初中化学教学中三维目标的实现.doc

教研论文初中化学三维教学目标的实现 单位：陈仓区新街镇初级中学 姓名：马向前我们都知道素质教育倡导三维教学目标即：知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个方面目标的实现，作为初中化学教学也不例外。然而在升学考试中很难对三个方面的目标都进行细致的考察，有相当多的化学老师经过多年的教学总结出一条经验：考试只会考知识，对于能力、过程和方法、情感态度和价值观的考察微乎其微，既然是这样，化学教学中只要瞄准考点就行了，也就是说，如果把总目标定为3分，只要实现0.7分就行了。我想起自己初中求学的经历，整整一年，老师没给我们做过一次演示实验，我们也没有做过一次学生实验，我连试管和酒精灯都没有见过。老师把实验现象、实验结论、化学方程式等总结在黑板上，我们倒背如流。我们也没有经历任何一次科学探究的过程。显然这种做法是违背素质教育精神的，更是对学生不负责任的做法。反思一下，学生学得了什么？这样做的结果是让学生成了两脚的书柜，不具有任何动手能力和创新精神，至于学习兴趣，情感态度和价值观根本无法谈起。有些学生在初中阶段学习成绩比较好，中考成绩也理想，可以上一个比较好的高中，可是他们说再不想读书了，想出去打工，他们觉得自己每天都做着永远都做不完的作业，除此之外，什么都没有得到，他们已经彻底厌恶了学校的生活。我为一名教师，我们拿着国家发给我们的工资，肩负着为国家培养建设者的重任，我们要为国家和孩子们的未来负责，所以我们的教学工作就不能随随便便，就要尽自己最大的能力去实现三维目标。在初中化学教学中怎样去实现三维目标，我自己有如下一些体会。一、联系生产、生活实际、和科技前沿，让学生感觉到化学式一门非常有用的学科。让学生知道化学就在我们的身边，粮食蔬菜的丰收需要化肥和农药；我们穿的衣服很多有用到化学材料和化学工艺；水泥、钢材、玻璃、塑料、橡胶等重要的材料都要经过化学方法得到；尤其是医学现代医学很大程度上依赖化学。化学在高科技领域也有非常重要的角色，如新型半导体材料、超导体、有记忆功能的新材料等。二、做足、做好演示实验。实验是化学的灵魂，是化学的魅力和激发学生学习兴趣的主要源泉，更是培养和发展学生思维能力和创新能力的重要方法和手段。教师用演示的方法、通过演示实验，不仅可以使学生比较容易地接受新知识，还可以使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，现象明显，具有较强的直观性与示范性。做好化学课堂演示实验，不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以培养学生的观察能力、思维能力，使学生了解正确使用仪器及试剂的方法和操作过程，以便日后独立进行实验时能使用或容易学会使用这些仪器和试剂，并进行正确的实验操作。因此，教材上规定的演示实验，教师一定要给学生做，有些没有规定的实验，根据需要和实验条件灵活处理。三、精心组织好学生分组实验。教学过程是学生的认识过程，它应遵循辩证唯物主义认识的普遍规律，即列宁指出的“从生动的直观到抽象思维、并从抽象思维到实践”的认识事物的辩证途径。在化学教学中，作为形成学生感性认识的生动直观，大多是演示实验，而在学生的认识从抽象的思维进入到实践时，又往往是自己动手做实验。如何加强实验教学，其中另一个关键是加强化学实验能力的培养。只有培养学生的实验能力，才能使学生主动地运用实验手段去探索问题，掌握知识，真正收到加强实验教学的效果。学生动手实验，应注意培养他们有良好的态度和方法，才能起到实验应有的作用。并且应循序渐进地逐步提高要求。从初中化学实验一“化学实验的基本操作”到其它各个实验，都应严格要求，使学生养成一丝不苟、认真操作、认真观察的态度，学会分析综合的方法。在此过程中，教师作示范操作，指出实验步骤的要领，使学生心中有数，操作有序，才能做好实验。分组实验是在教师的指导下，由学生自己在实验室独立完的实验，学生根据实验步骤，自己动手，通过独立观察到现象，很自然地引起思维，从而得出正确结论，增加学生的学习兴趣，巩固了所学知识，这也是培养独立观察能力最好的办法。四、利用化学家的事迹激发学生的创造性思维法国化学家拉瓦锡把天平作为研究化学的工具，全面研究了燃烧现象，彻底推翻了统治化学长达百年之久的“燃素说”。而英国化学家瑞利和拉姆基在测量气体的密度时，发现由亚硝酸铵制得的氮气和由空气分离所得的氮气密度不同，但是仅几毫克的差别。别人是容易忽略的，而他们却认真地分析研究，进一步地分离测量，最后发现了稀有气体。五、通过中外科学家的感人事迹进行爱国主义教育中国化工之父侯德榜博士，从小热爱祖国，学习勤奋。留美年获博士学位后，放弃国外的优越条件，以赤诚的爱国之心回到祖国，建起了具有世界先进水平的永利碱厂。“七七”事变，天津沦陷，日本鬼子威逼永利合作时，侯德榜态度坚决，断然拒绝，后率众入川，筹建了川厂。在他的努力下，经过多次的摸索和试验，终于发明了“侯氏制碱法”，名震中外，为中华民族争得了荣誉。一生荣获两次诺贝尔奖的居里夫人，把自己的艰辛努力发现的元素命名为“钋”，以纪念她的祖国波兰。科学家的这些热爱祖国的动人事迹，可以培养学生热爱科学、热爱祖国的优良品质。六、通过环境保护教学，培养学生的社会责任感在全球，臭氧层遭受破坏，温室效应使地球温度升高，冰川融化使得海面上涨，这一切已严重威胁着人类的生存。在国外，如英国的烟雾事件，美国的光化学烟雾事件，日本的水俣病等，都是由于工业“三废”没有有效处理造成的。在我国，每年废水、废气、废渣的排放量也相当大，而且有增无减。大部分城市出现酸雨，由环境污染引起的事故每年多达数千次。这些触目惊心的事实应当引起我们足够的重视。把环保意识渗透到教学中，培养学生的社会责任感。