八年级语文下册：第五单元优化测控(人教新课标版).doc

第五单元优化测控21 与朱元思书一、积累与运用1.给加点字注音。湍（ ）鸢（ ）戾（ ）嘤（ ）庠（ ）泠（ ）2.下面句中含有通假字的是A.千丈见底 B.有时见日 C.窥谷忘反 D.泠泠作响3.解释句中加点的词。一百许里（ ）急湍甚箭（ ）蝉则千转不穷（ ）横柯上蔽（ ）经纶世务者（ ）任意东西（ ）4.在文中找出从视觉和听觉方面描写景物的对偶句各一句，并说说它们的表达效果。视觉：_听觉：_表达效果：_二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。5.解释加点词的含义。互相轩邈（ ）鸢飞戾天（ ）望峰息心（ ）负势竞上（ ）6.翻译句子。鸢飞戾天者，望峰息心经纶世务者，窥谷忘反7.作者用“负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时的体验，说说这样写好在哪里？8.从写景方面看，这段文字的写景顺序是怎样安排的？作者是从哪几个角度来描写景物的？9.从抒情方面来看，作者用了什么样的手法？抒发了自己什么样的思想感情？10.说说你对“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”一句深层意思的理解。写一则200字左右的笔记。（二）答谢中书书陶宏景山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。注：谢中书：谢征，字元度，曾为中书鸿胪，故称为“谢中书”。陶宏景（453536）：字通明，丹阳秣陵（今江苏江宁县）人。有陶隐居集。五色：青、红、黄、白、黑。时：季。夕日：夕阳。颓：落山。鳞：指代鱼。欲界：佛教将众生所住的世界分为欲界、色界、无色界三界。欲界是食欲、色欲等特盛的众生所住的世界。康乐：指谢灵运，东晋人，是谢玄的孙子，袭封为康乐公，故称之为谢康乐。与：参与，置身其间，有游览欣赏之意。奇：指奇山异水。11.这篇短文，文辞清丽，主要描写_。12.文中主要描绘的景物有_。13.翻译下列句子。高峰入云，清流见底。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。14.文中写一日之美的对偶句是：_。15.比较本文和与朱元思书在写山水景色上的异同。三、作文16.学习本文的写法，选择自己游览过的一处风景名胜，写一篇文章。第五单元课文优化测控21 与朱元思书一、1. 2.BC3.左右 水势急 穷尽 树枝 筹划，治理 向东，向西4.横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。 表达效果：句式整齐，音韵和谐；对比立意，相映成趣。二、（一）5.争着往高处和远处伸展 至 平息 凭依6.像鸢飞到天上的人（为名为利极力攀高的人），看到这些雄奇的高峰，就会平息他那热衷于功名利禄的心。治理社会事务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。7.以动写静，使静止的景物富有动感，更能生动形象地描绘出两岸山势的陡峭与壮美，给人以身临其境之感，给读者留下深刻印象。8.由高到低，由远及近 视觉，听觉9.比喻 虽亟思奋发有为，但终未显达，故而有些消极遁世的思想情感。10.这两句主要写人们在这高山、泉水和草木鸟兽的奇景中的感受。这儿是一个和谐、美好的世界。这样的世界，使人意志奋发，精神高尚，那些汲汲于追求个人名利的人，那些被世俗事务缠得晕头转向的人，到这里来看一看这雄奇的景象，也会被它所吸引，可以冷静一下头脑，让自己的身心得到暂时的休息，让自己的灵魂得到净化。（言之有理即可）（二）11.山水之美12.山川、高峰、云、清流、石壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞13.高山耸入云霄，清澈的流水可以见底。早晨的雾气快要消散了，猿猴和鸟儿不停地叫着。傍晚的太阳快要下山了，水里的鱼儿争着游来游去。14.晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。15.都是抓住山水景色的特征，运用多种修辞手法进行具体描绘，语言简洁、辞藻华丽，充满美感而富于含蕴。二者都是俊赏山林、心灵净化后所写，可称双璧。不同点是与朱元思书先总写后分写，着重从视觉和听觉写景；本文则从不同时空层次进行描写，以静现动，以动见静。