《让生命更精彩》教学设计.doc

让生命更精彩教学设计一、基本信息学校北京市怀柔区九渡河中学职称中学一级姓名学科政治年龄课题让生命更精彩性别任教年级初中一年级学历教材版本首都师范大学出版社联系电话二、教学设计的指导思想课堂教学以学生为主体，注重学生参与，注重创设情景。教师是组织者、帮助者、引导者，课堂教学应是知识与技能，过程与方法，情感、态度、与价值观的体现；创造性的使用教材，引导学生在实践中学会求知，学会交流与合作，鼓励创新性的学习。三、教学背景分析1、教学内容分析教材首先从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，明确世界因生命而精彩。从而进一步激发学生热爱生命、珍惜自己生命之情，最后，让学生知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值。2、学生情况分析初一学生既有强烈的求知欲望，又有表现自己才能的心理渴望。已经能用自己的感官感知生命的多样性、独特性、重要性。但对于应该关爱生命，提升自己的生命价值还缺乏一定的认识。在平时的生活实践中也还不自觉地会发生一些破坏生命的行为。本节课在设计方面力求通过学习让学生懂得生命的独特性，正确看待自己的生命，珍爱自己的生命，从而提升自己的生命价值。3、教学方式与教学手段说明 教学方式：情境体验法、合作探究法教学手段说明：由于中学生对孙悟空这个角色既熟悉，又喜欢。因此，在设计本课时，我力求从学生的兴趣出发，以播放幻灯片的形式（利用PowerPoint软件）,让学生与孙悟空这个角色进行交流互动。通过设置情境，中间穿插悟空的赞叹与疑惑悟空的悲伤悟空的收获悟空的挑战悟空的感悟悟空的愧疚悟空的快乐悟空的宝典悟空的祝愿等几个环节，让学生或独立思考或小组合作探究，从而使学生有感而发，更自觉、主动地学习，完成教学任务。 四、教学目标及内容框架设计 1、教学目标（1） 情感价值态度观引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命。体会生命的可贵，珍爱自己的生命，延伸生命的价值。（2）能力目标培养学生反思、展示、设计与提升自我个性的能力（3）知识目标了解生命是独特的、是宝贵的。2、内容框架设计 生命是独特的让生命更精彩 生命是宝贵的 3、教学重点：感受每个人生命的独特性。引导学生珍爱自己的生命，延伸自己的生命价值。4、教学难点：如何让学生体会生命是独特和宝贵。五、教学流程教师活动学生活动设计意图 导入新课: (多媒体演示)丰富多彩的生命世界师：咱们现在看到的是我们自然界的一部分，大家有什么感觉？师：地球上有了绿树鲜花的摇曳，有了鸟的歌声、兽的吼声，才有了生机，有人说过：生命是地球最美丽的花朵!世界(地球)是因生命而精彩的，今天这节课我就和大家一起探讨一下，如何让生命更精彩。讲授新课：师：我们感觉这世界很美好，悟空初来到人间，对世间的万物也是既赞叹又疑惑) 请看：(多媒体演示)悟空的赞叹与疑惑:疑惑1、地球可真美呀！有这么多花，我刚才摘了一朵黄色的玫瑰花给师傅，可他说不是，怎么会呢？师：现在请大家帮它解惑。师：看，小悟空在拜谢大家呢，因为它有了新收获：（多媒体演示）悟空的收获:谢谢大家，我现在明白了，原来呀：同种生命也各有不同。怪不得如来能把我和六耳猕猴分辨出来，原来他也是抓住了我们的细微不同呀。看来呀，每种生命都有自己的独特性。地球上的生命就因为各自的独特性而千差万别的。师：可是悟空还有一个疑惑：疑惑2、人也是世界的一部分，每个人也应是独一无二的。你们怎样证明你自己的与众不同呢? 师：看了大家的积极表现，悟空现在又明白了一个道理：（多媒体演示）悟空的收获:人类的生命也具有独特性。每个人的生命的都是独一无二的。这世界就是因为各种不同生命的存在而丰富多彩的。师：看，怎么不高兴了？ （多媒体演示）悟空的悲伤疑惑3：为什么各路妖魔鬼怪都要吃我师傅的肉吗？疑惑4：你们认为人是长生不老的吗？为什么？师：看，悟空又向大家拜谢呢！（多媒体演示）悟空的收获：既然任何生命都是有限的。在这独一无二的生命旅途中，我一定要好好珍惜。师：看，悟空向我们举起了金箍棒，它要干啥呢？