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识字7教学目标：1.认识“虚、骄”等9个生字，会写“短、对”等6个字。2.能正确、流利地朗读课文，了解意思相反或相对的词语。3.喜欢读对子，有积累对子的愿望。课前准备生字卡、多媒体课件第一课时课前三分钟说话练习一、激趣导入1.同学们，我们来玩个对反义词的游戏好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如：我说“大”，你们对“小”；我说“白”，你们对“黑”。现在开始!高明胖美新忙2.（复习“语文园地五”的生字）二、学习目标一：初读反义词，整体感知学习要求：1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。 3、小组内交流：说说你读懂了什么。学习方法：自读-同桌互读-小组内交流学生自学后展示交流 1、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。2、小组内推选代表说说你知道了哪些反义词？相机指导 3、齐读全文。当堂训练题：按课文内容填空：是对（ ）， 长对（ ），虚心对（ ），热情对（ ）、诚实对( )三、学习目标二：结合语境，识记生字学习要求：1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。 2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。 3用多种方法识记。学习方法：自学-同桌或小组内交流学生自学后展示交流1、用自己喜欢的方式展示。2、把生字放回课文生自由读课文。3、师出示生字卡片开火车读。读后指名评价4、指名读，相机指导小组内表演读，全班表读。当堂训练：1、课件出示生字，让生读2.比一比组词虎（ ）桥（ ）城（ ）虚（ ）骄（ ）诚（ ）作业：1、 熟读课文2、 熟记字词第二课时一、复习巩固字词。1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词： 虚 骄 傲 淡 诚 实 赢 赞 招2、读字组词；有选择地组词造句。二、学习目标一：细读反义词促进感悟学习要求：1、学生自由读全文，了解这些词都是反义词 2、同桌交叉读：同桌读前半句，你读后半句。3、生生交叉读：我们还可以拍手读呢，和同桌一起边拍手边读一读。学习方法：自读-同桌互读学生自学后展示交流当堂训练：1、根据理解同桌互读课文，互相帮助。2、齐读全文，男女生对读三、学习目标二：识字写字。学习要求： 教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点： 1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。2、自主观察，注意间架结构。生提示重点笔画，并范写。 可以进行重点指导。教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。3、 生描红，并练写学习方法：生描红，并练写一个。展示学生写的字，评议。继续练写。当堂训练：1、 我会读并找出句中的反义词取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。2、背诵课文四、布置作业1、在写字本上正确书写田字格中的生字。2、积累本文的反义词。五、预习26课（熟读课文、勾画生字并多读几遍）六、教后反思：26、小白兔和小灰兔教学目标：知识与技能：1认识“翻、浇”等8个生字。会写“拉、把”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。3愿意做一个爱劳动的好孩子。过程与方法：引导学生通过多种形式的朗读，在读中感悟。情感态度与价值观：懂得只有劳动才有收获的意思。教学重点： 识记生字，写字学习难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。突破方法： 用已掌握的识字方法自主识字。引导学生分析字形、指 导书写书空、描红，学会6个生字的书写。教学难点：体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。突破方法： 朗读时，联系生活感受，想象、表演相结合，理解诗歌的意思，达成共鸣。课前准备 ：:生字卡片、课文插图、课件教学时间：2课时第一课时课前活动猜谜语1、耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。【谜底】兔子2、小小虫儿真可爱, 飞到东来飞到西. 飞来飞去采花粉, 酿出蜜来人人夸。【谜底】蜜蜂3、身披花棉袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳。【谜底】青蛙这几个谜语的谜底都是小动物。喜欢他们吗？一、激发兴趣，导入新课这节课老师就给大家带来了两位动物朋友。瞧，这是小白兔，这是小灰兔。今天我们就来学习小白兔和小灰兔的故事。伸出你的小手，我们一起来写课题。板书小白兔和小灰兔。齐读课题。二、学习目标一：初读课文，整体感知学习要求：1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。