中考必考古文桃花源记.doc

中考必考古文桃花源记 复习归纳一、作者：陶渊明，东晋诗人，字元亮，名潜。别号“五柳先生”，世称“靖节先生”。还学过他的文章有归园田居（其三）饮酒二、语音：豁然（hu） 开朗俨然（yn） 阡陌（qinm） 此中人语（y）云诣（y）太守 邑人（y） 黄发重髫（tio） 间隔（jin）问津（jn） 便要还家（yo）三、通假字：便要还家要通“邀”，邀请。 具答之：“具”同“俱”，完全，详尽四、重点词语解释1落英缤纷：落英：落花。缤纷：繁多的样子。2渔人甚异 之：异：对感到诧异。3穷其林：穷：尽。4土地平旷：平旷：平坦宽阔。5屋舍俨然：俨然：整齐的样子。 6桑竹之属：属：类。7阡陌：田间小路，交通：交错相通8悉如外人：悉：全、都黄发垂髫：指老人和小孩。9乃惊：乃：竟然10言所闻：具：完全、详尽。）11便要还家：要：通“邀”来闻讯：咸：全，都12垂髫：指老人和小孩。13无论魏晋：无论：不用说，更不必说14各复延其家：延：邀请。15此中人语云：告诉（他）说。 16为外人道也：足：值得。为：对，向。道：说。17：既：已经18：扶：沿着。向：原来的19处志之：志：作标记（用作动词）20：及郡下：及：到。21诣：拜见。22往：欣然：高兴的样子。规：打算。23终：未果：没有实现。寻：不久24问津者：探访、访求的意思。津，渡口。五、异义词1、阡陌交通。交通： 古义：交错相通 今义：运输和邮电事业的总称。2、无论魏晋。无论： 古义：更不必说。 今义：不管（连词）表示条件的连词。3、率妻子邑人来此绝境。妻子：古义：妻子及儿女 今义：指男子的配偶绝境：古义：与外界隔绝的地方 今义：没有出路的境地4、芳草鲜美。 鲜美：古义：鲜艳美丽 今义：（味道）新鲜5、不足为外人道也。不足：古义：不值得。今义：不充足，不满。六、词多义：1、舍：便舍船，（动词，舍弃） 屋舍俨然（名词，房子）2、寻：未果，寻病终（副词，随即，不久） 寻向所志（动词，寻找）3、志：处处志之（动词，做标记）寻向所志（名词，标志）燕雀安知鸿鹄之志哉（志向） 4、向：寻向所志（名词，先前）眈眈相向（动词，对着）5、之：忘路之远近（结构助词，的）渔人甚异之（代词，指渔人所看到的景象）予独爱莲之出淤泥而不染（用于主谓之间，舒缓语气）何陋之有（倒装的标志，不翻译）6、为：武陵人捕鱼为业（动词，作为、当做）不足为外人道也（介词，对、向）七、现代汉语写出下面句子的意思。1.芳草鲜美，落英缤纷。花草鲜艳美丽，落花繁多。2.渔人甚异之。复前行，欲穷其林。他非常诧异，继续往前走，想走到林子的尽头。3.土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。土地平坦宽广，房舍整整齐齐，还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。4.阡陌交通，鸡犬相闻。田间小路纵横交错相通，（村落间）鸡鸣狗叫之声都处处可以听到。5.黄发垂髫，并怡然自乐。老人和孩子们个个都安闲快乐。八、点问题：1、线索：渔人（武陵人），进出桃花源的行踪为线索。发现访问离开再寻，贯穿起来。 2、顺序：时间先后 3、本文中第三段描写了桃花源人社会风尚的哪两个方面？（简答）：生活幸福；民风淳朴。4、本文的哪两件事能说明桃花源是虚构的理想社会？寻向所志，遂迷，不复得路；未果，寻病终。5、后人根据桃花源记的故事凝缩成一个成语，这个成语是什么？他的含义是什么？答：（1）世外桃源，借指不受外界影响的地方或幻想中的美好世界。（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。（3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。（5）怡然自乐：形容悦而自得其乐。 