发展的“黄金期”。教学重点：帮助学生了解中学时期的新特点，鼓励学生抓住成长的新机遇。教学难点：使学生感受中学生活给他们带来的新变化和新挑战，调整好心态，更快地适应中学生活。教学手段：多媒体辅助教学。教学方法：教法：启发法、师生互动法、情境教学法、分析法。学法：合作学习法、讨论法、自主探究法。教学过程。一、激发兴趣。1、教师讲解：亲爱的同学们，首先祝贺大家成为了名副其实的中学生。进入中学后，我们迈入了人生发展的新阶段，这是人生中充满幻想、朝气蓬勃的阶段，也是我们成长的关键时期，我们都站在了一个新的起点上。可以说，我们大家都站在了同一条起跑线上。如果把小学的开端称之为“第一起跑线”，那么，我们就可以把现在中学的新起点称为什么呢？2、学生：（齐答）第二起跑线！3、教师讲解：对，第二起跑线（板书）。今天我们学习第一节第二起跑线。二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，指导学生阅读课本第002到004页，回答下列问题：（1）、进入中学，我们有了哪些新的体验？（2）、为什么说中学时期是人生发展黄金期？（二）、讨论互研，合作共探。1、我们的新体验。（1）、教师讲解：进入中学，我们迈入新台阶，站在新的起跑线，我们有了新的生活、新的体验、新的收获。一切都是那么的新鲜。那么，现在就请大家阅读教材002页材料，说说我们中学“新”在哪里，和小学有什么不同呢？（2）、学生交流：校园变大了，有很多新老师、新同学，学习负担加重了，作息时间不一样，期待与新同学交往，又害怕别人不接受自己；学习的科目增多了，学习更有挑战性；有远大理想，却不知从何做起（3）、多媒体展示：我的日记（一）。升入中学了，我既兴奋又紧张，我对中学生活充满憧憬和希望。我希望能结识很多好朋友，我希望我的学习成绩能够名列前茅，我还希望每一个老师都喜欢我。可是，班上的同学我一个也不认识，我怎么开口和他们交朋友啊？我主动开口了，他们不接受我怎么办？还有，进入中学后要同时学好多门科目，我真的很担心，不知道能不能把每门学科都学好。如果学不好，老师就一定不会喜欢我了。我真的感觉很困惑。读了这个同学的日记，大家认为是什么原因造成了他的困惑呢？归纳：老师认为他困惑的最大原因就是：中学的新环境和新生活还不适应。其实，从小学升入初中，都有一个从不适应到适应的过程，只是有些同学适应得快，有些同学适应得慢一些。（4）、多媒体展示：我的日记（二）。中学生活真有趣。这几天我结识了很多新同学。刚开始，我很怕和陌生的同学接触，但我鼓足勇气主动和新同学交流时，我发现，害怕心理是完全没有必要的，因为其他同学也正为此烦恼。当我主动接触他们时，他们很乐意与我交往。中学所学的知识比小学的深奥，知识涉及面也广。但老师把每堂课讲完，科学都会在此时揭开神秘的面纱，多有趣啊！中学的生活是快乐、紧张、幸福的。大家看了第二篇日记，有什么感觉啊？归纳：只要我们在心理、学习、生活等方面做好充分的准备，适应中学生活，那么，中学给我们带来的将一定是充实的、富有意义的、丰富多彩的生活。我们要在新的环境中，珍惜每一种新的体验，体验中学生的快乐。（5）、多媒体展示：杨玲怎么了？杨玲刚刚上初一，就遇到一些烦心的事情。过去她很听妈妈的话，但最近对父母觉得有些反感。她好像突然发现自己的妈妈是那么罗嗦，总在自己最不愿意有人打扰的时候来关心自己。于是杨玲干脆一回家就吧自己的房间反锁上，不太想与父母交流。问题：你认为杨玲的想法和做法对吗？ 杨玲的行为与她的心理发展有何关系？归纳：初中生心理上最大的特点就是处于半成熟期，像个“小大人”。在这个时期的青少年企图从心理上脱离对父母的依赖，希望独立，称之为“心理断乳期”。2、人生发展黄金期。（1）、多媒体展示：成长中的我。一个学生初中七年级时、八年级时、九年级时的全身照。你发现他有什么变化吗？（2）、学生交流：身高和体重迅速增长、大脑发育日趋完善，个人的行为、习惯、兴趣、爱好、性格逐渐形成（3）、归纳总结：中学时期是人生发展的黄金时期-人的生理显著变化，身高、体重迅速增长，大脑发育日趋完善。个人的习惯、兴趣、爱好、性格特点逐渐形成。是个人自我定位、自我发展、自我完善的重要时期。中学时期是学习的关键期，中学生不但要学习知识技能，而且要学会学习，把学会学习作为自己的重要任务。是养成良好的道德品质，关注自我心里健康，勇于创新，勤于实践，努力提高自己的时期。三、拓展提升。既然中学时期如此重要，那么同学们打算如何在中学时期促进自身的发展呢？请你就某一学科的学习、身体锻炼、特长发展等为自己制定一个发展计划。内容目标途径身体锻炼学科学习特长发展四、巩固练习。1、（）是人生发展的黄金时期：（ C ） A、婴儿时期。 B、小学时期。 C、中学时期。 D、 大学时期。 2、所谓“心理断乳期”主要是指： ( A ) A、青少年企图从心理上脱离对父母的依赖，希望独立的心理状态。 B、青少年企图在行动上不再受纪律的约束，希望自由的心理状态。 C、青少年企图在心理上不再受家庭的影响，希望解放的心理状态。 D、青少年企图在行动上不再听别人的安排，希望自主的心理状态。 3、初中生心理上最大的特点是：（ A ） A、处于半成熟期、像个“小大人”。B、具有很强的可塑性。 C、脱离成人的“闭锁期”。