并标出课文有几个自然段。2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。3、小组内交流：说说你读懂了什么。学习方法：自读-同桌互读-小组内交流学生自学后展示交流 1、指名在全班分段朗读课文，其他学生评议。2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么？师相机指导 3、齐读全文。当堂训练题：按课文内容填空：小白兔和小灰兔去帮老山羊收白菜，老山羊送给小白兔和小灰兔白菜，小灰兔收下老山羊送的( )，小白兔向老山羊要了一包( )，小灰兔饿了就吃老山羊( )的白菜，小白兔把菜子( )在地上，过了些日子，小灰兔到老山羊家要白菜，这时遇(y)到小白兔给老山羊送来了白菜，小灰兔奇怪的问小白兔哪里来的白菜，小白兔说：“_。”三、学习目标二：结合语境，识记生字学习要求：1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。 2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。 3用多种方法识记。 学习方法：自学-同桌或小组内交流学生自学后展示交流1、用自己喜欢的方式展示。2、把生字放回课文生自由读课文。3、选择自己喜欢的部分读给大家听。读后指名评价4、分段练读。指名读，相机指导小组内表演读，全班表读。当堂训练：1、指名当小老师领读生字，边读边口头组词。 3、采用“开火车”，“你指我认”，“我说你指”的识字游戏。第二课时一、复习巩固字词。1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词： 翻松、 浇水、施肥、饿了、时候、挑着、一担白菜、拉开、把手、送给、干活、种菜、吃完2、读字组词；有选择地组词造句。二、学习目标一：细读课文，促进感悟学习要求：1、老山羊为什么把白菜送给小白兔和小灰兔？他们收下了没有？2、小白兔回到家里做了什么？小灰兔呢？学习方法：自学-小组交流学生自学后展示交流1、指名几位同学接力读全文，让学生在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图（挂图或投影片），比较一下小白兔和小灰兔的不同之处。（1）比态度：学习13自然段。小白兔和小灰兔帮老山羊收完白菜，当老山羊把白菜送给小白兔和小灰兔时，比一比小白兔和小灰兔态度和做法有什么不同?然后引导学生观察与文相配的第一幅插图，回答“小灰兔怎样?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子会怎么想?”让学生形成悬念从而自然地过渡到下面的学习。（2）比表现：学习46自然段。引导学生理解：它们俩到家后的表现有什么不同?课文是怎样写的?抓住重点词：（3）比结果：学习79自然段，比较小灰兔吃完了白菜是怎样做的?小白兔这时挑着一担白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑着一担白菜，给老山羊送来了。）当堂训练：1、照样子说短语，也可以鼓励学生把说的短语写下来。把地翻松。把白菜吃完。把窗户打开。把_。2、照样子写句子。例：只有自己种。才有吃不完的菜。只有爱劳动，才_。只有爱学习，才_。只有_，才_。3、这两只小兔你更喜欢谁？为什么？小灰兔听了小白兔的话会怎么做？教师随机做思想教育。三、学习目标二：识字写字。学习要求：教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：学习方法：根据老师的指导学生练习书写生字1读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁）2练习给这几个字组词。3教师范写，学生描红，练写。四、板书设计。 26小白兔和小灰兔小白兔：要菜子种白菜送白菜(只有自己种。才有吃不完的菜。)小灰兔： 收下白菜不干活要白菜五作业：1、在写字本上正确书写田字格中的生字。2、预习27课（熟读课文、勾画生字并多读几遍）六、教后反思：27、两只小狮子教学目标1认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字。2正确、流利、有感情地朗读课文，学习朗读疑问句和感叹句。3了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。教学重点教学重点：让学习生字、新词，明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。教学难点：明白狮子妈妈的话所蕴含的道理。课前准备：课件、狮子头像图、生字卡片教学时间2课时第一课时一、激发兴趣，谈话导入1昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢?（师在黑板上贴两只狮子头像）它们是一对孪生兄弟，虽然长相相同，却是完全不同的两只小狮子。你们想知道是怎么回事吗?现在我们就来学习这篇很有意思的课文。（板书课题）2齐读课题，随机学习“狮”的读音和字形，提示：sh是整体认读音节，读翘舌音，怎样记住这个字?（反犬旁加上“老师”的“师”字）二、学习目标一：初读课文，整体感知学习要求：1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。