三、16.提示：要写出风景名胜的特点。22* 五柳先生传一、积累与运用1.给下列加点字注音。2.解释下列句子中加点的词语。先生不知何许人也_不慕荣利_每有会意，便欣然忘食_性嗜酒，家贫不能常得_亲旧知其如此_造饮辄尽_期在必醉_曾不吝情去留_环堵萧然_短褐穿结_3.选出“之”字不同用法的一项A.兹若人之俦乎？B.或置酒而招之C.无怀氏之民欤？D.葛天氏之民欤？4.“五柳先生”名号来历的原因是什么？（用原文回答）生活的情况如何？（用原文回答）二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。(一)先生不知何许人也，亦不详其姓字，宅边有五柳树，因以为号焉。闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。性嗜酒，家贫不能常得。亲旧知其如此，或置酒而招之；造饮辄尽，期在必醉。既醉而退，曾不吝情去留。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。常著文章自娱，颇示己志。忘怀得失，以此自终。赞曰：黔娄之妻有言：“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。”其言兹若人之俦乎？衔觞赋诗，以乐其志。无怀氏之民欤？葛天氏之民欤？5.解释下列加点词的意思。环堵萧然（ ）短褐穿结（ ）晏如也（ ）造饮辄尽（ ）兹若人之俦乎（ ）6.翻译下列句子。好读书，不求甚解。不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。7.本文一反传记明确交代姓名籍贯的通则，以虚写代实写，有何用意？8.五柳先生的性格、生活、志趣表现在哪六个方面？概括出来。9.“赞”语中哪句话和传文中“不慕荣利”一句相照应？说说你对五柳先生“不慕荣利”的看法。（二）有疑陶渊明诗篇篇有酒。吾观其意不在酒，亦寄酒为迹者也。其文章不群，辞采精拔，跌宕昭彰，独超众类，抑扬爽朗，莫之与京。横素波而傍流，干青云而直上。语时事则指而可想，论怀抱则旷而且真。加以贞志不休，安道苦节，不以躬耕为耻，不以无财为病，自非大贤笃志，与道污隆，孰能如此乎！（萧统陶渊明集序）注：迹：心迹，内心的真实情况。跌宕：文章富于变化。莫之与京：没有人能超过他。京，大。笃：坚定。污隆：沉浮。污，下降。隆，上升。10.解释下列加点词语在文中的意思。跌宕昭彰（ ）不以躬耕为耻（ ）11.萧统高度赞扬了陶渊明的创作和为人，你同意他的观点吗？请结合选文和你的读书积累，从其诗、其文或其人的任一角度发表见解。（三）吕蒙正不计人过吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！” A蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，因不如无知也，不问之何损？” B时皆服其量。注：吕蒙正相公：吕蒙正宰相。相公，古代对宰相的称呼。吕蒙正，北宋人，曾三任宰相，为人正直敢言。参政知事:副宰相。朝士：有资格入朝廷的中央官吏。同列：同在朝廷做官的同事。穷问：彻底追究。穷，穷尽，完结。问，追究。量：度量，气量。12.解释下列句中加点的词。不喜记人过（ ）是小子亦参政耶（ ）蒙正佯为不闻而过之（ ）蒙正遽止之（ ）13.下列句中的“之”所指的对象是谁？请用直线连接起来。有朝士于帘内指之曰A同列蒙正遽止之B朝士姓名不问之何损C吕蒙正14.用现代汉语翻译文中画线的A、B两个句子。A：B：15.本文赞扬了吕蒙正怎样的品格？从吕蒙正身上我们得到哪些启示？三、作文16.学习五柳先生传的写法，写一篇自传。22* 五柳先生传一、1. 2.处所 羡慕 高兴的样子 过度喜欢旧交，旧友 往，到 希望，愿望 并 周围环着四堵墙 用兽毛或粗麻布做成的短上衣3.B4.宅边有五柳树，因以为号焉。环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。二、（一）5.清寂 有破洞 安然自若的样子 就 此6.喜爱读书，不在一字一句的解释上过分深究（只求领会要旨）。不为贫贱而忧愁，不热衷于发财做官。7.突出旨趣，勾勒五柳先生不拘形迹、不慕荣利的特征，表现出五柳先生的精神风貌。8.少言，好读书，嗜酒，脱略形迹，安于贫贱，以文自娱。9.不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。