D、寻求坦率，能告知一切伙伴的“开放期”。4、处于“心理断乳期”的青少年，应该：（ C ）完全摆脱大人的依赖，独立生活； 想尽办法，一切向大人看齐；转变对父母的态度，向父母心平气和地交流；采取积极措施，健康度过这一时期。A、 B、 C、 D、5、中学时期，人的生理、心理开始出现显著变化，表现在：（A ）身高、体重迅速增长；大脑发育日趋完善；个人的行为、习惯、兴趣、爱好、性格特点逐渐形成；渴望独立，有成人感。A、 B、 C、 D、6、小明升入了七年级，下面是他对初中生活的认识，其中正确的是：（A ）七年级是人生成长道路的新起点；新的环境、新的同学、新的集体给了我们新的憧憬；七年级学习紧张，没有小学轻松；希望独立的心理状态。A、 B、 C、 D、7、中学时期是：（ D ）学习的关键期；人生发展的黄金期；一生中最有作为的时期；是个人自我定位、自我发展、自我完善的重要时期。A、 B、 C、 D、8、中学时期被誉为人生发展的“黄金期”，这是因为：（ C ）A、中学生心理发展上处于“断乳期”。B、中学时期学习的文化知识最有用。C、中学时期，人的生理开始出现显著变化，身高、体重迅速增长；大脑发育日趋完善；个人的行为、习惯、兴趣、爱好、性格特点逐渐形成。D、中学时期是青少年有家庭何学校走向社会地过渡期。板书设计：第一单元第一节 第二起跑线迈上成长新台阶 心理：独立意识增强半成熟期 生理：身高、体重、大脑黄金期教学反思：从学生生活实际入手，以让学生从体验中了解自己、从体验中感悟为目的进行了本课的教学。没有按教材的顺序设计教学，而是先从进入中学的新体验入手，再引出中学生心理上的特点。不知如何把教材中的“第二次诞生”向学生解释得更为清楚明白。第二课时 设计成长新方案教学目标情感、态度、价值观目标：激发学生自主发展的意识，主动为自身成长设计新方案，积极主动发展自我、提升自我，做健康活泼、乐观向上、积极进取的中学生。能力目标：通过学习了解学会学习的重要性，提高学习能力，做一个有文化的人；提高道德修养，做一个有道德的人；关注自我心理健康，促进自我身心和谐发展，做一个乐观向上的人；勇于创新，勤于实践，做一个有创新能力和实践能力的人。知识目标：让学生懂得中学生要把学会学习作为自己的重要任务的道理，知道道德的概念及要求，知道健康的定义，掌握培养创新意识及实践能力的方法。教学重点：培养学生的学习能力、良好的道德品质、健康的心理、创新意识和实践能力。教学难点：促进学生身心健康、全面发展。教学手段：多媒体辅助教学。教学方法：教法：引导法、创设情境法、分析法。学法：讨论法、自我测试法、反省法、合作探究法。教学过程。一、激发兴趣1、师：同学们，进入中学，我们迈上了人生发展的新阶段。这是我们成长的关键时期，也是人生一个对人生充满幻想和期望的阶段，同学们都应该有自己美丽的梦想。那么现在就请大家谈一谈自己的人生梦想。2、生：（举手回答）我的人生梦想是做一名科学家，我的人生梦想是做一名医生，我的人生梦想是做一名军人，3、师：同学们都拥有美丽的梦想。我希望同学都能积极地去寻梦、勇敢地去追梦，为实现自己的梦想设计一套成长的方案。二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，指导学生阅读课本第004到007页，回答下列问题：（1）、进入中学，我们如何学会学习？（2）、我们养成怎样的道德品质？（3）、为什么要关注心理健康，怎样关注心理健康？（4）、如何勇于创新，勤于实践，做一个有创新能力和实践能力的人？（二）、讨论互研，合作共探。1、学会学习。（1）、多媒体展示：“点石成金”。从前，有两个穷人遇到一位“点石成金”的神仙。他给两个穷人每人一百两黄金，甲很高兴地接过金子，乙却不要。神仙很奇怪地问乙：“你为什么不要？”乙说：“你给我金子，我很感谢您的帮助。但金子总会花完的，我请求您把点金术传授给我，这是对我最大的帮助，使我永远摆脱贫穷。”神仙被乙的好学精神所感动，高兴地把“点金术”传授给了乙。一年后，甲的金子用完了，又成了穷人；而乙学会了“点金术”，自己能“点石成金”，他还是一个大富翁。你认为在这个故事中谁聪明？理由是什么？（2）、学生交流：乙聪明。因为甲只获得了财富，而乙获得了致富的方法；乙聪明，因为甲获得的财富是有限的，而乙获得的致富的方法可以创造无穷的财富；（3）、教师小结：中学生不但要学习知识技能，而且要学会学习，把学会学习作为自己的重要任务。当今社会，知识更新的速度越来越快，只有“乐学”的精神和“会学”的能力永远也不会过时。（4）、不妨一试。（教材005页材料）。（1）经常反思自己的学习方法，不断改进和总结学习经验；（2）了解其他同学的学习方法；（3）收集古今中外大学问家的学习故事；（4）阅读有关学习方法的书籍和报刊；2、养成良好的道德品质。（1）、多媒体展示：良好的道德品质。道德规范：爱劳动、敬父母；爱学习，助同学；讲公德，守秩序“五爱”是社会主义道德的基本规范和社会主义道德建设的基本要求：爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。公民的基本道德规范:爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。