并标出课文有几个自然段。2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。3、小组内交流：说说你读懂了什么。学习方法：自读-同桌互读-小组内交流学生自学后展示交流 1、指名在全班分段朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。2、小组内推选代表说说读了课文你读懂了什么？是相机指导 3、齐读全文。当堂训练题：按课文内容填空：说说这是两只怎样的小狮子？三、学习目标二：结合语境，识记生字学习要求：1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。 2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。 3用多种方法识记。学习方法：自学-同桌或小组内交流学生自学后展示交流1、用自己喜欢的方式展示。2、把生字放回课文生自由读课文。3、选择自己喜欢的部分读给大家听。读后指名评价4、分段练读。指名读，相机指导小组内表演读，全班表读。当堂训练：1、师让生开火车读生字 2、 课件出示生字指明读3、 做游戏巩固生字4、认读本课生词：狮子、整天、苦头、懒洋洋、慢吞吞、将来、应该。5、谁愿意把课文读给大家听?读后师生评议。第二课时一、复习巩固字词。1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词： 狮、整、练、习、滚、扑、咬、苦、懒、洋、吞、将、靠、应2、读字组词；有选择地组词造句。二、学习目标一：细读课文，促进感悟学习要求：1、出示课件，用自己的话介绍一下图中两只小狮子的表现？2、自由练读，读写两只小狮子的不同表现的句子。学习方法：自学-小组交流（一）朗读感悟12自然段出示课件，让学生说说这两只小狮子分别在干什么?然后在书上用笔画一画。（学生独立朗读，然后同桌相互交流，最后汇报。）1学生自由读课文，找出两只小狮子不同表现的句子并用“”画出来。2指导读第二自然段的第一句。一只小狮子整天练习滚、扑、撕、咬，非常刻苦。A指名读。B贴出“滚、扑、撕、咬”四幅图片。C请四个学生把“滚、扑、撕、咬”四个字贴到相对应的图下。（引导学生把图和词相对照，理解这四个动词的意思。）D指导学生朗读这一句，这四个动词要读得清晰，词与词之间要注意停顿。E学生再练读，边读边想象小狮子练功的情景。3练读第二句：另一只却懒洋洋地晒太阳，什么也不干。A指名读。B看图说说这只小狮子的样子。C请学生表演“懒洋洋”的样子，并把“懒洋洋”这个词贴到黑板上恰当的狮图上。D看着图，把懒洋洋的样子读出来。男女生对读，把两只小狮子的不同表现读出来，边读边加上动作。（ 二）、图文对照，导读37自然段1小树看到两只小狮子的不同表现会怎么想?2观察图上懒狮子的样子，体会该怎样读懒狮子的话。（这一部分内容以读代讲的形式灵活运用，自由读、指名读、赛读、组内合作读、分角色读，读还要有重点，特别是最后表达情感的句子，一定要多读，并且读中有指导，例如：读对话，读出疑问句的语气，读懒狮子的话，要加重词调。）3懒狮子说得对吗?你想对它说些什么?4引入情境，重点指导读狮子妈妈的话。（1）用“”画出狮子妈妈的话，再仔细读读狮子妈妈共说了几句话?每句话是什么意思?（组内学习，再以小组的形式进行交流，并汇报讨论的结果。）（2）学生练读，体会狮子妈妈的语气。（3）学生展示读。（狮子妈妈的语气温和，语速平缓。）（三）、分角色朗读三、学习目标二：识字写字。学习要求：教师指导学生观察田字格中的生字，掌握重点：学习方法：根据老师的指导学生练习书写生字1读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。提示：“练”字第六笔是横折钩，不要写成竖钩；“非”字的笔顺不要写错；“学”和“常”上边的部件不同。2练习给这几个字组词。3教师范写，学生描红，练写。1、读读说说。懒洋洋地晒太阳 懒洋洋地_慢吞吞地说 慢吞吞地_兴冲冲地走进来 兴冲冲地_四、当堂训练2、书写我会写的生字。五、板书设计两只小狮子(勤狮子)刻苦 (懒狮子) 懒惰整天：滚 扑 撕 咬 怕吃苦 凭父母(真正的狮子)六、教后反思 28、小伙伴教学目标1认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字”2正确、流利、有感情地朗读课文。3了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。教学重点识字、写字。有感情朗读课文。教育学生乐于助人。教学难点：了解小伙伴们对待玛莎丢失背包这件事的不同态度，懂得要有乐于帮助他人的愿望和行动去关心帮助自己的小伙伴。教学时间2课时课前准备生字卡片、多媒体课件教学过程第一课时一、谈话导入，揭示课题同学们，你们进入校园已经快一年了，在朝夕相处的生活中，你们一定结识了不少的好朋友，谁愿意说说你的好朋友是谁?你们是怎样成为好朋友的呢?（学生发言）今天，我们学习一篇课文，题目就是小伙伴。下面让我们一起了解一下在一次春游中，小伙伴之间发生了什么事。二、学习目标一：初读课文，初步了解课文内容。学习要求：1、借助拼音自由读课文。要求读准字音，不添字，不漏字，划出生字多读几遍。 2、标出自然段。想一想，课文中的小伙伴是指谁？写了他们之间的什么事？ 