陶渊明的“不慕荣利”，宁愿淡泊自处，甘于贫穷，表明了他不求宦达、安贫乐道、淡泊名利的生活情趣，也表现了他对黑暗现实的厌恶，对功名利禄的鄙弃以及不愿与统治者同流合污的生活态度。就这一点来说，无疑具有进步的意义。但是他这样不问世事的隐居态度，也有消极避世的成分，尤其是想回到过去那种小国寡民的状态里去，更是一种历史的倒退。（二）10.显著 亲自11.从陶渊明的诗歌、散文或人品的任一角度来谈均可，但必须体现平日读书积累。观点可与萧统相同，也可另有创见，但要做到自圆其说和不偏激。答案举例：其诗语言朴素，意境深远，开创田园诗派。如饮酒这首诗，名为饮酒，实则表达自己清静淡泊的人生态度。其中“采菊东篱下，悠然见南山”是耐人寻味的佳句。其文语言晓畅，主题深刻。代表作桃花源记，其中虚构的理想社会世外桃源，对后世文学产生了深远影响。其中“豁然开朗”，“乃不知有汉”，“无人问津”等句均具有恒久的魅力。其人“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，“不慕荣利”，不为五斗米折腰，气节高洁傲岸，令人敬仰。（三）12.过错 这 假装 立刻，急忙13.C A B14.A：吕蒙正假装没听见就走过去了。B：当时的人都佩服他的度量大。15.赞扬了吕蒙正不记人过的品格。在日常生活中，对别人应有宽宏大度，不计个人得失的胸怀。三、16.提示：要写出自己的特点，注意内容安排的先后和文章的条理性。23* 马说一、积累与运用1.给加点字注音。骈死（ ）槽枥（ ）（ ）粟（ ）外见（ ）食马（ ）祗（ ）2.解释下列加点字的含义。祗辱于奴隶人之手（ ）骈死于槽枥之间（ ）（ ）千里马常有，而伯乐不常有（ ）3.填空。韩愈，字_，_代著名_家，他的著作收在_里。本文中韩愈说明庸者“不知马”的具体表现的句子是：_，_，_。4.本文中有五个“也”字，请对其所表达的语气分别作出解说。食马者不知其能千里而食也_是马也，虽有千里之能_安求其能千里也_其真无马邪？其真不知马也_不以千里称也_二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。(一)马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。5.解释下面句中加点的词。一食或尽粟一石（ ）食马者不知其能千里而食也（ ）且欲与常马等不可得（ ）6.找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。才美不外见 _通_ 含义：_食之不能尽其材_通_含义：_通_含义：_其真无马邪_通_含义：_7.翻译下面的句子。食马者不知其能千里而食也。安求其能千里也？鸣之而不能通其意。其真无马邪？8.给下列句中加点的“食”字注音并释义。一食或尽粟一石（ ）（ ）食马者不知其能千里而食也（ ）（ ）（ ）（ ）食不饱，力不足。（ ）（ ）食之不能尽其材。（ ）（ ）9.归纳第一段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？10.第二段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？11.找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？(二)蝜蝂者，善负小虫也。行遇物，辄持取，卬其首负之。背愈重，虽困剧不止也。其背甚涩，物积因不散，卒踬朴不能起。人或怜之，为去其负。苟能行，又持取如故。又好上高，极其力不已，至坠地死。今世之嗜取者，遇货不避，以厚其室，不知为己所累，唯恐其不积。及其怠而踬也，黜弃之，迁徙之，亦以病矣，苟能起，又不艾。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！（选自柳河东集）注：蝜蝂（ ）：一种黑颜色的小虫。卬（）：高举着头。困剧：劳累非常。踬朴（ ）：跌倒。这里是被东西压倒的意思。负：作名词，指背的东西。上高：往高处爬。嗜（）取者：这里指贪得无厌的人。累：负担。病：疲惫。艾（）:停止，悔改。前之死亡：指以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人。12.解释加点字的意思。辄持取（ ） 人或怜之（ ）苟能行（ ）又持取如故（ ）又不艾（ ）亦以病矣（ ）13.选出加点词用法不同的一项A.以厚其室B.为去其负C.日思高其位 D.