说一说：现在请同学们想想自己在“五爱”和公民基本道德规范中，哪方面做得好，哪些方面还做得不够好，今后怎么办？ (学生反省自己)（2）、多媒体展示：遇到下列情况，作为一名中学生应该怎样做？好不容易攒够零用钱准备购买喜欢的书籍时，学校号召大家给“希望工程”捐款。上学快迟到了，这时你看见一位老奶奶摔伤了，必须赶紧送医院。当我正为自己的数学考试得了全班第一而暗自欢喜时，却发现有一道题老师多给了我2分。（学生讨论后，谈观点）（3）、师小结：道德是规范我们应该怎么做和不应该怎么做的基本行为准则，希望同学们自觉遵守道德规范，做有道德的中学生。3、关注自我心理健康。（1）、多媒体展示：推理故事心理不健康的人。有一个女人，有一天和她的姐姐一起去参加一个死者的葬礼。在这个葬礼上，她的姐姐遇见了一个老朋友，是一个英俊潇洒的男士。这个女人一见到她姐姐的朋友，一下就深深的地爱上了这个男士。回到家后，这个女人就把她的姐姐给杀了。根据警方调查，因为她想把姐姐杀死后，就可以再举办一次葬礼，那她就有机会再一次见到那个男士了。大家认为这个女人怎么样啊？（2）、学生交流：心理变态。心理变态就是心理极不健康的表现。（3）、教师小结：中学生处于身心发展变化最快的阶段，很容易出现一些心理问题，这需要我们把关注心理健康、培养良好的心理素质作为自我发展的根本任务之一，自觉维护心理健康，促进自我身心和谐发展，做一个快乐的中学生。（4）、中学生如何关注自我心理就健康？（阅读教材006页材料）。归纳：（1）乐于了解自己，接纳自我，体验个人存在的价值； （2）学会正视现实，接纳他人；（3）学会协调、控制情绪，心境良好；（4）树立积极向上的、现实的人生目标；（5）增进对社会的责任感； （6）给他人以爱心；（7）减少依赖，尝试独立。4、勇于创新，勤于实践。（1）、多媒体展示：创新小故事。故事一：新果农刘成德，通过自己对桃树品种的改良创新，种植的桃树亩产量竟然能高达1万多斤，通过这种种植手法的创新，他自己也成了农民企业家。故事二：新鸡毛掸子手工艺人蔡成浩。鸡毛掸子本是价格低廉的小物件，但在天津扎鸡毛掸子的师傅蔡成浩的创新改革下，鸡毛掸子居然变得闪闪生辉，变成了高级工艺品，最贵的每把能卖到上万元。故事三：孙安强本来只是一个普通的面点伙计，爱琢磨的他，认真研究面与配料、水的配比，把抻面的动作融入了舞蹈、武术的动作，将普通的抻面发展成一门艺术，增加了趣味性和表演性，他独创的“艺术耍面”受到了顾客的欢迎，他自己也因为这门手艺，荣升了单位的面点组组长，取得了事业的成功，在最平凡的岗位上作出了新的创新。同学们从这几则故事中得到什么启示？（2）、学生先讨论再回答：要勇于创新，创新能创造财富，要多实践（3）、归纳：实践是创新的基础，创新是实践的动力。只要同学们多动脑，勤动手，创新就在你我身边。处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。愿每一位同学都成为具有创新意识和创新能力的人。三、拓展提升。1、教师讲解：同学们，今天我们一起谈了一些有关设计成长方案的话题。在今天我们设计的四个方面之外，请大家为自己的成长新方案另外补充几项内容，使方案更加完善。2、学生交流：珍惜时间，加强体育锻炼和劳动，发展特长，培养审美观，蹭强人际交往能力3、教师总结：愿同学都为自己设计一个完美的成长方案，并把它落实到行动之中，飞得更高，实现自己的人生梦想！四、巩固练习。1、2006年10月11日中共十六届六中全会通过的中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定中指出，要树立以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观，倡导爱国、敬业、诚信、友善等道德规范。道德规范： （ B ） 依靠学校教育和社会舆论发生作用； 依靠人们的内心信念和习惯发生作用； 是由国家制定推行的一种行为规范； 、是规范我们该怎么做和不该怎么做的基本行为准则。A、 B、 C、 D、2、心理健康往往表现为：（ A ）乐于了解自己，接纳自我，体验个人存在的价值； 学会协调、控制情绪，心境良好；树立积极向上的、现实的人生目标；害怕变化，心情抑郁。A、 B、 C、 D、3、“健康不仅仅是指身体上没有疾病，还包括心理和社会适应能力等方面的健全与最佳状态。”这句话告诉我们：（A ）A、我们应关注自我心理健康。 B、生理健康是真健康，心理健康是假健康。 C、人越聪明，心理越健康。 D、人的生理越健康，心理就会越来越健康。4、公民道德规范的具体内容是：（ A ）爱国守法、明礼诚信； 团结友善、勤俭自强；敬业奉献；爱祖国、爱人民。A、 B、 C、 D、5、2008年5月12日，四川汶川县发生8.0级地震，小明得知灾情后主动把自己好不容易攒够准备买书的零用钱全部捐献给灾区人民。这说明小明：（D）具有良好的道德品质； 具有助人为乐、无私奉献的精神；关爱社会、关爱他人；中华民族美德的体现。A、 B、 C、 D、6、当今社会，知识的更新越来越快，但是对于现代人来说有哪些东西永远不会过时：（ B ）A、勤俭节约的精神。 B、乐学的精神和会学的能力。 