学习方法： 读一读-画一画-想一想学生自学、师巡视、指导。 汇报学习成果。当堂训练：按课文内容填空。学生交流汇报：1、说说课文写了哪些小朋友？谁是谁的小伙伴？（根据学生回答教师板书：玛莎、维加、安娜、安东。同时引导学生说说：玛莎是维加的小伙伴。维加是玛莎的小伙伴。玛莎的小伙伴有维加、安娜、安东。）2、他们之间发生了什么事？（引导学生简单叙述）三学习目标二：学习生字词学习要求：1、学生先自学本课生字词。2、小组合作、交流生字词的自学情况。学习方法：自学-小组交流学生学习后汇报学习成果1、指读课件上的字词、其他学生纠错。2、个别读，小组读，全班读。当堂训练：1、 开火车认读卡片上的生字。2、 完成课件中摘苹果的游戏。 第二课时一、复习导入 ：1、出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。2、会认生字： 3、会读词语：丢失 粗心 忘记 矿泉水 共同 保密 记得 餐巾纸二、学习目标一：细读课文，促进感悟学习要求：（一）导读13自然段1轻声朗读课文，想一想这件事发生在什么地点?什么时间?玛莎遇到了什么困难?2维加和玛莎的话应该怎样读?指名朗读课文，大家评议，教师进行朗读指导。维加的话要读出询问的语气。玛莎同学丢了东西，没吃的了，心里一定很难过，因此她的话声音要小一些。（二）图文结合，学习48自然段1出示插图课件，图上都有谁?他们在做些什么?说些什么?（先同桌互相交流，再集体交流。）2课文中又是怎样写的?轻声朗读48自然段。3边读边想，玛莎的午餐丢失了，维加、安娜、安东分别说了什么，把相关的语句用“”画出来。安东又是怎么做的，用“”画出来。（学生先独立阅读，再进行集体交流）4小伙伴的态度不同，说话时的语气也不同，谁能试着读一读呢?指名读、评读（要读出小伙伴的询问、责备、教育和关心玛莎的不同语气来。）练读、赛读。5玛莎的午餐丢了，三个小伙伴对玛莎的关心是不同的，你认为谁做得最好呢?为什么?（板书）6设问导思：安东看到玛莎丢了吃的，又听了小伙伴们的话之后，他决定把自己的面包分一半给玛莎吃，当时他心里是怎样想的呢?三、学习目标二 指导学生书写学习要求：教师指导学生观察田字格中的生字，掌握重点：学习方法：根据老师的指导学生练习书写生字1读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。指导写“问、间、伙、伴”四个字，“问”和“间”“伙”和“伴”结构两两相同，可各指导写一个，另一个由学生独立练习描红、临写。2练习给这几个字组词。3教师范写，学生描红，练写。四、当堂训练。1、给下面的字加一部分，组成新字在组词口( )( ) 火( )( ) 日( )( )半( )( ) 气( )( )2、选择合适的语气词填空，再有感情地读一读。 吧呢呀（）、维加问玛莎：“你怎么不吃()？” ()、“真糟糕！你回到家还有好长时间()！”（）、安东把面包放在玛莎手里说：“赶快吃()。”3、请问你的小伙伴是谁？请说说你们之间互相关心帮助的故事吧！ 五、板书设计28. 小 伙 伴维加：问；说真糟糕玛莎(丢) 安娜：说真粗心以后要管好自己的东西安东：掰开两半、放到手里、说快吃六作业布置：1书写生字2.预习29课七教后反思29、手盆空花盆的孩子学习目标1.认识“盆、位”等12个生字，会写“分、要”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。3.通过自读，知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。教学重难点：认识14个生字，有感情地朗读课文，体会课文的含义。学法指导：弄清生字的音、形 、义，让学生自主、合作、探究一、谈话导入：今天我们学习的课文是一篇童话故事。（板书课题，生齐读）读课题后，你们想知道什么？（学生自由提问）二：学习目标一：初读课文，初步了解课文内容。学习要求：1、借助拼音自由读课文。并标出自然段。 2、在读书过程中，画出生字词，多读几遍。3、想想课文讲的是谁？讲了一件什么事？学习方法： 读一读-画一画-想一想学生自学、师巡视、指导。生 汇报学习成果。 当堂训练：1、朗读课文2、简要说说课文的主要内容三、 学习目标二：学习生字词学习要求：1、学生先自学本课生字词。2、小组合作、交流生字词的自学情况。学习方法：自学-小组交流学生学习后汇报学习成果1、指读课件上的字词、其他学生纠错。2、个别读，小组读，全班读。当堂训练：1、开火车认读卡片上的生字。2、完成课件中摘苹果的游戏。 第二课时一、复习导入 ：1、说说课文讲了一件什么事？2、开火车读本课生字。 3、认读词语：花盆 王位 挑选 并且 宣布 十分 发芽 规定 盛开 一丝 表情 煮熟 不要 没有 孩子 诚实二、学习目标一：有感情朗读，并能复述课文内容。学习要求：1、小组长组织组员采用多种形式朗读、熟悉课文内容。2、小组中接力练习课文复述。 3、同桌接力练习课文复述。研读课文：1、读第一自然段，想一想老国王用什么方法选择自己的继承人？2、读第二自然段，思考： (1)“十分”还可以换成什么词？(2)用“十分”说话。 3、学习3、4自然段。4、读课文比赛。5、细读课文讨论：(1)手盆空花盆的孩子是谁？(2)他为什么会手捧空花盆？(3)国王为什么要选雄日做继承人？三、学习目标二：识字写字学习要求： (1)出示我会写的生字，让学生观察，说说自己的发现。