大其禄14.选出加点词意思相同的一项15.翻译画线的句子。行遇物，辄持取，卬其首负之。日思高其位，大其禄，而贪取滋甚，以近于危坠，观前之死亡不知戒。虽其形魁然大者也，其名人也，而智则小虫也，亦足哀夫！16.这则寓言写法上有什么特点？主要寓意是什么？（三）虎之力，于人不啻倍也。虎利其爪牙，而人无之，又倍其力焉，则人之食于虎也，无怪矣。然虎之食人不恒见，而虎之皮人常寝处之，何哉？虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。故力之用一，而智之用百，爪牙之用各一，而物之用百，以一敌百，虽猛必不胜。故人之为虎食者，有智与物而不能用者也。是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也，其为人获而寝处其皮也，何足怪哉？17.解释加点字词的意思。则人之食于虎也（ ）于人不啻倍也（ ）虎利其爪牙（ ）故人之为虎食者（ ）18.翻译下面的句子。然虎之食人不恒见。虎自用其爪牙，而人用物。19.“然虎之食人不恒见”的原因是什么？（用原文回答）20.作者说虎的目的是什么？（用原文回答）三、写作21.根据“阅读”第（二）题，写一篇读后感。23* 马 说一、1. 2.只是 并列而死 喂牲口用的食器 可是3.退之 唐 文学 昌黎先生集 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意4.表示肯定语气，肯定“食马者”的无知。表示句中停顿，提醒读者注意“食马者”的无知给千里马带来的严重危害。表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对“食马者”的辛辣嘲讽。表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。二、（一）5.有时 它，代千里马 等同，一样6.见 现 显露（或表现） 材 才 才能 食 饲 喂 邪 耶 吗，表疑问7.喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。又怎么能要求它能够日行千里呢？听它嘶叫却不懂得它的意思。难道果真没有千里马吗？8.吃 喂 喂 吃 喂9.指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。10.排比、引用、设问 将“食马者”的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。11.其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。（二）12.就，总是 有的人 如果 先前，从前 停止，悔改 疲惫13.B 14.B15.在路上爬行遇到东西就拿，举着头背在背上。天天思考怎样使自己的职位提高，使自己的俸禄加大，因而贪取财物更加厉害，已接近摔死，看到以前由于极力求官贪财而自取灭亡的人又不知道引以为戒。他的外形虽然庞大，他的名称是人，可是他的见识却和小虫一样，也太可悲了。16.这则寓言写法上最大的特点是用了对比写法，用蝜蝂的生活习性同“嗜取者”的思想行为作对比。寓意：深刻地讽刺了那些贪得无厌的贪官污吏，指出他们实际上跟小虫一样愚蠢，结果必然自取灭亡。（三）17.被 只 以为利 吃18.然而老虎吃人不常见 老虎用自己的爪子和牙齿，而人用工具。19.虎用力，人用智；虎自用其爪牙，而人用物。20.是故天下之用力而不用智，与自用而不用人者，皆虎之类也。三、21.提示：要结合生活现象谈自己的认识和感想，提出自己的观点。24 送东阳马生序一、积累与运用1.给加点的字注音。2.解释下列句中加点的词。又患无硕师名人游（ ）从乡之先达执经叩问（ ）色愈恭，礼愈至（ ）卒获有所闻（ ）负箧曳屣（ ）烨然若神人（ ）3.从课文中找出通假字，并写出与之相通的字。4.翻译下列句子。弗之怠。援疑质理，俯身倾耳以请。俟其欣悦，则又请焉。二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中。穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳也；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？5.解释下列句中加点的词。送东阳马生序（ ）媵人持汤沃灌（ ）寓逆旅（ ）6.