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1楚才小学低段数学集体备课单 第一册第七单元：认识钟表 主备人：黄清【单元教材简析】1、结合学生的生活实际认识整时。这部分内容教材主要是结合学生的生活实际来编排的，我们将时间（准确的地说是时刻）与学生熟悉的活动对应起来，让学生不仅会看钟面和电子表认整时（这一点对学生来说并不困难），还会对看不见、摸不着的时间有所感觉。知道什么时间该做怎么，对培养学生良好的作息习惯也是有帮助的。2、概括认识“整时”的方法。3、渗透接近整时的习题。为了降低认识“几时几分”的难度，并丰富练习的形式，教材特意安排了“几时过一点儿”“快到几时” 的习题，并为后面认识“几时几分”做铺垫。如第3题不仅练习整时还练习整时的顺序，第6题安排了接近整时的练习，第8题要求学生根据时间的排列规律判断第5个钟表的时刻是几时，再画出时针和分针。4、渗透一天有24小时。P85通过展示小明一天的活动，巩固整时的认法，并通过提问“小明9时在做什么”使学生初步知道一天有两个9时。5、增加了“你知道吗”的版块。为了拓展学生的知识面，教材介绍了一些我国古代的计时工具。这两种工具计时的原理比较复杂，可以以学生能理解的方法简单的说明。通过各种形式的活动巩固整时的认识，同时为后面的学习做孕伏【单元重、难点】重点：认识整时，记录整时难点：特殊时刻的认识【单元教学目标】一、知识技能目标：1、初步认识钟面，认识时针和分针,知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格2、使学生结合生活经验 会看、会写钟表和电子表上整时的时刻 。3、培养学生初步的观察、分析、推理的能力。二、过程性目标1、通过拨表、观察等实践活动，让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。2、通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。三、情感态度价值观使学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯【单元考点梳理】1、 初步认识钟面，知道钟面的数字以及长短针的作用，知道指针转动的方向2、 正确认读整时，并说出时针和分针在整时的指向特点【教师个人课题内容】【单元课时划分】节次教学内容课时授课时间1认识钟表84页85页做一做，练习十九第13题286页87页练习十九课时流水号授课时间课题认识钟表第一课时（84-85页)认识整时【教学目标】1、使学生认识钟表的组成部分，了解时针、分针及钟面的数字。 2、使学生结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。 3、培养学生的观察能力和动手操作能力。 4、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。【教学重、难点】重点：知道整时的两种表示方法。难点：使学生初步建立时间观念。【教学具准备】实物钟，模型钟，多媒体课件【学困生辅导内容】6时和12时特殊时刻的认识【教学过程】【个性设计及教学效果】一、每日必算7+_=10 10+_=12 11+_=136+_=11 8+_=13 9+_=12二、复习导入屏幕上出示主题图。（1） 同学们说一说，现在时什么时候？小丽在做什么？（2） 你是从哪里知道的？（3） 揭示主题：今天老师就和同学们一起来认识钟表。三、探究新知（一）认识钟面。 老师这里也有一个钟，现在请同学们仔细观察，看看钟面上有些什么，把观察到的结果说给小组的同学们听。引导学生反馈交流结果。教师边出示课件边小结： （贴图：钟表）,并小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，有2根针，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。师板书：时针、分针。 （二）教学整时 过渡：同学们,你们认识时间吗？（生说：认识）看来同学们的生活经验还真不少。那么现在我们就试着认一认下面几个钟面上的时间， 1、（课件出示84页情景图）请同学们观察这幅图，谁能说一说这是什么时间？图上的人在做什么？生说：这是早上7点，妈妈在叫孩子起床师：这个情景是不是很熟悉啊？