(2)教师范写难字“要、没、孩、选”，学生书空。学习方法： 看一看-说一说-写一写学生自主练习写字。展示学生的作品，指导学生学习欣赏。当堂训练：说一说，写一写。 (1)踢球时，我踢碎了邻居家的玻璃，没人看见，我_。(2)有一道难题我不会做，小刚要我抄他的，我_。(3)字词听写我得了“优”，自己发现里面有错字，我_。四、板书 手捧空花盆的孩子 鲜艳的花 不诚实煮过的花籽 空花盆 诚实 最可贵(国王继承人)五、作业布置：1书写生字2.预习语文园地七六教后反思 语文园地七学习目标1.引导学生发现按偏旁归类识字的方法，让学生通过自主学习、合作学习来认识生字。2.启发学生发现用一个部件和几个部件组合，构成几个新字的识字方法。通过读，积累句子，巩固生字。3.积累反义词，巩固学过的生字。4.围绕“诚实”这个主题，进行口头表达。课前准备1.学生：“字词游戏”中汉字的字卡。2.教师：口语交际该怎么做课件。第一、二课时一、我的发现1.我会认。a.认读这些汉字，去发现它们有什么相同的地方。b.先读第一组：饿、饼,要求读准字音。引导发现这些字都是“食”字旁，都与“食”有关。c.学习第二组：猴、猫,要求同上。d.识记生字。e.鼓励学生自己用巧妙的方法记住生字。2.我会填。a.引导学生思考，“今”“相”“自”“音”“你”“原”都可以和哪一个字在一起组成另一个字？b.试着加一加，看是不是加上这个字都能组成另外的字。如果行，就对了。再把这个字填进圆圈里。（要求先独立思考，再与其他同学商量）c.拓展练习：如：“少”“工”“气”“羊”“先”加一个什么偏旁可以换成新的字？（氵）二、日积月累1.读读记记。a.先读读句子，想想这两句话的意思。b.记背这两个句子。c.鼓励学生课后搜集、背诵这类给人以启发的句子。2.我会写。a.先读一读“冷”“热”，想想这两个字是相反的意思，再说出另外五个字的反义词。b.把这五个意思相反的字分别写进对应的田字格里。提醒学生注意字的间架结构和书写姿势。3.我会读。a.学生自读，读正确、读流利。b.边读边想，了解大意。c.有感情地朗读，同桌互读互听。三、展示台1.用学生说、老师写的方式，比比谁认的字多。2.玩“字词游戏”。a.学生拿出课前准备的卡片，练习组新字的游戏，边组边读。b.学生在书上通过连线的方式组词语，边组边读，还可以与另外的字组词语。第三课时教学内容：口语交际该怎么做学习目标1.借助图画读懂故事。2.积极参加讨论，大胆发表自己的想法。3.激发交谈的兴趣，培养良好的交际习惯。课前准备：多媒体课件。一、创设情境引入小朋友注意听!（课件：破碎声）你们听到什么啦？想知道发生什么事了吗？二、学习交流1.看图了解故事。（训练点：转述、听）a.（课件展示书上的插图）请女同学看图了解事情，男同学闭上眼休息。要求看图的女同学默读图下的两段文字，记清楚看到的事情，准备把看到的事讲给男同学听。b.（关课件）请女同学把这件事告诉男同学。比一比谁讲得清楚，谁听得仔细。c.请几位男同学把听到的事情讲给大家听。d.（出示课件）请学生说说，谁讲得最清楚。e.师小结：小朋友们，我们在和别人进行交谈时，要注意：说话说清楚，听话听仔细。（板书：说清楚听仔细）希望小朋友在和别人交谈时，努力做到这两点，好吗？2.自由谈论。（训练点：说清楚、听仔细）小朋友们，你们觉得小松该不该如实地把这件事告诉爸爸？爸爸的做法对吗？a.请和周围的小伙伴说说自己的看法。b.全班交流，说说你们的看法吧!有不同的意见吗？（鼓励学生大胆说出不同的看法）3.创设情境，让学生设身处地地思考、交流讨论。同学们，你们挨过打吗？怕挨打吗？刚才，我们讨论的是发生在小松身上的事，现在如果这件事发生在你的身上，（破碎声响起）是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了，你该怎么做呢？（课件呈现问题：如果我遇到这种事情，该怎么做呢？）（板书：该怎么做）a.请学生下座位，去找自己的好朋友把想法说清楚，再认真听一听好朋友遇到这样的事情会怎么做。（强调说话说清楚、听话听仔细）b.全班交流：遇到这样的事情，你会怎么做？（教师不做评判，鼓励学生说出不一样的做法）c.教师小结学生的几种做法，并引起新一轮的交流、讨论：你觉得哪种做法好？为什么？你觉得哪种做法不太好，为什么？（教师不仅要注意调动学生参与个别讨论、争论，还要注意引导学生养成良好的交际习惯）d.四人小组讨论：哪种做法好，为什么？汇报小组讨论结果。（尽量让每个孩子都参与进来）4.转换角度，创设情境。a.引导交流：刚才小朋友谈到了自己心里想的，那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想，怎么做？如果叫你去采访一位不认识的大人，你会怎么问呢？见面先说什么？再问什么问题？问完后你该对别人说什么？希望同学们在和别人的交谈中不但要把自己的话说清楚，把别人说的话听仔细，还要做到有礼貌。（板书：有礼貌）b.示范交流：哪位同学愿意来采访老师？请12位学生与老师交谈。（教师总结时，注意评价学生是否说清楚了想问的问题，还要提醒学生随机应变）c.品德导向：课前老师采访了几位家长，大家听听他们是怎么说的。看来，爸爸妈妈和老师还是喜欢怎样的孩子？（板书：诚实）5.结合生活，创设情境。a.同学们，平时我们在学校学习，可能会不小心弄坏别人的东西，比如（出示课件：不小心弄坏别人的新文具）你该怎么做呢？b.如果是你的新文具被别人弄坏了，你会怎么想？