（多媒体演示）悟空的挑战我在护送师傅西天取经的过程中,虽然遭遇了很多艰难困苦,但是我从没有放弃过生的希望。你们如果遇到下面的情景,会怎样做呢? （多媒体设置多种情境）情境1：当你的同学生病，疼痛难忍时，你会为什么？情境2：当父母错怪你，动手打了你之后，你会为什么？情境3：当你感到学习压力太大，无法忍受时，你会为什么？情境4：当你接连遇到几件不愉快的事，一次比一次感到痛苦时，你会为什么？情境5：当你陪父母到餐馆就餐，有人向你推荐野生动物肉时，你会为什么？师：听了大家的答案后，悟空对生命又有了新的认识。请看：（多媒体演示）悟空的感悟：1、一个人从小到大，无论是自己、父母和社会，都会付出很多，我们要肯定自己的生命、悦纳生命、尊重自己的生命。任何人没有理由不珍爱生命。2、无论何时何地，遇到多大挫折，都要用坚强的意志去克服，不要轻易放弃自己(或他人)的生命。这是对自己、对父母、对亲人、对社会负责任的表现。师：现在的悟空呀有些愧疚，看：（多媒体演示）悟空的愧疚和同学们比起来，我做得真是差劲，下次，我绝对不会再随意伤害别人的生命了，包括破坏大自然的一草一木了！师：听，悟空高兴的唱着歌来了，（多媒体演示）悟空的快乐播放歌曲小小的我疑惑5：你们知道我快乐的原因吗？师：看，悟空为大家能理解它的快乐，又给大家叩拜呢！为答谢大家，它把它的宝典送给大家了。（多媒体演示）悟空的宝典1、生命的价值，正好是在跑好自己承担的这一里程中体现出来的。人的生命虽然有限，但人用生命所创造的价值，却可以与世长存。不管是长久的默默无闻的奉献，还是在短暂的瞬间发出灿烂的光华，我们的生命都将是永恒的。 2、我们要不断延伸生命的价值，努力超越自我，不断实现自我价值。布置作业：师：看，悟空又向我们举起了金箍棒，这回它要干啥呢？原来它要求我们课下完成一个作业。（多媒体演示）践行承诺 2、 你们准备如何实现自己的价值？（课下写出书面设计上交，由老师、家长或同学之间互相监督。）课堂小结：师：悟空怕师傅等的时间太久了，为它担心，留下一段祝福和一首歌先走了，现在我们来共同欣赏：（多媒体演示）悟空的祝愿我祝愿每个同学都能珍爱自然界的生命，就像这首歌中唱的那样，只要人人都付出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们的生命之花开得更加精彩！（多媒体演示）爱的奉献课堂在歌曲爱的奉献中结束。 学生边观看图片。学生感受，并回答自己的感觉。（美好）学生帮助小悟空解决它的疑虑。说出区分的理由。小组讨论、探究与实践：（我的身份证、我的指纹、我的脾气、我的签名、我的 ）生回答：求得长生不老。生回答：略。学生根据设置的情境，畅所欲言的回答。学生边听歌曲边体会。（自己虽很渺小，但也能为世界作贡献。）要求：1、学生课下写出书面设计上交。3、 2、老师、家长或同学之间互相监督。学生欣赏体会歌词的寓意。通过观察地球上丰富多彩的生命，使学生思维活跃，让学生感受到生命为世界带来了生机与活力。通过连续追问启发学生思考。目的：从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，明确世界因生命而精彩。通过小组讨论、探究与实践，提高学生的交流与合作、语言表达能力，培养学生的探究精神和实践能力。通过设问让学生明白生命是有限的。从而应该珍惜自己的生命。通过设置的各种情境，让学生探讨如何正确对待自己和他人的生命。通过悟空的愧疚，引起学生的关注，达到警醒自己的目的。通过歌曲让学生体会生命的价值。为如何实现自己的价值作铺垫。对所学的内容进行小结。通过规划设计，相互监督、践行自己的承诺。烘托气氛，引起共鸣。六、学习效果评价设计 让生命更精彩 -学生学习评价量规项目（总分100）评分依据评分标准课上（60分）学习态度端正，注意力集中；善于思考，勤于回答。10741积极参与课堂活动。积极与同学合作，小组讨论积极发言25201510有自己的见解，思路清晰；表达内容深入、透彻25201510课后 （40分）设计如何实现自己的价值的方法与同学交流。2016128让老师、家长或同学之间互相监督。2016128得分等级划分：85分以上：优秀 70-85分：良好 6070分：及格 60分以下：不及格