下列句中加点的“之”用法不同于其他三项的一项是A.当余之从师也B.戴朱缨宝饰之帽C.岂他人之过哉D.坐大厦之下而诵诗书7.翻译下列两个短句。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。日再食。8.太学生学习条件的优越，表现在哪些方面？9.应怎样看待学习条件与学习好坏之间的关系？（二）熟读精思（节选） 朱 熹凡读书，须整顿几案，令洁净端正，将书册齐整顿放，正身体，对书册，详缓看字，子细分明读之。须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘。古人云，“读书千遍，其义自见。”谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，（甲）到，（乙）到。心不在此，则眼不看子细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？注：详缓：仔细从容。子：通“仔”。下同。牵强暗记：勉强硬记。漫浪：随随便便。急：要紧。10.给“读书千遍，其义自见”中的“见”字注上拼音。11.在我们学过的文言词语中，还有哪些词与文中加点的“余”字意思相同？请任写一个。12.根据上下文，在文中甲、乙两个括号内各填一个字。13.写出画线句子的大意。14.读书要善于积累。古人关于读书有许多名言名句，你积累过吗？请任意写一句。（三）大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。至于文义有疑，众说纷错，则亦虚心静虑，勿遽取舍于其间。先使一说自为一说，而随其意之所之，以验其通塞，则其尤无义理者，不待观于他说而先自屈矣。复以众说互相诘难，而求其理达所安，以考其是非，则似是而非者，亦将夺于公论而无以立矣。大率徐行却立，处静观动，如攻坚木，先其易者而后其节目；如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。此观书之法也。注：遽：仓促。夺于公论：由公认的见解来定夺。夺，裁定，裁决。却立：后退站立。形容小心谨慎。节目：木头节子。15.解释下列语句中加点的词。使其意皆若出于吾之心（ ）复以众说互相诘难（ ）大率徐行却立（ ）则亦虚心静虑（ ）16.翻译文中画线的句子。大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口。如解乱绳，有所不通则姑置而徐理之。17.本文介绍的是朱熹六条读书方法之一，请你根据本段文意，概括出本文介绍了一种什么样的读书方法，并谈谈这种读书方法对今天的学习有什么借鉴意义。读书的方法是_（不超过四个字）。借鉴的意义：_。三、写作18.围绕你的学习生活，选取有意义的事情，写一篇作文。24 送东阳马生序一、1. 2.大 请教 周到 终于 背 的样子3.四支僵劲不能动。“支”通“肢”。同舍生皆被绮绣。“被”同“披”。4.不懈怠，不放松读书。提出疑难，询问道理，弯下身子，侧着耳朵请教。等到他高兴了，就又去请教。二、（一）5.赠序，临别赠言性质的文字 热水 旅店6.A 7.因为内心有足以快乐的事，所以不觉得吃的穿的不如人。每天吃两顿饭。8.有书可读；有师可问；无奔走之劳；无冻馁之患。9.学习条件不好，仍然能学好，像宋濂那样；学习条件好，却不一定能学好，像某些“太学生”那样。学习条件的好坏，对学习能够有所影响，但不是决定性的。促使学习成功的关键，是长期坚持“勤而艰”专心致志。这是宋濂的切身体会，也是古今学有所成的人的共同体会。（意思对即可）（二）10.11.予、吾、我12.眼、口（顺序不可颠倒）13.不等解释，自然明白它的意思。14.答案举例：书犹药也，善读可以医愚。（汉 刘向） 读一本好的书，就是和高尚的人谈话。（德 歌德） 书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（英 莎士比亚）（三）15.意旨 追问；责难 大概 思考16.大概读书都首先必须熟读，让文章中说的话都如同从自己的口里说出来的一样。如同解开结在一起的绳子，对有些不理解的地方就暂且放下然后慢慢地去梳理它。17.熟读精思 必须在理解文意的基础上，扣住文章的主旨，有明确的观点，言之成理。三、18.提示：内容要真实，要写出真情。25 诗词曲五首一、积累与运用1.给下列加点字注音。烂柯（ ）折戟（ ）宫阙（ ）峰峦（ ）2.解释加点的词语。