6、本文的语言简洁而含蕴丰富，试举一例进行说明。如在叙述渔人与村人相互问话时的语言就是一个证明，作者不正面叙述，而用“乃不知有汉，无论魏晋”来概括。但简洁中还有丰富，一切问话的内容尽在其中，又见其丰富。7、桃花源记中与陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是：豁然开朗。8、对联：美好理想寄桃源，黄发垂髫享太平。6、第一自然带有神秘色彩的景物描写有什么用？答：这段景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现“奇境”，为渔人进入桃源渲染了气氛，也为桃源美好作了铺垫9、全文虚构了一个怎样的理想生活图景？答：没有压迫，没有剥削，人人安居乐业，彼此和睦相处的理想生活图景10、韩愈说“桃源之说诚荒唐”，那么陶渊明为何还要“荒唐”地虚构出这样的一个美好的理想社会？答：与当时战乱纷扰、社会黑暗、人民生活困苦的现实形成鲜明强烈的对照，表达了作者和广大劳动人民厌恶战争的情绪和追求和平劳动生活的愿望。7、第三段文字哪两方面内容？答：（1）村人“设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家”的好客风尚。（2）写村人自叙秦时避乱来此经过。8、桃花源人为什么来到这个地方？ 答：桃花源人的祖先为了躲避秦时战乱，带领妻子儿女和乡邻来到这个与世隔绝的地方。9、你是如何理解桃花源人“不复出焉”的原因？ 答：躲避战乱，这里民风淳朴，不受压廹，自由快乐。10、渔人离桃花源，“便扶向路”，又“处处志之”，而后来寻找桃花源的人“寻向所志”，却“不复得路”。作者这样写的目的是什么？ 答：作者这样写的目的是使人觉得桃花源是一个似有而无、似真而幻的所在，暗示“桃源”是一个虚构的社会，现实是不存在的。11、刘子骥与陶渊明是同时代的人，最后写刘子骥要去找桃花源，目的何在？ 答：使人觉得桃源可望而不可及，给桃源增添了奇异的色彩。12、作者为什么在这篇文章中虚构了一个与黑暗的现实社会相对的美好境界？（“桃花源”是作者虚构的理想世界，既然是不存在的，作者为什么还要写它呢？） 答：寄托了自己的政治理想，反映了广大人民的意愿；对美好生活的向往，对黑暗社会的否定、批判。13、从文章那些地方知道内容是虚构的：从“桃源世界”，结果“不复得路”，而后“无人问津”可知。 14、虚构目的：描绘无剥削，压迫，自食其力，自给自足，和平宁静，人人自得其乐的社会，同当时的黑暗社会形成鲜明对照，表达了作者和广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求。 15、作品意义：尽管这种理想不可能实现，但它体现了人们的追求和向往，也反映出人们对现实的不满与反抗。 16、研读第二段，作者是从哪几个方面对桃花源中的人们进行描写的？一是活动（往来种作），二是穿戴（男女衣着，悉如外人），三是精神状态（黄发垂髫，并怡然自乐）。 17、渔人离开桃源后，还写太守与刘子骥先后探访未果的情形的作用是什么？ *增添神秘色彩。暗示这是一个虚构的无法实现的理想世界。 18、“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”这句话中没有交代渔人的答语，试说说渔人是怎样回答的。这可见作者的剪裁功夫。村人问“今是何世”，渔人当答以“今是晋”；村人会接着问“秦之后即晋乎”，渔人再答曰：“否，秦之后尚有汉魏，魏之后方为晋。”作者不正面地详细叙述这一对话过程，却用总叙的方式把它浓缩在“乃不知有汉，无论魏晋”这句话里。这种省略方式最能反映出陶渊明的语言风格。19、“诣太守，说如此”这句话中的“如此”包括哪些内容？运用指代词语，避免重复前文内容。“如此”，是指代语，指上文所说。