石莱高英德三年级音乐第六课爱祖国.doc

第三课第六课 爱祖国 第一课时教学目标1.聆听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。2.学唱一个妈妈的女儿。教学重点通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。教学难点1 歌曲的节奏比较复杂：XX X. 12 6 5 23 2 35等 2歌曲音域较广。 教具准备录音机、多媒体导学过程二次备课一、组织教学课前做好歌片(小黑板上抄歌曲、电子琴、录音机、光盘、电视机等，把单旋律歌片向学生展示)。1设问：为什么人们把十月称为金秋?(气候、季节、节日)2欣赏我们走进十月的阳光。回答问题：歌曲的内容是什么?表达了什么主题思想?演唱的形式?3出示歌词，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成?为什么?4分段深入欣赏：(1)边看教材的图形谱1，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。(2)边看教材的图形谱2，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含义?(3)听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。5细致地聆听全歌曲。研究的问题：(1)歌曲给你什么感受与启示?(2)对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解?6各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。二、 学唱歌曲：（1）初次聆听歌曲一个妈妈的女儿的范唱录音，感受歌曲情绪并说出。如：欢快、亲切、深情等。教师给以肯定和鼓励。（2）再次聆听歌曲，找出歌曲中的典型节奏。（XXX XX）全体同学一起拍打节奏。（3）第三次播放歌曲，把刚刚练习的节奏用到歌曲中去。（生可拍打凳子或用手，师用铃鼓进行伴奏）（4）师生一起找出歌曲中旋律基本相同，节奏完全相同的乐句。（第一句和第二句）老师哼唱第一句，并在黑板上画出第一句的旋律线，让同学们看看象什么？（连绵不绝的山峰）歌曲的旋律感觉和藏族所处的地理位置很像。（5）让学生边唱边画出旋律线。（6）从太阳和月亮的刚刚出现到越来越大，要求学生唱出渐强、渐弱的感觉。（7）老师弹奏钢琴，要求学生用“U”唱出歌曲旋律。（8）找出曲谱中的装饰音，如上波音记号、 前倚音、老师进行示范演唱加装饰音和不加装饰音的区别。要求学生说出加上装饰音后演唱的感觉。（9）加上装饰音，跟伴奏，学生有感情地演唱歌曲。 (10) 听音乐生自由表演三、教学小结。板书设计一个妈妈的女儿我们走进十月的阳光教学反思石莱 高英德第三课第六课 爱祖国 第二课时教学目标聆听红旗颂，感受相同的曲调由于不同的表现而产生不同的情绪。教学重点1通过聆听歌曲，学会分析曲调情绪教学难点引导学生在听赏过程中展开想象和联想，增强对作品的理解和感受；能区别相同主题不同体裁的表演风格特点。教具准备录音机、多媒体导学过程二次备课一、导入新课： 课前播放五星红旗（李媛媛演唱），创设课堂教学情景。教师范唱儿歌国旗、国旗，真美丽，初步引起共鸣。二、讲授新课：1、聆听红旗颂2熟悉、哼唱“红旗”主题。(1)听赏第一部分“红旗”主题旋律的片段。(2)出示主题曲调的歌谱，教师在钢琴上弹奏，并要求学生看着谱跟唱曲调。3欣赏第一部分。设问：(1)乐曲一开始的音调你熟悉吗?是取材于哪一首歌曲的音调?(国歌)(2)“红旗”主题给你什么感受?从红旗标题出发，你想到什么?听后讨论以上两个问题，如有必要还可以听一次。4欣赏第二部分。设问：这部分主题音调是什么曲调?