C、乐于助人的精神。 D、明辨是非的能力和诚实守信的品质。7、每个人都有着无限的创造潜能，有待于个人在学习和生活中将它挖掘，我们可以这样培养自己的创新意识和实践能力：（ ）A、多动手，少动脑。 B、事事亲力亲为。 C、多动脑，勤动手。 D、善于赶时髦。8、爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献是我国公民的基本道德规范，下列符合基本道德规范要求的是：（ A ）孝敬父母，与人为善； 热爱公益事业；诚实待人，信守诺言；为一己之私，不惜损害他人利益。A、 B、 C、 D、9、“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”告诉我们激发潜能应该：（ B ）A、经常给予自己积极的暗示。 B、勇于实践，勇于创新。 C、在心中想象出一个比自己更好的自我形象。D、给自己一个正确评价。四、课时作业。进入初中，我们迈上人生发展的新台阶，站在新的起跑线上，我们怎样设计成长新方案？答：学会学习；养成良好的道德品质；关注自我心理健康；勇于创新，勤于实践，多动脑、勤动手。板书设计： 设计成长新方案学会学习养成良好的道德品质 关注自我心理健康 勇于创新勤于实践教学反思：本节课的教学，我觉得较为满意：1、内容充实、材料详实。对教材进行了较为深刻全面的解读，深入浅出，学生较容易接受。2、形式活泼。选取了一些典型的文字材料、影视片段、趣味测试，学生能以各种方式参与到课堂中来，充分发挥了学生的主体作用，教师的主导作用。七年级上册第一单元第二节 亮出你自己第一课时 学会认识自我教学目标：情感、态度、价值观目标：使学生能客观地评价自己，培养健全人格和良好个性品质。能力目标：选取学生生活和社会生活的典型事例作为主要素材，突出生活主题提炼，以话题展开，尽量让学生在活动的积极参与中，体验、领悟其中的道理。培养学生增强自我认识、自我调适的能力。知识目标：了解自我评价的重要性，使学生了解认识自我的方法，客观认识自我、评价自己。教学重点：能运用认识自我的方法真正认识自我，形成正确的、全面的自我意识。教学难点：形成自信自尊、乐观向上的生活态度。教学手段：多媒体辅助教学。教学方法：教法：情境法、归纳总结法、活动法。学法：分析法、自我反思回顾法、讨论法、自学法。教学过程。一、激发兴趣。1、教师讲解：“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”这是二战时期的传奇人物英国首相丘吉尔所说的。那么，请同学们想一想，他为什么要把自己比喻成萤火虫呢？（学生自由发言）2、教师讲解：其实是因为丘吉尔认为自己像萤火虫一样善于表现自己、“炫耀”自己，敢于亮出自己。希望同学们就应该像丘吉尔一样敢于亮出你自己。（板书：第一单元第二节 亮出你自己）。二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，指导学生阅读课本第009到011页，回答下列问题：（1）、为什么要学会认识自我？（2）、如何自我评价？（3）、我们为什么需要他人评价？（4）、如何处理自我评价与他人评价的关系？（二）、讨论互研，合作共探。1、学会认识自我。（1）、请同学们说一说：你开始注意自己的打扮吗？你开始留意自己的内心感受吗？你重视同伴对你的看法和评价吗？你希望更多了解自己吗？你很在乎自己在学校和班级中的声誉吗？（学生讨论、交流）（2）、教师讲解：要亮出自己，首先应该认识自己。怎么要学会认识自我呢，难道我自己都不认识我自己吗？大家都知道这样一句诗：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”其实，要正确认识自己并不容易。（3）、多媒体展示:小溪的苦恼。小溪以所在小学第一名的优异成绩考入我们学校，终于如愿以偿。在新的集体中，他希望给人留下完美的第一印象，以优异的成绩赢得老师和同学的赞赏。可是，老天偏与他作对。开学第一天，小溪穿着自己最漂亮的衣服乘车去上学，却发现很多同学穿着更讲究，还有同学是父母开着小轿车送到学校的。相比之下，小溪觉得自己像个土老冒。随后几天的摸底测验更让小溪觉得难堪，他排到了年级第八名。从此小溪经常郁郁寡欢，失去了往日的活力。与家庭富有的同学相比，他觉得自己卑微、落伍；与成绩优异的同学比，他觉得自己迟钝、笨拙；与多才多艺的同学比，他觉得自己枯燥、乏味就这样，小溪觉得自己一无是处，处处不如别人，成绩更是一落千丈。小溪的退步是由哪些原因造成的呢？（4）、归纳：初中是自我意识发展的重要阶段，像小溪这样关注自己的打扮、重视他人的看法和评价、很在乎自己自己的声誉等等，这都是自我意识大大增强的表现。学会正确地认识和评价自己，既不过高也不过低地评价自己，树立良好的自我认识，在生活中积极展现自我，对一个人的成长十分重要。2、自我评价。（1）、填一填：自我小档案。（多媒体投影出同学们填写的自我档案）。我的优点：我的不足：我的潜力：请大家根据我们刚才填写的自我小档案来总结一下：我们可以通过哪些方法来进行自我评价呢？（2）、归纳（多媒体展示）：可以通过反思和自我检查来认识、评价自己的优缺点，不断正视自我，反思自我，调整自我，促进自身健康发展。