暂凭杯酒长精神（ ）折戟沉沙铁未销（ ）千里共婵娟（ ）伤心秦汉经行处（ ）3.默写、填空。酬乐天扬州初逢席上见赠一诗的作者是_，“酬”的意思是_，“乐天”是_。沉舟侧畔千帆过，_。_，铜雀春深锁二乔。人生自古谁无死？_。但愿人长久，_。兴，百姓苦；_。二、阅读阅读下列文段，回答文后问题。（一）水调歌头苏 轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。4.苏轼，_代杰出的_家，号_。他与父亲_，弟弟_合称为“三苏”。他们父子三人与韩愈、柳宗元、欧阳修、王安石、曾巩，被后人誉称为“_”。5.结合语境，解释文中加横线的词语。琼楼玉宇：_弄清影：_6.这首词中表现作者健康乐观的情绪和美好愿望的句子是_，它的含义是_，在词中，这句词是对_说的，后来被人们广泛引用，表达了_。7.翻译词句。转朱阁，低绮户，照无眠。8.这首词的上阙写_，下阙写_。9.这首词的中心思想是：_。10.词也要押韵，请把这首词的韵脚写出来：_。11.用“/”划分下列词句的节奏。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。（二）山坡羊 潼关怀古峰峦如聚，波涛如怒，河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦！12.本曲作者是_，_朝_家。山坡羊是_。13.点明主旨的句子是：_。14.给下面的句子划分节奏。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。15.仔细品味画线的句子，说说加点的字好在什么地方，会使人产生怎样的联想。（三）青玉案 元夕辛弃疾东风夜放花千树，更吹落、星如雨。宝马雕车香满路。风箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。注：星，比喻灯。风箫，箫的美称。玉壶，比喻月亮。鱼龙，指鱼形、龙形的灯。蛾儿、雪柳、黄金缕，指女人的装饰。暗香，指美人。他，即她。古时他她不分，通用。16.这首词的“青玉案”是_；“元夕”是正月十五日，也是这首词的_。17.“花千树”描绘五光十色的彩灯缀满街巷，好像一夜之间被春风吹开的千树繁花一样。这是化用唐朝诗人岑参的“_，_”。18.翻译词句。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。19.这首词的作者辛弃疾，字_，号_，是_代著名爱国词人。我们在第一册，还学过他另一首词：_。20.这首词的上阙写_，下阙写_。21.这首词的中心思想：_。22.写下这首词的韵脚：_。23.用“/”来划分下面词句的节奏。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。三、作文24.学习借景抒情的写法，写一篇借景抒情的文章。25 诗词曲五首一、1. 2.增长，振作 古代兵器 月亮 经过3.刘禹锡 这里是以诗相答的意思 白居易 病树前头万木春 东风不与周郎便 留取丹心照汗青 千里共婵娟 亡，百姓苦二、（一）4.宋 文学 东坡居士 苏洵 苏辙 唐宋八大家5.美玉做成的楼宇。月光下的身影也跟着做出各种舞姿。6.但愿人长久，千里共婵娟 希望人们年年平安，虽相隔千里，也能共享这美好的月光 子由 对远方朋友与亲人的良好祝愿7.月儿转过朱红色的阁子，低低地挂在雕花的窗户上，照着不能安眠的人。8.词人“欢饮”时的想象 “无眠”时对人生哲理的探求9.通过想象，表达了诗人对人生的探求和对亲人的怀念之情10.天、年、寒、间、眠、圆、全、娟11.明月/几时/有？把酒/问/青天。不知/天上/宫阙，今夕/是/何年。（二）12.张养浩 元 散曲 曲牌名13.兴，百姓苦；亡，百姓苦。14.伤心/秦汉/经行/处，宫阙/万间/都/做了/土。15.“聚”：使静态物具有动态美，使人仿佛看到群山竞向潼关奔来的情景。“怒”：使人觉得黄河如兽在咆哮，并联想到河水奔腾澎湃的情景。（三）16.词牌名 题目17.忽如一夜春风来 千树万树梨花开18.忽然回头一看，竟在那灯花稀落的僻静去处发现了她。19.幼安 稼轩 宋 西江月20.正月十五的晚上，满城灯火、尽情狂欢的景象 一对意中人在大街巧遇的情景21.通过描绘元宵佳节满城灯火，游人如云，彻夜歌舞的场面，记叙了一对意中人在长街偶然相遇的情景22.雨、路、舞、去、度、处23.众里/寻他/千百/度，蓦然/回首，那人/却在，灯火/阑珊/处。三、24.提示：要做到情由景生，情景交融。