与第一部分的主题音调相比较，相同与不同之处在哪里? (这环节是本教学内容的重点，要细致引导点拨，让学生从音乐中获得体验。)5重点讨论相同曲调表现出的不同情绪。 (1)要求发表意见的学生不仅是讲，还要唱。唱出两个相同曲调的不同表现(第一部分抒情歌唱性，第二部分进行曲风格，速度也加快了)。教师要适时加以点拨、启发。 (2)分析两部分不同的情绪表现、发挥学生的想像进行形象比较。 (3)有必要的适度播放第一、第二部分的“红旗”主题进行对比，加深学生的感受。6完整地聆听全曲。通过以上两部分的分析、对比，要激发学生听全曲的欲望，并提出聆听的要求： (1)要保持安静地聆听音乐的环境。 (2)对乐曲的演绎理解，可以各人用自己最容易表达的方式进行，善于画画的，可以边听边用简笔画来表现乐曲的意境；善于用动作表演的，可以用不同的动作表现各段音乐的发展。当然还可以创造更好的方式来表现。三、小结：人们赞红旗，颂红旗，用最美的旋律表达对红旗的颂扬。显示出我们民族的伟大，民族的骄傲。四、师生共同歌舞表演，集体点评。五教学小结。板书设计红旗颂教学反思石莱 高英德第三课第六课 爱祖国 第三课时教学目标1.学习演唱只怕不抵抗，进一步激发我们的爱国热情。2.聆听救国军歌中，感受队列行进的音乐特征并进行表演。介绍人民音乐家冼星海。教学重点1、了解人民音乐家冼星海。2、感受抗战时期孩子们的爱国热情和乐观，自信，年纪虽小志气高的精神风貌教学难点三个“只怕不抵抗”的演唱教具准备录音机、多媒体导学过程二次备课一、介绍创作背景1、在抗日救亡歌曲中，冼星海还专为孩子们写了这类歌曲，只怕不抵抗就是流传最广泛的一首，作于1937年。2聆听范唱。设问：谁能把歌词内容记住?听后，说说歌词与歌曲的情绪。3板书歌词、再听一遍歌曲二学唱歌曲： (1)板书110小节歌谱，教师范唱曲与歌各一次。 (2)学生自学，学会后相互唱给旁座的同学听，并相互纠正。 (3)教师范唱1117小节三遍，并提问：谁的记忆力最好，能准确地唱出?(可以看谱，从实际出发，教师随时调控自己示范的次数，大致估计75%80%学生已掌握即收。) (4)用以上方法再学唱第二乐段10小节。 (5)把第一、二乐段连起来完整的唱(包括词与曲，前后顺序从班级学生水平出发)，并在歌谱需要唱的强的部位涂上实心黑圆点。 (6)教师示范歌曲最后一句5小节方法同(3)。 (7)学生自学全歌。要求：先学会唱的同学帮助有困难的同学，帮助他人的过程也是巩固自己学习成果的过程，最终达到能背唱。5表演歌曲： (1)认真地聆听范唱、进一步体验歌曲的情绪。 (2)有感情歌唱只怕不抵抗(背唱)。 (3)分组讨论设计歌表演，(包括动作、伴奏等)，教师巡视指导。 (4)分组展示成果，评选二组歌表演A组与B组。6综合表演：顺序可以由学生自编，但要包括本单元学过的内容，以突出单元主题爱祖国。如：顺序一：只怕不抵抗A组救国军歌队列表演只怕不抵抗B组 全班同学唱顺序二：只怕不抵抗红旗颂表演一个妈妈的女儿。顺序三顺序四顺序五三单元小结：爱祖国是一个永恒的主题，以表达我们中华儿女对我们伟大祖国最真挚的感情，最崇高的祝福。课前要求学生到图书馆及网上收集有关抗日战争时期的历史背景及音乐作品。四、聆听救国军歌1初听救国军歌设问：为什么提出“枪口对外”?师生交流收集到的有关抗日战争的历史背景，从而进一步理解歌词“枪口对外”的含义。2再听歌曲救国军歌。设问：这首歌在音乐上有什么特点?引导学生在音调、节奏上、风格上去讨论。3教师归纳学生的讨论，音调高昂激越，节奏铿锵有力，风格是进行曲队列歌曲。4在歌曲救国军歌音乐声中，做队列方整队伍行进步伐操练，在歌词第二段时，可变化队列方向或变化队列。教师要指导学生，步伐要体现音乐的特征威武、雄壮，展示抗日队伍勇敢前进的形象。4教师介绍这首歌是冼星海从法国归国后于1936年开始创作的救亡歌曲最成功的作品之一。五、集体表演歌曲，师生互评。六、教学小结板书设计只怕不抵抗救国军歌冼星海教学反思石莱 高英德