可以通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训来进行自我评价，发现自己的个性特点。可以通过与同龄伙伴在个性、能力、与人交往的态度、情感表达方式等方面进行比较，找出自己的特点，确定自己在同龄群体中的位置，准确认识自己。可以通过他人的评价来认识自己，他人评价优点是比自我评价更客观、全面。我们可以通过同龄伙伴的评价来认识、评价自己。3、他人评价。（1）、他人心中的我。父母心中的我：老师心中的我：同学心中的我：朋友心中的我：（2）、教师讲解：为了更客观、更全面地认识自己，我们不仅可以通过自我评价，还可以怎样来认识自己呢？（齐答）他人评价！（3）、归纳：通过他人的评价来认识自己，他人评价优点是比自我评价更客观、全面。我们可以通过同龄伙伴的评价来认识、评价自己。4、正确处理自我评价和他人评价的关系。归纳：完全受别人对自己的评价的支配，就会失去自我，使自己的行为处处受别人评价的控制。我们要正确对待他人评价，对他人提出的优点和长处要继续发扬，对他人指出的缺点和错误要接受，并努力改正。三、巩固练习。1、寓言故事：有一天，孔雀向喜鹊哭诉：“我的声音太难听了。人家夜莺的声音多美妙啊。”喜鹊安慰道：“可是你有美丽的羽毛，这是别的鸟儿都不能比的。”对话告诉我们：（ C ）A、美丽的羽毛比美妙的声音更重要。 B、只有他人对自己的评价最客观。C、要全面认识自己的优点与不足。 D、从外在形象认识自己最重要。2、 “人们也许了解宇宙，但从来不了解自我。自我比任何星球更遥远。”迪斯累里的这句名言说明：（ B ）A、完善自我很重要。 B、认识自我很重要。 C、发展自己很重要。 D、悦纳自我很重要。 3、老子说：“知人者智，自知者明。”其中，做到自知的途径有：（ C ）自我观察和评价； 通过集体来了解；悦纳和欣赏自己；他人的态度和评价。A、 B、 C、 D、4、班主任在小明的毕业寄语中写到：“你是一个聪明的孩子，你的睿智、勤奋让我佩服。若能克服粗心的缺点，你将收获更多的掌声。”小明意识到自己的不足，明确了努力方向。小明认识自我的方式是：（ A ）进行自我反思； 倾听他人评价；听取集体评价；与他人作比较。A、 B、 C、 D、5、“骏马能历险，犁田不如牛；坚车能载重，渡河不如舟；舍长以就短，智者难为谋。”这谚语告诉我们：（ C ）A、每个人的优点和缺点都是一成不变的。 B、每个人只能通过他人才能了解自己。C、每个人都有长处和短处，优点和缺点。 D、每个人只能通过自己才能了解自己。 6、初中生有时不能客观公正的评价自己，从而陷入自我认识的误区，其原因在于：（ B ）A、自我评价的相对独立性逐渐减弱。 B、自我认识的能力的不足或对自己的期望值不当。C、总是通过成功与失败的经验或教训来自我评价。 D、对父母和老师的评价的依赖性逐渐增强。 7、唐太宗李世民说：“以铜为镜，可以正衣冠，以史为镜，可以知兴衰；以人为镜，可以明得失。”唐太宗认识自己的途径是：（ B ）A、通过自我观察认识自己。 B、通过他人了解自己。C、从历史的高度评价自己。 D、通过集体了解自己。 8、小明这次数学考试是全班第一，可他在总结中写到：“从分数上看，我是第一，但从对题目的分析思路和解题技巧上看，李强同学比我好，我要向他学习。”可见小明：（ C ）A、只看到自己的缺点，没有看到自己长处。B、是一个完美无缺的同学。C、能从与他人的比较中正确认识自己。 D、不能正确评价自己。 9、鲁迅说过：“我的确时时刻刻解剖别人，然而更多的是无情的解剖自己。”这句话告诉我们：（ C ）A、时时刻刻指出别人的缺点和错误。 B、要学会自信。C、要反省自己的行为，总结自己是一个怎样的人。 D、要学会自爱。 10、唐诗云：“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这启示我们：（ C ）A、自我评价比他人评价更重要。 B、他人评价比自我评价更重要。C、正确认识自我离不开他人评价。D、自我评价不可避免会导致自卑或自负。 11、今天我心情不好，在课堂上与老师发生冲突，事后想想，老师是为我好，真不该那样对待老师，太不礼貌。我认识自我的途径是：（ C ）A、从他人对自己的态度和评价中了解自己。 B、在与他人的接触、交流比较中认识自己。C、通过反思和自我检查来认识、评价自己。 D、通过回顾以前的经历，总结成功与失败的经验教训中认识自己。12、“骏马能历险，犁田不如牛，坚车能载重，渡河不如舟。舍长以求短，智者难为谋。”说明：（ ）、能力各有所长，各有所短，对自己要有信心。 、人应该根据自己的特长选择适当的目标。、挑战自己能力的短处。 、人生应该确定一个奋斗目标。13、老子说：“自知者明，自胜者强”。这句话指出正确认识自我的重要性。我们可以通过以下途径不断认识自己：（ D ）自我评价； 他人评价；反思和自我检查；总结经验教训。A、 B、 C、 D、四、课时作业。1、进入中学以后，个人的心理变化很大，自我意识大大增强。有一次，七年级的小祥和小丽讨论“怎样认识自我”这个话题时就发生了激烈的争论小祥说：走自己的路，让别人去说吧！自我评价最重要。小丽说：以人为鉴，可以明得失嘛！他人的意见才可靠。