（生自由谈）我们不小心弄坏了别人的东西，一定要想想别人的心情，不仅要诚恳地向别人道歉，还要尽量去弥补自己的过失，你们说对吗？三、全课小结今天这节课，我们通过交流讨论，不仅知道弄坏别人的东西该怎么做，还知道了和别人交谈时，说话要说清楚，听话要听仔细，还要做到有礼貌。教后反思： 识字8学习目标1.认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。2.能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。3.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。课前准备：1、生字卡片。2.多媒体课件。第一课时一、激趣导入在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来学几个。二、学习目标一：初读课文，认识生字学习要求：1、自由读全文，要求读准每个字的字音，遇到自己认为比较难读的字就多读几遍。2、再读课文。自由读或同桌互读互帮。 3、小组内交流：说说你读懂了什么。学习方法：自读-同桌互读-小组内交流学生自学后展示交流 1、指名在全班朗读课文，其他学生评议。学习其优点，纠正其缺点。2、小组内推选代表说说你知道了谚语？相机指导 3、齐读全文。当堂训练题：熟读课文内容三、学习目标二：结合语境，识记生字学习要求：1、学生在课文中圈出生字，读读，想想，有什么好的记字方法。 2、同桌或小组交流：有哪些记住生字的好办法。 3用多种方法识记。学习方法：自学-同桌或小组内交流学生自学后展示交流1、用自己喜欢的方式展示。2、把生字放回课文生自由读课文。3、师出示生字卡片开火车读。读后指名评价4、指名读，相机指导小组内表演读，全班表读。当堂训练：课件出示生字，让生读作业：1、 熟读课文2、熟记字词第二课时一、复习巩固字词。1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词： 2、读字组词；有选择地组词造句。二、学习目标一：细读谚语促进感悟学习要求：1、学生自由读全文，了解这些谚语的意思 2、同桌交叉读：同桌读前半句，你读后半句。3、生生交叉读：我们还可以拍手读呢，和同桌一起边拍手边读一读。学习方法：自读-同桌互读学生自学后展示交流a.教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有节奏，像诗一样，很美）b.自己读一读，感受感受。2.理解课文内容。a.多媒体课件演示夜空月相变化的过程。课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）b.第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星的指向。c.读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预示了哪些变化。d.学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”e.朗读全文。3.积累。a.记背本课谚语。b.交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。当堂训练：1、根据理解同桌互读课文，互相帮助。2、齐读全文，男女生对读三、学习目标二：识字写字。学习要求： 教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点： 1、看看这六个生字，哪些字容易写错？请告诉大家。2、自主观察，注意间架结构。生提示重点笔画，并范写。 可以进行重点指导。教师范写几个不大好写的字，并提示学生：“冷”的最后一点别忘了；“淡”的三点水要分开，别写成“言”字旁了，否则就成了“谈”字了。1、 生描红，并练写学习方法：生描红，并练写一个。展示学生写的字，评议。继续练写。当堂训练：4、 我会读并找出句中的反义词取人之长，补己之短。虚心使人进步，骄傲使人落后。2、背诵课文四、布置作业1、在写字本上正确书写田字格中的生字。2、积累本文的反义词。五、预习26课（熟读课文、勾画生字并多读几遍）六、教后反思：30、棉花姑娘学习目标1.认识“姑、娘”等7个生字，会写“只、星”等6个字。2.有感情地朗读课文，分角色表演。3.了解不同动物消灭害虫的不同本领，认识一些对人类有用的鸟类和益虫。教学重难点：认字、写字，理解课文内容，感情朗读。引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科学的兴趣。学法指导：自主学习生字词、读文合作探究认识一些对人类有用的鸟类和益虫。课前准备：生字卡片 课件第一课时一、揭题，导入新课（课件出示棉花图）同学们，这是什么？（师板书课题）对，它就是我们课文中的主人翁!棉花本来是一种植物，把它当作了人来写。二、学习目标一：初读课文初步感知课文内容。学习要求：、借助拼音自由读课文，标出自然段。、边读边思考：课文写了什么事？、小组交流学习方法： 读一读-画一画-想一想-说一说当堂训练：按课文内容填空。 课文写了棉花姑娘生病了，她请（ ）（ ） （ ） （ ）来给她治病，最后（ ）治好了她的病。三、学习目标二：识记生字学习要求：、在文中圈出生字：读正确，组成新词的把词划下来。