每天都发生在你们的身上啊？（生说略） 我们应该养成早睡早起的好习惯。师引导：7点在书面上表示叫7时。师：谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几？生说：时针指着7，分针指着12师：你真是个爱观察的好孩子。 2、请同学们再用刚才的方法，说一说：84页下面3个钟面上的 时间。（图略）可以同桌互相说一说。 生说时间,师引导说：8时时时针和分针分别指向几？ 3时时时针和分针分别指向几？ 6时时时针和分针分别指向几？ 3、小结方法: 师：谁能用一句话总结一下：整时的时候，时针和分针的特点? 师小结：整时,分针指向12,时针指向几就是几时. 4、时间表示法 师：同学们,请你们在认真观察刚才的三幅图，看一看书上是怎样表示时间的?师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法.1个数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）四、巩固应用过渡：你们通过多次观察,发现了整时时针和分针的特点，认识了整时，相信你们一定都能准确地读出钟面的时间.下面我们就来进行智力大闯关。对自己有信心吗?老师相信你们是最棒的。 (一)进入第一关：看谁拔得又对又快？1、师说时间，生自己动手拔一拔。 师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来（1）我们每天早上8时上课，请同学们拨8时。（2）老师每天下午5时下班，请拨5时。（同桌之间和小组之间可以互相看一看拨的对不对） 师：你们可真棒！拨的都很准确 2、生说时间，师生一起拨 师：谁愿意到前面来，也当一次小老师，你说时间，我们一起来拨？你也可以像我一样下去巡视一下，体会一下当老师是什么感觉？ 3、同桌互说互拔时间。师：现在就请你们同桌之间互相拨时间，也就是一个说一个拨. 过渡：当你们拨的时候，我在旁边认真观察了，你们配合的可真不错，时间拔得也是又准又快啊，祝贺你们顺利闯过第一关。 (二)第二关 师：现在进入第二关：动手写时间 1、（课件出示85页情景图）老师又给你们带来一位好朋友小明,你们欢迎他吗?让我们走进小明的生活,看一看他一天什么时间都在做什么?请同学们帮他完成他的作息时间表。 2、 生在书上写,师巡视指导2种写法. 3、 指名反馈，7时起床;8时上课;10时课间休息. (大屏幕演示)12时吃午饭,6时看动画片,9时睡觉。师：这几个时间我怎么觉得这么特殊啊？你们知道它们特殊在哪里吗？生说， 4、师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，9时和3时的时候，时针和分针成直角。 过渡：小明一天的时间安排得真是井井有条啊！相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。你们自己觉得这一关表现怎么样啊？生说：好。 师：那就鼓励一下自己吧！ 过渡：刚才你们拨时间的时候，老师发现同学们的小手也很巧，现在老师也遇到了困难，想请同学们帮帮忙，把这几块坏的钟表修补好，你们愿意吗？ 进入第三关 (三)第三关：小小修表匠 1、 师课件出示3块坏了的钟表 现在老师想找几名同学到前面来，帮我把钟表修好 2、生画缺少的时针和分针 3、生说方法 师：几位修表匠，能把你们的想法说给大家听一听吗？ 生说 4、师再课件演示过程 师：你们几位同学都是最优秀的修表匠，谢谢你们，给他们点掌声吧！ 师：前3关都顺利通过了，现在进入第四关 (四)第四关：猜猜看 (课件出示) 指名反馈，1钟面上是3时,再过1小时是4时. 2钟面上是9时,再过1小时是10时. 3钟面上是7时,再过2小时是9时. 师:今天同学们表现得真不错,老师为你们自豪.在老师心中你们永远是最棒的!五、拓展提高1、在“你知道吗？”这个环节，让学生看书（85页），了解我国古代的两种计时工具。 过渡： 时间过得可真快呀！一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获的，说一说大家分享一下吧！2、生谈收获。3、师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。