你认为小祥和小丽的观点对吗？请予以判断并简要说明理由。答：小祥和小丽的观点都不对。小祥的观点只强调自我评价而忽视了他人评价，小丽的观点只强调他人评价而忽视了自我评价。学会正确认识和评价自己，对一个人的成长十分重要。学会正确认识和评价自我，就是要既不过高也不过低地评价自己。为此，要将自我评价和他人评价相结合，才能客观、全面、公正、准确地评价自己。正确认识自己可以通过自我评价和他人评价来实现,这样既看到缺点又看到自己的优点。2、“一个人只有完全受别人对自己的评价的支配，才不会失去自我。”这个观点是否正确？简要说明为什么？答：（1）这个观点是错误的。（2）一般说来，他人对自己的态度和评价更客观、更全面，能帮助我们正确地认识自己、了解自己。但我们在重视别人的态度和评价的同时，不能完全受别人对自己的态度和评价的支配，否则，就会失去自我，使自己的行为处处受别人评价的控制。我们要正确对待他人评价，对他人提出的优点和长处要继续发扬，对他人指出的缺点和错误要接受，并努力改正。（3）在实际的学习生活过程中，我们既要学会客观公正地进行自我评价，又要重视他人的评价。自我评价和他人评价相结合，是我们正确认识和评价自己的重要方法。板书设计：学会认识自我 自我评价 他人评价教学反思：关注学生，把握学生的特点，并采取适当的方法因势利导，这才是一堂课成功的关键。这节课以情境和活动为中心，让学生体验、探究、合作，较好地运用了新课改倡导的三种学习方式：自主、合作、探究。在上课时要注重对学生的及时评价、及时鼓励，评价语言要富于变化。 第二课时 展现自我风采教学目标：情感、态度、价值观目标使学生善于发现自己的长处和潜力，树立“学无止境”的信念，为自己设置完善自我的发展目标。能力目标强调学生的实际参与和亲身体验，选取学生生活和名人生活的典型事例，让学生体验和领悟道理，促进学生成长，增强学生认识自我、展现自我、完善自我的能力。知识目标通过学习，使学生懂得怎样进行自我超越。教学重点：让学生能勇于展现自己，主动进行自我超越。教学难点：让学生以实际行动完善自我、进行自我超越。教学手段：多媒体辅助教学。教学方法：教法：情境法、归纳总结法、活动法。学法：分析法、体验法、行动法。教学过程。一、激发兴趣。1、教师讲解：球王贝利一生在大小比赛中进球无数，有人问他：“哪个球踢得最好？”他回答：“下一个。”同学们，贝利的回答说明了什么呢？2、学生：说明不能满足于现状，不断超越自我；不断进步；没有最好，只有更好3、教师：大家说得很对。我们可以树立“只有更好，没有最好”、“学无止境”的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善；另一方面，可以通过设置更高地发展目标，来引导自我、激励自我。今天我们学习展现自我风采。二、学习探究1、教师：请同学们阅读教材011页刘全的故事，说说刘全该怎么办？2、学生：昂首挺胸大步走路；用肯定的语气讲话；上课积极举手发言；多进行自我暗示，经常在父母和朋友面前展现自我3、教师：刘全应该增强自信、积极展现自我风采。4、不妨一试。（1）、寻找个人自信的支点，发现自己的闪光点；（2）、逐步练习当众发言；（3）进行积极的自我暗示。 5、自我超越。归纳：树立只有更好，没有最好，学无止境的信念，以一种不满足的精神去追求自我完善。通过设置更高的目标，来引导自我，激励自我，实现自我超越。三、拓展提升。阅读如果，谈谈感受。四、总结下课。“每个人都是昆虫，但我确信，我是一个萤火虫。”丘吉尔之所以能成为传奇英雄，这与他能够正确地认识自己、敢于展现自己的才能，并不断挖掘自身的潜力进行自我超越是密不可分的。我坚信，只要同学们以实际行动做到这些，你必定成为生活中的勇者、智者、强者、成功者！5、 巩固练习。 1、君子之学必日进，日新者日进也。不日新者必日退，未有不进而不退者。说明：（ ）、人应该天天追求时尚时髦。 、人应该经常看到明天的光明。、年龄大了，自然就会进步。 、人应该不断更新完善自我。 2、一位研究中学生心理的学者发现一种怪现象：在随意抽查的一所中学里，一个年级的学生参加了名为“填写你的优点”的调查活动，结果，近50%的学生在优点一栏中填写的是“零”。这说明这些学生：（ ）、实事求是，谦虚谨慎。 、不会欣赏自己，展现自我风采。、正视自我，反思自我。 、不愿意认识自我，走向新我。3、“天生我材必有用”“我能行，我成功”这是一种：（ ）、狂妄自大的表现。 、自尊自信的表现。、胆小怕事的表现。 、自卑懦弱的表现。4、中学生展现自我风采，要：（ A ）善于发现自己的长处和优点； 树立“没有最好，只有更好”的信念，不断追求自我完善；设置更高的发展目标，不断超越自我；力求做到每一个方面都优于他人。A、 B、 C、 D、板书设计：第一单元第二节 亮出你自己展现自我风采 昂首挺胸大步走路 肯定的语气讲话 积极举手发言 多进行自我暗示 经常展现自我 自我超越不满足精神追求自我完善 设置更高的发展目标教学反思：在情境和活动中，能充分调动学生积极性，活跃课堂气氛。让学生从产生兴趣，到感悟心理现象和本质，然后经过深层体验，最后让学生自主行动、促进成长。七年级上册第一单元第三节 拥有好心情第一课时 奇妙的“情绪”教学目标：情感、态度、价值观目标：能正确对待生活中喜怒哀惧，树立乐观向上的生活态度。