、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。学习方法：读一读-圈一圈-认一认汇报展示：以小组比赛的形式读生字。当堂训练：1、开火车读生字卡片： 3、课件出示：姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 只好 星星 雪花 帮忙 请求 就是4、指名认读：姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑 只 星 雪 帮 请 就第二课时 一、复习导入 ：1、说说课文讲了一件什么事？2、开火车读本课生字。姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑 只 星 雪 帮 请 就二、学习目标一：有感情朗读，感悟课文内容。学习要求：1、小组长组织组员朗读课文。2、小组中分角色朗读课文 当堂训练：1、指名朗读课文，进行评价。2、分角色朗读课文。3、分角色表演。课文研读：1、(观察插图一)观察棉花姑娘身上有什么？想想棉花姑娘的心情怎样？那句话写出了他的心情？2、(观察插图二)谁给棉花姑娘治病？用“”画出棉花姑娘说说的话，用“-” 画出燕子说的话。指导朗读。3、学习第35自然段。a、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞来了，它们和棉花姑娘说了些什么？b、小组汇报交流。C、这三位医生为什么没给棉花姑娘治病呢？用上“因为所以”的句式说话。4、学习第6自然段。用“”画出体现她心情的句子。5、指导学生朗读课文。6、拓展延伸a、学完这篇课文，你知道还有哪些动物也是对人类有益的呢？b、小结：这些都是有益的动物，都是我们人类的朋友，我们应该怎么做？三、学习目标二：识字写字学习要求： 1、看课件，认真、观察每个生字的组成和占格情况。2、小组合作讨论记忆生字的好办法。3、汇报讨论情况。4、认真听、看老师指导写字。重点指导关键笔画，以及易错笔画。学习方法： 看一看-听一听-写一写学生自主练习写字。展示学生的作品，指导学生学习欣赏。当堂训练：1词语积累。读读说说碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的_雪白雪白的棉花 雪白雪白的_火红火红的_ 金黄金黄的_四、板书 棉花姑娘七星瓢虫 棉花姑娘 蚜虫燕子 空中 害虫啄木鸟 树干 害虫青蛙 田里 害虫保护益虫、益鸟五、作业布置：1书写生字，熟读课文2.预习31课六教后反思31、地球爷爷的手学习目标1.认识“俩、摘”等7个生字，正确书写“球、玩”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读好对话语句的不同语气。3.感知“地心引力”的科学常识，有探索科学奥秘的愿望。教学重难点：通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。学法指导：弄清生字的音、形 、义，让学生自主、合作、探究课前准备. 生字卡片 课件，牛顿发现苹果落地的故事的动画。第一课时一、激趣导入1.老师将自己的手贴在黑板上，用粉笔勾勒出手的轮廓。师：“谁愿意把自己的小手也画在黑板上？”师指着黑板上画出的小手问：“这些小手都能做什么呢？”（生自由回答）2.今天我们要一起来学习一双特殊的手（师板书：地球爷爷的手）“这是一双什么样的手呢？它能做什么呢？我们读了课文就会知道。”二、学习目标一：初读课文初步感知课文内容。学习要求：、借助拼音自由读课文，标出自然段。、边读边思考：课文写了什么事？、小组交流学习方法： 读一读-画一画-想一想-说一说当堂训练：按课文内容填空。 地球爷爷的手指的是什么?三、学习目标二：识记生字学习要求：、在文中圈出生字：读正确，组成新词的把词划下来。、把圈划出的生字词读一读，再把带有生字词的句子和同桌互相读读，看谁读得准确。学习方法：读一读-圈一圈-认一认汇报展示：以小组比赛的形式读生字。当堂训练：1、交流收获(教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。) 2、教师检查字词情况：利用小组比赛形式。 识字，交流识字方法。第二课时一、复习巩固字词。1、开火车认读词语：多媒体课件出示本课生字词： 2、读字组词；有选择地组词造句。二、学习目标一：细读课文，促进感悟学习要求：1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。 2、小组交流，分小节学习课文。学习方法：自学-小组交流学生自学后展示交流1分角色朗读，加深理解地球爷爷有“手”。2、组织学生以小组为单位分角色朗读，读后检查3、在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读课文。4拓展活动。a、如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？(自由想象说话)b、举例说明地球爷爷有“手”。三、学习目标二：识字写字学习要求： 1、看课件，认真、观察每个生字的组成和占格情况。2、小组合作讨论记忆生字的好办法。3、汇报讨论情况。4、认真听、看老师指导写字。重点指导关键笔画，以及易错笔画。学习方法： 看一看-听一听-写一写学生自主练习写字。