渔人见太守的目的是告诉他武陵郡中有此“绝境”，希望他派人去探个究竟，因此他一定会谈到自己发现桃源村的经过、村中的生活情状，还会谈到他归途中做标记的事。20、课文结尾处写道：“寻向所志，遂迷”，“刘子骥欣然规往，未果”说明什么？这篇文章带有传奇色彩，而非实事实记。作者生活于东晋末期，当时社会政治黑暗，动乱不安，民不聊生。文章中描绘的桃花源景象，只不过是作者想象中的理想社会。课文结尾的几句话，说明在当时的社会制度下，这种幸福美好的生活是绝对不可能实现的。 21、课文按照渔人行动的顺序，记叙了他在桃花源的所见所闻。分析说明哪些详写、哪些略写，为什么要这样安排？文章的主要意图是通过桃花源中的生活情形来表现作者的社会理想，所以中间部分写得详细，无论是写村落的概貌还是写人物的交谈，都有一些动人的细节，使人如临其地，如见其人。开头和结尾只跟故事的传奇性质有关，所以写得简略。 22、举例说明文章的前后呼应之处。“忘路之远近”跟下文的“处处志之”是相互照应的，说明渔人此前没有到过这个地方。从“问所从来”可以看出，通向桃源的路一向不为“外人”所知；从下文“遂与外人间隔”也可以看出，在此之前的确没有“外人”来过。渔人离开桃源时“处处志之”，为下文重寻桃源的行动埋下伏笔。“处处志之”是指做了记号，“寻向所志”，寻的正是这些标记。23、“黄发垂髫”分别指代什么人？“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅怎样的生活图景？“黄发垂髫”分别指代老人和小孩。“黄发垂髫，并怡然自乐”展现出一幅和谐安宁、自得其乐的幸福生活图景。24、作者虚构的这个桃源是作者心目中的（理想社会），也反映了：作者主张和平，安定，追求美好生活的心愿。25、桃花源记是陶渊明富有浪漫色彩的叙事散文是理想化的小农经济下的田园生活，在艺术构思上最为明显的是一个“奇”字，试举出三处“奇”。 答：（1）环境奇美。（2）与世隔绝多年。（3）待渔人如此热情。26、（1）桃花源美好的地方在哪里？（2）通过哪些具体描写表现出来？ 答：（1）自然环境：优美富饶。社会环境：安定和平。人文环境：自由快乐。 （2）通过作者对桃花源美好景色的描写（第二段）和对桃花源中淳朴民风的描定（第三段）来表现出来的。27、依据文中描述，准确说明进入桃花源的山洞口所在的位置。 答：桃花源山洞口位于武陵源桃花林小溪尽头。28、作者笔下的桃花源具有怎样的特点？ 答：环境优美，和平宁静，人民热情好客，生活富足安康，字定，快乐。29、你从“设酒杀鸡作食”、“咸来问讯”“余人各复延至其家，皆出酒食”中读到了哪些信息？答：桃源人热情好客，富足安康。30、课文是怎样交代发现桃花源的原因、时间、人物的？原因：忘路之远近迷路 时间：晋太元中 人物：渔人31、渔人“从口入”，看到了桃源怎样的美景？既有自然景象，又有生活美景。自然景象：“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。”生活情景：“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。”32、渔人来到桃花源，村子里的人如何对待渔人的？这反映了桃花源怎样的社会风气？“便要还家，设酒杀鸡作食。”“咸来问讯”，“余人各复延至其家，皆出酒食。”热情好客、民风纯朴。33、桃花源中的人为什么“不复出”？说明了桃花源人安居乐业，也反映了他们饱受战乱之苦，对外界的战乱抱“厌而远之”的态度。34、本文以渔人行踪为线索，最后一段写刘子骥是否多余？文章最后一段对桃花源令人向往和不可寻觅作了渲染，增强了表达效果。 35、第一段中“渔人甚异之”的原因有哪些？请用自己的话作答：这桃花林以前从未见过；桃花林面积广（夹岸数百步）；桃花林没有其他树种（中无杂树）；景色奇美。 