能力目标：引导学生主动了解自我，展现自我，充实自我，强调学生的实际参与与亲身体验，能用一定方法自觉调节情绪。知识目标：通过教学，让学生懂得情绪的有关知识及中学生情绪的特点。教学重点：让学生了解最基本的情绪类型和中学生情绪的特点。教学难点：情绪产生的原因。教学手段：多媒体辅助教学。教学方法：教法：交流讨论法，参与合作法，活动探究法。学法：体验学习法，自主探究法，绘画法，表演法。教学过程。一、激发兴趣。1、多媒体放映影片片段：“神州五号”升空；美军轰炸伊拉克。大家看完两组短片后，有什么感受呢？2、小结：同学们说的这些感受，就是你们所产生的情绪。它在一个人的身上发生很多变化，非常奇妙。所以，我们称它为“奇妙”的情绪。（板书：奇妙的“情绪”）二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，指导学生阅读课本第014页，回答下列问题：（1）、情绪的基本类型有哪些？（2）、情绪是怎么表现的？（3）、我们中学生的情绪特点是什么，怎样产生的？（二）、讨论互研，合作共探。1、情绪类型。（1）、教师：我们来做一个词语接龙的游戏，请同学们一个接一个地说出关于情绪的词语，每位同学只说一个，不能重复。（2）、学生：高兴、悲伤（3）、教师：在这些关于情绪的词语中，你发现了一些什么？如果把这些词语分类，可以分为几种类型呢？（4）、学生：有的词语是近义词或同义词，如：高兴、愉快都是表示喜悦心情的词语可以分为四种基本类型：喜、怒、哀、惧。（5）、小结：是的，喜、怒、哀、惧是最基本的情绪类型。如果有谁缺少哪一种情绪类型，他的情绪就是不健全的。情绪可以组合；情绪像调色板一样，可以调出复杂的情绪；组合情绪也都是由喜、怒、哀、惧四种中的两种或两种以上的类型组合而成的，如惊喜、悲喜交加、悲愤、百感交集2、观察情绪画面。（1）、教师：多媒体展示教材014页喜、怒、哀、惧四中情绪画面，说一说同学们怎样判断出他们的情绪类型的？。（2）、学生讨论后回答：根据面部表情、动作、语调等都可以判断他人的情绪。（3）、教师小结：的确是这样，尤其是面部表情，最能体现一个人的情绪状态了，有的漫画家寥寥几笔，就能表现出一个人的面部表情。3、中学生的情绪。（1）、多媒体展示:情绪晴雨表情 绪 晴 雨 表时 间情 绪 类 型天 气 类 型产 生 原 因情绪类型可用愤怒、烦闷、快乐等词语表示。天气类型可根据情绪状态分别用暴雨、小雨、阴、情等表示。（2）、学生填写情绪晴雨表，并请同学把自己的情绪体验说出来与大家分享分享。再想想，造成中学生这些情绪特点的原因是什么呢？（3）、归纳：中学生情绪的特点是：大都丰富而强烈，起伏变化较大，很不稳定。这是因为中学生的内心存在不少矛盾（板书），比如：渴望独立又离不开对父母的依赖，渴望与他人沟通有不愿敞开自我，渴望积极上进却又意志薄弱，等等。三、总结下课。在生活中，我们常常会因为一些小事而多愁善感，产生各种不同的情绪体验，这些体验是珍贵的，只要我们正视它们，细心品味，就可能成为我们成长的宝贵资源。四、巩固练习。、喜、怒、哀、惧四种情绪是：（A）、人类最基本的情绪。 、人类特有的情绪。、人类最重要的情绪。 、人类所有情绪的概括。、人的情绪在不同的年龄阶段有不同的特点。下列对中学生情绪特点认识正确的是：（A）情绪自我控制能力差；情绪需要调节；情绪的起伏变化大；情绪丰富而强烈。、3、在成长过程中，当我们得到老师或父母的夸奖时，会感到高兴；当学习成绩明显下降，会感到忧愁；面临危机情况时，会感到惊恐；遇到不公平的事情时，会感到愤怒这些现象说明：（ ）、我们有许多不顺心的事情。 、我们有着许多开心的事。、我们有着许多愤怒的事情。 、我们有着丰富多彩的情绪感受。4、我这个人情绪高涨起来像火山爆发，情绪低落起来像泄了气的皮球，有时上午还兴高采烈，下午就闷闷不乐，这说明我：（ ）情绪丰富而强烈，但不稳定；情绪的起伏变化大，但缺乏自控；热情奔放，敢爱敢恨；比较率直，从不掩饰自己。、5、下列关于情绪的说法不正确的是：（ ）、喜怒哀乐是最基本的情绪类型。 、喜怒爱惧是最基本的情绪类型。、在四种情绪的基础上还可以组合成很多不同的情绪。 、当自己的需要得到满足时就会产生积极的情绪体验，反之则相反。6、有位哲学家说过：“同样是半杯水，乐观者会说杯里还有半杯水，悲观者会叹息杯里已失去半杯水。”这句话提醒我们：（ ）人们对事务的看法与情绪无关；要保持情绪的多样性；要学会陶冶情操，保持乐观的生活态度；对同一事物，情绪不同的人看法也不相同。、7、“适当的悲伤可以表示感情的深切，过度地伤心只能证明智慧的欠缺。”莎士比亚这句名言告诉我们：（ ）、智慧的人不会有情绪。 、人的情绪无法控制。、情绪表达要适度。 、情绪有积极和消极之分。板书设计：第一单元第三节 拥有好心情奇妙的“情绪”1、基本类型：喜、怒、哀、惧2、中学生的情绪(1)特点：丰富而强烈起伏变化较大，很不稳定。(2)原因：中学生的内心存在不少矛盾教学反思：教学中注重学生的活动参与，丰富学生情感体验，给学生提供了展现自我的舞台。课堂气氛热烈，课堂效果较好，深受学生喜欢，对于学生形成良好的心理品质起到了一定的作用。