展示学生的作品，指导学生学习欣赏。三、当堂训练1、书写我会写的生字。2、比一比、再组词。跳( ) 球( ) 玩( )桃( ) 秋( ) 完( )3、照样子写词语。整理整理 _ _ _高高兴兴 _ _ _四、板书31、地球爷爷的手桃子足球掉下来掉下来地球爷爷的手地心引力五、作业布置：1书写生字，熟读课文2.预习32课六教后反思32、兰兰过桥学习目标1.认识“梁、程”等12个生字，会写“兰、各”等6个字。2.正确、流利地朗读课文。3.通过对两种很有特色的桥的认识，激发学生的好奇心和创造欲。教学重点：是引导学生识字、写字，难点：让学生了解桥的特点课前准备：课件，生字词卡片。第一课时一导入新课1.同学们，你们见过什么样的桥？（学生自由答）2.今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）课文里所讲的桥会让大家大开眼界。二：学习目标一：初读课文，初步了解课文内容。 学习要求：1、借助拼音自由读课文并标出自然段。 2、在读书过程中，画出生字词，多读几遍。3、想想课文中的兰兰都过了哪些桥？在课文中画出来。小组内交流。学习方法： 读一读-画一画-想一想学生自学、师巡视、指导。 汇报学习成果。 当堂训练：按课文内容填空。兰兰和爷爷过了（ ）桥、（ ）桥。三学习目标二：学习生字词学习要求：1、学生先自学本课生字词。2、小组合作、交流生字词的自学情况。学习方法：自学-小组交流学生学习后汇报学习成果1、指读课件上的字词、其他学生纠错。2、个别读，小组读，全班读。3、交流生字的识字方法，并口头组词。当堂训练：1、 开火车认读卡片上的生字。2、 完成课件中摘苹果的游戏。 第二课时一、复习导入 ：1、说说课文讲了一件什么事？2、开火车读本课生字。 3、读词语 兰兰 桥梁 工程师 波浪 一架 特别 玻璃砖划过 采野花 很薄 轻巧 又平又稳 各种各样 坐下 一座 带路 别急4、读课文二、学习目标一：细读课文，感悟课文学习要求：1、小组长组织组员采用多种形式朗读、熟悉课文内容。2、小组中接力朗读课文。 3、爷爷和兰兰过了那两种桥，这些桥有什么特点？学习方法：自学-小组交流学生自学后展示交流1、体会“潜水桥”。(1)课文的哪些段落写的是潜水桥？(14自然段)(2)指名读14自然段。(3)思考：潜水桥有什么特点？(4)兰兰在潜水桥里都看到了什么？(图文结合回答)(5)指导朗读。 同桌合作学习，让学生自己到文中找答案。 2、体会“塑料桥”。(1)观察第二幅图，看看这座桥跟第一座桥有什么不同。(2)课文的哪些段落写的是塑料桥？(69自然段)(3)指名读69自然段。(4)说一说塑料桥有什么特点？(用塑料管子做成，像雨衣，很薄很软，可以折叠)(5)指导朗读三、学习目标二：识字写字学习要求： 1、看课件，认真、观察每个生字的组成和占格情况。2、小组合作讨论记忆生字的好办法。3、汇报讨论情况。4、认真听、看老师指导写字。重点指导关键笔画，以及易错笔画。学习方法： 看一看-听一听-写一写学生自主练习写字。展示学生的作品，指导学生学习欣赏。四、当堂训练。1、拼一拼填填：ln ln zu zu zho j di( )在( )位上 ( )地等着爷爷( )她去 g zhng g yng看( )的桥。 坐 座( )着 ( )椅 ( )下 让( ) 请( ) 同( )2、精彩连一连。波浪滚滚的 服装各种各样的 大河鲜花盛开的 饼干五、板书 32、兰兰过桥 潜水桥 结实透明塑料桥 轻巧平稳六、作业布置：1书写生字，熟读课文2.预习33七教后反思33、火车的故事学习目标1.会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。教学重难点：认识“郊、列”等个生字，会写“书、发”等个字。正确流利地朗读课文。简单了解课文介绍的几种火车及它们的特点。课前准备.生字卡，多媒体课件），第一课时一导入新课1.同学们，你们坐过火车吗？（学生自由答）2.火车有什么故事呢？今天，我们学习一篇有趣的课文，（板书课题）二：学习目标一：初读课文，初步了解课文内容。学习要求：1、借助拼音自由读课文。 2、在读书过程中，画出生字词，多读几遍。3、想想课文中有几种火车？在课文中画出来。小组内交流。4、标出自然段。 学习方法： 读一读-画一画-想一想学生自学、师巡视、指导。 汇报学习成果三学习目标二：学习生字词学习要求：1、学生先自学本课生字词。2、小组合作、交流生字词的自学情况。学习方法：自学-小组交流学生学习后汇报学习成果a、出示本文学习的生字。请学生认读。b、小组合作学习，讨论记住字的方法。c、交流记字的方法当堂训练：1、 读卡片上的生字。2、 完成课件中摘苹果的游戏。 第二课时一、复习导入 ：1、认读课文中的生字，新词。郊 列 弄 查 速 断 提 修 建 世 界 创 梦 名 发 成 晚 动 新2、思考：课文讲了件什么事？二、学习目标一：细读课文，感悟课文学习要求：1、小组长组织组员采用多种形式朗读、熟悉课文内容。2、小组中接力朗读课文。 3、学习第三自然段课文介绍哪三种火车？这些火车有什么特点？学习方法：自学-小组交流学生自学后展示交流1、学生各自放声读课文，思考。反馈交流：指名说说自己读明白了、知道了什么，从哪里知道的。引导学生朗读好相关的段落或句子。2、读一、二自然段理解什么是“飞驰而过”？3、
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