开放性试题 1、成语：（1）世外桃源：原指与世隔绝，没有战乱，人人安居乐业的理想社会。后也指环境幽静生活安逸的地方。后用此成语指虚构的超脱现实的安乐美好的地方。（2）豁然开朗：豁然，开阔明亮的样子。形容有狭窄阴暗突然变为开阔敞亮。也比喻心理突然悟出道理而感觉明朗。（3）无人问津；津：渡口。没有人来问渡口。后用此成语比喻没有人过问受到冷遇。（4）落英缤纷；落英：落花。缤纷：繁多凌乱的样子。鲜花纷纷飘落，形容春天美好的景色。也指花儿凋谢的暮春天气。（5）怡然自乐：形奈和悦而自得其乐。 2、桃花源中的人们为什么叮嘱渔人“不足为外人道”？谈谈你的理解。示例：（1）不希望外人破坏桃花源的宁静祥和。（2）设下悬念,使故事更加离奇。（3）桃源中人心存戒心，想保住这个“绝境”，避免战乱，不愿让外人知道。（4）也为下文再寻找桃花源而不得埋下伏笔。3、“此人一一为具言所闻，皆叹惋。”渔人说了些什么？为什么皆叹惋？渔人说的是秦末以来的历史。桃源中人叹惋的是：为桃源外的世界如此动乱、黑暗而叹惋，为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋。（外界变化大；战乱频繁；社会黑暗；人民生活痛苦；与世隔绝时间长；听见渔人所说的话。）（联系上下文，我们可以知道渔人说的是桃花源人并不知道的世事变迁，即秦末以来汉、魏、晋的历史，以及世人在历史的改朝换代的战争中遭受的磨难。）4、本文的语言简洁而含蕴丰富，试举一例进行说明。如在叙述渔人与村人相互问话时的语言就是一个证明，作者不正面叙述，而用“乃不知有汉，无论魏晋”来概括。但简洁中还有丰富，一切问话的内容尽在其中，又见其丰富。5、作者陶渊明在本文中寄托了怎样的一种社会理想？这种社会理想在当时的条件下能否得以实现？试作评价。没有阶级，没有剥削，没有战乱，自给自足，和平恬静的社会。作者这一社会理想，在客观上反映了广大人民的要求，具有一定的积极意义；但在阶级社会中也只能是一种幻想，是不可能实现的。6、作者在二千多年前就为我们规划出一个美好的世外桃源，并成为后人羡慕、追求的目标，由此，你能够看出作者追求怎样的人生理想？答：追求一种和平宁静，没有剥削，没有压廹，没有战乱从平等的理想世界，因为作者所处时代战争频繁，作者有志不得施展，只有寄托在作品中。7、结合文章，谈一谈你对“世外桃源”这个成语的理解？答：它代表作者对黑暗现实的不满，对和平安宁，没有战争，没有压廹美好生活的向往，也反映了广大劳动人民的美好愿望。8、陶渊明的“世外桃源”其实并不存在，郭沫若的“天上的街市”也只是诗人心中的“桃花源”，古今文人描写这些想像中的世界有什么相同的用意？陶渊明描绘桃花源这样一种没有剥削、没有战乱、自给自足的社会，与当时社会现实形成鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，表现了他对理想社会的追求。郭沫若写牛朗织女的幸福生活，也表现出诗人对当时黑暗现实的憎恶和对自由美好生活的向往。在这一方面两者是相同的。9、用自己的语言描述一下桃花源外的美景。 答：考查语言运用水平。描写要有文采。10、“桃花源”是自然美景，更是人世佳境，是对人类大同世界的憧憬，是对理想人生梦幻。请描写心中理想的人生境界，并说说如何实现？ 答：先写心中圣景，后叙实现途径。11、桃花源记中与陆游诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”意境相似的一个成语是：豁然开朗。12对联：美好理想寄桃源，黄发垂髫享太平。阅读全文(255) | 回复(0) | 引用通告(0) | 编辑 标签：桃花源记 上一篇：关于圆明园，雨果的话可信吗？ 下一篇：语文教材如何守正创新 发表评论：窗体顶端昵称：密码： (游客无须输入密码)主页：标题：窗体底端