但认为对于学生的感悟升华，从课堂延伸到课外作用不明显。在今后的教学中，应注意寻找课内外的结合点，促进学生良好心理品质的形成。第二课时 情绪需要调节教学目标：情感、态度、价值观目标：能正确对待生活中不同的情绪状态，培养积极健康的情绪，恰当地处理好人际关系。能力目标：了解自己的情绪状态，并具有调控情绪的意识及能力。通过事例分析、讲述故事，培养学生分析问题、理论联系实际、创造性解决问题的能力及自主合作学习的能力。知识目标：积极情绪与消极情绪分别对人的影响，知道情绪需要调节。教学重点：情绪对人的影响。教学难点：怎样的情绪才是健康的情绪。教学手段：多媒体辅助教学。教学方法教法：启发引导、交流讨论、活动探究。学法：阅读感悟、合作讨论、情感体验。教学过程。一、激发兴趣。1、教师：通过上节课的学习，我们知道了人的情绪是很“奇妙”的，根据人的需要会产生各种各样的情绪体验。满足了人的需要，就会产生积极的情绪；反之，就会产生消极的情绪。那么，请同学们说说，可以得出什么结论呢？2、学生：情绪有积极和消极之分。（教师板书）3、教师：请同学们回忆，当你处于积极情绪和消极情绪的状态时，你的学习、生活有什么不一样吗？4、学生：处于积极的情绪状态时，我的学习效率比较高，注意力很集中，干什么事都有劲；情绪消极时，注意力无法集中，记忆力不强，干什么事都提不起精神。5、教师：看来，情绪对人的影响挺大。今天我们学习情绪需要调节。二、学习探究。（一）、出示目标，指导阅读，引导自探。多媒体出示学习目标，指导学生阅读课本第015页，回答下列问题：（1）、为什么说情绪对人有影响？（2）、为什么说情绪需要调节？（3）、说一说生活中关于情绪影响个人行为的故事。（4）、我们怎样才能拥有健康的情绪？（二）、讨论互研，合作共探。1、情绪对人有影响。（1）、阅读课本的015页奥斯特瓦尔德的故事。如果说他的情绪没有很快的好转，那篇论文的命运会如何呢？这个故事给了我们什么启示？（2）、学生：他就会埋没一篇天才的科学论文，论文的作者也就不可能获得诺贝尔奖。情绪对人有影响。2、情绪需要调节。（1）、多媒体展示阅读材料：材料一：邓亚萍，这位在世界比赛中屡屡夺冠的乒乓球运动员，有着良好的心理素质。她积极进取、勇敢顽强、吃苦耐劳、意志坚强，这些优秀的品质，往往能使她在关键时刻始终保持稳定的情绪，并能积极动脑，更好地发挥水平。材料二：小明今天很烦，因为数学考试卷发下来后，他发现自己的成绩比上次下降了分。“回去肯定要挨父母骂了。”小明心想，“更可气的是，有一道题老师竟然多扣了分。数学老师一直对我没好感。”正在这时，小明的同桌叫他一块回家，小明没好气的说：“我回不回家关你啥事，真是狗捉耗子多管闲事！”气得同桌扭头就走。从此以后，同桌再也没叫小明一块回家，小明上数学课也不再认真去听，作业也马马虎虎，数学成绩一落千丈。思考，他们的情绪有什么不同？情绪给他们的学习和生活带来了怎样的影响？（2）、归纳小结：精神愉快、心情舒畅、开朗豁达，是一个人身体健康的重要因素；当人处于积极的情绪状态时，就容易发挥出自己的水平，提高学习、工作效率。长期处于愤怒、忧愁、焦虑等消极情绪的人，很容易患各种疾病 ，其判断和分析能力也会下降，容易失去理智，缺乏自制力。积极情绪和消极情绪对人的身体健康、 智力发展 、学习效率有着完全不同的作用。情绪是把双刃剑，情绪需要调节。（3）、深层体验：情绪影响人的身体健康、智力发展和学习效率的故事。多媒体展示:奇怪的实验。国外有一位心理学家为了验证情绪与人健康的关系，曾选择一名被判死刑的犯人做实验。他告诉死囚，为减轻他的痛苦，将采取一种安乐死割破动脉，让血流尽。死囚被蒙上眼睛后带到旁边装有水龙头的一只座椅上，割破死囚的皮肤，同时拧开水龙头滴水（让死囚听到滴水声误认为是自己的伤口在滴血）。心理学家也不时告诉他“你现在已被割破动脉，不断流血”，“你的血液已流去二分之一已流去四分之三，你将不省人事”不久，死囚在椅子上晕了过去。实际上，死囚根本没有被割破动脉，也没有滴血。死囚为什么会晕倒呢？学生：是因为“惊恐”的情绪。小结：对，完全可以证明情绪能影响人的身体健康。俗语“笑一笑，十年少，愁一愁，白了头”也是这个道理。3、情绪影响个人行为。（1）、师：同学们在学习和生活中一定也有自己的情绪故事，请几个说一说。其他同学判断是积极的情绪还是消极的情绪，分别会产生怎样的影响。（讲情绪故事，分析影响）（2）、教师小结：因为积极情绪与消极情绪对人的身体健康、智力发展、学习效率有着完全不同的作用，所以我们要尽量保持积极、健康的情绪。4、拥有健康情绪。（1）、多媒体展示有关情绪的格言。体育和运动可以增进人体的健康和人的乐观情绪，而乐观情绪却是长寿的一项必要条件。 （苏）勒柏辛斯卡娅心胸狭窄的人不会快乐。 （法）罗曼罗兰忧愁、顾虑和悲观，可以使人得病；积极、愉快和坚强的意志，乐观的情绪，可以战胜疾病，更可以使人强壮和长寿。 （俄）巴浦洛夫愉快的笑声这是精神健康的可靠标记。 （苏）高尔基（2）、阅读教材015页咨询窗口。（3）、归纳：健康情绪的表现-健康的情绪都事出有因；健康的情绪都表现恰当；健康的情绪表现往往适可而止。三、总结下课。积极情绪和消极情绪对人有着完全不同的作用，我们要学会调节和控制自己的情绪，做情绪的主人。4、 巩固练习。