六、板书设计认识钟表时针 分针 8时可以记作8：00七、作业设计课堂作业书上86页第1题课后作业出示几个钟表图，学生用两种方法记录时间八、教学反思学生方面：教师方面：九、学生作业反馈计算作业课堂作业课后作业课时流水号授课时间课题认识钟表的有关内容及练习十九【教学目标】1、通过练习，使学生较熟练地掌握认识整时的方法，进一步巩固钟表的读法和写法，能比较熟练地说出钟表上的时间，并能在钟面上拨出指定的时刻，正确、熟练地记录时刻。2、在练习过程中用实物钟表亲自拨一拨，感受“快到”与“刚过”。3、在学习过程中，培养学生的观察能力，自主探索意识与能力以及积极的学习情感与态度。4、让学生在学习过程中体验数学学习与生活的联系，学会合理利用时间，养成遵守和爱惜时间的好习惯【教学重、难点】练习重点： 多层练习提高学生读、写时间的能力和速度。练习难点： 仔细分辨的习惯。练习关键： 加强拨钟的练习。【教学具准备】学生自备学具钟面【学困生辅导内容】“几点过一会”和“快几点了”的认识【教学过程】【个性设计及教学效果】一、每日必算10+7= 8+7= 9+5=9+8= 15-8= 18-9=13+6= 20-8= 14+6=二、复习导入1、情境引入。上课铃声一响，教师出示实物钟，定格在8：00师：（指着钟面上的时刻）现在是几时几分，这个时间我们开始上课！2、复习看整时的方法。师：你怎么知道钟面上表示的时间是8时整的呢？电子表示法如何表达？请学生回答，教师板书（整时：中文表示法 分针指向12，时针指着几，就是几时；电子表示法 表面上有2个点，点的左边是几，同时点右边是“00”，就是几时）。3、活动巩固 谁来当小老师给大家出题？每次请一名学生用老师的钟面模型拨一个整时时间，让全班同学来认。3、 探究新知1、你会写下列钟面时间吗？（书上86页第2题） 大家准备好笔和纸，老师拨个时间，请你用两种方法表示出来。10：00 9：00 5：00等等，然后请几名同学到黑板上写出来，大家一起来订正，纠正时间写法上容易出现的错误。2、 你会拨时间吗？（书上87页第7题） 3、 还是请学生继续来做小老师，每次请一名学生说一个时间，让大家在自己的钟面模型上拨出来，然后同座相互检查。三、走近生活、解决问题1、快乐的周末 （ 书上86页第4题）（1）小明在周末干了什么事？先干什么？后干什么？谁能完整的说一说？几时他在干什么？如：8：00起床 10：00放风筝 11：00回家 12：00吃饭看书上86页第4题，连一连（2）小朋友你在周末休息时，要做许多事情，你是怎样安排时间的，几时你在干什么？小组内互相说一说。2、我们的学校生活在学校我们上课、下课、放学也有作息时间 (课件出示：学校作息时间表)从这张表中你可以看出什么呢？这张作息时间表反映了小朋友在学校一天的生活与学习，认识时间以后就要懂得遵守学校的作息时间，做个遵纪守时的好学生。四、巩固应用1、时间的简单计算（ 书上86页第3题）出示一个时间，过1小时是几时？怎么知道的。看书上的第3题，先看清钟面时间，再算算（也可以在钟面上数一数）过1小时是什么时间，写在横线上。2、看谁的眼力最棒（书上P87第5题）请学生观察钟表，时间写对吗？不对的改正。让学生在辨错中区分6时和12时。3、发现规律（书上P87第8题） 让学生观察钟表上时间的排列规律，最后一个钟表的时间应该是多少，并用文字表述出来。5、 拓展提高1、照样子说一说（书上P87第6题）用钟表模型请学生拨出7时，之后教师在学生注视下拨动表针（7时过一点儿），问：“还是7时吗？为什么？”之后板书“7时过一点儿”。教师继续往下拨，不断问：“到8时了吗？快到了吗？”之后根据学生的回答板书“快8时了”。再继续拨下一个整时并请学生说一说。讨论之后请学生自己做其他图的练习。2、（书87页生活中的数学） “我知道一天有两个9时。一个在上午，一个在晚上。”“我会看几时了，我还想学习怎么看几时几分。”提问：生活中你还在什么地方看到过时间？对时间还有哪些了解？六、板书设计认识钟表（练习课）整时：中文表示法： 8时整 10时整 9时整 5时整电子表示法： 8:00 10：00 9：00 5：00七、作业设计课堂作业1、刚才我们是几时开始上课的，还记得吗？在钟面上拨一拨。2、下课了，请你把所知道的整时在钟面上拨一拨，读一读，认一认。课后作业八、教学反思学生方面：教师方面：九、学生作业反馈计算作业课堂作业课后作业
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